《懷念母親》的評(píng)課稿

　　王老師執(zhí)教的《懷念母親》，圍繞目標(biāo)，設(shè)計(jì)思路清晰，通過(guò)品讀課文，資料補(bǔ)充來(lái)體會(huì)情感；抓重點(diǎn)詞句使學(xué)生感受到季羨林對(duì)倆位母親同樣的愛慕和崇敬；教學(xué)流程緊湊，環(huán)環(huán)相扣；教學(xué)方法多樣化，讀、說(shuō)、寫、思考相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展；注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生有獨(dú)特的感受。

　　對(duì)比角色導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入部分，教師首先抓住“懷”和“念”的部首，導(dǎo)入文本。二、適當(dāng)補(bǔ)充資料，引起共鳴教學(xué)懷念生身母親部分，謝老師很用心的給每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備好了資料，通過(guò)讀資料《賦得永久的悔》當(dāng)中的片段，學(xué)生更了解作者的背景，情感的體會(huì)滋潤(rùn)就更到位。

　　抓關(guān)鍵詞句，直奔主題

　　為了更深入理解文本，謝老師很注重抓住關(guān)鍵詞句理解課文。講到懷念生身母親時(shí)抓住“食不下咽、寢不安席、數(shù)十年如一日、終天之恨”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)季羨林喪母的悲痛；講到還念祖國(guó)母親時(shí)，抓住環(huán)境描寫的句子，讓學(xué)生既感受到季羨林的思念祖國(guó)的情感，又很好的教會(huì)寫作方法--情景交融，有情有景很自然的'流露出了真情實(shí)感。這樣，學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)也獲得學(xué)習(xí)方法，讓我深深的體會(huì)到：教師合理的引導(dǎo)，學(xué)生在課堂上就有了精彩的智慧生成。

　　朗讀感悟，渲染氛圍

　　在資料引人和有些句子的朗讀時(shí)，教師以悲傷的音調(diào)讀著傷感的文字，感情朗讀也就水到渠成，我們都被深深的打動(dòng)了。

　　從這一節(jié)課中，謝老師的教學(xué)方式方法讓我受益匪淺，老師豐富的語(yǔ)言，自然的教態(tài)，巧妙的構(gòu)思，充分的準(zhǔn)備都是我學(xué)習(xí)榜樣。個(gè)人認(rèn)為呢，課堂中要是能關(guān)注到大部分學(xué)生，那堪稱完美了。