《三個兒子》這篇課文是二年級下冊第六組的課文，這組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣的故事中�！度齻�兒子》這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理。何老師的課有以下幾個亮點：

　　1、從讀中感悟內(nèi)容。根據(jù)小學生的學習能力以及閱讀心理特點，讓學生從讀中感悟內(nèi)容，這是有效的教學方法。尤其是課文里一些含義深刻的句子，更需要通過反復朗讀才能領會語句的準確、精妙。如本課中老爺爺說了這樣一句話：“三個兒子？我可只看見一個兒子。”明明有三個兒子，為什么老爺爺只看見一個兒子？老師讓學生帶著這個問題讀課文，從而體會到：“老爺爺只看見了一個幫助媽媽提水桶的兒子

　　學生在讀中理解，培養(yǎng)了學生自主學習、自會讀書的能力而且通過讀詞讀句來自悟自得，調(diào)動了學生的學習積極性。

　　2．從讀中體會情感。何老師抓住這個重點，在教學“一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”這一自然段時，就讓一學生感受水的重量，其余學生也通過該生的'描述和表情中感知了一桶水的重。接下來學生朗讀時，老師始終抓住水的重來引導學生。剛開始學生還讀得不夠好，老師用一句樸素的話告訴學生“還不夠重”，在她的引導下，學生抓住了重點詞“可”，并把這個字換成“很”“太”等字再朗讀，從而很自然地讀出了這桶水的重。學生在感知了水的重以后，繼而順理成章地感悟了提水的艱辛。

　　建議

　　在學生進入角色有感情朗讀的時候，學生們表現(xiàn)得非常出色，但不要忽略了讓學生通過讀表現(xiàn)出三個媽媽提水的辛苦。還要加強指導學生讀好老爺爺幽默、風趣而又意味深長的話。

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