本節(jié)課采用了“識”“寫”分開的原則，在學(xué)習(xí)漢語拼音時，學(xué)生一會認了一些字，但在田字格中書寫漢字卻是第一次。

　�。�、《語文課程標準》指出：要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體會漢字的優(yōu)美。梁老師認真遵守這一要求，教學(xué)中先讓學(xué)生學(xué)會整體觀察漢字的形體美，自己分析間架結(jié)構(gòu)，筆畫順序，再領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫，一個一個地描，充分發(fā)揮了老師范寫的作用，指導(dǎo)很扎實，使寫字教學(xué)真正落到了實處。

　�。�、充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整和。特別是在新課的導(dǎo)入上，用課件創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做了一個感知上的準備。

　�。场⒃趯υ娨獾睦斫馍�，梁老師主要采用了研讀，鼓勵質(zhì)疑，讀中感悟的方法。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的能力，主動提出問題的能力，又使老師能很好地了解學(xué)生的認知情況，使教學(xué)更有針對性，靈活性。同時還啟迪了學(xué)生的思維。

　　另外，梁老師的兒童語言運用自如，使學(xué)生倍感親切，喚起學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)的高漲熱情。

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