《精彩極了和糟糕透了 》，是一篇感情色彩很濃的課文。文本的教育價值在于如何理解父母關(guān)愛，作者對父母的評價經(jīng)歷了由不理解到理解的過程，給每一個讀者都能留下人生的啟迪。在胡老師的課堂上,我們看到，教師精心地建構(gòu)課堂。很好的發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)的功能，強調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著有價值的問題，自我感悟、自我理解、自我發(fā)現(xiàn)、自我交流，并且處處體現(xiàn)對話交流，合作探究的過程，從而讓現(xiàn)代生活條件下的孩子，從文本中得到了人生的感悟。

　　具體來說,本節(jié)課有三大亮點值得我們學(xué)習(xí)：

　　一、教材處理獨到，課文內(nèi)容很多，但麻老師能提綱挈領(lǐng)，扣住重點精講課文，做到了長文短教。

　　在導(dǎo)入上，麻老師直接揭題,讓學(xué)生圍繞父母看了我寫的第一首詩后，分別是怎樣評價的？我聽了之后，有什么不同的反應(yīng)？這個中心問題去讀書，讓學(xué)生在具體的語言實踐中去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感悟，通過多種形式的讀：自由讀、小組讀、齊讀等，讀懂句子表層的意思。使整個教學(xué)程序簡潔有效。

　　二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個性化感受。

　　對具有哲理性和啟發(fā)性的句子，老師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，并讓學(xué)生根據(jù)自己的認知情況，通過從老師提供的審題入手讀文法，品詞析句讀段法，拓展思維、遷移訓(xùn)練的方法讓學(xué)生在讀、悟、問、議、寫的過程中，進一步認識父母兩個極端的斷言都源于愛，只不過是表現(xiàn)方式不同而已。讓他們與巴迪一同得意一同憂傷，從而明白鼓勵與批評在成長中的作用，懂得一些做人的道理。

　　三、注意學(xué)生情感的激發(fā)

　　課堂上，老師非常注意學(xué)生情感的激發(fā)，很重視在情境中引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

　　回顧整個課堂，教師的語言并不多，但是很精練，提示很到位，凸現(xiàn)文本價值。時時能把課文與實際聯(lián)系起來，并能及時地予以恰當(dāng)?shù)狞c評及鼓勵。眼睛能及時地捕捉到每位學(xué)生的動向，駕馭課堂的能力很強，也很靈活，確實體現(xiàn)出了一位語文教師的功底。而讓我們感受最深的`是：麻老師不僅是讓孩子學(xué)會了知識，在情感上也得到了一次升華，潤物細無聲的教育滋潤到了每一位學(xué)生的心田。讓孩子們懂得了感激父母、感激老師，感激所有給過他們幫助的人。

　　總之，麻老師的課，能立足教材本身的特點，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水準和認知水平，以師生共同參與學(xué)習(xí)、營造和諧的課堂學(xué)習(xí)情感氛圍。體現(xiàn)了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。上的非常成功！

【小學(xué)二年級《精彩極了和糟糕透了 》的優(yōu)秀評課稿】相關(guān)文章：

精彩極了，糟糕透了評課稿2篇01-10

平移和旋轉(zhuǎn)評課稿01-19

狼和鹿評課稿01-15

松鼠和松果評課稿01-13

狼和小羊評課稿01-11

線段、射線和直線評課稿01-17

平移和旋轉(zhuǎn)評課稿3篇01-19

狼和小羊評課稿4篇01-11

《爺爺和小樹》評課稿(3篇)01-02

《爺爺和小樹》評課稿3篇01-02