人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，這是新課程標準所指出的�！吧钪械呢摂�(shù)”一課很好的結(jié)合了“生活”，教師用心尋找數(shù)學原型，精心設計教學環(huán)節(jié)，使得學生能用心去學，用心去想，讓學生成了課堂的主人。本節(jié)課體現(xiàn)了如下特點：
一、數(shù)學源于生活，學在身邊。
課始，執(zhí)教老師向?qū)W生出示了一組數(shù)據(jù)：
讓學生初步體驗生活中正負的概念，接著很順利的將問題拋出：盈利次用什么表示？引導真實而具體，學生非常感興趣了，消除了學生對教學內(nèi)容的陌生感，同時也激發(fā)了學生的求知欲，使得學生在下面的教學環(huán)節(jié)中閃爍出很多思維的火花。
二、數(shù)學重于思考，從身邊學。
整節(jié)課執(zhí)教教師都是圍繞“生活中的負數(shù)”來組織教學活動，讓學生在生活場景中去感受、去探索、去應用。認識負數(shù)的大小及表示方式是通過出示溫度計，讓學生看一看、想一想、說一說、問一問等活動來進行的，使學生在活動中自主建構(gòu)知識，從不同的角度讓學生進一步理解了負數(shù)的有關知識，從而加深了對新知識的感受與理解。
三、數(shù)學需要尊重，從我做起。
新課標指出：“對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結(jié)果，更要關注他們學習的過程�！痹诒竟�(jié)課中，執(zhí)教老師師給了學生很多思考問題的'空間，如：看了這個溫度計，你有什么思考等，課中也不時有學生提出這樣或那樣的問題，如“0”是正數(shù)還是負數(shù)等，學生無拘無束，充分地參與活動與思考的過程，盡情地發(fā)表自己的感受與想法。教師始終是活動的參與者與合作者，教師從講臺上走到學生中間，時而聆聽，時而回答，并隨時給予學生合理的評價、支持，學生完全是在一種平等、自由、和諧的氛圍中學習。
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