《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》何老師通過講述繪本故事的形式，將數(shù)學(xué)知識融進(jìn)繪本故事書里，把枯燥的內(nèi)容變得生動、有趣，活動效果很好！

　　活動一開始，何老師通過講述繪本故事《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受故事中小熊一家誤闖到了怪物家，引出了提問題找出城堡主人的情節(jié)，孩子們的情緒一下子調(diào)動了起來。

　　第二環(huán)節(jié)在講述怪物特征時(shí)，孩子們能大膽講述各怪物的特征，但是由于圖片太小，有點(diǎn)不清晰，老師在制作課件時(shí)可加入放大效果，讓幼兒觀察得再仔細(xì)些，為下面的.活動做好經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。接下來環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)復(fù)合分類時(shí)，我覺老師的分類方法有點(diǎn)不怎么合理，既然是復(fù)合分類，我覺得就要一步一步的進(jìn)行，比如說第一個(gè)提問：“這個(gè)城堡的主人是不是頭上有角��？”一只怪物說：“對，是有角！”那么在分類時(shí)，老師制作的課件應(yīng)該是怪物們在一起，旁邊有兩個(gè)框，一個(gè)框上面的標(biāo)志是有角的，另一筐上面是沒有角的標(biāo)志，這樣來進(jìn)行分類。在提出第二個(gè)問題時(shí)出示的怪物就應(yīng)該是有角的怪物，以此類推。同時(shí)為了不脫離繪本故事，增強(qiáng)故事的趣味性，我建議在每一個(gè)提問分類后，老師可根據(jù)繪本故事加入一些情節(jié)，如怪物們你一言我一語地說個(gè)不停，一只怪物說：“光知道這個(gè)怎么能猜出來呀？”一只怪物說：“那倒是，肯定猜不出來�！背吵臭[鬧的怪物們嘿嘿笑了起來等，相信孩子一定會興趣更濃，對下面的活動更期待。在講到最后兩個(gè)怪物時(shí)，因?yàn)橛辛饲捌诘慕?jīng)驗(yàn)，我覺得這一環(huán)節(jié)，可以讓幼兒自己來對怪物提問，而不是老師講出提問。

　　最后的操作環(huán)節(jié)尋找城堡主人的兒子小精靈、城堡中最聰明的博士和城堡中最漂亮的怪物美美，孩子們興趣很濃，通過操作找到了要找的怪物，鍛煉了幼兒的觀察能力，體驗(yàn)到了成功的樂趣。

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