這是第三次聽小燕老師的課了，讓我感到欣喜的是，小燕老師的課有了較大的進(jìn)步。課堂上，教師笑語盈盈，語言親切，拉進(jìn)了和學(xué)生的距離，課堂氣氛輕松自然。綜觀整堂課，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過重點(diǎn)字詞的.理解和創(chuàng)設(shè)語境來達(dá)到理解課文、讀懂寓言的效果。

　　1、利用重點(diǎn)詞句讓學(xué)生充分感受農(nóng)夫那可笑而又發(fā)人深思的形象，如抓“巴望、天天、好像”等品味農(nóng)夫的“急”，抓“一棵一棵、一直”體會(huì)農(nóng)夫的“傻”。并且教師能讓學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境來理解詞語，例如理解“巴望”一詞，教師通過讓學(xué)生找出與之相應(yīng)的句子去讀去感悟它的意思。

　　2、教師能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來理解寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。

　　提出自己的一些看法：

　　1、教師在教學(xué)中，所問的問題比較瑣碎，沒有提供給學(xué)生更多的思維空間讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、解決問題。

　　2、朗讀指導(dǎo)不夠到位，形式太單一，重點(diǎn)語句讀得不夠透徹。

　　3、寓言故事留給我們的想像空間是豐富而無限的，建議教師在課文學(xué)完后，大膽放手讓學(xué)生去演、去說、去體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的表演中，挖掘出生活中類似＂揠苗助長＂的現(xiàn)象，拓展學(xué)生的思維。

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