1.劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)較好，能引導(dǎo)學(xué)生在文中品讀和感悟彭德懷對(duì)大黑驢子的愛，我聽過了劉老師的這節(jié)課，劉老師很善于交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從課堂中可以看出劉老師認(rèn)真讀了教材，有效地挖掘和用好教材資源，并創(chuàng)造性地開發(fā)利用教學(xué)教材。

　　2、我們?nèi)绾巫x懂運(yùn)用教材呢？一是讀懂教材，有效地挖掘和用好教材資源。二是要?jiǎng)?chuàng)造性地開發(fā)利用教學(xué)教材。如何讀懂教材是一線教師必須面對(duì)的事情，從這一意義上來說，讀懂教材與其說是一種教學(xué)實(shí)踐，不如說是一種教育的理念。只有當(dāng)“讀懂教材”成為一種理念的時(shí)候，我們的`教育才能從重視“結(jié)果”的教育過渡到重視“過程”的教育，我們的教育才能從“知識(shí)”的教育走向“智慧”的教育

　　3、羅老師的教學(xué)設(shè)計(jì)較好，能引導(dǎo)學(xué)生在文中品讀和感悟，從中可以看出羅老師認(rèn)真讀了教材，有效地挖掘和用好教材資源。羅老師的教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受艄公的形象，能抓住全文的重點(diǎn)句子理解為什么說艄公是黃河的主人。

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