李老師用她那親切的語言，為我們展示了一堂輕松的語文課，這篇課文故事性強，語言生動活潑，又沒有高深的道理，它主要是讓學生了解水上飛機的作用，激發(fā)學生從小愛科學的志向。李老師根據(jù)課文內(nèi)容，圍繞教學目標設(shè)計了一系列輕松可行的教學環(huán)節(jié)，如教學第2至5自然段時就教得很好，指導(dǎo)學生讀，讀出了小海鷗的好奇心。為了激發(fā)學生愛科學，學科學，教師設(shè)計了兩次四人小組討論，一是還有哪些水上飛機？它們各有什么作用？一是說說自己的的創(chuàng)意，說說自己設(shè)計的水上飛機，這是本課的亮點，教師的即時評價語激發(fā)了學生的學習興趣。李老師重視雙基訓練，用“漸漸”“究竟”造句都設(shè)計得很好。

　　下面我有幾點想法想和李老師探討：

　　1、課文第一自然段講了“小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船”那么奇怪在哪呢？它與普通的船有什么區(qū)別？如果這里能再深入一些，學生對水上飛機就會有更深的感性認識。

　　2、教學水上飛機的作用時，可以讓學生想象水上飛機是怎樣參加戰(zhàn)斗的`，水上飛機是怎樣輸送物資的，水上飛機又是怎樣去撲滅森林大火的？還可以給水上飛機取名字，這樣強化了水上飛機的作用，課堂也會更加出彩。

　　總的來說，這堂課教學目標明確，層次清晰。我們說語文課要像戲劇一樣有序曲，有過程，有高潮，有結(jié)尾很難，但李老師抓住這篇課文的特點，讓學生發(fā)明自己的飛機使這節(jié)課達到了一個小高潮。

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