以故事引入顯得很自然，對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)，注意對(duì)學(xué)生的審美情感的體驗(yàn)。使學(xué)生經(jīng)歷了由美麗的存在——。美麗被破壞——描繪美，再現(xiàn)美的情感體驗(yàn)過程。也使學(xué)生經(jīng)歷了技能訓(xùn)練，知識(shí)學(xué)習(xí)的過程。巧妙地組織學(xué)生進(jìn)行著學(xué)習(xí)的過程。電教媒體使用得好，起到了良好的教學(xué)效果。
我想應(yīng)在課前讓孩子到大自然中真實(shí)體驗(yàn)一下樹，通過看一看，摸一摸，體會(huì)樹皮粗糙不平的質(zhì)感，學(xué)會(huì)用比較分析對(duì)比等方法去觀察。孩子們有的對(duì)樹枝的造型感興趣，有的對(duì)樹皮感興趣，有的.對(duì)樹葉的色彩感興趣，有的孩子專注于樹的根。特別要啟發(fā)學(xué)生注意的細(xì)節(jié)，比如樹結(jié)，樹洞，樹枝折了等等，這些最能引發(fā)孩子的想象掀起心靈深處的共鳴。經(jīng)過觀察觸摸形成切身的體驗(yàn)往往帶有情感色彩，所創(chuàng)造的樹有的是高大威猛的樹勇士，有的是生病的樹爺爺，有的是溫柔的樹媽媽還有的是彎著身子和小草說悄悄話的樹孩子。讓孩子用心靈去畫畫，就是要在孩子畫畫的過程中注入自己的主觀情感。
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