回顧李老師執(zhí)教的《聲的利用》一節(jié)的教學(xué)，我感觸很深，十分興奮，也體會到了探索新課程改革教學(xué)成功的喜悅。八年級學(xué)生通過已學(xué)過的四節(jié)物理課中，初步掌握了物理學(xué)學(xué)習(xí)方法�！堵暤睦谩愤@節(jié)課，李老師在課堂教學(xué)中做了大膽的實踐創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備了一個有裂紋的碗和一個完全相同的好碗，分小組合作探究：辨別出哪個是裂紋的碗？說說你的辨別方法，再談?wù)勀阌泻胃邢�？學(xué)生興趣盎然，積極參與。此時李老師適時說那么你對聲的利用知道多少呢？通過這樣設(shè)置情境導(dǎo)入新課，真正起到激趣導(dǎo)入效果，學(xué)生探知強(qiáng)烈；新課教學(xué)過程中李老師采用競爭機(jī)制，把班級學(xué)生分成四個小組合作探究學(xué)習(xí)：“列舉出日常生活中利用聲現(xiàn)象的事例”，學(xué)生都勇躍發(fā)言，興趣極高，努力思考搜集生活中關(guān)于聲的利用的事例，例如：雷聲預(yù)示著一場可能的大雨；醫(yī)院用超聲波治療牙��；狗在夜深人靜時叫喊，防盜賊和犯罪分子……等等，學(xué)生的表現(xiàn)出乎意料。在學(xué)生情緒高漲的情形下適時進(jìn)行第二次分組合作學(xué)習(xí)：“把列舉的事例進(jìn)行分類�！闭f說你是如何去分的`，理由是什么？學(xué)生很快解決了問題，然后引導(dǎo)學(xué)生再列舉聲在工業(yè)、醫(yī)療、軍事、交通等方面的利用，進(jìn)一步升華知識，使學(xué)生充分理解知識。在學(xué)生探求知識的極高的情況下李老師做了一個簡單的演示實驗（實驗器材是生活中常見的娃哈哈瓶、氣球、蠟燭、剪刀等），三下五除二就把實驗演示完畢，分析實驗現(xiàn)象說明了什么？教師總結(jié)出聲可以傳遞能量，聲可以傳遞信息。再進(jìn)行第三次合作學(xué)習(xí)：“按聲與能量，聲與信息”對上述事例再進(jìn)行分類，學(xué)生討論熱烈，興趣不減，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了知識，而且會學(xué)知識了，更體會到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。
一節(jié)課的教學(xué)， 學(xué)生充分明白有些物理實驗在家中就可以順利完成，增強(qiáng)了實驗意識，學(xué)生明白了物理的生活性，也充分體現(xiàn)了從生活走向物理的新理念。最后學(xué)生閱讀“科學(xué)世界”了解建筑師的聲學(xué)杰作，拓展了學(xué)生的知識面，也深入地體會了我國勞動人民的智慧，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對科學(xué)的熱愛。課后，布置了一項家庭作業(yè)：寫篇科技小論文《無聲的世界》，讓學(xué)生在查閱相關(guān)資料完成任務(wù)的同時對本章內(nèi)容進(jìn)行深入的理解和對聲學(xué)知識有了進(jìn)一步的拓展，從而明白聲的作用之大，給世界增添了光彩。
任何事情都沒有盡善盡美的地方，在《聲的利用》一節(jié)的教學(xué)中雖然比較完美，但仍存在不足之處：
一是部分小組的學(xué)生舉例不多，搜集信息能力較差；
二是對物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法掌握不夠；
三是學(xué)生的語言敘述能力較差，用用詞不準(zhǔn)確，沒有用術(shù)語去敘述物理問題。
四是對個別學(xué)困生關(guān)注不夠。
【聲的利用評課稿范文】相關(guān)文章：
排球課評課稿01-02
散步評課稿01-18
白鵝評課稿01-16
統(tǒng)計評課稿01-15
蒲公英評課稿01-15
趕海評課稿01-14
腳印評課稿01-12
回聲評課稿01-10
新疆評課稿01-09
色彩評課稿01-07