學(xué)會(huì)辨方向評(píng)課稿

2020-11-09 稿件

　　《學(xué)會(huì)辨方向》。

　�。ㄒ唬┲v《南轅北轍》的故事。老師抽了一個(gè)學(xué)生講故事。這個(gè)學(xué)生繪聲繪色地講述《南轅北轍》的故事，從而明白了正確辨認(rèn)方向的重要性。

　�。ǘ┍鎰e方向的辦法。原老師讓學(xué)生充分展示自己收集到的`辨別方向的知識(shí)，老師及時(shí)做必要的講解、補(bǔ)充，學(xué)生不僅知其然，更知其所以然，學(xué)得扎實(shí)、滿(mǎn)足。

　�。ㄈ┯弥改厢槷�(huà)教室的平面方向圖。學(xué)生興趣盎然地認(rèn)識(shí)了指南針，學(xué)會(huì)了指南針的使用方法。在作畫(huà)實(shí)踐中，明白了畫(huà)平面圖的要素，掌握了其要領(lǐng)。

　　（四）用手指、手臂指方向。老師為了讓學(xué)生熟練地辨別方向，讓學(xué)生根據(jù)自己的指令，指出相應(yīng)的方向。在對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)、快快慢慢地指認(rèn)中，學(xué)生掌握了識(shí)別方向的竅門(mén)。

　　（五）為小明指路。原老師設(shè)計(jì)了小明的立足點(diǎn)與目的地的情境題，讓學(xué)生為小明指路（必須說(shuō)明方向）。

　　課堂中，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，時(shí)而討論，時(shí)而動(dòng)手，時(shí)而思考，時(shí)而提問(wèn)，真正歷經(jīng)了學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

　　我們何不立足教學(xué)實(shí)際，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生興趣盎然的在知識(shí)百花園中酣暢淋漓地暢游呢！

　　讓我們將活動(dòng)進(jìn)行到底！

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