評析：
1、把民族傳統(tǒng)項目“高蹺馬”引入體育課堂，教師創(chuàng)編高蹺馬操引領(lǐng)學(xué)生進行熱身活動，使體育教學(xué)不再片面強調(diào)單純的身體素質(zhì)訓(xùn)練，開始注重民族傳統(tǒng)項目運動的引入，注重精神層面的培養(yǎng)，使學(xué)生了解和掌握民族傳統(tǒng)項目運動，在運動中培養(yǎng)人格魅力；此為亮點之一
2、邱老師上課時教態(tài)自然、得體、大方，指導(dǎo)到位，學(xué)生練習(xí)到位，高蹺馬從兩根發(fā)展到單根進行難度提升方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，說明邱老師平時上課常規(guī)很到位，狠抓課堂教學(xué)，師生互動也較多、較好，展示著教師本身素質(zhì)與教學(xué)魅力；此為亮點之二
3、用討論、比賽的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)，教學(xué)氣氛和諧、活躍，學(xué)生參與學(xué)習(xí)與練習(xí)的.積極性很高，此為亮點之三
4、邱老師采用鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自創(chuàng)、自練、自學(xué)等能力來提升學(xué)習(xí)技能，使學(xué)生找到了一個學(xué)會學(xué)習(xí)、應(yīng)用學(xué)習(xí)的途徑，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在鍛煉中得到提升，在拓展項目活動中，學(xué)生創(chuàng)造拓展性的游戲練習(xí)階段，如“飛奪盧定橋”、“舞龍”等等，教師應(yīng)用語言激勵引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進行自創(chuàng)活動，把課堂的氣氛推向高潮，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，此為亮點之四
建議：把學(xué)生的創(chuàng)造性思維再引到深處，這樣會更好地去體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維較活躍。
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