很久沒有聽課了，今天很榮幸的聽了王老師的一節(jié)英語課。這節(jié)課是Unit1 How Tall Are You的第二課時。完成了2個教學(xué)目標,第1個是使學(xué)生聽、說、讀、寫四會句型：“How tall are you？I’m 164 cm tall. You are shorter than me. You are 4 cm taller than me.”并能在情境中正確運用；第2個是調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進行比較分析，做出匯報。

　　王老師的課有很多閃光點：

　　1、 從復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識點開始導(dǎo)入，循序漸進進入本節(jié)課的新知識點。

　　2、 課堂氣氛較活躍，課堂形式多樣化，在復(fù)習(xí)“how tall are you？；how old are you？；I am younger than……；I am older than …….；I am shorter than…….；I am taller than……”的時候，教師的提問面很廣，照顧到了班級里的后進生，在師生互動中幫助困難生理解把握重點句型。

　　3、 課堂筆記的規(guī)范和強調(diào)使得學(xué)生上課更專注，同時也使課堂重難點的呈現(xiàn)一目了然，幫助學(xué)生有序復(fù)習(xí)。對于后30%的學(xué)生，他們也能專注課堂，不游離于課堂之外，提高了學(xué)習(xí)的.效率。

　　4、 教師肢體語言豐富，例如在教授新詞 strong ----stronger的時候，用上了肢體語言，不僅便于學(xué)生理解新詞，更能加深學(xué)生對新詞的印象。

　　這節(jié)課在教授身高、體重時，要涉及到三、四年級的數(shù)字，孩子們對以前學(xué)過的知識已經(jīng)有點遺忘了，對數(shù)字表達不是很到位，從而造成了孩子們表達障礙和老師的教學(xué)困難。英語學(xué)習(xí)是一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進的過程，如果中間知識系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞，會對孩子的英語的提高造成瓶頸。因此，我們老師除了要落實本節(jié)課的知識點外，我們還要幫助孩子們把以前的知識點重新?lián)炱饋�。課堂的互動有較多的師生互動，如果再上一部分的小組討論，生生互動，相信會更加精彩。

　　縱觀整堂課，教學(xué)思路很清晰，從復(fù)習(xí)到聽力理解再進入重點片段講解，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，是一堂非常不錯的英語課。

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