課題：8B Unit 3 Grammar

　　整節(jié)課脈絡(luò)清晰，重基礎(chǔ)，操練實，穩(wěn)打穩(wěn)扎，逐層深入。先從一般現(xiàn)在時的主動語態(tài)，自然過渡到一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，通過圖片用被動語態(tài)造句，在句中尋找被動語態(tài)等練習(xí)充分操練之后，回到課本，進(jìn)行Part(A)的習(xí)題校對。再在一般現(xiàn)在時的基礎(chǔ)之上，自然過渡到一般過去時，按以上方法進(jìn)行完P(guān)art(B)的學(xué)習(xí)之后，小結(jié)被動語態(tài)的使用場合，讓人覺得一氣呵成，非常連貫。

　　在夯實基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，增加了擴(kuò)展性練習(xí)以及當(dāng)堂完成《學(xué)習(xí)評價》。按學(xué)習(xí)小組開展競賽，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過最后的開放性練習(xí)的形式鞏固課堂知識，進(jìn)行“a group competition”，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識自由造句，體現(xiàn)“用中學(xué)”，讓學(xué)生實現(xiàn)同伴互助。

　　教學(xué)的過程重在通過大量的語言輸入，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的`思考、參與、操練。李老師教態(tài)親切，語音語調(diào)清晰。

　　有兩小點商榷：在小結(jié)被動語態(tài)使用的場合時，結(jié)合打出的PPT，教師可讓學(xué)生翻譯成中文或用PPT適量翻譯個別單詞，從而避免教師自己直接說中文的現(xiàn)象。按小組競賽的方式建議可提高氣氛的熱烈度，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，進(jìn)行及時評分，適當(dāng)獎勵優(yōu)勝小組，即使是送給優(yōu)勝小組一次掌聲。

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