賈老師執(zhí)教了一節(jié)《節(jié)余多少錢》。

　　學(xué)生已在二年級(jí)接觸過百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，本節(jié)課主要是讓學(xué)生明白節(jié)余多少錢的算理。從課堂反應(yīng)的情況來看，大部分學(xué)生都能理解，“節(jié)余的錢”即用剩的錢。

　　本節(jié)課的第二部分是“買洗衣機(jī)”。賈老師以講故事的形式導(dǎo)入，把學(xué)生帶進(jìn)奶奶洗衣服很辛苦，亮亮想用節(jié)余的錢買洗衣機(jī)的生活情境，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)問題就在生活中，能自覺積極地參與到解決問題的.行列中。這部分又分兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是估一估，二是算一算。學(xué)生在估算時(shí)，賈老師主要關(guān)注學(xué)生的估算過程，在解決算一算時(shí)，比較心急，學(xué)生在板書闡述方法的時(shí)候，急于補(bǔ)充，其實(shí)應(yīng)該給更多的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)會(huì)表述，必要時(shí)再適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。在課后練習(xí)的反饋中，賈老師了解到學(xué)生對(duì)于看圖找數(shù)學(xué)信息這一類型的題目比較薄弱。例如練一練的第一題，很多學(xué)生都把這個(gè)23當(dāng)作是淘氣第二次跳繩的次數(shù)，把算式寫成：75+23。她在課堂上及時(shí)把這部分知識(shí)進(jìn)行了梳理，讓學(xué)生明白這個(gè)23是第一次和第二次相差的部分，可以表述成：第二次比第一次少23個(gè)。

　　總之，整堂課賈老師以她扎實(shí)的基本功和嚴(yán)密的邏輯思維教會(huì)了學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如何解決數(shù)學(xué)問題。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，同年級(jí)老師給予了她充分的肯定，同時(shí)也指出了今后應(yīng)該改進(jìn)的地方。

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