諾貝爾評(píng)課稿

2020-11-03 稿件

　　《諾貝爾》這篇課文記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)他熱愛科學(xué)、熱愛人類的無私奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)這篇課文，重點(diǎn)是體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。

　　一、注重學(xué)生自學(xué)自悟

　　如在教學(xué)“發(fā)明固體炸藥”這部分時(shí)，學(xué)生就從“弟弟被炸死”、“父親被炸成殘廢”中體會(huì)到為了實(shí)驗(yàn)，諾貝爾所付出的代價(jià)多么慘重；從“毫不氣餒”中感受到了諾貝爾鍥而不舍、永不言棄的科學(xué)研究精神；從“終于”一詞中又感受到了他經(jīng)歷的失敗和痛苦，感受到成功的來之不易。在學(xué)習(xí)第8、9自然段時(shí)，能抓住“近了”“近了”“怦怦直跳”以及人們的驚呼感受諾貝爾獻(xiàn)身科學(xué)的那種癡迷與執(zhí)著，學(xué)生交流得比較全面、到位。

　　二、注重開放，重心下移

　　教師具有清晰的板塊意識(shí)，能設(shè)計(jì)開放性的大問題，以“你看到了一個(gè)怎樣的諾貝爾？”這個(gè)大問題貫穿課堂始終，引導(dǎo)學(xué)生自主批注、小組交流、全班互動(dòng)，雖然交流、互動(dòng)不夠深入，但相信只要以后的課堂上能經(jīng)常注重這方面的`訓(xùn)練，學(xué)生的語文素養(yǎng)定會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。

　　三、白板使用技術(shù)高超

　　在課堂上，何老師不僅語言干脆利落，“大珠小珠落玉盤”，而且白板使用技術(shù)嫻熟，圈點(diǎn)畫拉手到擒來，不愧是位技術(shù)研究人員。

　　四、注重資源捕捉

　　文中有這樣一句話：“諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍盯著炸藥不放�！�

　　師：為什么諾貝爾的心“怦怦直跳”？

　　生：因?yàn)樗o張。

　　師（適時(shí)追問）：他緊張什么？

　　生：他擔(dān)心實(shí)驗(yàn)不成功。

　　生：他怕苦心研究的實(shí)驗(yàn)毀于一旦。

　　生： …… ……

　　師：是啊，此時(shí)，他心里只有他的實(shí)驗(yàn)，他迫切地希望實(shí)驗(yàn)獲得成功，卻忘記了個(gè)人的生死、安危。（板書：舍生忘死）

　　師：誰來讀一讀這句話？