聽了孔老師的課，受益匪淺。深刻體會到要讓學生養(yǎng)成敢交流、會交流的好習慣，不能靠我們的主觀意愿，也不是一蹴而就的。是長期的堅持和培養(yǎng)。孔老師展示的是一種常態(tài)課，針對學生課堂交流中存在的問題，在學生交流過程中，教師通過引導、評價、總結等千方百計對學生進行方法指導，課堂少了表演的成分，多了平實、探索。在觀課中能引發(fā)老師思考。

　　孔老師的課注重教給學生學習方法，尤其剛開學，關注學生課堂表達與生生之間的評價，我感覺這一點很有必要。學期初理順之后對以后的授課會有事半功倍的`效果。第二感受較深的是學生的課本寫的感悟很多。我所看到的學生每個人的書上都是滿滿地，說明學生書讀的好，而且本文是一篇童話想象豐富奇特，所以學生的感受深有話可說。

　　孔老師的課扎實、樸實，孩子的互動交流質(zhì)量較高，可以看出孔老師背后的訓練功夫的確到家了。我想：孔老師拓展的《西瓜蟲》，部分學生不夠了解，所以交流起來有點困難，能否承接上一環(huán)節(jié)：生活中你觀察過什么？（同學有說蚯蚓等昆蟲），在此環(huán)節(jié)創(chuàng)設互動交流的情境，讓學生敢說、會說、會評。學生在自己的觀察實踐基礎上會比較有興趣交流。

　　孔老師的課指導到位，學生會說會評，可見平時的確下了很多功夫。聽完課后，我也照此思路在我班上了這節(jié)課，針對我班課堂情況，談一點我的思考：學生在對《西瓜蟲》一文進行補充修改時問題較為明顯，很多學生不知道從何處下筆，還有一些學生的想象是胡亂想象。調(diào)查原因，有相當一部分學生不知道什么是西瓜蟲，還有一部分學生雖然見過卻從沒進行細致觀察，所以對西瓜的特點根本不了解。因此，這樣的檢測看似緊扣目標，實際上效果極微。我們在課堂上對想象和聯(lián)想教學，還應該強調(diào)細致的觀察才是合理的想象的基礎，我們在經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)事物的特點后才能展開與之相關的合理而豐富的想象。

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