《蒲公英》評課稿

2024-09-11 稿件

　　《蒲公英》是一篇童話故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運也各不相同，從而告誡人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。文章以優(yōu)美的語言敘述了這一道理，同時也講述了一個自然常識，像蒲公英這類植物在泥土里才能茁壯成長。這篇課文，告訴我們的是一個正確的人生觀念。人應該選擇適合自己的生活環(huán)境、成長環(huán)境，這樣才有利于自己的成長和發(fā)展。

　　陸老師的課堂扎實有效，主要體現(xiàn)在一下幾個方面：

　　1、課堂教學目標符合年段特征，重點定位在字詞的理解，概括主要內(nèi)容等方面。課堂上教師能和好地引導學生理解“囑咐”等重點詞。

　　2、課堂上教師的教學思路清晰，順文而教，教師組織有序，學生學得輕松自在。

　　3、課堂上教師關注了學生能力的提升。如注重進行朗讀地指導，采用了多種形式，如看圖指導、分角色指導等。再如，注重學生語言表達能力的培養(yǎng)，課堂上教師讓學生用詞語造句，進行合理化想象表達等，都較好地訓練了學生的語言表達能力。

　　建議：

　　1、小組合作的路徑要更清晰，學生先干什么，在小組中干什么，都要分工明確。

　　2、教師課堂中的問題有些瑣碎，可以根據(jù)文本特點，設計中心問題，引導學生展開思維想象、語言表達。

　　3、圖片要充分應用，讓學生明白“沙漠和湖泊”為什么不能去，因為那些地方表面上很美麗，吸引人，但并不適合他們生長。太陽公公囑咐他們不要被“表現(xiàn)現(xiàn)象所迷惑”。