三個兒子評課稿范文1
今天，我評課的課題是《三個兒子》。這篇課文是二年級下冊第六組的課文，這組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣的故事中。《三個兒子》這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”。我聽了麥老師這節(jié)課，仿佛溶入到這個有趣的故事之中，不但使我明白了無論古今中外，孝道都是永恒的美德，還真正感受到在座的孩子們的主動學(xué)習(xí)精神，以及他們不但在學(xué)校守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家也能尊敬長輩，孝敬父母的優(yōu)秀品質(zhì)。這節(jié)課令人耳目一新，富有以下六個亮點(diǎn)：
一、教學(xué)充滿樂趣
老師的語言生動、形象符合兒童的特點(diǎn)，麥老師就以這些特點(diǎn)，采用了生動、直觀進(jìn)行教學(xué)，還跟孩子們親切交談，學(xué)生倍感親切，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本的距離，讓課堂處處充滿樂趣，孩子們在演中學(xué)、在樂中學(xué)，學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。
二、識字中求實
識字教學(xué)的重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，加強(qiáng)生字的.理解，找出認(rèn)字的規(guī)律，重點(diǎn)指導(dǎo)，做到：有比較、有示范、有指導(dǎo)、有評價。麥老師在讀音方面有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，如“嗓”是平舌音；“拎”是前鼻音；“晃”是多音字，在文中念第四聲。然后出示帶生字的詞語、句子，檢查學(xué)生識字情況，使新課標(biāo)認(rèn)字練習(xí)得到很好的落實。
三、讀書美中務(wù)實
讀中體會、讀中積累是我們新課標(biāo)的重要理念。老師牢牢把握著以讀為原則，讓學(xué)生在讀中學(xué)文、讀中悟理，放手讓學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生美讀，先讓學(xué)生帶著問題自讀自悟，以合作讀、分組讀、分角色讀等多種形式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好文中三個媽媽的不同語氣，在賽讀中能抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。
四、導(dǎo)語優(yōu)美
老師以優(yōu)美的語言提出問題：同學(xué)們，你們朗讀課文非常有感情，富有語感美，我現(xiàn)在想問一下，三個兒子中你最喜歡哪個？為什么？你又懂得了什么？（學(xué)生答：我喜歡第三個兒子，因為他能幫助媽媽干活，使我懂得了要孝敬父母，體貼父母）這樣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，老師以生動、活潑、設(shè)計巧妙、直觀、形象的板書給學(xué)生美的享受。
五、教學(xué)設(shè)計新
解放學(xué)生，是我們目前教育改革主旋律，設(shè)法讓學(xué)生動手畫、動腦想、動口說。例如：老師先讓學(xué)生想一想、議一議。三個兒子面對著三個媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，三個兒子是怎樣的表現(xiàn)，讓學(xué)生自己去找、去畫，找出答案討論匯報：一個孩子翻跟斗，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽沉甸甸的水桶，提著走了。然后老師質(zhì)疑：明明是三個兒子，老爺爺為什么說他只看見一個兒子？讓學(xué)生們討論得出答案：因為第三個兒子幫媽媽干活，孝敬母親，所以老爺爺說只看見一個兒子。在這里讓學(xué)生自己去解決問題，真正做到打破小課堂。最后老師還引導(dǎo)學(xué)生：你會用“一個（只）……，一個（只）……，另一個（只）……�！闭f一段話嗎？大家紛紛舉手發(fā)言。在這里，我們可以感受到孩子們的語言是多么豐富有趣，而孩子們的深情交流和進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀量和知識面，培養(yǎng)了學(xué)生收服信息和處理信息的興趣。
六、教法學(xué)法新
學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的唯一。麥老師采納了自主、合作的形式，放手讓學(xué)生自己讀書、自己發(fā)現(xiàn)、合作交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位。
麥老師在教學(xué)中采用多種多樣的教學(xué)手段，令以上六個亮點(diǎn)得以落實、升華。
這節(jié)課給我們帶來美感、啟發(fā)的同時，我有兩個建議：
1、在學(xué)生進(jìn)入角色有感情朗讀的時候，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，但不要忽略了讓學(xué)生通過讀表現(xiàn)出三個媽媽提水的辛苦。還要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生讀好老爺爺幽默、風(fēng)趣而又意味深長的話。
2、在拓展活動中，老師是否要求學(xué)生在課外搜集資料，如：把你在電視上、書上看到的，或是你身邊的哪個小朋友是孝敬、體貼父母的，把他們的事跡講給大家聽。老師還倡議同學(xué)們每天至少為父母做一件事。
三個兒子評課稿范文2
欣賞了高老師執(zhí)教的《三個兒子》，最大的感受是該老師的“用心”、“用情”。老師的精心設(shè)計。
1、教材處理得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高
本課的教學(xué)以“導(dǎo)入新課讀好課題”“初讀課文識字學(xué)詞”“輪讀課文初識三個兒子”“質(zhì)疑解惑聚焦一個兒子”“總結(jié)課文引發(fā)思考”這五個環(huán)節(jié)的教學(xué)，脈絡(luò)清楚，循序漸進(jìn)，遵循低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能認(rèn)識生字、會寫要求會寫的字，帶有生字的詞語，能讀正確讀通課文，理解課文，懂得要孝順?gòu)寢尩牡览�，有效的達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)手段多樣，課堂氛圍活潑愉快。
老師的設(shè)計是精心的，課堂呈現(xiàn)出來卻不露痕跡。如老師的課前談話，看似隨意，其實是為生字的學(xué)習(xí)做鋪墊。生字的學(xué)習(xí)中使用課件，用動態(tài)的演示，以及讓學(xué)生動手做一做動作的`方法，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又形象理解了“拎”“沉甸甸”的意思。又如體會那“一個兒子”的內(nèi)心時，教師巧妙地運(yùn)用演一演的方法，孩子們通過表演再現(xiàn)了課文的內(nèi)容，升華了人物的情感，從而將課文的難點(diǎn)輕松突破。在課堂上，教師沒有過多的講解，而是引導(dǎo)孩子們主動參與，在平等對話中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉悅的。
如果老師在每節(jié)語文課上，都能進(jìn)行扎實的訓(xùn)練，孩子的語文能力將不斷得到發(fā)展和提高，為其今后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
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