聽了符老師這節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)能緊緊圍繞學(xué)生的生活，突出內(nèi)容的層次性、多樣性、開放性和趣味性，給學(xué)生提供了思維拓展的空間。
符老師設(shè)計(jì)的這幾道練習(xí)題，題型從觀察、操作到填空、計(jì)算，從具體直觀到抽象思考，教學(xué)要求逐步提高，體現(xiàn)了讓學(xué)生在不同形式的活動中不斷加深認(rèn)識、掌握方法的明確意圖。而且在課堂上完成作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，確保作業(yè)的正確率，同時也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
第一個練習(xí)：出示12個紅三角形和4個綠三角形，求紅三角形的個數(shù)是綠三角形的x倍，再次鞏固強(qiáng)化了學(xué)生去思考“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題時要先把誰看成“一份數(shù)”的模型。
第二個練習(xí)：出示3個正方形和3個三角形，求三角形是正方形的x倍。此題我覺得會有點(diǎn)困難，猜想對于1倍的關(guān)系學(xué)生會怎么說呢，結(jié)果很意外學(xué)生竟然講得出來，但是所有的學(xué)生都明白其中的關(guān)系了嗎，我覺得有待商榷。
第三個練習(xí)：考考您————先出示12個草莓和4個桔子，求草莓的個數(shù)是桔子的x倍。接著再出示我吃掉了一個桔子，剩下3個桔子，現(xiàn)在草莓的個數(shù)是桔子的x倍。然后又吃掉了一個桔子，剩下2個桔子，現(xiàn)在草莓的個數(shù)是桔子的x倍。最后我吃掉了一個桔子，剩下1個桔子，現(xiàn)在草莓的個數(shù)是桔子的x倍。此題設(shè)計(jì)的很有心意，比較好地解決了當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)“1”份不同的時候，應(yīng)該是哪兩個數(shù)在比較。
總之，符老師的課堂上每一個練習(xí)的安排都是精心設(shè)計(jì)，富含內(nèi)容的。使學(xué)生通過大量練習(xí)，掌握了新知。讓聽者贊嘆，佩服。不足之處是這節(jié)課在練習(xí)設(shè)計(jì)上雖然內(nèi)容豐富，題量也很多。但有些題目重復(fù)，可刪減。比如第4個填空練習(xí)，就可以去掉。第5和第6這兩個解決問題可以整合一下，第5題出示問題讓學(xué)生照樣子，第6題就可以讓學(xué)生自己提出問題。這樣設(shè)計(jì)練習(xí)也顯得更精練，而且有了足夠的時間，講解最后一道拓展題。使整節(jié)課在練習(xí)設(shè)計(jì)上有一個更高層次的遞進(jìn)，效果會更好。
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