總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的年度教學(xué)工作總結(jié)5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇1
時間稍縱即逝，彈指間又將送走一屆的畢業(yè)生。驀然回首，一年來的點點滴滴，如在昨日，令人不勝感嘆。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，教育也同樣與時俱進，于是“百花齊放，百家爭鳴”，熱鬧非凡。學(xué)生難管是事實，工作難做是事實，鈔票難存也是事實……種種事實，使我不得不痛下決心，充分發(fā)揮個人主觀能動性，化整為零，勇于進取，爭創(chuàng)佳績。
一、自我敲打、堅守講臺
“萬事只求盡心，盡了心也就能逍遙自在”，面對學(xué)生難管，工作難做的情況，我閉門細思，決定痛改前非。“成事在人，謀事在天”，一味地抱怨，于己于人于工作都是無益的。人有三等：上等為事未變而已先變，中等為事變已亦變，下等是為事變之后已不變(只站在那里罵)。我先做到說服自己堅守三寸講臺：不是學(xué)生難管，而是我方法少;不是環(huán)境壞，而是我適應(yīng)能力差;不是工資少，而是我花錢多。通過自我敲打，心理自然平衡了幾許，做起事來也就順心悅意，工作效率也逐步提高。
二、取長補短，敢于創(chuàng)新
世界上再也沒有比書更便宜的商品了，好的書是別人的智慧和結(jié)晶。幾十塊錢就買到別人的智慧，這樣便宜的事是絕不可錯過的。一年來我親臨網(wǎng)上書城購書，其中教育教學(xué)類的有十余本之多，大多為國內(nèi)名師的作品，主要有：《錢夢龍語文教學(xué)藝術(shù)》、魏書生的《漫談班主任工作》(由于此書消化完畢，故在第一學(xué)期末送給了一來校實習(xí)的師弟)李鎮(zhèn)西《心靈寫詩——班主任工作日記》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等。談這些書，方覺自己是井底之蛙，庸俗之人。雖然我一向不太相信名師，但是覺得他們所講的方法不試一下，是絕不可妄作評論的。我厚著臉皮，大膽嘗試他們的一些作法，不試不知道，一試方知是絕對的高招。
在班主任工作上，我學(xué)習(xí)魏書生同志樹立這樣的班級目標：“讓事事有人做，人人有事做”，確立“正�；弊呦颉白灾骰钡陌嗉壒芾矸较�。有目標，有方向，帶起隊來就有底，不會扶得東來西又倒——顧此失彼。班級的管理還有賴于班級的主人——學(xué)生。學(xué)生畢竟是班級的主體，管理班級離不開學(xué)生。我覺得一個班級的管理，先實現(xiàn)正常化，然后逐步向自動化過度，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，也減輕班主任的壓力。衛(wèi)生有人管、紀律有人管，學(xué)習(xí)有人管，各人管一項，負責(zé)到底，形成班主任、班干部、學(xué)生的三層管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，便于人人接受管理。 班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部。班委會委員、科代表等，這些干部中最關(guān)鍵的是常務(wù)班長。一般來說，常務(wù)班長是由我本人任命的。只要具備有以下三方面的能力，我便選他為常務(wù)班長：一有組織能力，二心地善良、胸懷開闊，三是頭腦聰明、思維敏捷。這樣的學(xué)生一般都有較好的人際，能夠首先團結(jié)一部分人。我的做法是，做好常務(wù)班長的思想工作，讓他樹立自信，指導(dǎo)如何組建班委會和選拔各種管理員。班級從紀律、衛(wèi)生，到出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動、集體比賽、都由常務(wù)班長總負責(zé)。時機一成熟，當班正常化的時候，指導(dǎo)常務(wù)班長寫好學(xué)期工作計劃，制定班干部、管理員工作制度，以便指導(dǎo)規(guī)范其它班干部、管理員開展工作。
我在班里增設(shè)幾個的班級管理部門，如“飲水管理小組”、“日報出版小組”、“班風(fēng)管理小組”等，使更多的學(xué)生參與班級的管理，學(xué)生有正事做，邪事自然就會少一些，而且班主任身上的擔(dān)子便會輕一些。
在較復(fù)雜的問題上，學(xué)生初次做時確實一點經(jīng)驗都沒有，我便當當他們的顧問。如常務(wù)班長不懂得如何安排其它班干部開展工作，我給她提供一張工作分工表，讓她根據(jù)分工表做好安排。
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門的大力協(xié)助和配合下，教育教學(xué)督導(dǎo)室順利完成了本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)、工作�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)督導(dǎo)工作
1、教學(xué)各環(huán)節(jié)檢查情況
�、砰_學(xué)前準備工作檢查。教務(wù)科和各部門的主要負責(zé)人，分別對教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場地、課堂教學(xué)秩序、教師到課情況、學(xué)生到課率等情況進行了全面督查、檢查。
⑵形成期中、期未考試檢查制度。為嚴肅考風(fēng)、考紀，杜絕私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，在期中、期未考試及畢業(yè)班的畢業(yè)考試時，對考場進行巡查，認真填寫檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
⑶教學(xué)計劃進度的制定情況檢查。教學(xué)計劃進度制定情況檢查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師都能按照教務(wù)科下發(fā)的校歷表安排教學(xué)計劃，教研組長按要求對本教研組老師的教學(xué)計劃進度表制定情況進行認真審核。
�、葘處熃贪妇帉懬闆r進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真?zhèn)湔n，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，將檢查結(jié)果及時向各教師反饋。
2、深入教學(xué)第一線開展聽課評課活動
為全面掌握我校教師隊伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教學(xué)工作例會上提出的要求，由教育教學(xué)督導(dǎo)室人員和教研組長，在全校范圍內(nèi)進行聽課、評課活動。此次活動，本著公平、公正、公開的態(tài)度認真對待每一位授課教師，聽好、評好每節(jié)課，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。督促各教研組進行教學(xué)工作自查，各教研組開展了教師相互聽課、以老帶新的活動。
二、存在問題：
1、部分教師責(zé)任心不強，不能嚴格要求自己，加強師德、師風(fēng)建設(shè)。
2、部分專業(yè)教學(xué)條件不能滿足教學(xué)要求。
3、部分教師備課不充分，不努力、不主動，照本宣科;對課堂紀律不管不問，個別教師素質(zhì)較差。
三、建議
1、加強對教師的管理�？赏ㄟ^以老帶新、主題講座、短期培訓(xùn)班等對新任課教師進行崗前培訓(xùn)。
2、加快本校重點專業(yè)和教師隊伍的建設(shè)。如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)、重點專業(yè)設(shè)立專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干等。
教學(xué)督導(dǎo)工作，取得了一定的成績，但還存在一些不足。主要是教學(xué)督導(dǎo)新組建的成員都比較年輕，缺乏對職業(yè)教育管理和督導(dǎo)的理論和實踐的理解和認識，在處理督導(dǎo)工作上做得不到位。望今后加強學(xué)習(xí)與各方交流和溝通，不斷提高自身的督導(dǎo)工作業(yè)務(wù)水平。
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇3
十二月份的教育教學(xué)工作面臨期末年終，時間緊、任務(wù)多，本月的工作我們做了周密布署，逐次完成，具體工作總結(jié)如下：
一、雖然面臨期末復(fù)習(xí)階段，我們的教研活動沒有停止，繼續(xù)進行，教研的主次方向是復(fù)習(xí)課、總結(jié)課，校長主任的了胡堂聽課沒有終止，而是更加認真的聽、評、指導(dǎo)。
二、期末能力檢測工作，隨時隨地進行不影響正常課時，不增加學(xué)生負擔(dān)，逐個年級逐個學(xué)生的朗讀，積累古講文背誦等，即起到檢測平時學(xué)習(xí)成績，又起到促進作用，過檢測，98%的學(xué)生達到要求，古詩文背誦有70%的學(xué)生超出標準，有15%的學(xué)生積累超過即定標準。
三、年末總結(jié)，也是這個月的重要工作，各科的復(fù)習(xí)計劃要制定好，同時寫出各學(xué)科的期末總結(jié)。認真回顧一年的工作，成功與不足，得與失以利來年的工作更好的進行，個年的總結(jié)，我們認真對待，決不是應(yīng)付差事，要針對我們的實際工作，有理有據(jù)，寫出真實的工作總結(jié)，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，特別雖班主任工作，典型班的工作總結(jié)，真正做到了真實可信。
四、本月即有繁重的教學(xué)任務(wù)，又面臨二年一次的教學(xué)工作月標檢查，平時我們的做了大量的工作，但檔案不規(guī)范，需要整理，在保證教學(xué)工作的同時擠時間，全體動手，整理檔案。
20xx年，即將過去，新的一年即將開始，我們將滿懷信心和激情，在背后的一年里，再創(chuàng)輝煌。
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇4
分割管理與共同愿景
一所成功的學(xué)校，不是因為一大堆人各自做自己的事情，而構(gòu)成的一個結(jié)果；而是因為有一群人向著共同的事業(yè)挺進，形成的一種效果。
——題記
學(xué)校是生長，還是生產(chǎn)？
參差多態(tài)，乃幸福本源。一位哲學(xué)家如是說。但從“管理”的角度，參差多態(tài)的側(cè)面或個性，須放在一幅整體的框架中，形成一副美麗的風(fēng)景圖畫——這框架就是彼此的認同、理解而達成的共同目標。因此，這里的“幸福”須體現(xiàn)在“和諧”、“統(tǒng)一”上。
“你們學(xué)校的管理目標是什么？”我們的回答往往是“我們的工作是給學(xué)生提供良好的教育�！蹦敲�，這個“良好”究竟指的是什么？是辦學(xué)的硬件？是師資？還是良好的從教氛圍？
讀過《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的道德使命》。雖然是一本薄薄的小冊子，大家閱讀感觸頗深。為什么有些學(xué)校口號喊得很高，可真正的改革并未真正到來。要知道——當參與改革的人們都能承擔(dān)起“道德責(zé)任”的時候，他們就會更樂意加倍努力而不管工作多么艱難。
所以，作為教學(xué)校長，要思考：有沒有一種強大的精神力量，能夠在共同達成的目標驅(qū)動下，一方面必須使“自身”超脫起來？讓思想情感的引領(lǐng)超越“自身”，而延伸到更廣闊的地方？這就好比乘車到達目的地。汽車要想在高速公路上疾馳，必須首先請合適的人上車，不合適的人下車，并上車的人要對號入座，這樣車才會不導(dǎo)致?lián)頂D或混亂。但同時汽車的方向還要明確，這樣“乘客”的統(tǒng)一目標就能達到。
反之，由于領(lǐng)導(dǎo)和教師間沒有信任的基礎(chǔ)和共同的理想，可能會在自己的“圈子”里嘗試創(chuàng)新，而那些需要彼此合作的新辦法始終不能成功�？梢姡趯W(xué)校形成一個專業(yè)集體非常重要的。
怎樣讓領(lǐng)導(dǎo)、教師感覺到這種目標？過去，大家很少通過“分析——思考——轉(zhuǎn)變”這樣的理性過程來實現(xiàn)改變，而我們卻發(fā)現(xiàn)——教師多半是按照“一看、二感覺、三改變”的順序來改變自己行為的。個體和系統(tǒng)如何將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N強大的力量？——這是我們必須思考的問題。
管理不是簡單復(fù)制和印入信息，而是主動解釋信息。被管理者不是被動的旁觀者，接受者，而是參與者；管理應(yīng)當超越所給的信息。要建構(gòu)多重管理的意義。管理是被管理者主動建構(gòu)管理的過程；自主管理才是最好的管理。但前提是，這種管理是教師對自己的行為的真正負責(zé)。
思想決定行動。當這種思考帶入工作的時候，管理的意義是無法通過簡單的手段直接傳遞實現(xiàn)的。而且也不是做一件件事情那么簡單了。落實一項管理不僅是知道了，做到了，更重要的是強調(diào)一種感受。
就教學(xué)干部自身的體會來說，覺得自己的教學(xué)管理存在著極其棘手的難題：一方面，承認學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在各個方面的重壓之下忙得喘不過氣來——應(yīng)了那句“兩眼一睜，忙到熄燈”；另一方面不得不承認自己必須身體好——發(fā)揮強勁的精力。因為畢竟業(yè)務(wù)干部要“雙肩挑”：要提高教研技藝，還要提高管理技藝。但，無論怎樣——
1、要幫助人們看見一種可能性和新局面。
2、要運用“充滿感情”的思想來改變?nèi)藗兊男袨椋蛘邔σ呀?jīng)有所變化的行為加以強化。
往往我們會感覺到——雖然領(lǐng)導(dǎo)好像在傾聽大家關(guān)注的事情，但他（她）其實根本沒有對之采取進一步的行動。有一種可能就是累得沒有反映，變得麻木，一種就是領(lǐng)導(dǎo)的自我“麻木”，而沒有真正別人動起來。但，無論如何，你要讓干部、員工“看見”，“感覺”，這樣才會“變化”。
首先，要讓教學(xué)管理干部之間學(xué)會理解、欣賞：就自己學(xué)校來說，有三位教學(xué)干部，看似干部多，但有句話“三個和尚沒水喝”。所以，首要的就是學(xué)會容納干部，學(xué)會欣賞和贊揚干部，更要學(xué)會補臺每一個干部的分內(nèi)工作。于是，幾乎是每一個中午，成了幾個教學(xué)干部的碰頭會。一般采取兩種形式。一是定時。二是隨時。隨時傾聽教學(xué)干部的見解，甚至傾訴；定時規(guī)劃落實下一階段的工作目標及內(nèi)容。而且，一定要充滿真誠的心，充滿感情地設(shè)身處地理解和分享教學(xué)干部的成果。這就好比閱讀。教會孩子們閱讀是一件很重要的事情，但，激勵孩子成為終生熱愛閱讀的人又是另一回事了�？傊�，需要潛移默化潤物無聲的灌注，更需要長時間的積淀�，F(xiàn)在，干部之間能聽到彼此的欣賞，互相合作——努力達到出色的工作效率，從而校長放心、開心。
就筆者來說，性格很急，說話不加考慮——但，教學(xué)干部們能夠理解。她們給了教學(xué)校長陽光，教學(xué)校長也給她們陽光——只要心中有贊賞，就能成為滋潤干旱世界的'綿綿細雨；只要心中理解，就能成就一份寬容和體諒……為此，在校長的帶動下，我們這些教學(xué)干部，把隨口隨地表揚好的現(xiàn)象和人物，出現(xiàn)問題的情景馬上正確引導(dǎo)成為一種習(xí)慣，一種執(zhí)著，想辦法把“勁兒往一塊使，話往一塊兒說，心往一塊兒用”的認識完全落實在教師的行動中。
其次，和教學(xué)干部們在彼此溝通中提升以下共識：無論什么時候——尊嚴來自于實力。實力就是自己的業(yè)務(wù)。教學(xué)干部都應(yīng)該成為教學(xué)帶頭人而不僅僅是一般管理人員。而且這樣的管理必須是“教練員＋指揮員”，并得到所有其他部門領(lǐng)導(dǎo)、教師廣泛的認同——因為這畢竟是辦小學(xué)教育的地方。
要力排不必要的苦惱。比如學(xué)校生活中，教學(xué)干部很難成為真正的教學(xué)帶頭人。管理活動把他們每一天都安排得滿滿的：接待外事和學(xué)校教師，外出開會一周恨不得幾次；完成上級各種表格和匯報材料；處理家長和學(xué)校的矛盾；解決學(xué)校難免出現(xiàn)的突發(fā)性問題，等等。這樣干部只能擠時間進課堂，與教師一起分析教學(xué)的時間少得可憐。而且，只給教師開會或者專業(yè)進修的安排和機會，但不能對教學(xué)技能的提高或者教育思想給予任何切實的指導(dǎo)。這就好比一個人只吃“維生素”或“鈣片”，是不能真正長大的——這也是需要我們警惕的。
最后，和教學(xué)干部達成管理規(guī)則：
1、 別說后悔話，別怨天尤人，也別心存僥幸。
2、 大處著眼，小處入手，切勿統(tǒng)籌管理得太死。
3、 狠抓根本，比如課標、教學(xué)、質(zhì)量評估、職業(yè)文化。
4、 培養(yǎng)無畏心理，學(xué)會承擔(dān)風(fēng)險。
5、 放手他人工作時，能兼收并蓄、包容百家。
6、形成一個既與目標又與變革過程相關(guān)的工作愿景。
7、弄清不打算做的事情。
8、 形成聯(lián)手工作的團隊。
9、 清楚什么時候須倍加小心。
10、 別去尋找“萬靈妙方”。
這十條意見是借鑒了《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的道德使命》中的建議——在具體工作的細節(jié)中對于我們來說真是太管用了，也成了我的經(jīng)驗之談。
長成杉樹，還是柳樹？
要想達到全校一盤棋的境界，一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子的形成是關(guān)鍵。柳樹美在各自的枝條隨風(fēng)擺動，杉樹美在高聳如云的樹干。學(xué)校的發(fā)展是如柳樹枝條低垂的各自隨然，還是杉樹樹干結(jié)實筆直的一心向上？（關(guān)于這個方面的論述，請見《樹的鞭痕》。這里不再贅述。）
在實際工作中，每個部門之間的“塊式”管理缺乏學(xué)校線性化的“調(diào)節(jié)”管理。造成各部門彼此間的溝通與合作不夠——不是每一個部門不干活，而是各個部門的交叉，導(dǎo)致有些工作重復(fù)，給教師造成的負擔(dān)很重。由于各個部門各行其職，造成了諸多不能“一塊”的障礙。這些障礙阻礙了學(xué)校的整體發(fā)展——各個部門的不和諧，影響了小部門的和諧。
有本書叫《細節(jié)決定成敗》。你可以告訴別人，細節(jié)不能決定成敗，戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)決定成敗。都南轅北轍了，再注意細節(jié)又有什么用？所以，要注意的是，低層次的，無目的，無意識，隨機性意識流的管理有沒有？自主不等于自己干事。自主不等于自流；個性不等于任性。
提高教學(xué)質(zhì)量備課是關(guān)鍵。每時我們都將提高集體備課的效率作為工作中的重點。但是，在工作中我們也存在著困惑。比如，由于學(xué)校的工作千頭萬緒，教師備課的時間常常被占用。再有，教師備課的意識不夠。似乎什么時間都可以不耽誤，但是備課時間可以耽誤——比如“看病”、“辦事”等。再有，參與集體備課優(yōu)秀的教師，我們沒有獎勵的制度，相反對于不按時參加備課的教師，我們也沒有懲罰的機制。學(xué)習(xí)中我們懂得在“人文治�！边@種“共產(chǎn)主義”沒有實現(xiàn)之時，“以法治校”又是必經(jīng)的“社會主義的初級階段”。但是，當人情、面子、自己的私利受到侵害時，“法”又起多大的作用？
人無完人，金無足赤。重要的是——作為教學(xué)校長，必須充分相信手下領(lǐng)導(dǎo)和員工的能力。要靠上級領(lǐng)導(dǎo)的個人能力和魅力，更要靠大家的能力和魅力。為此，教師內(nèi)在的潛能才會真正的開發(fā)甚至爆發(fā)出來。所以，強調(diào)學(xué)校管理，關(guān)鍵是教師內(nèi)在的潛力和動力。就自己管理的小范圍來說，每一次討論，教學(xué)干部能就自己部門的問題，以及下一步要解決落實的問題，實話實說，然后大家集思廣益，最后達成共識。在這里沒有等級的區(qū)別，只有解決問題的心態(tài)。
首先：教學(xué)校長要做好自己直接所屬的工作范疇的內(nèi)容。還要為其它部門把好方向的關(guān)，做好指導(dǎo)、參謀的職責(zé)。更重要的是，讓分管教學(xué)干部找到“歸屬感”和“成就感”，教學(xué)校長盡量“躲”在后面。這樣她們就會放手去做，大
膽去做，完全以主人翁的身份去面對工作的挑戰(zhàn)。如果遇到麻煩或困難教學(xué)校長再出面。如果領(lǐng)導(dǎo)者太“強”，把所有的事情都辦了，下屬的能力就差，這叫大樹底下不長草。其次，教學(xué)校長不失時機地給予相關(guān)教學(xué)干部推薦學(xué)習(xí)材料，指導(dǎo)評課水平，并且及時鼓勵。當然，個別問題也能提出來或批評，或幫助。
這就好比樹——它始終在自己生長。教師的人物就好比給其找出生長點和需求點——領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)也許就這么簡單。但，看似簡單，卻必須在最近發(fā)展區(qū)進行指導(dǎo)。
另外，我也經(jīng)常思考：如果你對自己下屬的工作能力和工作動機無法信任，該怎么辦？你怎樣做到“放手和收韁”的平衡？結(jié)構(gòu)上角色明晰、分工明確，而不是大包大攬束縛別人手腳。要內(nèi)心承諾而不是一位控制；態(tài)度上要真誠相待和信任，而不是一味冷靜用事。感覺工作出色時要及時賞識和表揚，有的要公開“美丑”而不要怕給對方丟面子。
責(zé)任如果有病毒，就注定了敗局。擔(dān)心別人工作的失敗而提心吊膽，則會帶來更多的提心吊膽——如此循環(huán)往復(fù)最終的結(jié)局就是失敗。一學(xué)期下來，正如老農(nóng)忙過春夏秋冬——盤算一下：成績?nèi)绾�？答案往往是：我們不滿意。 其實我們清楚——有些需要自己再提高、有些需要學(xué)校的整體調(diào)空。每天里加班加點、忙得昏天黑地的圖什么呢？我們的目標在哪里？梳理之余，我們也在思考：我們的工作效率、工作重心、工作效果是否是最優(yōu)值？如若不是，是什么阻礙了我們的發(fā)展？現(xiàn)在，讓我們回過頭來看看開頭的題記——不知我們這些當干部的作何感想。
干部的作用對學(xué)校的系統(tǒng)改革有著舉足輕重的意義�？朔c權(quán)欲；學(xué)會反思與欣賞是干部的關(guān)鍵任務(wù)。為此，干部既要成為教育變革的受益者，又要成為這一過程的行動者。從而讓教師能夠有責(zé)任地確保每一個學(xué)生的成功，讓所有學(xué)生都能達到真正意義上的出類拔萃。這，也許就是干部們的共同愿景，即道德使命。
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇5
光陰似箭，一年時間一晃而過，我也踏踏實實地度過了實實在在的一年。
一、愛崗敬業(yè)，提升思想道德修養(yǎng)
本人熱愛教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認真負責(zé)。在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的活力。這學(xué)期有幸有外出學(xué)習(xí)的機會，通過學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。今年9月，我還響應(yīng)區(qū)局號召，主動到五接小學(xué)支教。
二、不斷探索，提高教育教學(xué)水平
1、積極參加上級部門組織的各項培訓(xùn)，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。參加“行知杯”論文評比獲江蘇省二等獎，參加南通市教師專業(yè)成長論文評比獲一等獎，《淺談小學(xué)記敘文寫作教學(xué)策略》發(fā)表在20xx年10月《中國教師》上。本年度出乎意料地評上了“通州區(qū)小語學(xué)科帶頭人”，算是對我的一種鞭策吧。
2、“學(xué)高為范，身正為師”，加強品德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。早晨，我和學(xué)生一起晨讀，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。中午，關(guān)心好學(xué)生的就餐，做學(xué)生的知心大朋友。課間，和學(xué)生一起游戲，和學(xué)生一起放松心情。
3、好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。班級需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神。我和其他老師一道努力，加強教養(yǎng)教育，培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，所帶班級在學(xué)�！盃幭葎�(chuàng)優(yōu)”評比中，成績喜人。
三、遵章守紀，樹立自身形象
嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，工作勤勤懇懇，任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、盡心盡責(zé)，完成分管工作
擔(dān)任教導(dǎo)處副主任，工作統(tǒng)籌兼顧。合理安排好教學(xué)活動，堅持聽隨堂課，及時組織評課，和上課老師交流上課的成功經(jīng)驗和需要解決的問題，讓聽課教師和上課老師都能在實踐中得到成長。負責(zé)學(xué)校的宣傳工作，把通州大眾、通州教育門戶網(wǎng)站、通西教育網(wǎng)作為宣傳平臺，積極宣傳學(xué)校的教育教學(xué)工作，產(chǎn)生了良好的影響。分管科普教育，能落到實處。認真做好科普教育材料，為科普特色學(xué)校的申報，打下了良好的基礎(chǔ)。
千里之行，始于足下。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，開拓進取，為教育事業(yè)奉獻自己的綿薄之力。
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