為什么已經(jīng)很努力了，成績卻不見提高呢
——思維結構決定學習成績
要想成為學霸，必須在學習和考試兩方面同時修煉獨門秘籍。進入初三，你的思考方式必須從學轉(zhuǎn)變成考�？己蛯W的最大差異就是面對題目時候的“思維方向”。
思維和努力沒關系，和智力關系亦不大，它是大多數(shù)人潛意識中認識事物不同的體現(xiàn)，即看問題的角度。思維是可以點撥、可以訓練的，俗話說就是“開竅”。
對考題來說，與其研究為什么，不如研究如何做。到現(xiàn)在還在研究為什么這么做的，是個學生，開始研究做題方法、解題入手點的，才是考生。
類似模仿其他同學夜里學到幾點，每天做多少套題，做什么樣的宏遠計劃，如何在精神上給自己施壓等等，非但不科學而且不可取。因為不斷加大知識的儲備和做題的數(shù)量，只能讓你對知識點做到熟悉、熟練，但是達不到掌握和精通，這樣的復習，會讓同學們分數(shù)提到一定程度就遇到瓶頸，再也提不上去了。
就像大多數(shù)同學困惑的那樣：“為什么我已經(jīng)很努力了，成績卻不見提高呢？”
所以，初三的頭等大事——整理學科知識體系、訓練各科解題思維和臨場答題技巧，這意味著我們將遙遙領先于其他競爭對手。
1.給知識做減法
要為每個學科找到一個做減法的策略，這樣才能擺脫題海，找到解題的本質(zhì)和規(guī)律。從知識層面來說，就是抓住核心考點，數(shù)量上只占所有考點的20%，但分值卻占中考中的80%；從學習方法來說，就是找到一條貫穿學科知識的線索。
2.標準化與客觀性
學和考永遠是一枚硬幣的兩個面，誰都無法取代誰。比如，我們使勁背單詞也未必讓我們英語考滿分。相反，我們掌握了英語的答題思維，卻能讓我們即使看不懂原文，閱讀理解卻全做對了。不要以為解題的能力通過大量做題就能提高，從普通生變?yōu)閷W霸沒那么容易，這是一門學問，你必須得練！面對一道試題，學霸的思考步驟通常是：第一，題目需要我們求得的是什么；第二，要求得這個結果，需要哪些條件；第三，題干給出了哪些條件，與順利解答該題還缺少什么；第四，缺的這些條件如何找到。如此，解題的標準化思維過程就出來了。許多同學在浩如煙海的試題摧殘下，已經(jīng)喪失了思考的能力，面對敵人只能疲于招架。比如遇到物理實驗的試題，第一反應不是像學霸那樣認真分析試題，而是憑以前練題時的記憶，想當然地套用以往的經(jīng)驗，做到一半的時候才發(fā)現(xiàn)題目所問的問題與自己的'答題方向是背道而馳的。
同學們不要奢望在考場上做到平時練習過的原題，題目越是相似就越要當心陷阱，越要用標準化的思維流程去分析問題和條件，從而找到解題突破口。
當然，要成為一名出色的學霸，除了思維嚴謹外，還要抓住考試的本質(zhì)，在考場上始終要保持“客觀性”，即“別人沒說，我決不能想當然地推測”。
比如題：“一天沒吃飯了，我要大吃一頓”，這句話說明了什么？
A．一天沒吃飯，我餓了
B．我正在大吃一頓
C．我一天至少吃一頓
選A的同學就是習慣性主觀，題目告訴你我一天沒吃飯就代表我餓了嗎？題目字面上沒有，就沒餓了這回事，所以不對。選B的是沒有根據(jù)題目字面意思去做題，題目說我吃飯了沒有？還沒吃吧，所以這是審題的不客觀。C答案不合理吧，但是從字面意思來看就是一天至少要吃一頓，這就是客觀，答案就是C。
一句話，要跟著題目本身走，不要跟著以往做過的題目走。給知識做減法、打破定式思維從而保持客觀性，你離學霸就越來越近了。
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