在充滿活力，日益開放的今天，需要使用簡報的場合越來越多，簡報作為加強領導和推動工作的重要工具，內容必須保證絕對真實、準確。你所接觸過的簡報都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的小學線上語文教研活動簡報范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學線上語文教研活動簡報范文（精選5篇）1
春天，一如既往的燦爛、明媚，從不因疫情，而藏匿她的盛世芳華，陽光的溫暖，清風的溫情，心靈的陶醉，大地的勃勃生機。
一切都是自然和諧的，我們也一樣，生活工作依然邁著緊湊的腳步，雖然封閉在家，學習卻從未停止，滿樹芳華時，我們又一次開啟了線上教研活動。
為進提升教師的線上教學水平，2022年4月20日莒南縣第二小學全體語文教師以備課組為單位，舉行了第二次單元先導課展評活動。
活動伊始，主持人宋金霞主任提出了本次活動的`主題以及了本次集體備課的要求，從如何線上聽課、聽課記錄如何使用以及怎樣進行評課等方面做了具體要求，并希望我們認真觀看，仔細記錄，及時提出先導課的優(yōu)缺點，便于共同進步。
接著，我們通過觀看回放的形式觀摩了兩節(jié)先導課，分別是鄭陽老師執(zhí)教的《白鵝》和李萍老師執(zhí)教的習作課《我的動物朋友》。
鄭陽老師創(chuàng)造性地處理和運用教材，注重發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)學生的想象力；所教內容具有科學性和人文性，內容深廣適度，容量得當，突出重點，抓住關鍵，突破難點；積極開發(fā)課程資源，注重激活學生的生活體驗及知識積累。詞語理解水到渠成，比如理解什么是從容、大模大樣，什么是老爺？學生頭腦中沒有概念，在這個環(huán)節(jié)中劉老師引導學生通過朗讀、表演，去體會感悟白鵝那副老爺模樣到底是個什么感覺。通過老師絲絲入扣的點撥，通過示范，多媒體的運用等讓學生一點一點體會到了這就是語文學習的過——由不知到知，由不懂到懂，由不會到會。
教學思路清晰，教學流程環(huán)環(huán)相扣，課堂節(jié)奏和諧，結構嚴謹，科學地分配和掌握教學時間。
李萍老師課上語言生動有趣，學生樂于分享，教學設計上也很巧妙，符合學生的認知規(guī)律，教師能夠引導學生在創(chuàng)設的情境中去觀察動物的外形和性格特點等，很條理。整堂課結構清晰流暢，能調動學生的積極性，學生參與度很高。
李老師這堂課無論從選材到備課、教具的制作準備以及多媒體課件都進行了認真的組織、設計，緊緊圍繞教學目標，通過靈活多樣的教學形式來指導學生積極參與活動，讓學生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動物朋友，激發(fā)了學生的想象力，創(chuàng)造力，整節(jié)課氣氛活潑、生動、且愉快，整堂課很成功，很值得我們學習。
隨后，我們四年級全體語文教師通過微信群的形式先后對兩節(jié)單元先導課進行了評課，在線上我們積極進行交流反饋，研討教學方法，交換教學心得。在評課中，既肯定了執(zhí)教教師的閃光點，也對課堂教學中出現的一些問題提出了切實、具體的建議，努力實現共同進步。
最后，宋主任對此次活動進行了總結。通過本次線上教研活動，讓我們獲得了啟示，今后我們將進一步努力推進語文教研工作向縱深發(fā)展，相信，在學校領導的帶領下，在我們全組教師的努力下，我們的教研之花定會是爭相斗艷，絢麗多彩。
小學線上語文教研活動簡報范文（精選5篇）2
在全國上下齊心協力抗擊“新冠肺炎”的特殊時期，為保障教育教學任務的順利完成，實現“停課不停教、停課不停學”的目標，杜兒坪小學積極開展線上教學工作，從2月10日正式開始線上教學以來，教學工作進展順利。為進一步保障疫情防控期間學校教學工作更加高效有序開展，學校教研室決定開展線上教研活動。
前期工作準備中……
3月24日上午，我校語文線上教研活動正式開啟，張校長、教導處全體人員及全體語文教師參加了本次線上教研活動，本次教研活動分以下幾部分進行。
首先，魏主任對語文學科方面線上教學工作進行了分析，尤其提到每天下午的在線答疑是我校的一個亮點，在與學生互動中，解決學生課堂上的疑難問題，達到了“堂堂清、日日清、課課清”的目的`。同時，她建議老師們一定要抓住這次特殊的機會，提高個人信息化課堂教學水平，并結合語文特色，開展思政課教學，對學生進行愛國主義教育。
其次，四到六年級語文教師對自己的線上教學做經驗交流、分享。老師們積極參加線上互動，熱烈的思想碰撞，使得教育智慧得以閃光。正如侯毅梅老師所說：“疫情是一種考驗，考驗讓我們從教師變?yōu)橹鞑�，設備、課件、課堂等前期準備讓我們累并快樂著，課堂直播卻讓我歡喜讓我憂，我們在這種狀態(tài)下不斷成長，不斷實現自我”；正如楊作橋老師所說：“線上教育是一種趨勢，我們在這種趨勢下教學，盡自己所能，面向全體學生，保證一個都不能少，讓所有學生都有所收獲”；正如周秀蘭老師所說：“線上教學讓我們在不斷嘗試，不斷學習中，不斷完善自我，同時更是對傳統教學理念的更新，使我對活到老學到老這句話有了更深的感悟”；正如王淑敏老師所說：“線上教學雖是一種不同的方式，但老師的熱情沒有變，學生的態(tài)度沒有變，家長對孩子的愛沒有變，我們在實踐中挑戰(zhàn)著一個又一個問題，也不斷發(fā)現了一個又一個新的功能，如直播數據、打卡、家校本、訂正等等，這些功能的使用，幫助了我們的教學，讓我們經歷新洗禮，迎接新挑戰(zhàn)”。
接下來，杜主任從制定方案、課表設置、釘釘框架的搭建、建年級群、反復試播講到2月10日正式直播開始線上教學，從忐忑不安到踏實穩(wěn)重，這份踏實來的不容易，它來自于任課教師精心準備，積極學習各種線上教學方法；來自于教學管理人員積極工作，為任課教師提供多種方式的幫助。它保證了線上教學工作的順利開展，并且取得了較好成效。
為了更好的開展線上教學工作，她提出了以下幾點建議：
1、課前一定要充分準備，精心設計；
2、要通過看回放及時反思，不斷改進教學；
3、多關注學生，不讓任何一個學生掉隊；
4、注重細節(jié)，爭取做到精益求精。
最后，張校長做總結發(fā)言，他在背后默默付出了很多，從自己47節(jié)聽課中看到了每一位教師的成長，同時也感受到每一位教師線上教學的辛苦，他在肯定取得成績的同時，鼓勵老師們要不斷摸索線上教學模式，把每節(jié)課的知識點、教學重難點要摸準，講清楚。相信我們的教學會更上一個臺階。
疫情無情，教研有愛。網絡教研是教育教學的饕餮盛宴，一場點面結合、深入淺出、生動細致的教研活動讓人如沐春風，收獲頗豐，更讓大家充滿戰(zhàn)勝疫情，圓滿完成教學任務的信心。讓我們守望相助，共克時艱，不忘初心，穩(wěn)步前行，一起攜手在教研之路上共同成長！
小學線上語文教研活動簡報范文（精選5篇）3
“教而不研則淺，研而不教則空�！苯虒W不停，教研不斷。盎然的春意輕撫，教研的腳步走來。我校中高年級語文科組的老師們，按照教研計劃，積極進行語文教研活動。
2022年4月12日，全體教師堅守在教學及防疫的一線。根據學校的安排，教師們在辦公室如常開展教研活動，進行網上教學。
著名作家蕭伯納說過：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人還是一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想�！边@句話充分說明了分享交流的重要性。
林美妍老師即將參加的杏壇鎮(zhèn)小學語文學科教學能手大賽，科組老師多次集中會議室進行模擬以及集體討論。
4月28日，2021學年杏壇鎮(zhèn)小學語文學科教學能手大賽在昌教小學拉開了帷幕。比賽分為說課和即興演講兩個環(huán)節(jié)。林美妍老師對新課程理念理解透徹，對教材分析到位，對學情把握準確，教法的選擇有理有據，教學設計符合學生的認知規(guī)律和課改精神，表現出了精湛的課堂藝術和較強的教材處理能力，充分展示了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)。最后林老師榮獲一等獎的好成績，很好地展示了語文教師扎實的專業(yè)功底和獨特的教學風采。
為進一步提高語文教師教學水平和課堂教學質量，4月24日，周雅倩老師帶來了一節(jié)《十萬個為什么》整本書閱讀導讀課。
整節(jié)課周老師通過圖書封面和目錄讓學生猜測書本中故事的大致內容，大大調動了學生的探究欲望。然后通過閱讀文本，拋出問題，與學生積極互動，激發(fā)了學生強烈的閱讀期待。
4月26日，麥嘉瑩老師帶來了一節(jié)《西游記》整本書閱讀推進課。
麥老師教態(tài)自然大方，貼近學生，整個教學環(huán)節(jié)，沒有說太多，但卻時時指引著學生，激發(fā)著學生的閱讀興趣，傳授著教學策略，讓學生不光學會圖文對照讀，有思考地讀，也要連續(xù)性地讀，還要創(chuàng)造性地讀。在歡聲笑語中，實現了整本書導讀的目標，真正達到了“教育無痕”。
4月26日，岳潔如老師帶來了一節(jié)《西游記》整本書閱讀推進課。
岳老師整節(jié)課設計精巧別致，教學過程如行云流水，課堂氛圍輕松愉悅。岳老師善于創(chuàng)設懸念，激發(fā)學生閱讀欲望；選擇精彩片段，體驗閱讀；最重要的是對教學材料的取舍和閱讀方法的'指導，看封面、理關系、讀情節(jié)就是岳老師教給學生的閱讀方法，借助讀書方法，學生的閱讀就避免了盲目性，更有針對性，也更高效。
聽課結束后，科組老師在教學內容、教學方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學的亮點以及有待改善的地方，并針對每一個細節(jié)都做了很好的小結，這讓每位教師都受益匪淺，進一步推進了我校整本書閱讀的主題教研活動。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！苯萄兄�，我們會不斷學習、實踐反思，不斷提升自身專業(yè)水平，優(yōu)化教與學的方式，營造一個相互學習、相互交流、不斷探索、不斷反思的教研氛圍。
小學線上語文教研活動簡報范文（精選5篇）4
疫情無情，教育暖心。時光飛逝，從5月5日至今，我們已經進行了近一個月的線上教學，雖然我們的教學主陣地已由線下轉到線上，但是我們從未停止教研的步伐。為了進一步提升教師教育教學水平，實提質增效的目標，打造高效線上課堂。6月2日下午，東升實驗小學所有語文組教師相聚云端，在教研組長馬儷影老師的帶領下開展了一次精彩的研討和分享。
此次視頻會議中，組長馬儷影老師圍繞教學計劃的制定、網絡資源的搜集、教學形式的探索和課堂管理這四個方面對這近一個月的線上教學情況進行了梳理。在制定教學計劃的過程中，從最初的空中課堂的線上學習，到增加了語數英三科的線上直播教學，再到增加了科任學科的線上直播教學，學習計劃在不斷地完善和調整，全方位落實線上教學目標、保障線上教學質量。
此次線上教學采用直播和錄播相結合，各年級語文老師每周都會篩選出優(yōu)秀的網絡資源后擇優(yōu)推薦，引導學生進行自主學習。在直播和答疑環(huán)節(jié)，老師們對知識點進行匯總梳理，有針對性地講解重難點，解決學生疑惑。同時，馬老師還強調了根據年級的不同，在直播教學中要根據學生的年齡特點精心設計教學，激發(fā)學生興趣，鼓勵更多同學參與到互動中來。
接下來的活動中，每個年級的語文教師圍繞教學總結、目標、課程安排和特色活動設計等展開討論，進行了工作匯報。
另外，我們語文組目前加入了一位新成員——孫宇老師，還未正式與大家見面的孫老師，工作難度一下子就提升了。在還未與學生進行接觸了解的情況下直接進行線上授課，也給她帶來了不小的挑戰(zhàn)。孫宇老師在會議中也分享了這段時間的感悟和收獲。
會議最后，陳彤主任對本次活動進行了總結。在這個特殊時期，教學的方式在變，學習的陣地也在變，但不變的是我們對學生的關愛和對教育的初心。各年級組老師不僅要多開展線上集體備課，共研、共學，同時還應該注意靈活把控線上學習的`時間，根據年級的不同，選擇不同的形式開展教學，提高線上課堂的時效性。陳主任還特別強調老師們不僅應該關注學生的知識學習、能力發(fā)展和習慣培養(yǎng)，還要關注到這一段時間學生居家學習的心理健康問題，關注到每一位不同類型的學生，不讓任何一個學生掉隊，助力學生健康成長！
“疫”路同心，“研”在云端；“云”上課堂，“語”眾不同。此次活動既是一種交流，也是一種促進提升。相信在領導們的專業(yè)引領、學校的統籌安排和教師們的潛精研思中，線上教學會更加有的放矢，課堂更有實效。在這特殊的“教室”里，我校教師將不斷優(yōu)化線上教學模式，打造高質量、有溫度的線上課堂。
小學線上語文教研活動簡報范文（精選5篇）5
一、整體優(yōu)點：
�。ㄒ唬┲辈ベ|量有效提升
本周教師在上課中已經熟練應用課件、視頻等，輔助課堂教學，直播質量明顯提升。應用比較突出的有倪建敏、梁新新等老師。
�。ǘ┏孔x任務目標明確
每位老師都能按照線上課程表，每天8：20準時組織學生晨讀，并在課前明確任務，課中檢查反饋。語文科目還開設了早讀課，同時班主任做好考勤工作，對不能及時參加晨讀的學生，做好線下督促。比較好的班級有五一班、五四班、英語學科等。
�。ㄈ┥险n效率顯著提高
五級部的班主任xxx、xxx、xxx、xxx這四位老師高度重視上課的效率，每天巡查調研各科教師上課情況，保證每科的.上課時間點都銜接的科學有效，并對各班級中發(fā)現的問題和代課老師們積極交流，不斷改進老師們的課堂教學，教學質量顯著增強。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置操作簡便
本周作業(yè)布置主要采用企業(yè)微信班小二發(fā)布，學生在線容易提交，系統統計精細全面，老師們便于批改、反饋，利于及時獎勵，頒發(fā)獎狀。
�。ㄎ澹┰u價機制維度多元
及時的針對學生的課前預習、課堂表現、作業(yè)質量、學習態(tài)度上去評價，及時做出表揚，并頒發(fā)獎狀、獎勵小紅花、評選優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學習小組等形式來激發(fā)帶動學生的學習積極性。評價及時的老師們有xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等。
（六）家校聯系溝通及時
各科老師們對班級學生情況主動交流，發(fā)現問題隨時召開班會，班主任并每周召開一次家長會，積極進行有效的家校溝通，對學生在線上學習中出現的問題和家長探討，形成了良好的家校共育氛圍。
二、不足之處：
1、個別教師直播課程中，由于資源有限，上課的質量有待提高。
2、線上學習不同于真實班級的多人學習場景，是學生獨自面對虛擬的課堂，沒有來自同伴的分享和質疑，容易厭倦，有效性不如線下教學，上線情況還有待管理。
三、改進措施：
建議及時調整角色定位，做學生學習的指導者和對話者。要針對每個獨立的學習個體，加強個性化指導，鼓勵他們獨立思考，探索新知；對出現的個性化問題，能及時指出，直指根源。對于不能及時上線的學生要針對到個人交流談話，心理疏導，制定有效的學習評價措施，如分學習小組、組內點名打卡，捆綁式評價與個人評價相結合等這樣的方式管理，既增強師生互動，又提高學生自主學習的主動性和積極性。
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