為了確保事情或工作能無誤進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的教材教輔征訂會議方案，希望能夠幫助到大家。

　　教材教輔征訂會議方案 篇1

　　為規(guī)范我校教材、教輔資料管理工作，根據(jù)相關文件規(guī)定，現(xiàn)特制定本校教輔資料征訂制度請各部門遵照執(zhí)行：

　　一、 教材征訂的流程

　　教材的征訂嚴格按省教育廳統(tǒng)一規(guī)定，堅持征訂以新華書店為唯一合法渠道的教材。

　　1、教導處負責選定教材及教學參考書并確定數(shù)量，其他版本可根據(jù)需要各學科征訂若干作為教師參考書。

　　2、主管教學校長認真審核。

　　3、由教務處按時上報新華書店，確保“課前到書，人手一冊”。

　　二、教輔資料征訂的流程

　　1、教導處收集各年級、各學科資料樣書，整理后交各學科備課組長挑選。

　　2、教導處分管主任審核后向分管校長匯報，分管校長根據(jù)具體情況確定是否允許征訂，采取何種方案征訂。

　　3、資料到貨后由各備課組長協(xié)助教務處負責驗收，檢查資料質(zhì)量、數(shù)量，如符合合同要求則入庫，如不符合要求則退貨或更換。

　　4、由教務處及時分發(fā)到學生和教師手中。

　　5、根據(jù)征訂合同學校財務按時付清款項。

　　三、教輔資料征訂的原則

　　1、選擇教輔材料是學生和家長的自愿自主行為，學校和教師不得強行統(tǒng)一組織學生集體購買教輔資料，不得指定教輔材料的內(nèi)容作為考試內(nèi)容或各種變相統(tǒng)購行為，不得隨意加重學生的課業(yè)負擔。

　　2、各備課組、各年段、教師不得擅自引導書商進入校園推銷、銷售輔材料和圖書資料，以免干擾和影響學校正常的教學秩序；不得通過非法渠道訂購教輔材料，杜絕盜版的教輔材料流入校園，確保教輔材料征訂發(fā)行的規(guī)范、有序。

　　3、嚴禁教師個人在教輔推薦、發(fā)行過程中牟取發(fā)行部門、書商“宣傳費、勞務費、贊助費、咨詢費”等各種名目的費用及回扣各違規(guī)違法行為。教師個人不得直接收取、參與經(jīng)辦、經(jīng)手學生征購教輔過程。

　　4、各學科每學期、學年推薦、使用的實際教輔資料情況及時上報教務處備案（校務公開欄公示），屆時學校組織校務監(jiān)督小組予以檢查，通報有關情況。

　　5、各部門和教師個人若違反相關規(guī)定，學校將嚴格追究相關人員的責任。

　　教材教輔征訂會議方案 篇2

　　高等學校學生教材訂購與結算是大學教材科工作的一個重要環(huán)節(jié)，我國高等教育從1999 年擴招以來,從精英教育階段向大眾化教育階段轉(zhuǎn)變步伐明顯加快,到2002 年我國高等教育毛入學率首次突破15% , 截止2004 年已達到19%。國際上依據(jù)馬丁·特羅的理論，按照高等教育毛入學率把高等教育分為三個階段，15%以下為高等教育精英階段，15%～50%為高等教育大眾化階段，50%以上為高等教育普及化階段。目前，我國的高等教育已經(jīng)跨入了大眾化教育階段。隨著大學人才培養(yǎng)由精英教育向大眾化教育方式的轉(zhuǎn)變，高等學校教材種類、數(shù)量的增加，必然會加大教材供應與結算的工作量。如何應對新形勢下的'挑戰(zhàn)，是每一個教材管理者應思考的問題。

　　一、學生教材訂購

　　(一)傳統(tǒng)學生教材訂購模式——計劃統(tǒng)一訂購型

　　傳統(tǒng)學生教材訂購通常由教師依據(jù)教學計劃選定教材，教材管理部門審核、匯總后生成教材計劃，然后教材管理部門根據(jù)各專業(yè)人數(shù)，統(tǒng)計必修課教材數(shù)量，同時結合各專業(yè)選修課人數(shù)，統(tǒng)計選修課教材數(shù)量，最后生成學期教材征訂數(shù)量，然后向中標供書商訂購教材。

　　(二)新形勢下教材訂購模式的影響因素

　　1.國家行政政策對學生教材訂購工作的影響

　　近年來，教育部先后發(fā)布了關于高等學校收費工作的相關文件，明確規(guī)定高等學校向?qū)W生提供服務，必須堅持學生自愿原則，不得以盈利為目的。這樣給教材征訂工作帶來一定困難，按照傳統(tǒng)計劃管理模式難以完成教材供應工作。

　　2.學分制對學生教材訂購工作的影響

　　高等學校實行學分制以來，課程被分為必修課、限選課、任選課等類型，同時依據(jù)教育部相關文件，高等學校教材訂購必須堅持自愿原則，不得強制收費。一部分學生根據(jù)課程類型以及自己的興趣愛好，有選擇的從學校訂購教材，特困生借閱舊教材，有的根本不從學校訂購教材而從校外購買教材，這種狀況使教材訂購數(shù)量很難準確統(tǒng)計，因為同一班級每位學生的教材可能千差萬別，這樣就加大了教材管理部門的工作難度和勞動量。

　　(三)我校新形勢下教材訂購模式

　　為了更好地服務學生，我校實行學生教材網(wǎng)上自主選訂，具體如下：

　　1.學生通過教材選訂系統(tǒng)實現(xiàn)教材的選訂。教材選訂系統(tǒng)包括所有必修課教材和限選課教材，學生可通過登錄學校教務系統(tǒng)瀏覽統(tǒng)教材選訂信息。

　　2.為便于學生選訂，系統(tǒng)對每個學生、每門課程教材默認為全部選訂(如果全部選訂則不用上網(wǎng));若不選訂某一門課程教材，可在該課程教材名稱后選擇“退訂”。

　　3.學生網(wǎng)上選訂教材結束后系統(tǒng)自動生成每門課程教材選訂清單，教材科將依據(jù)教材選訂清單進行訂購和發(fā)放。

　　通過教材網(wǎng)上自主選訂系統(tǒng)，一方面，實現(xiàn)學生自愿購買教材，可以從學校訂教材，也可以到書店購買，或者借舊教材;另一方面，通過網(wǎng)上系統(tǒng)選訂，可以準確掌握各門教材的實際數(shù)量，在此基礎上，結合各專業(yè)人數(shù)并有所浮動，從而生成本學期的教材征訂計劃，避免簡單粗略估計征訂造成資源浪費。

　　二、學生教材結算

　　(一)傳統(tǒng)教材結算模式——預交多退少補型

　　以往大多數(shù)高校都在新學期開始時收取一定數(shù)量的教材預訂費，依據(jù)國家相關規(guī)定應在學期或?qū)W年結束時，按實際領取的教材數(shù)量結算，實行多退少補。

　　(二)新形勢下教材結算的影響因素

　　1.高等教育大眾化階段對教材結算的影響

　　伴隨高等教育進入大眾化階段，學生人數(shù)、專業(yè)數(shù)量的增加必然會加大教材管理部門教材結算工作量，同時轉(zhuǎn)專業(yè)、休學、參軍等學籍異動學生增多, 也增加了材費結算的難度。

　　2.訂購模式的轉(zhuǎn)變對教材結算的影響

　　伴隨著學生教材訂購模式的轉(zhuǎn)變，預交多退少補型的結算辦法已不能很好的適應當前形勢。學生自愿購買教材后，一些學生沒有從學校訂購一本教材，有的選訂一兩本，有的全部選訂，這樣每一個班級每一個學生從學校選訂的教材種類、數(shù)量都有不同。如果都按照相同額度收取教材費，肯定不合理，必然要求新的結算辦法來解決問題。

　　(三)我校目前實施的教材結算

　　我校在教材發(fā)放后一周內(nèi)以專業(yè)為單位進行學生教材結算，以實際發(fā)放教材金額收取教材費，實行教材結算零退費，不退不補。

　　首先，以各專業(yè)教材發(fā)放清單為依據(jù)結算出各專業(yè)總的教材費總額度，

　　同時在教材發(fā)放清單中注明每門教材的結算單價。然后，將上述文件發(fā)放到各專業(yè)班級，各專業(yè)班級依據(jù)發(fā)教材時的領書明細結合教材單價實際收取。一方面，調(diào)動了學生積極性，自己的教材費對照自己領取的教材種類數(shù)量自己結算、收繳，避免了預交多退少補模式下出現(xiàn)的錯誤以及學生疑問，實現(xiàn)教材結算透明化;另一方面，減輕了教材管理部門工作量，避免了學期開學時收取預交教材費，學期中繁重的教材結算，學期末多退少補，實現(xiàn)教材結算零退費。最終使教材管理部門有更多的精力投入到教材編寫、選用、研究工作當中去，從而提高教材建設質(zhì)量以及管理水平。

　　總之，高等學校學生教材訂購與結算是教材供應管理工作的基礎工作，作為教材管理部門要不斷與時俱進，不斷調(diào)整自己的工作思路、探求理想的管理方式提高工作效率，更好地為高校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展服務。

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