總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的四川蘆山支教工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在4.20雅安地震發(fā)生三個(gè)月后，20xx年7月15日我來到了四川省雅安市蘆山縣太平鎮(zhèn)祥和村，開始了我一個(gè)月的支教工作。作為一名志愿者老師，我的工作主要是以下三個(gè)方面：首先我在周一至周六負(fù)責(zé)給學(xué)生們上課，主要涉及小學(xué)一至五年級(jí)的數(shù)學(xué)、語文、英語、普通話、音樂、美術(shù)、手工、體育課等課程；其次，作為四年級(jí)的班主任老師，負(fù)責(zé)四年級(jí)學(xué)生課上、課下的各項(xiàng)事務(wù)的處理，以及對(duì)個(gè)別學(xué)生的一對(duì)一單獨(dú)輔導(dǎo)；另外，在12名“雅安小蜜蜂赴溫州游學(xué)”活動(dòng)中擔(dān)任帶隊(duì)老師，在活動(dòng)中除負(fù)責(zé)照顧學(xué)生外還負(fù)責(zé)編寫“小蜜蜂計(jì)劃每日簡(jiǎn)報(bào)”，對(duì)游學(xué)活動(dòng)做文字記錄和文字反饋的工作。
提到支教這個(gè)字眼，大多數(shù)人想到的都會(huì)是奉獻(xiàn)、付出之類的詞。但是這四十多天的支教生活卻讓我切實(shí)的體悟到了教學(xué)相長(zhǎng)的含義。為了讓學(xué)生更好接受課堂知識(shí)，我努力嘗試用他們的視角去觀察、去感受，不斷的轉(zhuǎn)換自己的思路和方法。這段日子中印象最為深刻的就是放學(xué)后幾個(gè)志愿者老師圍在一起就一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)或者是一門課程的上法認(rèn)真的討論。但是在課堂上我們是老師，在生活中我們更多地時(shí)候卻是扮演著學(xué)生的角色。比如做飯，因?yàn)閷?duì)當(dāng)?shù)氐囊恍┦巢牟粔蛄私�，學(xué)生們就成了我們的飲食顧問做起了我們的小老師。另外，在面對(duì)學(xué)生的問題和制定引導(dǎo)學(xué)生的方式過程，也讓我更清晰的感受到了教師責(zé)任的重要、對(duì)原則性問題的堅(jiān)持以及處理問題的靈活性的重要。正如愛心螞蟻志愿者組織的宗旨中說的`那樣：我們和孩子一起成長(zhǎng)，我們不僅在孩子們身上看到純真、善良、樂觀向上的美好特質(zhì)，更體悟到責(zé)任的重量。
其中最深刻的感觸是在帶小蜜蜂赴溫州游學(xué)期間的。我參加了小蜜蜂的選拔、培訓(xùn)到帶領(lǐng)小蜜蜂們先后乘坐五個(gè)多小時(shí)的汽車、三十六個(gè)小時(shí)的火車遠(yuǎn)赴溫州，再到在溫州一個(gè)星期的游歷學(xué)習(xí)在原路返回祥和村的全過程。在這期間，有選擇學(xué)生的糾結(jié)有一路照顧學(xué)生飲食起居的瑣碎有和相關(guān)機(jī)構(gòu)溝通的繁復(fù)也有對(duì)學(xué)生情緒的梳理和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。為了鍛煉學(xué)生的能力我們還特意安排了學(xué)生們?cè)诨疖嚿蠋椭熊噯T銷售列車時(shí)刻表、在硬座車廂表演節(jié)目、每日分享會(huì)等等活動(dòng)。短短的十二天時(shí)間里我見證著學(xué)生們由膽怯害羞到自信勇敢的主動(dòng)向小伙伴介紹自己的變化，見證著學(xué)生們操著越來越流利的普通話說著那些禮貌用語，也見證著學(xué)生們學(xué)會(huì)分享和感恩。這個(gè)過程中，不但我的閱歷得到豐富我的獨(dú)立處事能力得到鍛煉，學(xué)生的成長(zhǎng)更讓我看到了自己辛勞的價(jià)值。
在支教過程中除去和學(xué)生的相處之外，接觸最多的就是我的隊(duì)友們。在周日休息的時(shí)間里我們開展了一系列的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，既有樂趣橫生的抄手大餐也有驚險(xiǎn)刺激的“信任背摔”游戲。在這些活動(dòng)中我們彼此熟悉互相了解并且逐漸的敞開心扉。雖然我們來自大江南北，彼此之間存在著很大的地方文化差異，但是我們像家人一樣包容著彼此的缺點(diǎn)，抱著和孩子一起成長(zhǎng)的心態(tài)，我們樂于聽到隊(duì)友的批評(píng)也向隊(duì)友提出自己的建議。在這個(gè)過程中我們不僅收獲著濃濃友情和感動(dòng)，更努力的成長(zhǎng)著。
當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生的過程中我也有過迷茫。有時(shí)候甚至對(duì)自己一直以來堅(jiān)持的觀念產(chǎn)生質(zhì)疑。但是在與隊(duì)友的思想觀念的不斷碰撞中反而更清晰的看到自己的內(nèi)心，更堅(jiān)信自己的選擇。成長(zhǎng)就要長(zhǎng)成自己的模樣，這些碰撞讓我更清晰的知道自己的模樣。
這是我第一次支教，是我全身心的投入到志愿者行列的第一步，但它絕不會(huì)是最后一步。在這里我收獲到感動(dòng)收獲到友情也收獲到能力，我在這里成長(zhǎng)，也一定會(huì)在這里前行。在以后的日子里不論我做什么工作我都會(huì)將這里的堅(jiān)韌、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、真誠、自信和勇敢?guī)ё�，都有一定不�?huì)放棄志愿者的身份，讓志愿精神影響更多的人，同時(shí)也在公益的路上越走越遠(yuǎn)。
有人說支教不過是這些涉世未深的大學(xué)生們一次大義凜然的情感宣泄，也有人說“支教”兩個(gè)字太過沉重，志愿者們自以為的奉獻(xiàn)卻極有可能給孩子們帶來貽害無窮……短期支教陷入了永不休止的爭(zhēng)論之中，最致命的是每一種觀點(diǎn)都有充分的實(shí)例做支撐。這些各執(zhí)一詞的爭(zhēng)論曾經(jīng)在我決定前去支教甚至是支教過程中困惑、迷茫，讓我對(duì)自己行為和行為方式產(chǎn)生質(zhì)疑并不斷的休整。可是，當(dāng)我結(jié)束近五十天的支教、當(dāng)我在寢室里看到學(xué)生們寫給我的信箋、接到學(xué)生們打來的電話時(shí)曾經(jīng)的迷茫和困惑經(jīng)煙消云散了�？粗埳贤嵬崤づさ闹赡劬渥游抑牢覀兊牡絹斫o孩子們帶去的改變竟比我們預(yù)想中的更多，每周日準(zhǔn)時(shí)響起的電話鈴聲告訴我即便是我離開雅安我也從來不曾離開我的學(xué)生們。也許支教是短期的，我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上的相伴卻沒有限期。
一位來自北京的新隊(duì)友問我以后還會(huì)不會(huì)再參加支教活動(dòng)，我笑了，參加過支教活動(dòng)的人們都的吧，在公益的路上只有起點(diǎn)。也許我日后從事的工作和教育相距甚遠(yuǎn)，但是這幾十天中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)我一定貼心收藏。
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