總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的班主任工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結(jié)1
忠言逆耳利于行！也許我們第一次聽到負面的批評時，會懷恨在心，但當我們后來慢慢在實踐中體會時，我們會發(fā)現(xiàn)，推動自己進步的，就是這些批評。逆耳忠言一句話，也許能夠改變我們一輩子。下面是一個敬重的師長給我的郵件，“……我只是做好本職工作，在相應崗位上，就愛崗敬業(yè)，有老師、學生來找我時，一般情況下至少在辦公室可以找到我，不讓別人三次五次往辦公室跑……”。反思良久，偉大，并不在于驚天一刻時挺身而出，而在于在日常生活中，愛崗敬業(yè)，從很微小很微小的事情堅持做到一輩子。
零：班級總體介紹
信院信管1111-1112班，共63人（男生37人，女生26人）。目前已經(jīng)進入大三下學期了（這份總結(jié)到大三上學期）。在職業(yè)選擇上，計劃出國3人，考公務員2人，考研5人，it領域16人，商業(yè)領域7人，管理類8人，美工與設計類6人，教師1人，文字編輯1人，迷茫/不了解14人。只是初略分類，還有一部分學生定位不太合適，計劃在本學期（大三第二學期）進一步加強交流與溝通。
一：學生個人基本情況及日常表現(xiàn)
略
二：特別學生情況
略
三：班主任工作月記
大二第二學期
�。�1）3月：開學，開了一個簡單的班會。重申了學習的重要性，對部分有不及格課程的學生單獨交流。
�。�2）4月：帶學生開展生產(chǎn)實習，學生反映較不滿意。其實自己也不滿意。去了四個地方，分別為校圖書館（學生評價還可以，技術(shù)部原張主任講解了一些圖書管理方面的技術(shù)）、水生博物館（評價很差，學生大一去過）、遙感實驗室（有一點點興趣）、陽江十八子（未能到車間，一天時間，基本上就是去旅游店購買了一些紀念品，了解了一下十八子老板的個人音樂博物館）。自己有很大責任，因為生產(chǎn)認識實習就是我自己指導。
�。�3）5月：主要是通過qq、email等方式，和學生個性化交流。
�。�4）6月：鑒于學生不滿意生產(chǎn)認識實習，特意安排了一次2天的《erp沙盤模擬》，有44個學生報名（共63個學生），犧牲周末時間來學習與實踐。學生其實有學習的興趣與壓力，但苦于沒有目標，缺乏有效的引導。教學管理方面，學校與學院應該充分信任老師，鼓勵老師對學生更負責。
大三第一個學期
�。�5）9月：給他們教授《信息組織與檢索》，第一次有了與學生較長時間接觸的機會，對學生面孔更熟悉了。建議在大一第一學期給班主任挑選一門課（只要班主任愿意），老師引導與指導，大一最關鍵；而且也不可能要求老師做很多額外的工作，只能是管理者能夠給予機會，在不多花時間情況下，能夠讓學生有的收獲，班主任可以機會認識學生、了解學生、引導學生。
（6）10月：開班會，讓學生思考四個問題，人的一生都追求三個方面的協(xié)調(diào)，興趣、能力 和 價值觀，三者重合度越高，我們的心靈越幸福。請根據(jù)自己的實際情況，思考自己與職業(yè)相關的（1）興趣（喜歡什么，熱愛什么，酷愛什么）、（2）能力（目前具備的能力，提高的目標、計劃與行動）、（3）價值觀（自己從內(nèi)心之中是否能夠接受這樣一份職業(yè)，是否有違內(nèi)心等）三個方面；并寫出自己計劃在xx年11月份之后（4）想找什么樣的工作？只有三個學生沒有認真回復，對學生的迷茫、興趣與現(xiàn)狀有了了解。對每一封郵件都進行了認真的回復，有些同學開展了多次交流。
（7）11月：邀請大四學生給學弟學妹傳授學習經(jīng)驗，學生非常積極，咨詢了很多問題，也有一些收獲，但迷茫仍然很多。
�。�8）12月：主要通過郵件、qq交流。對挑戰(zhàn)杯比賽項目等有了較多的關注與交流。
（9）1月：qq群、qq、email等希望大家好好準備、認真復習。
四：班主任學年工作計劃
努力做好以下三件事。
（1）開設一期《erp沙盤模擬》實踐活動，增強大家的企業(yè)經(jīng)營管理認知。
（2）關注學生個人成長，與每個學生通過各種方式交流1次以上。
�。�3）關心學生的課外實踐活動，爭取有10人次以上的學生加入學生團隊。
五：班主任學年工作總結(jié)
三件事情，應該說完成了80%。
�。�1）《erp沙盤模擬》一共有44個同學參加，并認真寫了總結(jié)，對學生興趣的引導有一定的作用。
�。�2）和90%的學生有過1次以上的交流（email、qq、面聊等），對班級63個學生，有55個以上有一定的印象。
�。�3）目前班級一共有8-9人（共63人）在創(chuàng)新基地的學習社團中，并且參加了較多的比賽與活動，對學習氛圍的帶動作用明顯。
補充：對班主任工作的建議
�。�1）力薦：從制度保證班主任在大一第一學期可以給學生上一門課（除非班主任放棄）。
�。�2）班主任手冊改為電子版形式。
�。�3）建立“在線考勤平臺”，抓好考勤與學分建設，落實到實處。讓家長花的學費，特別是貧困家庭的血汗錢，有一點點收獲。在年度告家長信中，列明學生總課時數(shù)、請假次數(shù)、缺課次數(shù)等。對單門課程缺課次數(shù)超過3次者，由學院直接取消考試資格（有些事情只能是學院、學校來做，而不能由老師來做）。學生請假，實行在線申請、輔導員審批制。
在“公開、公平、公正”情況下，大力整頓信院學風（考風）建設，同時信院也走在信息化課堂的最前列。
對于自主學習很強的學生，另案處理。只要“公開、公平、公正”，學生也不會有意見；同時也能夠促使教師把的精力投入到教學中來。
�。�4）學生課程安排均勻。建議天、周考試安排較為均勻，每天理論課時不超過4學時；另外，課程不要全部集中在前半學期，錯開安排。做到“學而時習之”，否則一天上8節(jié)課，光是坐著都很累了。
班主任工作總結(jié)2
20xx年9月，作為一名預備黨員，我榮幸的擔任了班的助理班主任，到如今已經(jīng)有將近二個月的時間。其實，期待與他們相知、相識，像以前的學長學姐一樣帶他們進校園熟悉大學生活的想法早就萌發(fā)，在暑假之前聽學姐說和自己也有了解，沒想到真的有機會可以認識并幫助到這些又一批新鮮的人兒。
從九月到他們開始軍訓這段期間是最為忙碌的時間，忙著接人，告訴他們路線，拿行李，逛校園，還有群里各種問題，不知不覺就會把新生當做弟弟妹妹，而我們就像大哥哥大姐姐，發(fā)自內(nèi)心的會想去多幫一把。還沒開學報道，就有人早早的來到了學校，大概是6號吧，學校的寢室還不讓住，他們只好去外面住賓館，還有的沒有父母陪同，還會操心著幫忙放行李，安排住宿，妥當了才會放心。而到了迎新的那一天，集中的新生涌來，特別是早上十點左右，一趟接一趟不停歇的接送，這算是跟他們第一次見面吧，帶他們進學校的第一個人是他們大三的學長，這份殊榮對我來說確實值得高興。
這段迎新期間主要是做了線上的解答，他們關心的問題大都是，網(wǎng)上照片上傳，資料填寫(這個有時間限制)，要帶哪些東西(報道聯(lián)上都有)，路線(怎么去學校，要多久，火車站有沒有學校車接，幾點開始接)，學校報道流程，寢室讓不讓住，以及一些特殊情況比如，銀行卡身份證掉了可以在武漢補辦嗎(可以)等等。除此之外，我們要擔心的是幫他們搞清楚這些問題，以及一些晚上到的孩子有沒有迷路，有沒有安全到校。記得報道第一天我班的50個人來了48個，有一個男生說晚上六點左右到，于是吃晚飯的時候我主動聯(lián)系了他，還好已經(jīng)到校，就是沒找到在哪里報道。剛到學校的他們還不知道哪里是哪里，會迷路，會不知道怎么使用校園卡，水卡沒有激活，除了迎新的時候順便告訴他們外，還應該在群里發(fā)通知整體告知一下，免得有人不會還要到處問，也告訴他們不要亂跑出去，在學校逛一下，熟悉下校園。這期間也會遇到各種奇葩的事情，打電話來:喂，班助，我找不到路了;喂，班助，可以幫我砸下鎖嗎...又無奈又好笑又可愛的問題...誰讓你是接他們走進校園的班助學長呢，這種被需要的感覺當時可能感受不深，現(xiàn)在回想起來還挺讓人回味。
后來軍訓開始，有的人軍訓服丟了，問他怎么丟的，說記的拿著的，后來回來就沒有了;還有學生證各種貼錯，丟了的;沒有一寸照片的，交材料寫錯了的，不按要求寫的;這段時間會有很多材料要收，一個負責的軍訓聯(lián)系人真的很重要，感謝我們工造班的兩個軍訓聯(lián)系人，幫了我很多忙。雖然當初告訴他們怎么寫，也有材料說明，但是他們根本不會怎么看，雖然都已經(jīng)上了大學，可能也跟自己說的零散有關吧，需要整理一下發(fā)給他們。軍訓期間，這一屆特別怪，病號都成了團，各種不舒服的，不過軍訓也確實比之前嚴格。每天幾乎都會過去看他們，鼓勵一下，關心一下，第一次離家還是要慢慢適應的吧。十幾天的軍訓，不免也會有人想偷懶，有的班出現(xiàn)了跟教官有矛盾，積怨較大的情況，我們班的新生還是比較聽話的，吃苦的。記得一個女生跟我抱怨吐槽，后來經(jīng)過開導，第二天她還是回歸了隊伍，并且走上了閱兵的隊伍。很開心，能夠看到他們堅持下去，畢竟最后一次軍訓了。這時候就要積極的鼓勵他們，可能有的人聽不進去，但是效果還是有的，可以感染他們，給他們點力量。軍訓開始就把寢室長都選出來，這樣方便管理和了解情況。
然后是晚點名，有的人不知道路怎么走，會出現(xiàn)遲到的情況。即使說了也還是有方向感比較差的人找不到路。可以找?guī)讉�認識路的集合帶過去。
下面進行具體的反思與總結(jié)，自我認為做的好的與還需加強的地方:
優(yōu)：
1.開學前與新生交流，主動的幫忙，讓他們感覺到學校的溫暖，幫助他們盡快適應。對于在群里的任何問題和求助都可以做到解答，解決。
2.軍訓期間經(jīng)常過去看望，對于不好的苗頭及時制止并引導。有天晚上給他們買了零食水果看望他們，并且說了資料填寫，軍訓紀律，對教官學長和其他學長學姐的禮貌等問題。不能一味的順著他們，遇到問題要及時指出來。
3.關心傷員動態(tài)，避免因此疏遠班級。
4.關注班委群內(nèi)動態(tài)，及時私聊解決問題。班委會選出來后，后面的工作主要就是以他們?yōu)橹�，但是遇到問題還是需要給予幫助。
不足：
1.不夠耐心細心，了解不夠深入。很多新生了解不多，活躍的讓人印象深刻，對于那些不太活躍的，更應該主動去了解。
2.在引導方面做的還不夠。例如有些問題應該提前給他們說好，遇到問題自己先想著解決，不要養(yǎng)成依賴的習慣，這樣對于他們獨立解決問題思考問題會更加有益。
3.做事考慮不周全。例如填寫學生證等問題上，不夠清晰有條理，導致他們填寫有誤，遲交緩交或丟失等。需要整理，有條理有準備的去做，會更加清晰明了。
4.在交流過程中，應該更加發(fā)揮表現(xiàn)出黨員先鋒模范作用，對于優(yōu)秀合適的新生應該留意培養(yǎng)。發(fā)揮榜樣的作用，更加充實自己，提高自己。
這次經(jīng)歷，與其說是學長學姐們帶他們進校園，不如說是互相進步學習的過程。在跟他們相處的過程中，我也從他們的身上收獲了很多學習了很多、也發(fā)現(xiàn)了很多自身仍需努力的地方，今后我會積極提高自己，將這份經(jīng)歷當成財富和記憶為后來更好的為他人提供幫助做準備。
班主任工作總結(jié)3
學校中最繁重和最復雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任工作對學生的成長具有重要的意義。有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在這短短的一年時間中我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗了成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長�，F(xiàn)在就我這一學期的工作做一個小結(jié)。
一、進一步完善班級管理建設。
學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
二、 培訓班干部。
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、補差方面
針對本班的差生，自己我沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會、班會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態(tài)度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業(yè)及了解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的支持。做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果并不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績很差的同學，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續(xù)搞好補缺補差工作，關心每一個差生的同時還要鼓勵優(yōu)生，把他們的成績搞上去。
四、在教學上，虛心學習，認真鉆研，大膽探索，在反思中不斷提高。
�。ㄒ唬┱J真聽課,不僅開闊了我的教學思路,也為備課過程積累了豐富的素材。
�。ǘ┱J真?zhèn)湔n和上課，教學中，我首先做到了不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)。
�。ㄈ┡`行自主課堂教學模式。我在本學期進行了評價課《可愛的鼠狐猴》及《葡萄溝》的展示，在課堂上力求學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。在平時的每一節(jié)課上，我也努力的進行自主課堂教學模式的實踐，學生在自主學習探究的過程中也興趣高漲，積極參與。
回顧一個學期的班級管理與教學工作,有閃光點,但同時也存在著諸多的缺點和不足之處,我會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗,爭取在下學期吧工作做得更好。
班主任工作總結(jié)4
這是我參加工作的第一個年頭，感謝學校對我的信任，讓我擔任了高一（12）班的班主任，使我在這一個學期中，收獲良多。我一直認為，好的高中的教育能夠使人受益終身，而班主任正是在學生形成人生觀世界觀價值觀的最重要幾年中陪伴他們長大，引導他們形成成熟的人格的導師。一個好的班級，積極向上的班級氛圍和相處融洽的同學與師生關系可以對學生形成正面的影響，反之亦然。所以在這一個學期的班主任工作中，我在這方面進行了強調(diào)，具體來說，可以分為道德品質(zhì)教育、常規(guī)管理工作及良好學習習慣的培養(yǎng)。
一、從道德品質(zhì)教育方面來看，高一的孩子正處于身心迅速發(fā)展的階段，他們的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，處在情感上不成熟的過渡期。他們總覺得自己已經(jīng)是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令。然而他們卻并沒有真正成熟，青春期的孩子情緒不穩(wěn)定，多變化，情感細膩而敏感。而他們的天真不成熟的首要表現(xiàn)就是不會規(guī)劃自己的行為，也很難控制自己。所以在學期開始，我就要求學生對自己這一學期，這一年，以及這三年各制定一個目標，并為他們留存。具體到每天，則要求學生必須有記錄作業(yè)的記事簿，記錄后對每天的完成情況作出規(guī)劃，并定期檢查，幫助他們養(yǎng)成規(guī)劃自己的學習生活的習慣。此外，我在工作中著重強調(diào)“原則”，從我自己開始，也同時要求學生要學會對自己說過的話負責，只要是自己說過的話，必然言而有信絕不反悔。在這個前提下，學生自己制定的目標和規(guī)劃就對他們自己有了約束作用，在和學生私下交流談話時，我留存的目標就是一個憑據(jù)。學生從小對老師尤其是班主任會有一種排斥和懼怕，這也給我和學生的交流帶來困難。我和學生年齡相對接近，這是一個優(yōu)勢，我把握住這個優(yōu)勢，給學生一個平等交流的空間，并且始終耐心傾聽學生的傾訴，消除學生的緊張和排斥之后，工作進行也就更容易。另外因為我始終做到言而有信，說話有理有據(jù)，也就比較容易得到學生的信服，和學生之間相處融洽，偶爾用他們的角度看問題，更容易引導他們樹立正確的三觀。經(jīng)過一學期潛移默化的影響，我很欣喜的看到了班上大多數(shù)的學生都敢于承擔屬于自己的責任，遇事先規(guī)劃，不逃避，并且愿意和我進行比較誠懇的交流。
二、從常規(guī)管理工作來說，高一年級作為起始年級，嚴格要求常規(guī)顯得分外重要。我所采取的辦法是從學期一開始先公布學校的硬性要求，之后要求學生自己制定班規(guī)，以避免學生對教師的規(guī)定產(chǎn)生反感情緒。在我的引導下，學生制定的班規(guī)涵蓋了常規(guī)的各個方面，并且也都規(guī)定了相應的懲罰措施。在班委會通過后再公示給全班同學，之后嚴格按照班規(guī)執(zhí)行。由于是學生自己規(guī)定，相應的懲罰措施大多并不嚴厲，但對于大多數(shù)學生來說還是很為難的。而對于嚴重違反常規(guī)管理的，再由我來單獨予以處理或個別交流。此外，要求學生嚴格執(zhí)行常規(guī)要求的同時，我也把自己處于跟學生平等的位置，執(zhí)行相應的規(guī)定。如要求學生在早晨7：30分到校，我自己也絕不遲到，每天按時到校早點名。嚴于律己才能夠得到學生的信服。
在允許的范圍內(nèi)，我給予學生最大的自由，尊重每個學生的人格尊嚴。高一學生正處于愛動愛玩的年紀，對于他們的天性堵不如疏。我盡量不占用學生的課外時間，讓他們樹立“在什么時間做什么事”的概念，該玩的課外時間，把過多的精力用掉，才能在該好好學習好好聽課的時間安心坐下來學習。而勞動衛(wèi)生則是常規(guī)管理中最大的難題，學生都是家中嬌生慣養(yǎng)的寶貝，在打掃衛(wèi)生的時候就可以看出來，不愿意打掃衛(wèi)生，不會打掃衛(wèi)生，勞動委員壓力非常大。我在大掃除和平時的衛(wèi)生保持時和學生一起勞動，教學生怎么勞動，并要求他們重在保持自己周圍環(huán)境的衛(wèi)生。在本學期，我的班級多次獲得�！俺Ｒ�(guī)管理優(yōu)秀班級”的流動紅旗，學生也覺得很自豪，很光榮，也更愿意去維護班級的榮譽，形成了良性循環(huán)。
三、從培養(yǎng)學生的良好學習習慣來說，這應該是我最關注也是困難最大的一個問題。學生在學校的最終目的畢竟是學習，而從班上一開始的成績和課堂的狀態(tài)來看，班級大多數(shù)學生并沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。大多數(shù)人還停留在初中死記硬背、臨時抱佛腳甚至上課根本不聽講的狀態(tài)中。我從學期一開始，學生新鮮感猶存的時候就反復強調(diào)，高中與初中的學習內(nèi)容存在著很大的差別，高中的學習內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，一旦落下功課很難補上，不能像初中那樣臨時抱佛腳。并且在一學期的教學實踐中，根據(jù)學生的表現(xiàn)和反應不斷的調(diào)整自己對于班級學生的要求，要求學生必須做到抓住課堂，完成作業(yè)，認真訂正作業(yè)三點。應該說這個要求并不算高，但是只要能做到這三點，學生在學習中就不會出現(xiàn)太大的困難。給學生制定的要求比較低，這樣首先保證大多數(shù)學生不會對我的要求產(chǎn)生畏難和排斥的情緒，而對于比較優(yōu)秀有自覺性的學生，則讓他們按照自己制定的更高目標去努力。對于學生學習比較困難的科目，帶領學生一起尋找原因，安排學習比較好的學生作為小老師，為有困難的學生講解。在為別人解惑的同時也鞏固了自己的知識，同時也增加了班級的學習氛圍。同時，我經(jīng)常和任課老師進行交流，了解到學生在別的老師課堂上的實時動態(tài)，對存在的問題協(xié)助解決，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，提點表現(xiàn)有缺失的學生，做好任課老師和學生之間聯(lián)系的紐帶，盡力為任課老師提供最大的方便。在我和班級全體學生以及任課老師的共同努力下，班上課堂氛圍十分活躍，氣氛融洽，絕大多數(shù)學生都能夠做到抓緊課堂時間，成績也穩(wěn)中有升，呈現(xiàn)一個良好的發(fā)展勢頭。
在這一個學期中，我得到了來自任課老師和年級組有經(jīng)驗教師的很大幫助。使我本身的工作能力得到了提升，也和同事及學生都建立了深厚的感情，在這個年級組里找到了歸屬感，在班級中得到了學生的認同，找到了成就感。在以后的工作中我會更加努力，為了一切學生，也不辜負同事對我的提點幫助，完善自己，把工作做得更好！
班主任工作總結(jié)5
案例背景： 一個班里總有先進生和后進生，他們總是一個班級最有影響力的學生，他們的進步對于一個班級的未來是至關重要的，他們的問題也是全班同學和老師們的焦點。我對他們進行了比較全面的了解后，制定了詳細的教育方案。這些方案的指導思想是要給他們足夠的空間，給他們足夠的寬容，用滿腔熱情把他們引到正確的方向上來。具體做法是當一個“五心”級的班主任。
案例過程：
一、 責任心是做好班主任工作的前提。
小A是班上的一個活潑可愛的女生，學習成績優(yōu)良，愛好體育，性格開朗，同學們喜歡叫她“假小子”�？墒恰凹傩∽印币灿杏粲艄褮g的時候，特別是在遇到困難時。一天值夜班，我來到教室，有學生跟我說“假小子”今天生病了，在寢室里休息。我來到寢室去看望她時意外地發(fā)現(xiàn)她正在默默地流淚，當問及是不是要上醫(yī)院時她又說只是感冒沒事的。但之后一段時間她上課時總是心不在蔫的，作業(yè)也開始不太認真了。我總覺得不對勁，后來有個熟悉她的老師告訴我：原來她母親早已出走，離開她已有多年，她是在一個長期沒有母愛的家庭中長大的，父親為了省事從小把她當作男孩子來養(yǎng)，長期的心理壓力造就了她外剛內(nèi)柔的性格。家里還有一個生病的奶奶，父親微薄的收入要養(yǎng)活一老一小。前陣子父母因為在電話里鬧離婚，結(jié)果又激里她內(nèi)心的痛苦。聽到這里我心里一震，覺得自己身上更有種關心和愛護她的責任。 我先是把小A的家庭情況告訴了學校領導，領導表示也要盡力幫助她，于是每年都給她享受兩百元的教育券補助金。剛拿到教育券補助金時，她們父女倆別提有多高興了。平時我也經(jīng)常跟她談心特別是在她需要幫助時，我時常提醒她：有那么多關心你，愛護你的老師和同學在，你是不必為自己家境感到壓力的，以后有什么困難要告訴老師和大人，大人的事小孩是管不了的，你只要把學習搞好，就是對爸爸的最好幫助!小A總是點點頭，她從不向我保證什么，不過我也相信她的實際行動不會讓我失望!期中考試時小A的成績保持班里……
案例反思：
責任心是道德的基點，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。
二、 愛心：愛心是班主任走進學生的法寶。
孤獨癥的孩子有交流障礙，他們的思想封閉在狹小的自我空間里，即使有了與外界交流的欲望，也經(jīng)常不能用語言表達出來，只能用他們自己的方式來渲泄，但這些行為在我們正常人看來是不可思議的，于是有人遠離他們，用異樣的眼光看待他們，這種做法是不對的�；加泄陋毎Y的孩子常被稱為“失群的孤雁”、“星星的孩子”。小B是班上的一個女生。因為她從小學到現(xiàn)在成績一直是年級里的倒數(shù)第一。也就因為這點，班上的其它同學都不愿意與她交流，甚至把她看成弱智!我很早就知道她了，很多老師一提起她就搖頭。不過我卻一直很欣賞她。因為我想對于一個因為智力因素學習不好的同學來說，這不能怪她呀!而且我發(fā)現(xiàn)除了學習不行她是還有很多優(yōu)點的。比如說尊敬師長，熱愛勞動，而且班級榮譽感也很強。于是我總是創(chuàng)造機會來表揚她。慢慢的她不再象以前那么自閉了，也不象以前為了保護自尊而作出一些不明智的行為。有一次我聽到她在讀英語，盡管不好，可我還是表揚了她。當時我也沒在意，可在期中考試時她居然考出了一個讓我們?nèi)喽即蟪砸惑@的分數(shù)——58，雖然還是不及格的但對于她來說實在是了不起，這個事對班上的其它同學觸動很大，同學們也改變了以往對她的看法，經(jīng)過班委討論在期末時我們給了她一個“學習進步優(yōu)秀獎”。從未得過獎的小B那天真是太高興了……
案例反思：
我們的校園里有一塊牌子上赫然寫著：愛生如子，每次走過我都會看上一遍，讓他銘記于我心，因為我深知愛心對于班主任來說的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的"大家長"又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。
三、信心：“信心是成功的奠基石”，有了信心，我們對孩子的教育才有成功的可能。
小C是個品學兼優(yōu)的女生，也是副班長。一個好學生其實也有一些問題，老師的工作不光是針對后進的同學，前面的同學一樣也需要關心。小C的問題主要是做事缺乏自信。小C的普通話在班上是數(shù)一數(shù)二的，校園文化藝術(shù)節(jié)的演講比賽我很快就有了人選——小C�？僧斘彝ㄖ⒓訒r，她確左右為難，總是一個勁地說不行!不過我好歹是個班主任呀，她也只好勉強答應了。其實小C的不自信，來自潛意識中的焦慮癥。記得第一次上全市公開課時，我緊張極了，自我感覺這節(jié)課是太糟了，可課后我們的教研員卻說不錯，這個經(jīng)歷讓我信心大增。想到這里，我想小C的演講肯定是有戲了!第二天，在小C沒有精心準備的情況下，我讓她在班會課上把要演講的文章脫稿試講一下，當時她很緊張，臉紅紅的，時不時還忘詞，不過我早有準備，讓下面的同學低頭不看她，自己也不去理會她。慢慢地她好像有了自信，后來講的比前面講的好多了。之后我還表揚了她：“講得很好，不錯!雖然高手會很多，但在我看來我們的XXX永遠是最好的!”當時的小C聽了有點意外。幾天后的演講比賽我沒去聽，但小C回來后高興地對我說：老師我得了一個……
案例反思：
作為一名班主任首先對自己要有信心，畢竟對于一個從未當過班主任、又是一個任教副課教師的我，更是如此，說實話一開始，我確實不太自信，我覺得學校領導對我期望過高，我只會讓他們失望的。所以一開始接班時我真的心里沒底，做事也遇到了不少麻煩，可學校的領導總是在默默地鼓勵我，他們的這種期望在一段時間后成為我找回自信的動力。有了自信，心情就不會輕易受到環(huán)境的影響，辦事當然也是事半功倍了。班主任自己有了自信還不行，他更要把這種激勵人的好動西啟發(fā)給學生，幫助學生找回失落的自信。作為老師，不管什么樣的學生，只要我們心里有他，時時想著他，那他就會朝著我們期望的方向“生長” !
四、細心是做好班主任工作的助手。
小D在自修課上老是轉(zhuǎn)過去問后面的女生，而后面的XXX女生總是帶著微笑耐心地回答他。本來很少向別人求經(jīng)的小D怎么在換了座位后變得如此認真?當時我就有了想法，日記里也有同學說他們是天生一對!不過沒有什么真憑實據(jù)可是不能輕易下結(jié)論的。幾個星期后的一個下午，我得到了一條重要“線索”——小D的胸卡上貼了XXX女生的大頭貼，哈哈!終于有機會了，當時我就把小D叫進辦公室，我詢問到：“小D你是不是喜歡XXX?”小D聽了連忙搖頭�！安皇牵菫槭裁磥y貼別人的照片?”我氣勢洶洶地質(zhì)問道�！皼]有，只是好玩!”小D在為自己辯解�！昂昧�，不要說了，老師告訴你，中學生是不能……”十來分鐘的思想教育結(jié)束后，我象個勝利的武士，覺得又解決了一個問題。 可事實并非如此!幾天后，同辦公室的老師看見小D和XXX女生在一起逛公園!顯然我的做法失敗了，那天晚上我想了很久…… 第二天我趁小D在和XXX女生聊天時把小D叫到了辦公室。當時他很緊張，他一定是想到我要追 問他們周末的“小浪漫”! “別緊張，今天叫你來是要你幫班級做一件事，你也是知道的，班上的衛(wèi)生一直不太好，所以老師打算換衛(wèi)生委員，準備由XXX女生來做新的衛(wèi)生委員，當然衛(wèi)生委員很辛苦，特別是中午眼操時的衛(wèi)生保潔。于是老師打算讓你作她的助手�！毙聽了以后滿臉的驚訝!不過我是有準備的，我不慌不忙地說到：“讓你去做助手，是因為你和XXX是好朋友呀，經(jīng)過上
次的教育，你早就明白了，朋友就是要相互幫助的。老師相信你們會把班級的衛(wèi)生給搞好的�！毙一臉的疑惑，不過他還是答應了。為了在全班同學面前消除顧慮，我高興地到班里宣布了這則消息。還配了另外一名同學做新任衛(wèi)生委員的助手，以消除其它同學的誤會!結(jié)果一周后我班的教室衛(wèi)生的確干凈不少，更重要的是， 我在日記中看到新的描寫：小D和XXX女生是好朋友呀!
案例反思：
細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大;工作中有細心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題;工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學的他細觀察和詳細了解，如某一學生的突然缺課;某位同學的遲到、突有的變化;班級中流行的玩具等等。細心的注意自己的的學生才能真正地了解他們，從而正確在引導他們。
五、耐心是成功之母!耐心的班主任才真正會讓家長放心。
“班里又少東西了，大概是小E干的!”下課后，幾個班干部都涌進了教室，向我訴苦。面對幾次的失竊，我感到無奈，怎么辦呢，小E的確是重大嫌疑，可問他，他總是說不，你是沒辦法讓他承認的，再說班里同學也沒有確鑿的證據(jù)!我犯了難，聯(lián)系了小E的家長后才知道小E在家就有這種情況，看到自己喜歡的東西就會拿走，并藏起來，問他東西哪去了?他就說不知道!家長語重心腸地對我說：“我們什么都試了，也打過，可孩子就是不承認呀!”面對家長的疑惑，我對自己說，耐心點會有辦法的。 我把小E叫到辦公室這次我不象往常一樣質(zhì)問他：是不是你拿了!而是語重心腸地對他說：“老師相信你，不是你拿的。以后你幫老師個小忙，抓住那個小偷，消除同學們對你的懷疑，好嗎?”他答應了。為了給他更多的自尊，我還在全班同學的面前澄清上次的失竊與他無關，并安慰了丟東西的同學，花了點錢把他的東西補上。想想那同學只要能改，破點費也就算了。可過了一個月班里又少了東西，“定又是小E，”干部的回答是一致的。“老師，你為什么包庇他，他給了你什么好處嗎?”又有人說道，我當時的樣子真是尷尬極了! 我又找到小E，我不知對他說什么了，只記得給他講了個故事：“因為自己的貪小便宜趁店主不注意，一個中學生把自己喜歡的一件小東西放入口袋�？删驮谕瑫r他的同學弄壞了店里一件商品，好心的店主居然沒生氣，還說沒事!當時那個拿東西的人真想把東西放回去，可因為放不下面子沒有做到，后來把那東西扔掉了，不過這件事以后他認識了自己的缺點。以后沒有這種行為了!”過了很長一矩時間，班里沒少東西，可是一天，又有人說起小E。 我發(fā)愁了，實在沒辦法了!只好再把那個小故事給小E講一篇。在結(jié)束時我告訴他：當個當年的中學生就是你的現(xiàn)在的班主任。當時他一震，原本漠然的目光中閃出一絲醒悟!“老師相信你，不是你拿的!”我重復了說了很多次的那句話!我再沒說什么，只是讓他回去。期望中我準備了下次的教育! 從那時起一直到現(xiàn)在，班里沒少過東西。家長也打電話來說已沒有夜耗子的事了。以后還會少嗎?他是不是真的改了?在不肯定中我有一個肯定的回答：只要他在我身邊，我就永不放棄!
案例反思：
在教育過程中，由于我們的教育對象、教育任務的特殊性、復雜性，很有可能教育過程會是單調(diào)的，也許一個方面需要教授較長的一段時間，學生的行為和思想才有變化，這時我們需要耐心的陪伴，在耐心的指引下，不厭其煩地、多途徑地完成教導任務。有時當發(fā)現(xiàn)自己的勞苦沒有什么效果時，心里會想：“沒用了!、沒辦法了!”，可你想過嗎，也許沒你的努力學生的問題會更加嚴重，只有先控制事態(tài)進一步發(fā)展，才有可能找到轉(zhuǎn)機。我們應始終堅信“堅持就是勝利”。相信有了耐心，所遇到的困難一定會被解決。
結(jié)語：
責任心，愛心，信心，細心，耐心，是我班主任工作的點滴總結(jié)，同時，我也深深體會到， “五心”是做好班主任工作的基石，沒有了“五心”，思想教育工作也無從說起。其中：責任心是做好班主任工作的前提。愛心是班主任走進學生的法寶;信心是班主任引導學生的利器;細心是做好班主任工作的助手;耐心是班主任工作成敗的關健。愛滿天下，講師德：師德是職業(yè)道德、社會公德的延伸，是師愛、社會愛、事業(yè)愛的再現(xiàn)，"教師的天職是：以思維、思辨、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來感染教育人。"所以"培養(yǎng)"不是"訓養(yǎng)"，良好的教育應該建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待之上，良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。基于以上理念與思考，我不讓任何一個需要我?guī)椭膶W生失望，我關心學生的衣食住行，更看重他們的身心健康，因為人與人之間沒有太大的差異，但這種很小的差異往往造成巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。很多時候，我們面對的困難不是沒有發(fā)現(xiàn)前面的困難，而是沒有發(fā)現(xiàn)我們內(nèi)心世界不可估量的潛能，對學生也是一樣，老師往往最關注他們的弱項而忽略了他們潛在的能量。運用五心教育卻能最大限度地激發(fā)學生的學習潛能，同時它也會帶給教師無盡的樂趣和成功。
班主任工作總結(jié)6
我不只是一名年輕的高職高專教師，我還是一名年輕的兼職班主任！班主任工作是平凡而瑣碎的，但我的卻時時刻刻感愛著滿足與充實，我是快樂的。因為我的生命中有愛！學生的成長，使我體會到愛的偉大。馬克思的曾說過：“只有用愛來交換愛，只能用信任去交換信任�！北囊苍f過：“情在左，愛在右，走過生命的兩旁，隨時播種，隨時開花�！苯處煹姆瞰I在于他把整個心靈獻給學生們，而教師的價值在于他在學生心中播下了希望的種子。我相信：傾注愛心，能夠收獲希望！我更相信：愛，會有回報！
我擔任的是xxx班的班主任。在我與學生交往的一年多的時間里，發(fā)生在我們身邊的一幕幕感人的畫面歷歷在目。
故事一
他是在我的參與下，由大家公選出來的男班�？梢簿褪沁@個班長，曾經(jīng)讓我非常頭疼。
在我擔任他們《市場營銷學》教學工作的時候，曾經(jīng)給他們介紹過一本書：《讀大學究竟讀什么》。書中有個章節(jié)是關于逃課的。清楚的記得我是在一個周三的下午給他們介紹過的，然后在周五的上午就出現(xiàn)了問題：上集體課毛鄧課的時候，我們班有十來個學生逃課了。毛鄧老師朱老師非常生氣，將班長叫起來，可能說了幾句重話。原本這也是再正常不過的一件事，可正是這幾句重話，將班長擊潰了。還沒有下課，他就給我發(fā)了一條信息：老師，拜你所賜，今天我們班有十來個同學沒有來上課。這樣的班級，我沒法帶。我要辭職。我說等下課后找個時間聊聊再決定，沒有想到班長在接下來的兩節(jié)課的課前，就當著全班同學的面說要辭職。好一個下馬威！當知道這件事的時候，我特別特別生氣。依著我的脾氣，真想好好的訓訓他，然后同意他的辭職申請。可是我知道我不能這樣做，因為我是一名老師，我不能憑個人感情和喜好行事。所以我控制住了自己的情緒，我知道，這件事情處理的好壞，直接影響到我們08連鎖2班的未來，我必須慎重對待。
首先，我找其他同學了解了事情的來龍去脈，知道事情的前因后果了。其次，我跟其他學生進行了電話、短信和當面溝通，詢問了他們對于班長辭職一事的看法。大部分學生都認為班長說辭職是一時沖動，所以都不希望他真的辭職不做了。
再次，等班長自己冷靜了之后，我找他長聊了一次。幫他分析了他為什么會這樣，這樣做對他自己的成長和對整個班級會帶來的影響。
最后，我跟班長說，利害我們已經(jīng)分析了，要不要繼續(xù)做這個班長，你自己決定，機會我已經(jīng)給你了。
讓我欣慰的是，班長選擇了繼續(xù)擔任此職，而且我感覺他比以前更成熟更有責任意識。
通過這件事，我感覺得，并不是所有學生出現(xiàn)問題的時候，我們老師都立即
故事二
他，是我們班一個普通的學生�？删褪沁@樣一個學生，他積極參與班級的各項建設。學校規(guī)定每個周二和周四的早上需要早讀。可是我們班的學生更多的是選擇默讀，而不是張嘴讀。這個學生說這樣不太好，他希
剛開始，我將大量的時間和精力用于培養(yǎng)有威信、認真負責的班干部，從責任心、自我約束力、工作能力等幾個方面嚴格要求他們，而忽略了非班委成員。他，用自己的行動告訴我，建設好一個班集體，需要是每一個人的真心和努力。自此，我開始關注班上每一個人每一件事。只要是有利于班級建設和學生成長的，我總是毫不吝嗇自己對他們的贊揚和肯定。
故事三
他，是我們班的紀律委員。這個非常感性的小伙子，將最難做的紀律委員當?shù)萌魏稳苏f不出怨言。這期間，有他付出的大量心血、時間和精力。為了能使我們班的出勤率盡可能的高，為了能減少遲到人數(shù)，他每天早上起來都會一個一個宿舍敲門，等他走的時候，會再提醒一次還在被窩中或者動作慢的人。這樣的行為，他一直堅持著。這期間，他也多次感覺到累，偶爾遭到睡眼朦朧的人都嘟嚷，他也覺得委屈。作為班主任，我不斷的鼓勵他，肯定他，并且毫不猶豫的支持他。
作為班主任，我始終堅持用愛、尊重和理解塑造每一個學生，時刻提醒自己在班級管理中堅持民主、平等的與學生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學生的心靈，努力把學生塑造成一個人格完整，內(nèi)心向善的人。
班主任工作是播撒愛，收獲愛的職業(yè)。這份工作是需要傾注情感的，但愛是靈魂！只要我們?nèi)娜獾貝勖恳粋�學生，學生就會接受我們的
后記：作為班主任，我的真心付出，贏得了學生的尊重和信任，更贏得了他們的喜愛，我甚感欣慰。盡管這樣，我還是覺得自己做得遠遠不夠，因為我知道，只要我愿意，其實我可以做得更好。
班主任工作總結(jié)7
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手初三（2）班的班主任工作后，為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部
由于所有的學生都經(jīng)歷了一個學年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事，話語中暗示我--他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；羅泳雪，初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我決定讓她當宣傳委員；陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的鄭豪杰同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
二、教育培養(yǎng)班干部
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我 反復向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、增強班干部間的凝聚力
誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達到600分，要知道我們班一共有18位同學總分在600分以上呢！假如有機會再當班主任，我一定會重視對班干部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。
班主任工作總結(jié)8
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生全面健康的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。今年，本人擔任07計算機及外設維修班的班主任。這個班級有一定的特殊性，總共是33名同學，只有3名女同學，所以說工作重點和工作方法和我以往所代的本科和�？贫紩泻艽蟮霓D(zhuǎn)變。
我想從以下幾個方面來對一年來的班主任工作做一些總結(jié)。其一是如何扭轉(zhuǎn)學生的思想，并使之步入我們所期待的軌道；其二是如何規(guī)范學生的行為，使之符合我們的要求；最后是如何加強學習，使之能達到工作的目標。
一、如何扭轉(zhuǎn)學生的思想，并使之步入我們所期待的軌道作為中等職業(yè)技術(shù)類學校的學生，
可以說，在起點上是要比普通高中的學生差的。甚至說差的遠也不過分。那么勢必需要我們通過教育的手段，端正學生的思想。
我們需要的是怎么樣的學生？毫無疑問，首先是要有技術(shù)的，這是他們以后謀生的手段。其次一點的是吃苦耐勞的精神。這是他們保住飯碗的基本素質(zhì)。至于說不打架，不斗毆或者其他一些壞的習慣反而還次要了許多。我想一個認真學習技術(shù)，并且富有吃苦耐勞精神的人，不會把時間和精力花在打架斗毆這樣無聊的事情上吧。
作為班級的管理者，為了達到這個目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人！開學初我就跟學生說清楚。你們做的每一件事情，我都會登記清楚。我那里有一本筆記本，學生每天的情況，做了什么好事，犯了什么錯誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個人我還給準備了一頁，專門貼你的檢討和保證書。所有的這些，都會成為你操行等第和評語的參考。我告訴他們，好就是好，錯就是錯，男同學不能婆婆媽媽的，不求你們學會其他的，至少你們要學會怎么去正確面對自己的錯誤。有個好的態(tài)度。
這么辦了以后，個人感覺還是有效果的，就說義務勞動的幾次，學生很積極很主動，從來沒有過怨言。哪怕是他們沖著德育積分來的，但至少他們是肯做的，或者說至少他們做了，那么這就是我們希望的，學生充分重視了德育積分，有什么不好呢！
二、如何規(guī)范學生的行為，使之符合我們的要求
在一個就是學生的行為。雖然我們的希望是學生遵章守紀，刻苦學習。但是事實的表現(xiàn)確實不會跟我們的想法完全一致�？傆心敲葱┤藭驗檫@樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭執(zhí)了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。
好多書上教導我們說"以德抱怨"，這句話是孔子說的，但是還有下半句"以德報怨，何以報德？以直報怨，以德報德！"孔子說的很明白了，不需要你以德報怨，你用正確的態(tài)度對待"怨"就可以了，需要用"德"來"報"的是"德"。我們的學生，你指望他"以德報怨"那更是不可能了。我只要求他們，碰到所謂的"怨"采取合理的手段，比如說告訴老師，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動。
好在我讓他們形成了兩個想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明；二是男子漢大丈夫，面對錯誤應該主動承擔。
知道了第一條，那么他們在遇到問題的時候，在沖動之前，肯定會先想想會有怎么樣的后果，往往這么一想，原來要打架的兩個人吵吵嘴也就算了。那么第一次是吵吵，我們教育教育，第二次恐怕連吵都吵不起來了。知道了第二條就更方便了，一旦兩個人起了爭執(zhí)，甚或動手了，那么叫到辦公室，往往都能從自己身上找問題，很快認識到自己的錯誤。
關鍵的關鍵還在"賞罰分明"這幾個字上，作為管理者，不能有任何的偏頗，不然學生不服，于理，也站不住腳。在這一方面，我想我還是有些問題的。我在學生違紀的處理方面，過于手軟，對于一些較大的違紀行為也只進行了批評教育，沒有處以極刑，對一些頻繁違紀的學生來說更加為所欲為。
三、如何加強學習，使之能達到工作的目標
最后是學習的問題。許多人都喜歡說莊子的一句話"吾生也有涯，而知也無涯"，其實莊子并不是想表示這個意思，后半句就說明白了"吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已"。
莊子的意思是學東西，不需要什么都去學，想什么都會，都精恐怕不太可能。我們教育學生也是這樣。中等職業(yè)類學校的學生，說的直白一點，絕大多數(shù)都是不認真的，還有那么許多課要學，都想學精不太可能。有少數(shù)學的好的，但大多數(shù)都存在不小的問題。針對這樣的情況，我跟學生講的很清楚。有些課是你必須無條件學好的，這里分兩種。一是計算機基本知識，還有需要考技能證書的科目。關系到你能不能順利畢業(yè)。所以不能含糊。二是純專業(yè)課程。那是他們以后吃飯的本事。學不會連工作都找不到，或者說保不住。
這些科目。我的態(tài)度是明確的，你必須學好，學精。所以我將班級配備了10臺二手電腦，每三人一組合用一臺，經(jīng)常布置他們一些基礎技能訓練任務，隨時檢查他們完成任務了沒有。電腦壞了自己修，修不好了能夠把問題描述清楚，這樣一來，他們的技能有了明顯的提高。
對于其他一些科目，比如語文，數(shù)學，英語。不要求他們學的多精，能達到老師的要求，不要掛紅燈籠，那也就可以了。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化，我會在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任工作總結(jié)9
在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責，認真落實學校布置的各項任務，注重對學生進行教育培養(yǎng)，希望能引導他們健康成長，學一點知識、長一點技能，順利地畢業(yè)。本學年內(nèi)，九七職中會電班認真開展創(chuàng)建文明班級活動，積極參與創(chuàng)文明校園活動，在學校組織的多項活動中取得較好的成績，并榮獲學校“文明班級”、“五四紅旗團支部”稱號，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：
一、抓好一支隊伍建設
即進行班干部隊伍建設(包括團支部干部隊伍建設)。建設的內(nèi)容包括思想教育、工作職責教育、工作方法指導。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊伍建設的一個重要內(nèi)容。進行工作職責教育，主要能使班干部責任明確，知道履行什么樣的職責，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進行，而工作方法上的指導，主要在實踐中進行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導，如指導對照工作職責，結(jié)合班級情況制定階段性工作計劃；如何開展工作等。還鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作。
從98年10月起，我嘗試著讓全班27名學生均做做學生干部，目的是鼓勵每位學生都來關心集體，都來參與班級管理，都有鍛煉的機會。具體做法是：27名學生自由分成5組，每組5人，分別擔任班長、副班長、學習委員、衛(wèi)生委員、文娛委員和體育委員，每組任期兩周。在每組就職前召開會議，明確各位干部的職責，擬定工作計劃；任職期滿后，寫好工作總結(jié)，計劃和總結(jié)均要在班會課上向全體學生匯報，接受大家的監(jiān)督和評價，到本學期結(jié)束，已進行近三輪，我覺得效果不錯，除個別學生不能完全勝任外，大部分發(fā)學生均能認真地、很好地履行班干部職責，為班級作貢獻，有些平時默默無聞的學生在這個過程中也閃現(xiàn)出許多優(yōu)點、有些平時表現(xiàn)不太好的學生也能注意自我約束。在這種值周班委制施行的首輪過程中，因為有的學生根本沒有過當班干部的體會，所以我是經(jīng)常地給予督促、指導、提醒、幫助，但第二輪開始后，基本能放手工作，班級管理能正常運作。
二、建立二項制度保障
制度是保障，除要求學生嚴格遵守校紀校規(guī)，還針對班級的實際情況，特制定了班級《衛(wèi)生管理制度》和《考勤制度》�！缎l(wèi)生管理制度中》明確指出，保持教室和校園清潔衛(wèi)生是每個學生的義務，規(guī)定了教室值日生每天三小掃(早晨、下午上課前及放學后)，室外值日生每天二掃(早晨和下午)，必須保證教室和環(huán)境區(qū)整潔、衛(wèi)生，墻上無腳印、地上無廢紙等雜物，可以說這項制度是九七職中會電班保持教室和環(huán)境我衛(wèi)生清潔，未拖學校創(chuàng)建工作的后腿的重要保證。《考勤制度》中規(guī)定學生要嚴格遵守學校的作息時間，并將學生遲到、早退、曠課及升旗儀式、課間操制度等折合成課時，計入學期總評，并規(guī)定病事假包括課間、出操時間病假都必須履行請假手續(xù)，否則以早退論處，這項制度是保證學生按時到校上課和保持較高“三率”的重要保證。制度的落實離不開班干部和班主任的監(jiān)督和表率。班干部首先帶頭做到、做好，作為班主任，我也注意以身作則，不隨便亂扔雜物，打掃衛(wèi)生時親自帶著干，升旗儀式從不遲到，課間操堅持到場并非認真做。
三、發(fā)揮三塊陣地作用
第一，是文化宣傳陣地。第一學期，重新布置教室，將班訓“團結(jié)、勤奮、自信、爭先”、名人警句、班級獲獎錦旗及獎狀掛在墻上，并開辟了團支部園地專欄，為學生創(chuàng)設了一個美觀、大方、富有教育意義的學習環(huán)境。堅持每兩周更換一期板報，每月更換一期團支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。
第二，是班會陣地。這是培養(yǎng)教育學生的重要渠道。每周堅持召開一次班會課，根據(jù)學校要求，有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學習重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導學生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。
第三，是活動陣地。對于中學生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以使學生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學生開展各類活動并支持學生參與學校的`各項有意義的活動。如班級開展了“手拉手”幫助“三困”學生活動；組織學生參觀南京海洋公園。還積極支持學生參加學校組織的校園文體節(jié)活動、知識競賽、“教育之光”和“江南之花”文藝匯演等活動。?お?
四、加強四種思想教育
第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的自我約束力差，所以對行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發(fā)、說臟話等不文明行為及時指出，要求改
正。一年來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現(xiàn)在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學生活動，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動，如籃球賽、運動會等，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。
第三，愛國主義教育。一是通過班會組織學生學習有關教育材料；二是要求學生觀看新聞、閱讀報紙，關心國家大事；三是支持學生參加“愛祖國、講文明”征文活動、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚抗洪精神，向校慶廿周年獻禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中”知識競賽等愛國主義教育活動，從中接受教育。
第三，學習重要性教育。盡管職業(yè)中專學生基礎差、學習意識差，有的學生甚至厭學，但我還是有意識地對引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對待學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是指導班委會根據(jù)任課老師要求制訂班級學習計劃，定期組織學生讀英語、練算盤；三是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責督促、檢查學習任務完成情況。
對于特殊群體學生的教育，我持比較謹慎的態(tài)度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學生，對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，目前，他們思想上不存在著什么大問題。
班主任工作存在的問題：
一、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現(xiàn)亡羊補牢的情形。
二、學生學習熱情不高，主動性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。
三、與家長聯(lián)系不夠，在教育過程中還應多和家長溝通，互相配合，共同教育
班主任工作總結(jié)10
一、我從小處入手，抓好學生的日常行為習慣及養(yǎng)成教育，狠抓學生的思想教育工作，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。作為初二的學生，是最容易發(fā)生轉(zhuǎn)變的時期。許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，制訂了班規(guī)，讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)等行為，對同學進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于學習中。
二、積極培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的活動，或者采取跟部分學生談心地方式，做出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、單元測試、月考、模擬考試、競賽中引入競爭機制，激發(fā)了他們的學習動力。
三、積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，以各種形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
四、完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施授權(quán)班干部的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
五、至于學習方面，一是班級建立學科學習小組，科任教師跟蹤調(diào)查，形成較強的學習氛圍；二是加強學生作業(yè)的督察力度，大部分學生養(yǎng)成了較好的學習習慣；三是各位任課教師悉心教導，同學間互幫互助。因此，整個班學生的成績都有了不同程度的提高，學風也有了較大的轉(zhuǎn)變，大部分學生都有了主動學習的習慣，班級也形成了較為濃厚的學習氛圍。在期末的統(tǒng)考中，各科成績也有了明顯的起色。
六、我動員學生積極參加學校和上級組織的各項活動。在本期中，我班取得了令人滿意的成績：有多人次在中國未成年網(wǎng)站獲獎和發(fā)表文章；我班在全校的體操比賽中獲得了一等獎；有3人在全校的征文比賽中獲得了一、二等獎。
班主任工作總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼間初二階段已告結(jié)束，在這期間，班主任工作匆忙而扎實，遇到了很多新問題新情況，也有許許多多的新體會。為下一階段的班主任工作順利地進行，有必要進行認真地總結(jié)。
一、獨特而有效的管理經(jīng)驗
1、講究班主任工作的語言藝術(shù)，攻心為上，把教育工作引導工作做到學生的心坎上，學生心悅誠服。在班級管理中，針對學生出的問題，我總是以生為本，先站在學生的立場看問題，然后引導他們從他人社會及自身發(fā)展方面看問題，循循善誘，引領學生健康成長。不恐嚇不打罵不亂告狀，不體罰和變相體罰。所以我班學生心態(tài)健康，對教育沒有敵對態(tài)度和情緒。
2、善于把班主任的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生認同的行為準則，通過集體的力量優(yōu)化育人的氛圍和效果。這在方面常常是思想工作先行，輿論隨后，行為監(jiān)督落實。通過民主管理，大家評說等形式在班上形成一股正氣，一種健康向上的思想潮流。
3、善于用中華傳統(tǒng)美德和濃厚的文化作為教育的手段，引導學生形成正確的人生觀世界觀友誼觀事業(yè)觀金錢觀等�！凹核挥�，勿施于人”教育要善于從他人的角度思考問題；“人不知而不慍，不亦君子乎？”教育要有一顆寬容之心，允許別人有犯錯的權(quán)利；“言而無信，不知其可”教育人要講信用；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”教育人要注重細節(jié)；“近朱者赤，近墨者黑”“人以類聚，物以群分”教育人要注意環(huán)境的影響和對結(jié)交朋友的選擇。
4、注重班級精神和內(nèi)涵的建設。一個班級的精神和內(nèi)涵不僅僅是從外在形式上顯露，看墻上貼了些什么掛了些什么，更多的是從學生的精神面貌和言行舉止上看到。為了達到這一目的，我班加強了班級文化建設和寢室文化建設。通過黑板報、座右銘、名人名言、班級標語等形式努力營造班級文化內(nèi)涵和班級精神。這個精神和內(nèi)涵就是：做得更優(yōu)秀，有愛心有責任心有上進心。
5、善于造勢、借勢、順勢育人。造勢是指自己營造育人的契機，利用活動或主題班會育人；借勢是指借助學校社會有益活動或事件教育引導學生；順勢是指隨時利用學生本身的優(yōu)劣情況達到教育他本人。
二、效果
我班在清潔、紀律、衛(wèi)生、學習、活動、特長、藝術(shù)等方面都表現(xiàn)優(yōu)異，全學期無安全事故，贏得大家認可。
三、不足之處
1、本身教育經(jīng)驗和水平所限，對極個別網(wǎng)癮極重的學生有一種力不從心之感。
2、查寢的力度和次數(shù)都不夠，對住校生關心不夠。
3、班級管理有急功近利思想，方法有時也過于簡單。
四、今后的努力
1、認真反思自己前階段的工作得失，揚長避短，努力使工作做更加人性化和藝術(shù)化。
2、關注特殊學生（學困生、單親學生、家庭離異、留守兒童）
3、認真研究個案，上升為理念。
班主任工作總結(jié)12
一個人初入學，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規(guī)，可見，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學習知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓練是實施班級管理的首要前提。
初出茅廬的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。
幾個月下來，孩子在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。后來，我向有經(jīng)驗的老師學習請教，通過自己分析、總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性。它否定了循序漸進的學習方法，違背了人的認知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓練對入學兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當然地把"規(guī)矩"當作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。
班主任工作總結(jié)13
本學期，我繼續(xù)擔任班主任工作了。本學期班級工作的重點是做好畢業(yè)班常規(guī)的管理工作，同時，抓好文化學習。本學期我主要做了如下幾方面的工作：
一、重新修定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規(guī)管理。
以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
二、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍。
以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結(jié)果。本學期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了班級風采、學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的內(nèi)容定斯更新。同學們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進行衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生管理
以前班級的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學內(nèi)部之間的不合作關系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據(jù)可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質(zhì)的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。
四、抓好特殊學生教育
我班上特殊家庭的孩子較多，曾經(jīng)有許多非學生行為，有抽煙、打牌、喝酒滿口臟話等陋習。我以發(fā)展的眼光看待缺乏文明教養(yǎng)和榮辱觀的他，不放棄、不歧視。隨時向主管領導匯報其表現(xiàn)和狀態(tài)。從物質(zhì)和精神兩方面關心他。
以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。
段偉
20xx年xx月xx日
班主任工作總結(jié)14
時間如白駒過隙，一學期的忙碌終于告一段落了。今年我是二1班的副班主任。和這些孩子一起兩年了，和孩子們一起成長一起經(jīng)歷。
班主任工作復雜而又細致，管理班級，即管理班級中的大小事物，管理班級中的每位同學。作為副班主任相對是輕松些的，沒有班主任的全部擔子壓著，但卻可以處理班級的事物，了解班級的日常工作，獲得第一手的工作經(jīng)驗。但是，盡管自己是副班主任，但我總是嚴格地要求自己；在平時多向正班主任學習，交流；在處理班級事物和突發(fā)事件上，再也不會不知所措了。
每天早晨，我總是早早地就來到了學校；然后就去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。當我看到地上有垃圾時，總是和孩子們一起收拾。在冬季的晨跑活動中，我也積極地帶領全班同學，堅持跑步；有的時候自己感覺真的很累，因為是兩個班的數(shù)學教學，中間沒有停留的時間，很想停下來。
但是，責任心又讓我要堅持，我總是盡可能要陪我的學生堅持跑完并一起活動。班中有位小姑娘總說累了落下了，我總鼓勵他們要堅持。中午吃飯盡快為孩子們打好湯，讓孩子們盡快喝到湯，慢慢的孩子們會積極配合我一起打湯。作為老師，特別是班主任老師的行為舉止，往往是最受學生所關注的。因此，老師要做好學生表率的作用，正其身，方能贏得學生的信任與喜歡。
作為相對工作年數(shù)多的我盡可能和年輕的副班互相配合，如果正班能解決的我一定不爭在前。記得有多次學生遇到了問題，班主任又年輕有的沒經(jīng)歷過，我總是第一時間給學生幫助，有孩子鉛筆戳進肉了、肚子不舒服了等。
在這學期的配合中我也在正班那里學到了很多，在今后的教育過程中，處理問題時，仍然需要共同的機智。在平時，我也向班主任學習班級管理的經(jīng)驗：比如早晨由紀律委員管理班級紀律；每天都由值日班長記錄班級一天的情況；和孩子們多交流多鼓勵——這些方面，都是我需要學習的寶貴經(jīng)驗。
作為一名副班主任，我也能盡量做好自己的本職工作：收發(fā)資料，收費，學籍管理，聽取正班主任和其他班主任開設的班會課，虛心學習；能夠主動參與班級的文化建設；幫正班主任撰寫期末寄語，鍛煉自己。
副班主任的工作，讓我成長許多，積累了寶貴的第一手的經(jīng)驗。希望自己在以后仍然能夠腳踏實地，多問，多做，多學；不僅僅向正班主任學習，也要向身邊更多的優(yōu)秀班主任學習，讓自己更優(yōu)秀！
班主任工作總結(jié)15
一、引言
根據(jù)心理學研究證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著一定的道德認識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分，班主任工作總結(jié)。小學兒童的道德品質(zhì)，主要就是在家庭、學校的道德教育和社會輿論與風尚的影響熏陶下，通過與周圍的人、事、物發(fā)生交互作用逐漸形成發(fā)展起來的。
責任感就是現(xiàn)代人的標志，培養(yǎng)小學生的責任感抓住了德育的核心，就是較高層面的道德教育。因為：從社會發(fā)展和祖國建設上看，需要責任感教育；從學生當前的實際狀況來看，需要責任感教育；從我國教育目標來看，培養(yǎng)學生的責任感就是我國教育目標、愛國主義綱要，人才培養(yǎng)目標的落實；從我校教育工作實際看，責任感教育與我校素質(zhì)教育具體目標相一致，與創(chuàng)造教育相互補。
在品德教育工作實踐中，我在小學高段試行了認識——情感——行為的實踐模式，取得了一定的成效。
二、思路。
1、提高認識——培養(yǎng)責任感的目標意識。
道德認識指個人對社會行為規(guī)范及行動效果，理解，以及在此基礎上形成的個人的政治、思想、道德方面的觀點、觀念和相應的判斷能力，它既就是人們道德情感、道德意識、道德信念形成的必要條件，也就是道德行為的先導。要培養(yǎng)小學生的責任感，非常重要的就就是小學生責任感的意識，強化其對責任感的認識。
2、誘發(fā)情感——解決責任感的內(nèi)化問題。
道德情感就是作為品德發(fā)展的一個有機組成部分逐步形成發(fā)展起來的。兒童有了正確的道德認識并不意味著會立即接受它，且自然而然地付諸行動，還存在著一個他們愿不愿意認同并付諸行動的問題。只有認識與積極的情感相結(jié)合，才會形成正確的行為態(tài)度，使道德認識得以內(nèi)化。要培養(yǎng)學生具有高度的責任感，非常重要的就就是要解決其內(nèi)化在問題，以誘發(fā)情感作為媒介，如認識和行為架設一座橋梁。
3、指導行為——形成責任感的關鍵問題。
道德行為習慣就是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)督而能自動實現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成就是品德形成的重要標志之一，俗 話說：習與性成、美德大多存在于良好的習慣之中，養(yǎng)成學生良好的行為習慣，所以，培養(yǎng)小學生責任感的關鍵，還就是要在提高認識、誘發(fā)情感的基礎上指導行為，使學生將責任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。
4、以上三者就是循環(huán)往復的一個整體。
正如陶行知先生提出的行就是知之始，知就是行之成的觀點，在兒童品德發(fā)展的過程中，隨著兒童年齡的增長，知識經(jīng)驗的豐富、智力的發(fā)展和道德認識水平不斷提高，我們在培養(yǎng)小學生責任感特別就是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。
三、做法。
遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按認識——情感——行為的教育實踐模式，我們在教育過程中把教育學生凡事考慮后果作為實驗的突破口，側(cè)重研究以教育實踐活動為基礎的方法，力求把責任感教育真正落腳到導行之上。本學期就是實驗的第一階段，側(cè)重從提高對責任感的認識和激發(fā)情感共鳴抓起。
當今的小學生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進取，他們經(jīng)歷的就是一帆風順，幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思考。實驗之初，通過摸底，我們深感學生對責任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。于就是，我利用少先隊活動時間精心設計了這樣一次討論。首先，我向同學們推薦了《就是誰把他引向不歸路？》這樣一個故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓。那么，究竟就是誰把他引向不歸路呢？激烈的討論開始了，同學們不約而同地指責父母對他的嬌寵，指責公安機關的徇私舞弊。最后，在老師的引導之下，學生認識到了他自己從小對自己的行為不負責才就是造成今天慘痛結(jié)局的根本，可見，一個人的責任感就是與其生命緊密相連的。這血的教訓，使孩子們猛醒，深思，并進而認識到對日常學習的重視和平時對集體、對親人的關心就是小學生最起碼的一種責任。 通過討論，學生積累了道德經(jīng)驗，促進了道德認識的內(nèi)化，提高了道德分析能力，達到了德育活動的認識功能。
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