時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，將過去的成績匯集成一份工作總結吧。那么寫工作總結真的很難嗎？以下是小編精心整理的七年級語文教師個人工作總結（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級語文教師個人工作總結1
本學期，為了適應初一語文教學工作的要求，不斷探索語文教學之路，結合本校的實際情況和學生的特點，我在扎實開展常規(guī)教學的同時，在學科教學模式和教案改革上，做了一定的嘗試，有了一定的收獲，并在學校學生評價的總體框架內，創(chuàng)造性的開展學科學生評價，取得了較好的效果。為了總結經驗不斷完善自己的工作，現(xiàn)將本期工作總結如下：
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記劃，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，尤其是本學期試行的教材添加式教案，大大的提高了教案的實效性，不斷提升教學設計的科學性，為堂課教學做好充分的準備。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
尤其是在現(xiàn)代文的教學上，在本組教師共同努力下，我們提出“三自一批”的語文閱讀模式，并進行了有益的嘗試，注重學生問題意識和動手能力的培養(yǎng)，取得了階段性的成果，正在不斷深入研究之中。同時在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，在問題的設計和小條的布置上，注意分層對待，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前的頑皮學生都樂意上課了。
三、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)做到精讀精練。
在重基礎的同時注重有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常閱讀大量資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在作文批改上，我又把教師批改和學生互評有機的結合起來，以評促寫，取得了較好的效果。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。本學期，我就對像徐海城、楊子雨、李東卓等懶惰型學生和趙思雨、齊志強、楊亮等后進生進行輔導，并且不限于學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就學得更輕松，進步更快，興趣和求知欲也逐漸隨之增加。
五、積極推進素質教育。
我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學中我通過課堂提問、小條、單元訓練和大型考試等形式，既注重基礎的考察，同時更注重能力的鍛煉和培養(yǎng)，使學生的語文綜合素養(yǎng)有了很大的提升。
六、充分發(fā)揮學科評價作用，激發(fā)學生興趣，狠抓學風。
我所教的兩個班，7、3班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。學習成績和學習興趣一直較高。而7、4班但大部分同學對該課有一定興趣，學習勁頭也較濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差。我就以“話三國”、課本劇表演等形式，激發(fā)后進生的學習欲望，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，以提問計分、小條測試等形式，時時督促他們，幫助他們；找出適合他們的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。讓他們感到學習的快樂，經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
在取得了較好的成績同時，也應看到存在的不足。整個年級學生的水平還有待提高，尖子生的培養(yǎng)力度不夠，語文教學模式還需進一步完善，自己的教學風格還沒有完全形成，這些都將是我今后努力的方向。
七年級語文教師個人工作總結2
一學期的時間過的真快，一晃眼學生又都放假了。總結這一學期的工作，自己需要反省的有很多。下面是我的七年級語文教師工作總結：
一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用本地話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，二班的同學不怎么活躍，上課氣氛不濃，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，所以在上課時要照顧到整體，我備課時也注意到這點。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、了解及分析學生實際情況，充分備課
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。
為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。所以教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。當然學海無涯，當然，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向
七年級語文教師個人工作總結3
本學期我擔任七年級2班的語文教學工作，本班共有學生42人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心。在教學中，我認真教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延伸為主線的重點篇目學習法、以合作、探究、創(chuàng)造、創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。
為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的'個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。
活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用自主與探究解放學生，提高學習效率。
新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、以閱讀教學為教學重點，達到相應的學習目標。
1、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
2、加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。
3、在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。
4、學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。
5、在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。
6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。
五、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。
用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
六、教育教學效果和不足
一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作。
七年級語文教師個人工作總結4
緊張充實的一學期就這樣走到了盡頭，本學期我繼續(xù)擔任七年級的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己，一學期來，我嚴格要求自己，精心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導學生。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對領導尊敬有加，領命不誤；對學生關心愛護，教書育人。回顧一學期的工作，想說的真是太多太多，現(xiàn)總結如下：
一、思想方面
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，努力向有經驗的老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。
二、教學方面
在教學中，我始終以學生為主體，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想。
1、備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。
2、上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣，極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差；
3、作業(yè)設計時，力求做到“精”，題型靈活，考察學生對所學知識的綜合運用能力。。
4、復習時，夯實基礎知識，抓好基本技能的訓練。抓住文本，吃透教材，扎實掌握文本的知識，多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位
5、以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。培養(yǎng)學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫，提高書寫速度和質量。
6、加強寫作訓練。學習
語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要讓學生學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學生注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，提高學生的寫作水平。要求學生寫好作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，做到精益求精。
三、努力方向：
1、加強每節(jié)課的計劃性和目的性，積極創(chuàng)設和諧，平等，民主的學習氛圍，要求學生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達。
2、加強對學生的書寫要求、指導。
3、幫助學生的加大課外閱讀量。
4、加強寫作指導與訓練。
教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
七年級語文教師個人工作總結5
本學期我擔任七年級三班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學期來，我不斷追求進步，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經常嘗試三大名校的新的教學方法�，F(xiàn)將本學期來的工作做如下總結：
一、嚴格要求自己、提高業(yè)務水平
每節(jié)課吃透課文熟悉教材，掌握知識要點，認真仔細地去吃透每一篇課文達到教學成果。多數(shù)學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須認真設計每一個教學環(huán)節(jié)。
二、用先進的教學手段，提高學習效率
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。每備一節(jié)課，我都會認真的翻看《教學參考》。備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。印象最深的是教《皇帝的新裝》的時候。這是一篇童話，很多同學在小時候已經讀過、看過，如果是按照傳統(tǒng)的教學方法來上課，學生肯定就會覺得無趣。于根據(jù)自己掌握資料的多少來講課。當我將這一項作業(yè)布置下去的時候，學生都很感興趣，周一來上課時，看到學生桌子上都有著一份資料，個個都躍躍欲試。在這堂課的過程中，學生還組織了小品表演，把課本上的內容搬到了現(xiàn)實中來。在這堂課當中，學生是主角，他們有時甚至比老師要講得好，真正做到了學生為主，老師為輔。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。我在課堂教學中借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
三、把握好“度”，提高學生的學習興趣
做為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了�！彼�，這一觀點我深有感悟。
這一學期，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學生一起聊天，一起拉家常上，這讓學生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近，要保持一定的距離。這樣下來，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課依然無興趣。
四、寫日記，心靈的溝通
我每周都要求學生寫日記，因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當?shù)膶懸恍┕膭钚缘脑u語，這對學生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。這樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤區(qū)，指導他們如何正確的對待生活，對待學習。
本學期的教學也有一些不足之處，我會在教學中積累經驗，彌補自己的不足之處。
七年級語文教師個人工作總結6
本學期，本人擔任七年級兩個班級的語文教學工作。一學期來，我能較好地完成學校安排的工作任務，服從管理，不斷提高自我教學水平。教學中，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課、課后反思及批改作業(yè)，做好課后輔導工作。同時，常利用課余時間廣泛涉獵各種知識，提升自我的教學能力。在教學過程中，嚴格要求學生，上好每一節(jié)課，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在德智體各方面能夠全面發(fā)展。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短�，F(xiàn)在對本學期的教學工作做如下總結：
一、強化課堂常規(guī)，提高學生學習興趣
本學期，在常規(guī)教學中能夠逐步強化教學常規(guī)環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件，寫好每一篇教案；在課堂上，能夠靈活運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。
俗話說：“興趣是最好的老師”。在教學中，我比較注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。同時也根據(jù)不同的文章，設計不同的導入方式。采用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，激發(fā)興趣、設計懸念、比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。同時，在新課改的背景下，更注重學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
二、充分發(fā)揮基礎的教學方式，煥發(fā)課堂活力
課堂上抓好課本生字詞的積累和精美課文以及課外古詩文的背誦。生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求一個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。
三、抓好課堂效率，提高課文的示范作用
利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。這樣是為了讓學生很好的掌握及運用所學知識點，從不同角度去分析課文內容，同時課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。
四、教學中存在的不足及今后的努力方向
1、在課堂教學中，能夠充分利用多媒體課件教學，調動學生的積極性，但是對學生基礎知識的訓練把握不夠，聽、看得多，說的少，知識課堂教學效率不高。
2、對課文中的知識點的檢查落實不到位，體現(xiàn)在：古詩詞的背誦默寫、文中課后生字詞的拼寫及文言文背誦理解方面。
3、課堂監(jiān)控把握不夠好，對差生的管理教育缺乏力度。雖說是經常教育并認真抓好學習方面，但是并沒有抓到重點處。
4、作文教學方面缺乏有效的方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提高。
今后努力方向：
1、進一步加強對新課改的認識，加強自我學習，改進教學方法、多利用多媒體上課調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、重點抓好課內的知識點，落實好基礎知識內容的檢查。
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。
4、加強對學生的管理教育，努力提高教學成績。
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