光陰的迅速，一眨眼就過去了，回眸過去這段時間的成果，一定承載著我們許多的心血和汗水，何不趕緊對過去工作做一個總結(jié)，以往后的工作做參照。到底應(yīng)如何做自我評價和自我總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文的教師教學(xué)工作總結(jié)（精選5篇），歡迎大家分享。
小學(xué)語文的教師教學(xué)工作總結(jié)1
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。
為了語文教學(xué)更上一個新的臺階，現(xiàn)對一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、基本情況分析
五年級（2）班現(xiàn)有學(xué)生46人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達流暢，能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。
二、主要成績和經(jīng)驗
（一）、實施新的教法，提高教學(xué)的實效性
第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習結(jié)合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導(dǎo)學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視兒童學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習、主動學(xué)習、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習的成就感。
（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性
"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
�。ㄈ�、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性
新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W(xué)習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展
（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文�？傊�，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
（五）、重視學(xué)生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平，有一部分學(xué)生以能寫出較優(yōu)秀的'作文。
三、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位。
4、個別學(xué)生學(xué)習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
小學(xué)語文的教師教學(xué)工作總結(jié)2
作文是學(xué)生最頭疼的事情，學(xué)生頭疼寫，老師頭疼閱，頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。作文教學(xué)要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)寫為主動學(xué)寫，如何提高學(xué)生的寫作興趣呢？我覺得可從以下入手：
一、導(dǎo)入激起興趣
一堂作文課，能否激發(fā)學(xué)生的作文欲，與語文教師的“導(dǎo)入”有直接關(guān)系。題目一出，不導(dǎo)則讓學(xué)生寫，對多數(shù)學(xué)生來說，則是苦差事。因此，導(dǎo)入是作文教學(xué)的重要一環(huán)，不可等閑視之。導(dǎo)入要使學(xué)生懂得生活與文章的關(guān)系。沒有生活，就沒有文章。不熱愛生活，就不會有佳作問世。寫作要以“感受”為基礎(chǔ)，但又不能拘泥于感受，而要從感受發(fā)端，展開想象�！跋胂蟆庇植荒茈S心所欲，而必須以“觀察”為本。觀察要認真細致。做到人木三分，透視事物的根本。這樣才不會“無米”生炊�！皩�(dǎo)寫”要引導(dǎo)學(xué)生善于借鑒。每次作文課，在點化之后，有必要宣講幾篇佳作，給學(xué)生提供借鑒，造成立體感，喚醒寫作欲。引進寫作的情境。
二、寫作克服應(yīng)付心理
孔子說過“知之者不如好之者”，“好之”首先必須感興趣。興趣是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。學(xué)習興趣是學(xué)生渴求獲得知識，探索某種事物或參與某種活動的積極傾向，它是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。濃厚的興趣會使人產(chǎn)生積極的學(xué)習態(tài)度，推動人興致勃勃地學(xué)習。在教學(xué)實踐中，我越來越深切地感受到學(xué)生對作文的態(tài)度呈現(xiàn)逐漸淡化的趨勢，老師布置作文后，很多學(xué)生總是表現(xiàn)出“不得已而為之”的消極態(tài)度，應(yīng)付了事。因為缺少興趣，他們才覺得作文是一個沉重的負擔，一種精神重壓，所以產(chǎn)生應(yīng)付心理。寫完了，也就可以交差了，至于寫的結(jié)果如何，評價如何，那是老師的事。要清除這一現(xiàn)象，必須在激發(fā)學(xué)生寫作動機的同時，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓興趣成為他們作文的“激素”。
三、廣泛閱讀，積累語言。
讀是寫的基礎(chǔ)，寫以讀為前提，只有學(xué)生讀得多了，寫作時才能思如泉涌，付諸筆端。廣泛閱讀，積累語言是解決學(xué)生“有話道不出”的重要方法。當然，讀書不能漫無邊際，教師要給學(xué)生推薦文字精品、大家名著或有利于積淀語言的報刊、雜志等，以便學(xué)生學(xué)習運用語言。課外閱讀要強調(diào)學(xué)生對語言的內(nèi)化吸收，而不是為應(yīng)付考試的死記硬背，或為了寫作的生吞活剝，要注重知識的長期效應(yīng)，為切實提高學(xué)生的習作水平奠定良好的基礎(chǔ)。另外，要讓學(xué)生學(xué)會積累語言，把讀到的精彩句段摘抄下來，同學(xué)之間交流閱讀，評析欣賞，更有利于學(xué)生學(xué)習、吸收語言。久而久之，學(xué)生讀得多了，積淀的語言自然會豐富得很，寫作時運用自如就是順理成章的事了。這時，你再讀學(xué)生的文章，就會發(fā)現(xiàn)他們的筆端不再青澀，而已變得圓潤、豐滿。這就是學(xué)生暢游書海，厚積薄發(fā)的結(jié)果。
四、觀察生活，積累素材
觀察是認識的源頭、寫作的起點，我們要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、景，培養(yǎng)敏銳的感知力，逐步養(yǎng)成觀察的習慣。教學(xué)生去觀察，去“愛”：觀山，觀水，觀名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；觀植物，觀動物，觀小物件……長期耳濡目染的熏陶，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們的筆下也會流淌著對生活的愛。學(xué)生自然會用充滿個性的語言，抒發(fā)個性化的審美情趣，展現(xiàn)出學(xué)生作文的童心童趣。
五、放手讓學(xué)生寫想寫的內(nèi)容
由于年齡、經(jīng)驗以及認識能力等方面的差異，當孩子按自己的思維方式去理解和表達時，成人往往會自覺或不自覺的否定他們，以至學(xué)生面對題目不知所云，下筆艱難，最終言不由衷，有的甚至進行虛偽作文、造假作文。作文本源于生活，生活是豐富多彩的，學(xué)生的作文也應(yīng)該是“百花齊放，百家爭鳴”的，老師在引導(dǎo)好學(xué)生作文的基礎(chǔ)上就得大膽的“放”，允許學(xué)生說自己想說的話，把自己見到、聽到、想到的，毫無顧忌的用各種寫法表達出來，這樣學(xué)生的興趣自然而然的就來了，學(xué)生筆下的人就豐富起來，活起來了。
總之，在學(xué)生都頭疼作文的時候，我們應(yīng)該清醒的意識到由于感悟不同、經(jīng)歷不同、個性不同，學(xué)生作文的水平也是不同的，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生樂于寫作文，從寫作障礙中走出來。
小學(xué)語文的教師教學(xué)工作總結(jié)3
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決�，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、做好學(xué)習方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
四、突出單元過關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了單元過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎(chǔ)。
小學(xué)語文的教師教學(xué)工作總結(jié)4
今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒，非常的沉重，心情糟透了。
甚至怕過這個暑假。原因是孩子們考得太差了：兩個班都沒有完成學(xué)校制定的目標。
雖說目標有些高，但別人怎么能完成呢？
看來問題不是出在學(xué)生身上（孩子們大都很好），而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了，只有這樣，才有可能在新的學(xué)期里反敗為勝。老是沉溺在痛苦里是無濟于事的。
回想一學(xué)期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，盡力發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)�；叵氡緦W(xué)期的工作，感覺有優(yōu)點，更有缺點，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、運用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。并且實施以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、注重課內(nèi)外結(jié)合。
“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
三、運用先進的教學(xué)手段，梳理教學(xué)思路，提高學(xué)習效率
教學(xué)中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
在反思上：
一、沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。在平時的教學(xué)中太過于嚴肅、死板，沒有注重培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，只有親其師才能信其道。否則，學(xué)生又怎么全力以赴地去學(xué)習呢？因此，在新的學(xué)期要好好培養(yǎng)師生關(guān)系，要讓學(xué)生感覺到我是他們最親近的朋友、知己。建立平等、互敬互愛的師生關(guān)系，讓孩子們喜歡我，更喜歡上我的課，這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學(xué)”。
課堂教學(xué)活動中，決定學(xué)生學(xué)習的好壞主要因素就是“興趣”。沒有興趣就等于沒有學(xué)習的動力，這就直接影響著學(xué)生對學(xué)習的積極性。所以我要通過各種渠道、各種方法讓學(xué)生感受到學(xué)語文的樂趣，讓他們在樂趣中尋找興趣、尋找自信、收獲果實，促使學(xué)生對語文知識的追求、渴望和滿足。
二、學(xué)生的閱讀能力亟待提高。學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此在新的學(xué)期要多開展一些閱讀練習，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
三、作文教學(xué)蜻蜓點水。
學(xué)生對作文有一種畏難情緒，有時并不能完全怪學(xué)生。本學(xué)期我的作文教學(xué)存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生在作文方面有欠缺。老師的作文教學(xué)沒有一個系統(tǒng)的指導(dǎo)，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導(dǎo)思想。在講析作文時，一味的貪大求全，結(jié)果講不到位，學(xué)生的寫作能力很難得到提高。
針對此種情況，下學(xué)期要加強作文的片段訓(xùn)練和寫作能力的某一方面專項指導(dǎo)。還要積累好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達能力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，雖然這個學(xué)期我的工作做得不好，出現(xiàn)了很多的失誤，但是，我仍然不會放棄我的追求。我會努力的總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，爭取在新學(xué)年里完成學(xué)校制定的目標，不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的期望。
小學(xué)語文的教師教學(xué)工作總結(jié)5
一學(xué)期的時光就這樣過去了，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔任著教學(xué)工作，更擔任著管理全班同學(xué)的重任。以下是我的工作總結(jié)：
一、思想方面
作為一位知識分子，就應(yīng)該關(guān)心國家大事。所以我在平時積極參加政治學(xué)習，常上網(wǎng)查看新聞。保持與時具進的思想觀。教育思想先進，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤學(xué)刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。
二、教學(xué)方面
在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，耐心的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關(guān)書籍，集中別人的優(yōu)缺點來慢慢的確定自己的教學(xué)思路，完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對科學(xué)備課還是很生疏，于是每一次科學(xué)備課，我都非常用心，至少都要兩個小時。后來，我也能自己摸出備課的模式，找對重難點。
上課時我認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察和科學(xué)操作實驗及真實匯報其良好的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生小組合作愉快，培養(yǎng)其團隊精神。在實驗操作時，我還巡回做個別指導(dǎo)，并根據(jù)問題的難易程度叫成績不同等的學(xué)生回答，力求讓每個學(xué)生參與到課堂中。
三、班主任工作
班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者、和，也是學(xué)校教育工作特別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺得只有當了班主任，才與學(xué)生能走得更近。感謝學(xué)校給了我這個機會，更感謝王老師在班主任工作上對我的指導(dǎo)。其實，對于學(xué)生的德育教育，我一力主張是“愛的教育”。我相信：沒有教不起的學(xué)生，只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐心，每一個學(xué)生都不會成為社會的廢品。
在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。我希望自己終身熱愛教育事業(yè)，將自己最珍貴的愛奉獻給學(xué)生們，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵。
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