一學期的教學工作的接近尾聲，我們二年級語文組教學教研工作在忙碌中始終堅持以素質(zhì)教育三要義為指導，以小學語文素質(zhì)發(fā)展評價體系改革為重點，以全面提高教師素質(zhì)為主線，立足于學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生語文能力出發(fā)扎實工作，現(xiàn)將本學期語文工作進行總結(jié)：

　　一、我們努力做好了以下幾方面的工作

　　1、積極參加各種培訓，加強理論學習。認真研讀名師書刊，提高教師自身素質(zhì)和教學能力。

　　2、加大課堂改革力度，認真參與集體備課，從而優(yōu)化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。

　　3、加強學生聽話說話訓練，提高學生口語交際能力。

　　4、加強識字教學，提高學生識字能力。開展生活識字活動，讓學生到生活中識字，從而為學生輕松識字尋找一個有效的途徑。

　　二、具體做法如下

　�。ㄒ唬┮愿母镌u價體系為基礎(chǔ)，優(yōu)化課堂教學，切實落實素質(zhì)教育。本學期把通過改革評價體系，加強學生的識字、閱讀、口語交際、習作教學。

　　1、識字教學方面：

　�。�1）要求學生書寫正確、端正、整潔，使學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　�。�2）設立了圖書角，在閱讀中識字。

　�。�3）設立聽寫本，讓學生在聽寫中鞏固識字。

　　（4）教給識字方法。

　　通過一個學期的工作，使學生基本上達到認識常用識字450個左右，其中350個左右能掌握，加大學生的識字量。

　　2、閱讀教學方面

　　（1）教研組每單元進行一次集體研究，探索出一條閱讀教學的新路子。

　�。�2）成立了圖書角，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　（3）每周增設了大量閱讀時間，擴大閱讀量，提高讀書興趣。

　　3、口語交際教學方面：

　�。�1）扎根語文課堂教學，從語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力。

　�。�2）創(chuàng)設各種交際情景，通過每周的語文實踐活動課、晨會、班會、討論會等提高學生的口語交際水平。

　　上述的措施，從語文學習的小方面著手，對培養(yǎng)學生的口語交際水平起到了潛移默化、潤物細無聲的作用。經(jīng)過一學期的訓練和教導，學生的口語交際水平有了明顯的提高。

　　4、習作教學方面：

　�。�1）每兩周上一次句話練習課，培養(yǎng)了學生正確用字、詞、標點的能力。

　　（2）每周寫一篇日記。

　　雖然二年級學生的寫作訓練尚屬于起步階段，學生的習作量并不是很大，但是我們把寫作訓練貫穿于學生學習語文的整個過程，從小處著眼、從低層起步，把每一項工作做穩(wěn)、做扎實。

　　（二）加強教師的理論學習，全面提高自身素質(zhì)。

　　1、堅持經(jīng)常學習，樹立終身學習的思想，教師們積極參加專業(yè)進修，設立業(yè)務理論學習筆記本，提高教師的業(yè)務水平。

　　2、加強教研活動，在教研組內(nèi)開展不定時聽課的活動，促使教師提高課堂教學質(zhì)量，積極認真學習先進的教改思想，備好課，上好課。

　　上述內(nèi)容，是我們二年級語文教研組一學期來的主要工作。我們將以此為基礎(chǔ)繼續(xù)探索，促進教師和學生的共同成長。

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