語文工作總結(jié)

2024-07-29 工作總結(jié)

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的語文工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

語文工作總結(jié)1

　　主備人：xxx

　　參加人員：xxx

　　教研內(nèi)容：第三單元集體備課

　　教研過程：

　　一、教材簡析

　　本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。

　　教學(xué)本組教材可用11－14課時(shí)。其中，精讀課文4－5課時(shí)，略讀課文2－3課時(shí)，“口語交際”與“習(xí)作”3－4課時(shí)，“回顧與拓展”2課時(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的.描寫，積累語言。能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

　　3.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

　　三、重難點(diǎn)：

　　一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要讓學(xué)生了解說明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　四、研討要點(diǎn)：

　　1.要有拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識，一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識面；另一方面在科學(xué)課教師的幫助下，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　2.在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺和課外書屋有機(jī)整合起來。如，一進(jìn)入本組課文的學(xué)習(xí)，就推薦優(yōu)秀科普著作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在本組教學(xué)即將結(jié)束時(shí)召開讀書交流會(huì)；在學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記或卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。

　　3.不要把語文課上成科學(xué)常識課，對于課文中涉及的一些科學(xué)知識，在語文課上不宜深究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法上。

　　五、教研總結(jié)：

　　通過本次教研活動(dòng)，組內(nèi)各位教師各抒己見，集思廣益，教研氛圍濃厚，討論氣氛熱烈，使各位教師明確了本單元的教學(xué)重難點(diǎn)，對于說明文的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有了較為深入的認(rèn)識。

語文工作總結(jié)2

　　時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的時(shí)間就過去了，本學(xué)期我擔(dān)任的是小學(xué)五年級兩個(gè)班的語文教學(xué)和六年級一個(gè)班的語文教學(xué)工作，可以說這是我從教以來最忙碌也是最充實(shí)的一學(xué)期�；厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作,有收獲的喜悅,但同時(shí)也有缺陷和遺憾。在平時(shí)的教育教學(xué)中我努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一．繼續(xù)深研教材,不斷學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)水平。

　　雖然有過幾年短暫的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是對于語文出版社的教材卻是陌生的。因此在平時(shí)繁重的教學(xué)工作中，雖然因?yàn)樗贪囝~多可以不用寫教案，但對每一堂課始終會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，深挖教材，做到備教材，備學(xué)生.在五月份的全校教師成長課賽課中,積極準(zhǔn)備,向周圍的同事學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),向電腦學(xué)習(xí),認(rèn)真執(zhí)行六環(huán)節(jié)教學(xué)法,努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大化,最優(yōu)化，最終取得了不錯(cuò)的成績。同時(shí)積極聽課無論是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課大賽,雁江區(qū)組織的課賽以及在綿陽舉辦的寫作名師課堂。.在這些優(yōu)秀的課堂中學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀老師身上寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的語文教學(xué)理念，特別是對語文寫作教學(xué)有了新的認(rèn)識和思考。

　　二．注重雙基的落實(shí)。

　　小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期，字詞的學(xué)習(xí)與積累在整個(gè)小學(xué)中占了很大的比例，同時(shí)閱讀習(xí)慣和寫作能力的培養(yǎng)也很重要。所以在語文課堂教學(xué)中，我一方面加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，對每節(jié)課的字詞做到人人落實(shí)。同時(shí)更注意對學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，特別是學(xué)生比較薄弱的閱讀與寫作能力。

　　三．讓學(xué)生做課堂的主體。

　　在平時(shí)的.課堂中，我始終關(guān)注學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力求在每天的語文課中盡可能的讓學(xué)生展現(xiàn)自我。營造開放平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，將接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為參與性學(xué)習(xí)。在評講課中將權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生做做老師，在全班給大家講課，鍛煉學(xué)生的膽量。這樣一方面學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更強(qiáng)了，另一方面學(xué)生對知識的理解與掌握也更加深刻。

　　四．對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。

　　“授之以魚不如授之以漁”。對學(xué)生來說最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績有著至關(guān)重要的作用。因此在平時(shí)的教學(xué)中我始終注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如，在教學(xué)古詩時(shí)，我首先以一首古詩為例，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生回顧我們在古詩時(shí)都有哪些步驟，通過師生的共同討論總結(jié)出學(xué)習(xí)古詩的五大步驟，這樣總結(jié)了學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在以后自己讀一首古詩時(shí)就能用自己所知道的方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)了。在同樣的班級里，有的學(xué)生和其他同學(xué)一樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，但學(xué)習(xí)的效果卻不一樣，這主要就是學(xué)習(xí)過程中所用的方法不一樣，有的學(xué)生善于思考，歸納，總結(jié)。這也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。因此，方法的掌握是有效學(xué)習(xí)的前提。通過一學(xué)年的訓(xùn)練，班級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。

　　五．努力提升課堂的趣味性，讓學(xué)生喜歡自己的課堂。

　　在每一堂課的教學(xué)中，我始終會(huì)思考一兩個(gè)學(xué)生比較興奮的點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。特別是在最后的復(fù)習(xí)階段，因?yàn)閮?nèi)容的重復(fù)學(xué)生容易倦怠，因此我努力做到形式的新穎。采取一些大家喜聞樂見的綜藝電視節(jié)目，或者有趣的游戲，或激勵(lì)式教學(xué)的讓枯燥的復(fù)習(xí)課變得有趣起來

　　六．盡力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

　　由于我們?nèi)齻€(gè)班的轉(zhuǎn)學(xué)生人數(shù)較多，因此學(xué)生的水平參差不齊，培優(yōu)補(bǔ)差工作就尤其重要。所以在繁重的工作之余，對待優(yōu)生，在基礎(chǔ)知識過關(guān)的同時(shí)，更加注重對閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，朗讀水平的提高，知識面的拓展。對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，首先是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí)掌握，以及書寫水平的提高。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，不同層次的學(xué)生都得到了提高。

　　七．不斷拓寬學(xué)生的知識面，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　本學(xué)期通過向?qū)W生推薦好書，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀并做摘錄筆記，學(xué)生的課外知識面更廣了。同開展一系列的寫作比賽和書法比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更加濃厚。同時(shí)為學(xué)生收集了經(jīng)典誦讀和身邊的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。

　　通過以上的努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握更加牢固，能力得到了提高，自己的教育教學(xué)水平也和學(xué)生一起成長著。因此，在期末測試中20xx年級都取得了不錯(cuò)的成績。但我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，由于工作量較大，自身的精力有限，因此對學(xué)生的人頭工作還做得不夠細(xì)致，自身的語文教學(xué)基本功還有待提高。在以后的教育教學(xué)中我將不斷學(xué)習(xí)，努力提高。

語文工作總結(jié)3

　　伴隨著蛙聲蟬鳴，迎著和煦的微風(fēng)，一個(gè)學(xué)期緊張而有忙碌的工作即將結(jié)束，為了能從本學(xué)期的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，特對本學(xué)期的工作作以回顧總結(jié)：

　　一.重視學(xué)生整體水平的提高

　　我們班優(yōu)生和差生之間的距離懸殊較大，學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，每次布置作業(yè)都要反復(fù)催要，個(gè)別學(xué)生還是完不成。為了使這些學(xué)生不拖后腿，跟上大多數(shù)學(xué)生，每次寫作業(yè)時(shí)，我要求他們把名字簽到黑板上，誰完成誰擦掉。對于他們的作業(yè)我也會(huì)放寬要求，別人寫三遍，他們寫兩遍就行。雖然這個(gè)方法簡單，但孩子們的積極性確實(shí)被調(diào)動(dòng)了起來，每次都自覺主動(dòng)的簽名，完成還會(huì)向沒完成的同學(xué)炫耀，就連我們班的李同學(xué)都能完成作業(yè)。這樣做不但樹立了他們的自信心，更讓他們感受到里成功的喜悅。因?yàn)槊看巫鳂I(yè)他們都能跟的上，所以，在默寫時(shí)出錯(cuò)的極率也降低了不少。

　　二.重視小組合作能力的培養(yǎng)

　　要想讓小組合作落到實(shí)處，必須從一點(diǎn)一滴做起。我們班無論是調(diào)座位、值日、平時(shí)收發(fā)作業(yè)、餐飲都是以小組為單位作以總結(jié)，優(yōu)勝組有優(yōu)先挑選座位的權(quán)利，而且每人還能多加一顆星，因此學(xué)生對每次的積分很重視。就拿每次的`展示作業(yè)來說，剛開學(xué)時(shí)，每次展示課都要有一些學(xué)生不完成此項(xiàng)作業(yè)，完成作業(yè)的加一顆星，沒完成的不加星，學(xué)生對這樣的做法并沒有太大的反應(yīng)。我就以小組為單位進(jìn)行評比，學(xué)生完成后讓拍照上傳到家長群里。這樣做可以讓家長看到其他孩子的作品，另外也是對自己孩子的一種督促�；匦Ｔu比時(shí)不單單是檢查是否完成，還要評比各小組完成作業(yè)的質(zhì)量，學(xué)生對于完成此項(xiàng)作業(yè)的態(tài)度比以前要好得多。

　　三.存在問題

　　1.學(xué)生的普通話堅(jiān)持的不好，課上都能講普通話，課下個(gè)別孩子還使用方言。

　　2.個(gè)別學(xué)生獨(dú)立閱讀能力差，沒有去耐心認(rèn)真閱讀理解，而且在讀書時(shí)有“唱讀”“拖腔”等現(xiàn)象。

　　四.改進(jìn)措施

　　1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持說好普通話，以身作則，起到模范帶頭作用。

　　2.在平時(shí)的教學(xué)中，利用早讀和上課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力，多思考多解決問題，提高閱讀水平。

　　3.加強(qiáng)學(xué)生的語言文字訓(xùn)練，利用課后小練筆、續(xù)寫等方式，讓學(xué)生積累語言，提高寫作水平。

　　在今后的工作中，我會(huì)對工作中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，使工作做的更扎實(shí)高效。

語文工作總結(jié)4

　　看著日歷又掀過一頁，感嘆時(shí)間過的真快，11月份又在手指間不經(jīng)意的溜走了，回顧11月份，三年級組主要做了以下工作：

　　1、以導(dǎo)學(xué)案和小組合作為基礎(chǔ)，堅(jiān)持使用“五點(diǎn)一線”模式進(jìn)行教學(xué)，并就各個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)常溝通交流，共同進(jìn)步成長。

　　2、在10月份錄像課的基礎(chǔ)上，推出朱秋麗老師代表三年級組參加廟子鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的.“五點(diǎn)一線”模式課教學(xué)能手比賽，朱老師雖然已年過50，但她有年輕人的拼勁，在教學(xué)上更是有自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其是小組合作方面扎實(shí)有效，她經(jīng)過精心準(zhǔn)備，上出的課備受本組老師的好評，賽課當(dāng)天，寒風(fēng)凜冽，但本組老師都冒著嚴(yán)寒，按時(shí)來廟子小學(xué)聆聽，聽后進(jìn)行交流，提出寶貴意見。

　　3、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行小課題研究，余春香老師的《怎樣對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評價(jià)》，李群英老師的《怎樣引導(dǎo)孩子們探索知識》，聶漢偉老師的《抓好課堂練的環(huán)節(jié)》，王中營老師的《怎樣讓學(xué)生合作探究》，張世進(jìn)老師的《怎樣指導(dǎo)學(xué)生興趣背誦》，張紅梅老師的《如何指導(dǎo)學(xué)生展示》，朱秋麗老師的《如何指導(dǎo)學(xué)生展示》并根據(jù)自己的實(shí)踐撰寫出相關(guān)的論文。

語文工作總結(jié)5

　　五年級語文教研組本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

　　開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，尤其是我們五年級的教學(xué)目標(biāo)和要求，并開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。除了研讀好《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們組的語文老師還閱讀了《培養(yǎng)孩子好習(xí)慣108法》、《成為優(yōu)秀教師的88個(gè)好習(xí)慣》《小學(xué)語文教師》等書籍。大家在讀書交流活動(dòng)中，都能夠把讀書的不同體會(huì)進(jìn)行交流。xx老師認(rèn)為，教育孩子不是隨隨便便的，我們每一位老師隊(duì)都應(yīng)該對每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，憑良心做教育。xx老師在看了《小學(xué)語文教師》后說：“學(xué)習(xí)不僅僅是老師教學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，互動(dòng)學(xué)習(xí)才是溝通心靈的橋梁�！眡x老師看了《成為優(yōu)秀教師的88個(gè)好習(xí)慣》，認(rèn)為我們教師的幸福源于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

　　2.繼續(xù)開展校內(nèi)教學(xué)教研活動(dòng)

　　這學(xué)期我們五年級組按照學(xué)校安排率先在第四、五周由王校長和xx老師和xx老師同課異構(gòu)，上《秦兵馬俑》一課。在上這三節(jié)課時(shí)，我們組繼續(xù)圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生語言積累與運(yùn)用的能力”的研究主題展開備課。在三節(jié)課上老師們都能注重學(xué)生通過聽說讀來積累語言文字并進(jìn)行了寫的練習(xí)。為了配合三節(jié)課的主題研究，xx老師還做了《淺談如何提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力》的大組講座，從幾方面來談了在語文教學(xué)中提高語言文字運(yùn)用能力的一些想法和做法。同時(shí)我們組在這學(xué)期還聽了各年級的`同課異構(gòu)課，并認(rèn)真地進(jìn)行了評課。除此之外我們還聽了書法專家講師胡一帆的書法課和講座，市培訓(xùn)院的xx老師關(guān)于六年級備考分析會(huì)。

　　3.進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

　　課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。在這樣的活動(dòng)背景之下，我們組每位語文老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。“尺有所短，寸有所長�！泵總€(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

　　4.開展了豐富的語文活動(dòng)

　　為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的能力。我們根據(jù)教導(dǎo)處的安排，以年級組統(tǒng)籌，各班結(jié)合自己的班級開展了各種國學(xué)誦讀活動(dòng);雖然因?yàn)榉N種原因各班的讀書游園活動(dòng)取消了，但每個(gè)班都在不斷完備各班的讀書角，閱讀書籍的熱情不減。我們還組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的“龍峰杯”語文知識競賽等等，學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

　　5.在團(tuán)結(jié)合作中共同提高

　　我們教研組的幾位語文教師，在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強(qiáng)了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。老師們積極思考、嘗試，任何一個(gè)對教學(xué)有利的做法在我們教研組內(nèi)都能展開。我們的教研活動(dòng)人人參與，全員提高。三位上研究課的教師能認(rèn)真準(zhǔn)備研究課，其他老師們共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。講課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議，評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫上課者。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。

　　總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，會(huì)把工作干得更好。

語文工作總結(jié)6

　　又是期末臨近，作為一名語文老師，回顧一學(xué)期的教學(xué)探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

　　在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。此刻，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

　　一、所教班級基本狀況：

　　二(1)班共有學(xué)生46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學(xué)困生有2人。二(3)班共有學(xué)生43人。其中優(yōu)等生28人，中等生11人，學(xué)困生4人。

　　二、利用學(xué)生的眼睛，帶給觀察的機(jī)會(huì)。

　　眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學(xué)語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達(dá)潛力，而且能夠提高學(xué)生想象潛力和藝術(shù)的審美、鑒賞潛力。

　　二、利用學(xué)生的嘴巴，帶給表達(dá)的.機(jī)會(huì)。

　　要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的口頭表達(dá)潛力提高了，能夠讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

　　三、利用學(xué)生的頭腦，帶給思考的機(jī)會(huì)。

　　教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì)，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì)，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維用心性的標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程。

　　四、利用學(xué)生的雙手，帶給操作的機(jī)會(huì)。

　　動(dòng)手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點(diǎn)，而且貼合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng)，透過動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過渡。當(dāng)然，讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。

　　五、利用學(xué)生的時(shí)間，帶給交流的機(jī)會(huì)。

　　1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都用心發(fā)言，教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。

　　2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，老師再補(bǔ)充。

　　3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改，老師再檢查。這樣不僅僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對不同解法作了交流。

　　六、利用學(xué)生的空間，帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚(yáng)、矯正等。

　　七、培優(yōu)輔差，提高本班成績。

　　應(yīng)對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。

　　總之，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)到學(xué)會(huì)，運(yùn)用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了。期望在期末考試中兩個(gè)班成績能再上一個(gè)新臺階。

語文工作總結(jié)7

回顧七年的教學(xué)生涯，收獲頗多。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，把今后的工作做得更好，現(xiàn)將各方面工作總結(jié)如下:

　　在思想上和政治上

　　作為一名教師和楷模，我深深體會(huì)到“教書育人”和“以文施教”的重要性和艱巨性。七年來，在工作中，我具有高度的責(zé)任感、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素質(zhì)。我愛和關(guān)心所有的學(xué)生。我能在學(xué)生的教育中做到感性和理性，幫助他們樹立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀。嚴(yán)格按照學(xué)校的'要求做好各項(xiàng)工作。為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間與學(xué)生交談；做事，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和同事眼中，他們有很高的威望和良好的教師形象。

　　在教育和教學(xué)方面

　　在教學(xué)方面，能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，有機(jī)結(jié)合各種教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求由簡單到復(fù)雜，由易到難，通俗易懂。我非常重視提高教學(xué)技能，注重教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得簡單，教師教得自然。大概是因?yàn)槲艺娴暮芟虢o自己努力的學(xué)生時(shí)代一個(gè)交代吧。我非常重視教學(xué)。如何備課，如何教好課，永遠(yuǎn)是我心中的重頭戲，任何時(shí)候都不會(huì)懈怠。上完一節(jié)課，如果我感覺好，我會(huì)開心一整天。仔細(xì)想想，我最在意的是學(xué)生在課堂上對我的回應(yīng)程度。為此我盡量避免那種自說自話的講座，喚醒學(xué)生的積極參與意識，激發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺性，從而點(diǎn)燃他們內(nèi)心對文藝的興趣，引領(lǐng)他們走進(jìn)文學(xué)的殿堂。

　　首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，我能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度做好教學(xué)工作的各個(gè)方面，尤其是在備考、助考、考試這三個(gè)方面。我花了很多心血，做了深入的研究和探討。準(zhǔn)備——準(zhǔn)備教材、學(xué)生、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課堂教學(xué)中的各種意外因素；輔助——輔助優(yōu)秀生，輔助差生，重點(diǎn)輔助“邊緣”生；考試——不超大綱，不偏離書本，靈活審題，開發(fā)思維，快速反饋，及時(shí)趕上。在教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法。自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力為目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性和特長順利發(fā)展，知識水平明顯提高。

　　其次，在做好自考科目的同時(shí)，要主動(dòng)接觸本學(xué)科組的老師，與本學(xué)科組的老師一起制定和實(shí)施各種教學(xué)計(jì)劃，討論各種教學(xué)問題和解決方法，虛心學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自學(xué)水平。

　　在班主任工作中

　　我從xx年開始當(dāng)班主任，一直干到現(xiàn)在。其間，感觸頗多。教師只有當(dāng)了班主任，才能算是一個(gè)完整的教育事業(yè)。在當(dāng)班主任之前，看到其他班主任的辛苦，我心里有很多不安，害怕自己不稱職。當(dāng)了班主任，我全力以赴，希望通過我的努力，讓更多的孩子實(shí)現(xiàn)成才的夢想�？偨Y(jié)我當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，要想管理好一個(gè)班級，要做到以下幾個(gè)步驟:

　　第一步:挑選有效的班干部很重要。首先，一個(gè)班干部必須在同學(xué)中有必要的威信，這是老師個(gè)人無法指定的，往往難以服眾。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，學(xué)生們應(yīng)該選擇老師來檢查和嘗試一個(gè)階段。試用期間，班主任可以幫他們樹立威信，但不能保護(hù)他們。

語文工作總結(jié)8

　　語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

　　作為學(xué)校最大的學(xué)科組語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的.課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

　　二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及校外觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，每次校內(nèi)活動(dòng)，我們雖人員較少但都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。此外只要校外有活動(dòng)，我們總是積極讓年輕教師去學(xué)習(xí)，回來上課，力求共同提高。

　　三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

　　“尺有所短，寸有所長�！泵總€(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。因此，本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

　　四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

　　為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

　　五、努力方向。

　　當(dāng)然在教研活動(dòng)中也存在一些不足：如怎樣進(jìn)行同課題的伙伴研究不深入；低年級的口語交際與中年級的閱讀教學(xué)和高年級的作文沒有整合起來，因此我們語文教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實(shí)開展活動(dòng)，以后要在創(chuàng)新上多下功夫，讓全體語文教師攜手共進(jìn)

語文工作總結(jié)9

　　本學(xué)期我的語文教學(xué)工作在忙忙碌碌中結(jié)束了�；仡欁约阂粚W(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長又短暫，在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗(yàn)到了快樂,從而順利地完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。加上本身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以本學(xué)期，我積極聽課，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。聽課讓自己受益無窮，有了很大的幫助。讓自己的教學(xué)思路更清淅，教學(xué)過程更有條理，得到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

　　備課，本冊書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做好，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。在教學(xué)，我總是盡自己最大的努力上好每一節(jié)課。

　　上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

　　深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)

　　基本環(huán)節(jié)。而語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實(shí)地上好。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生的掌握情況，采用同桌合作、指名讀、開火車等各種形式進(jìn)行檢查。同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，在理解字音字義的情況下，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。

　　二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

　　教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！笨梢姟皹贰痹趯W(xué)習(xí)中的'重要。不管哪一個(gè)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，我采用了評比、鼓勵(lì)的形式，積極給表現(xiàn)好的學(xué)生加分，每天早晨的晨讀課，也總會(huì)聽到孩子們的朗朗讀書聲。

　　二年級的學(xué)生有了自己的想法，有的還很有個(gè)性，已經(jīng)不再像一年級一樣老師說什么就是什么，人云亦云了，他們有了自己的判斷和獨(dú)特的思維。所以在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性方面還要因人而異，逐個(gè)攻破。有的孩子要順毛擼，要鼓勵(lì)。有的則要嚴(yán)厲的批評教育才會(huì)有效果。

　　三、注重平時(shí)的積累與寫作。

　　本學(xué)期我要求孩子們進(jìn)行知識積累，如：收集好詞好句，成語等等。在寫作上，我結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)要求，通過寫日記的方式，讓學(xué)生寫寫自己所見所聞的一些有意義的事情。對寫得好的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，孩子們很興奮。例如：在一次單元測試中，我發(fā)現(xiàn)三班有兩個(gè)學(xué)生的看圖寫話不光內(nèi)容精彩而且格式書寫都特別出色，特意用視屏

　　展示臺給我班的孩子做展示，讓孩子們和自己的對比一下，讀一讀，看一看，誰的好，好在哪里，今后自己該怎么寫。在后面的單元測試中，發(fā)現(xiàn)看圖寫話不管是內(nèi)容還是書寫有了明顯的不同程度的提升，相信這與平時(shí)的積累和練筆有很大的關(guān)系。

　　四、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

　　作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生進(jìn)行了再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。

　　五、存在不足與今后打算：

　　1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;

　　2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。

　　3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

　　雖然一學(xué)期下來，在教學(xué)實(shí)踐中取得些許的經(jīng)驗(yàn)與成效。但是仍然也還存在著很多的不足，諸如：在教學(xué)中光注重了形式多樣，而忽略了強(qiáng)化練習(xí)，對于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識的牢固性，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，避免分?jǐn)?shù)的丟失。寫日記時(shí)孩子雖然懂得了日記的格式與寫法，但是對于有命題的日記，則不能準(zhǔn)缺地把握內(nèi)容。對于孩子的閱讀理解能力差，沒能進(jìn)行更好地有系統(tǒng)的練習(xí)，這點(diǎn)也將是今后教學(xué)工作中應(yīng)注意與改進(jìn)的地方。

語文工作總結(jié)10

　　本學(xué)期，語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及全體語文教師的共同努力下，緊緊圍繞語文課堂教學(xué)的有效性，逐步開展語文文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，圓滿地完成了既定的工作計(jì)劃，在諸多方面取得了較好的成績。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。

　　作為學(xué)校語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的'智慧和才能。開學(xué)中后期，我們?nèi)M老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了散文閱讀教學(xué)和現(xiàn)代詩歌教學(xué)理念，了解了每個(gè)年級段的不同班級的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同臺階式教學(xué)教學(xué)流程，開展了文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)下的課堂教學(xué)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)散文閱讀教學(xué)和現(xiàn)代詩歌教學(xué)理念，逐步把握散文閱讀教學(xué)和現(xiàn)代詩歌教學(xué)理念，以轉(zhuǎn)變觀念，在實(shí)踐中遇到困惑進(jìn)行反思，受益匪淺，并且結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

　　二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，相互交流、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

　　認(rèn)真積極地開展校內(nèi)外聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。我們的理念是：走出去，請進(jìn)來。本學(xué)期主要開展語文散文閱讀教學(xué)和現(xiàn)代詩歌教學(xué)理念實(shí)踐課并及時(shí)進(jìn)行說課和評課，各節(jié)課的教學(xué)以及建議給大家提供了成功的示范和有益的啟示。這樣全組范圍的相互聽課評課，為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。而且學(xué)校支持組內(nèi)老師外出縣內(nèi)聽課，汲取縣內(nèi)外名師課堂教學(xué)新理念的精神，鄭浙智老師、楊曉慧老師參加市優(yōu)質(zhì)課聽課以及劉仁貴老師參加縣進(jìn)修學(xué)校組織的初中語文學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)培訓(xùn)，聽課和培訓(xùn)后對我組進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)，大家受益匪淺；做到學(xué)以致用，融會(huì)貫通，效果較好。

　　三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。

　　本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，并且組內(nèi)成員對各種文體設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)書，我們在初稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，然后定稿，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。這學(xué)期通過初中語文學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)培訓(xùn)，組織散文閱讀教學(xué)《春酒》和現(xiàn)代詩歌教學(xué)《華南虎》集體備課，尤其是縣進(jìn)修學(xué)校謝建豐老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的毛淑華老師親自對我們語文組的散文閱讀《春酒》進(jìn)行備課，大家暢所欲言，組內(nèi)每位老師受益匪淺。

　　四、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。

　　本學(xué)期，我們語文組根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，協(xié)助學(xué)校職能部門舉辦形式多樣的各種活動(dòng)，如組織全校學(xué)生以“學(xué)雷鋒精神，展青春風(fēng)采”為主題的手工制作賀卡比賽；學(xué)校漢字書法規(guī)范化比賽�，F(xiàn)場作文比賽等系列活動(dòng)。這些活動(dòng)既鍛煉、提高了語文教師的水平和素質(zhì)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。

　　五、確定研究課題，努力向科研要質(zhì)量。

　　本學(xué)期，我們語文組在有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下，都確定了相應(yīng)的課題，圍繞課題都設(shè)計(jì)了一份研究計(jì)劃。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還抽出時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，認(rèn)真撰寫文章進(jìn)行了課題研究。

　　總之，在本學(xué)期里，我們語文組的教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對此，我們充滿信心。

語文工作總結(jié)11

　　本學(xué)期我擔(dān)任初一年級七班語文教學(xué).由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺.因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí).經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié).

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者.學(xué)生是被教的主體.因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要.最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受.

　　一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng).而用廣州話教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能.另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少.因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想.從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響.這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”.這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證.

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法.備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī).”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工.雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的. 一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺.例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大.如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶.為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講.為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的.教具，授課時(shí)就胸有成竹了.當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的視頻，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想.相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要.備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好.但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué).因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了.上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí).教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生.所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛.這樣，授課就事半功倍.回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn).當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果.我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難.

　　語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣.否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去.為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文.因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處. 因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣.因此，絕對不能忽視.為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo).對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo).我把這批同學(xué)分為三個(gè)組.第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué).對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì).只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué).對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo).因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí).只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好. 語文是語言.困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練.為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化.另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力. 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn).無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果.我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平.因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步.

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié).由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績.

語文工作總結(jié)12

　　暑假初中語文的學(xué)習(xí)研修已經(jīng)接近尾聲了，在這次研修學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。20xx初中語現(xiàn)就自己研修的情況總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真完成了研修任務(wù)。培訓(xùn)研修過程中，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求，按時(shí)完成作業(yè)。

　　二、這次的學(xué)習(xí)真的使我受益匪淺。學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識，教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。

　　三、培訓(xùn)觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法，通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多，觀念轉(zhuǎn)變了，決心把新觀點(diǎn)新理念運(yùn)用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關(guān)系，營造和諧輕松的課堂氛圍，使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師輔助引導(dǎo)，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好；學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng)；提高學(xué)生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。

　　酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁鐵般吸引著我。我這個(gè)坐在電腦前就“暈”的人，居然上了研修平臺就不想下來。專家的講解剖析、教育同仁的經(jīng)驗(yàn)和事跡，讓我受益匪淺。幸得研修這塊平臺。但高興之余，我覺得身為初中語文教師，應(yīng)該：

　　平時(shí)要多讀書，多學(xué)習(xí)。要和學(xué)生一起讀書，和同事經(jīng)常交流。多聽課，多研討語文教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷反思。反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而改進(jìn)教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身學(xué)養(yǎng)和人文修養(yǎng)，豐富語文積累，增強(qiáng)對語言文字和文學(xué)作品的敏感性、鑒賞力，去影響學(xué)生。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。語文老師要有愛心，有崇高的事業(yè)心、責(zé)任心。語文老師要尊重每位學(xué)生，平等愛護(hù)每位學(xué)生，正直、善良、有慈愛之心、寬容之懷，要謙虛謹(jǐn)慎，勤學(xué)上進(jìn)，要有正確的人生觀和價(jià)值觀，要明辨善惡美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去激勵(lì)感染學(xué)生。要熱愛本職工作，把語文教學(xué)當(dāng)成生命中不可缺少的一部分，平時(shí)要以最大的熱情、最高的激情投入到教育教學(xué)中。

　　課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，取得更高的教學(xué)效益。

　　學(xué)習(xí)能使一個(gè)人充實(shí)自我，不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識，到行動(dòng)都不斷的取得大的進(jìn)步。國培研修，使我明白了和學(xué)到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學(xué)，所感，所悟，所得，自己在教學(xué)中有了更多的理性的認(rèn)識和對教學(xué)的更多的反思。相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會(huì)更加自覺地進(jìn)行課改，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

　　通過學(xué)習(xí)，感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。在這次研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個(gè)專題的問題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討論，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。每天都堅(jiān)持發(fā)表評論，和老師交流，也在網(wǎng)上直接與專家交流，互動(dòng)效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式，收獲頗豐。

　　這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次國培研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。

　　通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變。國培研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的`過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。文研修總結(jié)范文

　　國培研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點(diǎn)評指導(dǎo)，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。

　　四、我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。

　　但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)教師要真正的行動(dòng)起來，進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)來研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動(dòng)著。

　　一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。

　　我是一名語文教師，通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。

　　綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，強(qiáng)調(diào)的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師應(yīng)由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動(dòng)或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、推薦方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新；教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持；要監(jiān)督學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究內(nèi)容，以一個(gè)“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。由此，我們將課題研究的著眼點(diǎn)定位在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。

　　教師要有敏銳的觀察力，要善于捕捉來自學(xué)生的信息。教師必須要和孩子一起真正投入到每個(gè)活動(dòng)中去，和孩子們一起共同成長。要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會(huì)支持孩子。當(dāng)孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)用不同的方式、通過不同的途徑表達(dá)自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當(dāng)他們不能自如地運(yùn)用語言表達(dá)自己的需求時(shí)，我們教師更應(yīng)細(xì)微觀察，及時(shí)察覺，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。對個(gè)別有特殊需要的孩子，我們采用了個(gè)案追蹤、現(xiàn)場紀(jì)錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來自孩子的信息。我們教師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。

　　教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的使用激勵(lì)性評價(jià)（要明確激勵(lì)性評價(jià)的激勵(lì)性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、準(zhǔn)確性的前提下，還要對學(xué)生有積極的期望和要求；創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，誘導(dǎo)學(xué)生參與；鼓勵(lì)要適度、恰當(dāng)；因人而異，選取側(cè)重點(diǎn)不同的評價(jià)方式等等），進(jìn)行實(shí)踐交流，取長補(bǔ)短；接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問卷調(diào)查，比較分析，找到我們施教對象的詳細(xì)特征，對癥下藥，因地制宜；制定適合我們學(xué)生的實(shí)施方案，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望；通過師生互評、生生互評，在教師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對激勵(lì)性評價(jià)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而做到恰當(dāng)、合理地運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　總之，通過這次學(xué)習(xí)，我確實(shí)得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。

語文工作總結(jié)13

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來的工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體，我需要學(xué)習(xí)和成長的地方還有很多很多�，F(xiàn)在將這學(xué)期的工作總結(jié)如下，繼往開來，為了更好地進(jìn)步。

　　一、語文教學(xué)

　　首先體現(xiàn)在語文課堂上，低年級的語文教學(xué)，內(nèi)容并不是最重要的，重要的是如何吸引孩子們的注意力，如何有效地培養(yǎng)全班課堂安靜、專注、整齊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我精心制作了每節(jié)課的PPT，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，力爭精彩富于童趣�？墒�，仍感到自己技巧經(jīng)驗(yàn)不足，要向他人多多學(xué)習(xí)。下學(xué)期，要多請教多聽課多交流。

　　一年級上語文教學(xué)分拼音、識字、課文三部分，小朋友們普遍在拼音部分需要加強(qiáng)，n、l不分，平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音很難區(qū)分，這需要在以后六年的學(xué)習(xí)中反復(fù)練習(xí)，時(shí)刻關(guān)注。寫字部分，漢字的筆畫、字形、在田字格中的結(jié)構(gòu)等書寫，還需要加強(qiáng)。針對個(gè)別成績很差的孩子，我多次找家長溝通，家校配合協(xié)調(diào)，后來都慢慢趕上了，孩子們是很聰明的，由此可見家庭教育的重要性，家�；ヂ�(lián)部分再詳細(xì)總結(jié)。

　　班級成績的特點(diǎn)是：高分還可以多的，中層薄弱，低分幾乎沒有（低于70分），全班步伐不一致，下一步狠抓中層學(xué)生，爭取共同進(jìn)步。

　　從教學(xué)上，體現(xiàn)出的班級整體缺點(diǎn)：糾錯(cuò)改正習(xí)慣尚未養(yǎng)成，考試或完成作業(yè)后的檢查習(xí)慣沒有養(yǎng)成，潦草應(yīng)付，不認(rèn)真，漏題空題現(xiàn)象普遍。

　　綜上，低年級教學(xué)效果的好壞，最重要的方面還是在于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，下學(xué)期我會(huì)從這幾方面加強(qiáng)，狠抓課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，建立系統(tǒng)完善的評價(jià)體系，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、班主任工作

　　帶領(lǐng)64名孩子共同成長，對我來說，其實(shí)是一件有難度的事。要無微不至、要細(xì)心耐心，要面面俱到，幾個(gè)月來明顯感到自己成長不少。學(xué)會(huì)了吹口哨、整路隊(duì)，幾乎兩個(gè)月晚上九點(diǎn)前沒下過班……一切付出都是值得的，但需要提高和改進(jìn)的地方還很多，就從以下幾方面總結(jié)班主任工作。

　�。ㄒ唬┌囡L(fēng)班規(guī)

　　一年一班小朋友很寬容、很團(tuán)結(jié)。孩子們是最真誠、最善良的，面對個(gè)別調(diào)皮搗亂的同學(xué)，他們都能以開放的心態(tài)接納，只要老師告訴他們：犯了錯(cuò)誤不要緊，我們要一同幫助需要幫助的同學(xué)。有些孩子雖然嘴上說著，不喜歡和某某做朋友，但這個(gè)小朋友需要關(guān)心時(shí)，還是會(huì)伸出援手。

　　知錯(cuò)能改。剛開學(xué)時(shí)，很多男同學(xué)愛打架，在老師和家長的反復(fù)提醒下，全部改正，再?zèng)]出現(xiàn)過打架的情況。班里男同學(xué)多，很調(diào)皮，但他們都在慢慢地進(jìn)步——不浪費(fèi)糧食了、不亂喊亂叫了、不擾亂課堂了……看到每個(gè)孩子的成長，我頗感欣慰。

　　積極向上，掙星星掙積分。陽光積極向上的心態(tài)是最重要的，很開心班里的每名小朋友都期待老師的表揚(yáng)，都有修身上進(jìn)、見賢思齊的優(yōu)秀品質(zhì)，態(tài)度決定一切，這是最具潛力、最有后勁的進(jìn)步心態(tài)。

　　此外，班規(guī)的建立目前僅圍繞在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，還沒有明確系統(tǒng)地提出條目條款，下學(xué)期會(huì)把重點(diǎn)放在班規(guī)建立上，整理出完整的章程、獎(jiǎng)懲措施，更好地促進(jìn)班級發(fā)展。

　　（二）小干部選拔

　　本學(xué)期選出了16名小組長、紀(jì)律督察組、衛(wèi)生桌椅督察組、圖書管理組，以及路隊(duì)委員一名，電腦管理員一名，鉛筆管理員一名。這些孩子都能各司其職，很好地完成老師交代的任務(wù)。個(gè)別孩子非常有領(lǐng)導(dǎo)能力，做事用心，只要老師交代一遍，就能堅(jiān)持執(zhí)行下去，并且越來越盡職。

　　班級管理仍需完善，

　　1、衛(wèi)生督察組不夠負(fù)責(zé)，男同學(xué)居多，執(zhí)行力較差；

　　2、早讀不能自覺讀書，有魄力有威信的領(lǐng)讀同學(xué)待定。下學(xué)期會(huì)選出班委，協(xié)助老師更好地管理班級。

　�。ㄈ┌嗉壭l(wèi)生

　　一年一班衛(wèi)生較差，桌椅擺放不整齊，作為班主任，我很不滿意。整個(gè)班集體沒有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。原因如下：

　　1、孩子本身的自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣不好。衛(wèi)生習(xí)慣較差的孩子占了一部分，抽屜里全是垃圾，凌亂不堪；撕碎紙片丟在地上；看見別人的衣服掉在地上，視而不見用腳踩過去；掉在地上的東西，不知道要幫忙撿起來，毫無意識。當(dāng)老師提醒時(shí)，他/她只會(huì)說，“這不是我的”，這些很大部分取決于孩子在家庭中的生活習(xí)慣，獨(dú)立能力、自理能力，這需要家�；ヂ�(lián)，共同溝通解決。

　　2、長效表揚(yáng)激勵(lì)機(jī)制沒有建立。孩子在衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力方面普遍較差，班級管理方面尚未形成有效的表揚(yáng)激勵(lì)設(shè)施，零碎的、分散的口頭表揚(yáng)或貼紅花、積分等不能形成全班共識，仍需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，常抓不懈，這也是我下學(xué)期的工作重點(diǎn)。

　　（四）集體生活

　　班級集體生活包括：在校課間操、體育、路隊(duì)等幾方面。

　　課間操、陽光體育。整體上都能認(rèn)真做操，都很棒，個(gè)別做得特別規(guī)范的孩子，期末表彰他們?yōu)椤罢n間操之星”。陽光體育跑操也很整齊，但口號不夠響亮，帶隊(duì)的同學(xué)表現(xiàn)良好；集合時(shí)能保持安靜，一年三班由開學(xué)初受批評變成了期末受到表揚(yáng)。同學(xué)們基本上懂得了集體活動(dòng)的規(guī)則，除個(gè)別同學(xué)外，都能認(rèn)真遵守。

　　路隊(duì)。路隊(duì)是一項(xiàng)很艱巨的工程，自從選出了非常得力的路隊(duì)委員后，一年一班路隊(duì)明顯進(jìn)步。放學(xué)校門口能整齊出校，排好隊(duì)再放學(xué)。但集合時(shí)不夠“快靜齊”，想達(dá)到“前后一條線，左右肩并肩”的效果，仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練，路隊(duì)必須常抓不懈，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持。

　　總體來說，四個(gè)多月的班級生活中，大部分孩子已經(jīng)形成了集體意識，明白了集體活動(dòng)的'規(guī)則，并能自覺執(zhí)行、有效維護(hù)。除個(gè)別非常特殊的孩子會(huì)影響班級紀(jì)律，整體上已達(dá)到要求，下學(xué)期力爭——盡善盡美，精益求精。

　　三、家校互聯(lián)

　　只有和家長多聯(lián)系，多交流，才能更好地促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。學(xué)校教育不是決定性的，父母是孩子的第一任老師，是孩子永遠(yuǎn)的表率和榜樣。

　　我經(jīng)常通過QQ、電話、短信的方式，或在家長接送孩子的時(shí)間段，與家長溝通，反饋孩子的在校表現(xiàn)，提出建議；個(gè)別需要加強(qiáng)的孩子，曾多次約談學(xué)生家長，利用下班后的時(shí)間，面對面與家長溝通，取得了不錯(cuò)的效果。

　　家委會(huì)工作非常給力。兩位會(huì)長盡職盡責(zé)，家委成員無私奉獻(xiàn)，一學(xué)期下來家委會(huì)策劃了內(nèi)容豐富、形式多樣的班級活動(dòng)，保質(zhì)保量。有楊梅坑出游、社區(qū)萬圣節(jié)活動(dòng)、小小報(bào)童賣報(bào)活動(dòng)、圣誕節(jié)游園活動(dòng)、香港科技館參觀活動(dòng)等，班級參與人數(shù)眾多，參與熱情高漲，全體家長們都非常支持班級工作。此外，還有各項(xiàng)校內(nèi)工作，如布置教室、整理圖書、大掃除、購買班級日常用品等等，家長們給予了老師全方位的協(xié)助，并提出了很好的建議，盡心盡責(zé)，勞心勞力。身為班主任，我非常感激所有家長的理解、支持和配合。家�；ヂ�(lián)暢通無阻，一年一班越來越好，越來越溫馨、溫暖。

　　總而言之，班級工作是一門精深的科學(xué)，需要不斷探索創(chuàng)新。在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好教學(xué)工作，帶好一年級一班。把美好積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀傳遞給他們。我會(huì)繼續(xù)努力，終身學(xué)習(xí)，用最初的心，做永遠(yuǎn)的事。

語文工作總結(jié)14

　　一、從考試情況反思

　　1、從試卷內(nèi)容上分析：

　　今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現(xiàn)在學(xué)語文用語文、閱讀理解、習(xí)作三個(gè)方面。如學(xué)語文用語文方面這部分題目來源于本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個(gè)方面。對本班學(xué)生來說課外成語接龍是個(gè)難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生失分過多，其實(shí)自三年級以來我一直嘗試在班級進(jìn)行成語接龍的課題研究，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都能接成語一、二百條，可是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的靈活性不夠，導(dǎo)致沒有接上；基礎(chǔ)知識中修改病句中有近20名同學(xué)用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學(xué)生審題不認(rèn)真。在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對來說不算多難，但學(xué)生讀文、讀題非常不認(rèn)真。這是此張?jiān)嚲硎Х肿疃嗟念}。看到一個(gè)又一個(gè)的叉我的心中很不是滋味。我反復(fù)看了這部分，研究了很長時(shí)間，如學(xué)生不認(rèn)真讀文對于禮炮等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學(xué)生不在文中找答案，平時(shí)我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學(xué)生并沒有按照平時(shí)教的方法去做題。這方面在今后的教學(xué)中我會(huì)把它當(dāng)作重點(diǎn)去強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生，爭取期末考試不會(huì)在丟很多分。在習(xí)作方面，把《草》題目串改的現(xiàn)象嚴(yán)重，寫跑題的還有三名同學(xué)，這些都原于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

　　2、從學(xué)生答卷上看

　　本次的試卷全班同學(xué)都能夠做到書寫認(rèn)真，基礎(chǔ)知識很多不該丟分的題學(xué)生卻失分較多，學(xué)在學(xué)語文用語文方面一部分學(xué)生對于仿寫句子我們的家鄉(xiāng)被稱為魚米之鄉(xiāng)都沒總結(jié)仿寫出來，給煥字換偏旁組三個(gè)字并組詞，學(xué)生多數(shù)寫上兩個(gè)。由于我平時(shí)對學(xué)生記憶課內(nèi)閱讀方面驗(yàn)收不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生記憶類的題丟分教多。在閱讀理解中，我發(fā)現(xiàn)本班三分之二的學(xué)生還沒有掌握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他們不愿意想，做完題后更不愿意檢查，也導(dǎo)致失分；在習(xí)作中本班學(xué)生失分一般，表現(xiàn)在

　�。�1）沒搞懂題目；

　�。�2）文中的過渡句（段）運(yùn)用不好；

　　（3）寫跑題了；

　�。�4）沒抓住重點(diǎn)；

　�。�5）個(gè)別學(xué)生缺乏寫作基本功。導(dǎo)致失分。

　　二、從本人的教學(xué)方法上反思

　　從試卷內(nèi)容上看要想讓學(xué)生取得好成績我必須做到以下幾點(diǎn)：

　　1、對于書中的知識我要教學(xué)生靈活運(yùn)用：如平時(shí)要注重學(xué)生知識積累的檢查。

　　2、今后的閱讀教學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造施展才能的空間，讓他們學(xué)會(huì)去閱讀；并堅(jiān)持寫讀書筆記。

　　3、對于作文教學(xué)，我要由原來的封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，教給他們寫作技巧。

　　4、自己做個(gè)有心人多創(chuàng)造一些寫作的機(jī)會(huì)。

　　5、教給學(xué)生一些考試心理戰(zhàn)術(shù)，如考前心理調(diào)節(jié)、考試時(shí)間安排等。

　　6、平時(shí)我要做好學(xué)生知識缺陷記錄。

　　昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學(xué)中，我會(huì)比以前更加認(rèn)真和自信，因?yàn)槭〔⒉凰爿�，它到給我提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，只要我沿著自己正確的方向前進(jìn)，勝利一定屬于我。

　�。�2）語文教師期中總結(jié)

　　猶豫彷徨是我這輩子最大的性格弱點(diǎn)，但同時(shí)似乎又是我最值得信賴的安全點(diǎn)。

　　當(dāng)我還在猶豫的時(shí)候，別人已經(jīng)沖向遠(yuǎn)方，當(dāng)我正鼓起勇氣向前的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)許多人已經(jīng)倉皇逃回，于是我不得不改變方向，進(jìn)入新一輪的猶豫。不過因傍徨而產(chǎn)生的思想倒是讓我顯得有點(diǎn)深沉而嚴(yán)肅。

　　崗位的變化對于一個(gè)人來說是一種磨練，小小的調(diào)整原來可以衍生如許的內(nèi)心感受，這也未嘗不是一件好事。

　　半個(gè)學(xué)期過去了，我似乎回到了幾年前初次接任班主任的感覺，就是遲遲未進(jìn)角色，對于之前相信的理念和做法產(chǎn)生了懷疑，因此開始新的觀望與思考。去年的工作感受無疑是一種意外的收獲，因?yàn)榻庀掳嘀魅蔚穆殑?wù)，所以能更專注于教育的反思和語文教學(xué)的探索，當(dāng)然也收獲了一些微薄的收益，收獲了幾篇文稿所呈現(xiàn)的思想。

　　現(xiàn)在是高中的班主任。作為一種定位，我在了解他們心理與智能發(fā)展的程度，我在調(diào)整對他們的期望，我在嘗試鍛煉他們的能力許許多多的努力其實(shí)也算是一種嘗試，不過基于一種設(shè)想將班主任的工作化有為無，不斷內(nèi)化教育的理念，學(xué)生們都學(xué)會(huì)認(rèn)識自我的存在，學(xué)會(huì)對自我有發(fā)展的內(nèi)在期望和思考，學(xué)著去發(fā)展自己，認(rèn)清自己的職責(zé)，熟悉社會(huì)的規(guī)則和屬于自己的自由。

　　在班主任工作方面，我在思考人該如何發(fā)展自己的問題，同時(shí)也在思考作為班主任對于學(xué)生的發(fā)展是否有用的問題，最后也思考如何能幫助學(xué)生發(fā)展的問題。這些問題的糾結(jié)與社會(huì)密切相關(guān)，與應(yīng)試教育所換取的就業(yè)教育資格有關(guān)。

　　面對所需要思考的問題，立即暴露了作為一名中學(xué)語文教師的缺陷在學(xué)校公認(rèn)好的品質(zhì)在社會(huì)上真的能受到肯定嗎？如果能，為什么在校表現(xiàn)品性不那么好的學(xué)生可能成為社會(huì)上的成功者（當(dāng)然，這里成功的標(biāo)準(zhǔn)是權(quán)與錢的優(yōu)勢地位）？如果不能，我們該以怎樣的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生？我們該怎樣看待學(xué)生中的狡黠者和寬厚者？在學(xué)校的學(xué)習(xí)如果不僅僅為了達(dá)到高考的目標(biāo)，我們該怎樣認(rèn)識學(xué)習(xí)文科或者理科該將目標(biāo)定位于社會(huì)上的哪行哪業(yè)？或者我是過慮了，正如我之前所認(rèn)識到的一樣，每個(gè)人都有自己的造化，我們是彼此的過客，我們以為對他人重要，其實(shí)不然。

　　產(chǎn)生這樣的思想很危險(xiǎn)，容易被視為不負(fù)責(zé)任，尤其是作為一名教育工作者，將一切現(xiàn)象的存在視為合理，不去干涉，不去改變，這難道不是失職嗎？但我只是懷疑，我認(rèn)為理想社會(huì)應(yīng)該存在的理想人格或者不能為家長和學(xué)生接受，萬一學(xué)生接受了，當(dāng)他走向社會(huì)時(shí)，或者他可能遭受前所未有的痛苦，可能會(huì)被痛苦所毀滅。這是虛偽的'教育，可悲的教育。我不希望作為一名班主任將學(xué)生的獲獎(jiǎng)、學(xué)生考試的成績作為自己評級的籌碼或者是牟利的工具，只是希望真的能幫到他們什么。

　　當(dāng)然，班主任也不是無事可做的。我堅(jiān)信，融入班級，成為學(xué)生的朋友，便可以觀察學(xué)生、替學(xué)生擔(dān)憂、必要的時(shí)候幫學(xué)生撥一下前方的迷霧、提供理性的思考想到這，明白自己還有一點(diǎn)用處的時(shí)候，便也沒那么彷徨了。

　　我始終不會(huì)忘記我是一名語文教師，我始終不會(huì)忘記我畢業(yè)之初立下要為真語文名師的宏源，雖然這個(gè)愿望似乎沒有可能實(shí)現(xiàn)，但我可以在前行的道路上獲得許多真切的感受，獲得一種類似于文化人的憂郁。

　　雖然我相信我的理念是對的，雖然我相信引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀、砥礪思維、品賞古文的思路是正確的，但這些明顯不是能夠短期見效的，或者不是一年兩年，更不是一個(gè)月兩個(gè)月可以見效的，但我在走這樣的路。自己相信代表著學(xué)生也能相信嗎？我可以在這一年接受別人的懷疑，但我能讓學(xué)生擔(dān)憂嗎？畢竟沒有成績來支撐的話，有多少個(gè)人有勇氣進(jìn)行這樣的嘗試？坦白地說，我在這一學(xué)年不如上一學(xué)年這么有信心，而且這一批學(xué)生對語文的感悟能力也有點(diǎn)讓我失望，再有就是他們本身對語文充滿挫敗感。

　　面對諸多的問題，我不得不考慮調(diào)整策略，是否該認(rèn)真研究如何教學(xué)最有效地激發(fā)學(xué)生對語文的興趣和信心？如何才能提高學(xué)生在語文課上的學(xué)習(xí)效率？如何將閱讀寫作和應(yīng)試的訓(xùn)練有效結(jié)合，讓學(xué)生獲得一些新鮮的學(xué)習(xí)動(dòng)力？如何引導(dǎo)學(xué)生真正品味一些有質(zhì)量有深度、高度、遠(yuǎn)度的書？

　　我不能抱怨自己遇到怎么樣的學(xué)生，我只能冷靜地思考自己的教學(xué)水平和教學(xué)策略是否適合學(xué)生的發(fā)展。

　　從讀書筆記和學(xué)生平時(shí)翻看的那些書中，我看到了希望，雖然一切剛剛開始，但他們已經(jīng)開始積累，已經(jīng)開始閱讀，我應(yīng)該充滿信心。

　　彷徨或者可以稱為反思吧�；蛘呶抑贿m合做這樣的工作，需要慢慢地摸索的工作，與現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)脫節(jié)的工作。

語文工作總結(jié)15

　　本學(xué)期，我擔(dān)任七年級二班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在教導(dǎo)處的幫助下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)：

　　一、思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。

　　班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，特別是一年級新生的入軌教育工作，更是千頭萬緒，盡管如此，我總是不厭其煩、耐心工作，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線--學(xué)校常規(guī)的管理。開學(xué)之初，本人通過書面調(diào)查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一位學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。針對新生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校日常管理的了解還不夠全面，我以入學(xué)教育和軍訓(xùn)為契機(jī)，首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范，要求學(xué)生比學(xué)校規(guī)定的時(shí)間提前四十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過入學(xué)教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座，學(xué)生們開始了解到學(xué)校的性質(zhì)，學(xué)校常規(guī)，課堂常規(guī)，學(xué)生著裝發(fā)型基本標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境衛(wèi)生要求，接人待物禮節(jié)和學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方法等。通過軍訓(xùn)，學(xué)習(xí)部隊(duì)嚴(yán)明的作風(fēng)、紀(jì)律和吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)工作作風(fēng)。十月份，我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，經(jīng)過一個(gè)月的指導(dǎo)，學(xué)生逐漸熟悉了學(xué)校的基本情況制度，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了由不適應(yīng)到適應(yīng)，由被動(dòng)到自覺遵守的轉(zhuǎn)化，同時(shí)做好日常行為規(guī)范的量化考核質(zhì)量關(guān)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)了勞動(dòng)意識，增強(qiáng)了服務(wù)意識和競爭意識，養(yǎng)成了良好的職業(yè)習(xí)慣。

　　二、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范的戰(zhàn)斗堡壘作用，以影響和帶動(dòng)班級各項(xiàng)工作的開展。

　　班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的.骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，開學(xué)第三周，我采取了"任命制"的方式選撥了班干部，成立了班委會(huì)、團(tuán)干部。經(jīng)過一個(gè)月之后同學(xué)們相互了解了，我又讓他們民主選擇班干部班干部選撥出來以后，我及時(shí)對他們的工作責(zé)任心和工作熱情，要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時(shí)還定期召開班干部例會(huì)，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。新班子上任之初，大膽工作班級管理很快走上正軌，但問題也隨之而來，許多同學(xué)對個(gè)別班干部的工作不理解，有時(shí)還冷嘲熱諷，甚至辱罵班干部，班干部們都感到很委屈，曾一度消沉。我得知情況后，立即深入學(xué)生當(dāng)中了解實(shí)情，在班會(huì)上重申班級紀(jì)律及各方面的要求，強(qiáng)調(diào)班委干部的工作不是為了他個(gè)人的私利，而是為了整個(gè)班集體在工作，希望同學(xué)給予理解和支持。之后我還單獨(dú)召開班干部會(huì)，給他們分析原因，指教他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力工作，班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法，同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了，班級工作又逐漸好轉(zhuǎn)。讓班干部在工作實(shí)踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們的工作方法、能力及合作精神，培養(yǎng)他們敢說敢做和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高他們的組織能力、表達(dá)能力、交際能力和心理承受能力，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞，為同學(xué)們服務(wù)的精神，起到輔助班主任工作的作用。

　　實(shí)際證明，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的共同努力，我班已實(shí)現(xiàn)入軌教育的目標(biāo)。現(xiàn)我班班風(fēng)穩(wěn)定，學(xué)生獨(dú)立、自覺、進(jìn)取心強(qiáng)，已初步具備職業(yè)高中生的特性，他們熱愛專業(yè)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識、技能，并且在學(xué)校各類活動(dòng)中表現(xiàn)出色，通過各種活動(dòng)，全班同學(xué)具備了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，集體凝聚力得到了加強(qiáng)。本學(xué)期他們分別獲得了"軍訓(xùn)會(huì)*三等獎(jiǎng)"，雖然這是微不足道的，但這些成績的取得卻凝聚著我一個(gè)學(xué)期的精心管理與辛勤工作，是全體師生共同努力的成果，更重要的是它為我積累許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　當(dāng)然，由于本人教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間和精力有限，本學(xué)期中存在的問題還有待下一學(xué)期得到解決：1、部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力有待提高；2、與科任老師、家長的聯(lián)系溝通還不夠，有待進(jìn)一步加強(qiáng)；3、班干部表率作用還不夠，獨(dú)擋一面的能力有待提高