光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，此時此刻需要制定一個詳細(xì)的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編整理的課題工作計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題工作計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
綜合運用教育理論及各種技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，注重各種技術(shù)與學(xué)生整合，提升教育技術(shù)應(yīng)用的有效性研究；堅持以問題為切入點，以科研為手段，以課題為載體，通過各種途徑，采用多種手段，全面提高教師的教學(xué)素質(zhì)與能力。
二、研究目標(biāo)
�。ㄒ唬�、學(xué)生方面：
1、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系的教學(xué)，使學(xué)生的書本知識學(xué)習(xí)同豐富的現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)起來，使學(xué)生運用不同生活中的社會閱歷、情感體驗去感悟書本，運用已有的知識積累去不斷建構(gòu)新知識體系。
2、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決實際問題的能力以及交流與合作的能力，并獲得快樂、成功的體驗。
3、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系的教學(xué)，使學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動手，讓學(xué)生在知識、技能、能力、個性、人格等方面得到和諧發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
�。ǘ�、教師方面：
1、通過課題研究，引領(lǐng)教師重視平時教育教學(xué)技能的實踐研究，完善技能與語文學(xué)科整合的方法。
2、通過比較發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中技能與學(xué)科整合時間的有效方法。
3、建立完善的教師的學(xué)習(xí)機制，開成具有科研實力的教師隊伍。
4、探索一套行之有效的學(xué)科內(nèi)容教學(xué)生活化模式。
�。ㄈ�、資料方面：
通過本課題的研究，初步開發(fā)具有本校特色的生活化教學(xué)課程，形成具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。
三、研究內(nèi)容
1、在新的學(xué)期，我校一如既往地進(jìn)行課題研究。根據(jù)學(xué)校主課題，結(jié)合本校實際及現(xiàn)有成果，開展小課題研究。教師也可根據(jù)自己的實際情況開展個人課題研究，結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，開展實驗研究工作。
2、學(xué)校定期組織教師參與課題組、教研組的活動，有針對性地開展聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗。
3、切實從教研入手，不斷深入研究課程改革的實際問題，激勵教師把教研與教學(xué)緊密地結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)與教研的統(tǒng)一整合。靠集體的力量讓教師在課程改革中實現(xiàn)自身的發(fā)展。
4、課題研究作為學(xué)校中心工作來抓，把課題研究工作與校本培訓(xùn)、公開課教學(xué)、有機地結(jié)合起來，建立講求實效的集體和教研探討機制。以課堂教學(xué)案例來及時發(fā)現(xiàn)總結(jié)實驗中涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新點和好經(jīng)驗。
5、認(rèn)真做好課題研究工作的過程中的經(jīng)驗總結(jié)和材料收集，迎接上級課題研究階段檢查。
四、實施措施
1、廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教改經(jīng)驗，以提高思想認(rèn)識，借鑒他人成果，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的工作實踐，研究制定工作計劃�；顒舆^程中做好活動記錄，階段性總結(jié)。期中期末通過試卷分析、反思、論文的形式體現(xiàn)自己的研究成果。
2、通過開展集體備課、聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗。
3、理論和實踐相結(jié)合，將研究制定的工作計劃，貫徹落實到具體的教學(xué)工作中去，有計劃、有步驟地在教學(xué)工作中開展行動研究，并邊實踐邊研究，不斷總結(jié)調(diào)整。從實踐活動中發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能。
總之，語文教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)的要求，就應(yīng)一切從學(xué)生實際出發(fā)，研究學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是對學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新創(chuàng)造，給予充分肯定，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。
課題工作計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》的研究工作已進(jìn)入第二階段。本學(xué)期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進(jìn)行有機地結(jié)合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學(xué)實踐中，按照學(xué)校課題研究計劃進(jìn)行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份。
二、研究目標(biāo)：
1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進(jìn)語文教學(xué)課內(nèi)與課外的有機結(jié)合，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以“預(yù)習(xí)上課練習(xí)復(fù)習(xí)檢測”為主線的語文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、繼續(xù)增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識和自主意識，讓學(xué)生想學(xué)語文，會學(xué)語文。
三、課題研究的主要內(nèi)容：
1、在中高年級語文教學(xué)中怎樣具體細(xì)化單課語文教學(xué)目標(biāo)，以利于目標(biāo)的落實和檢測。
2、在中高年級語文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣和動機，怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（包括預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)四個環(huán)節(jié)），以分步落實單課教學(xué)目標(biāo)。
3、在中高年級語文教學(xué)中怎樣實施單課驗收。
四、達(dá)成目標(biāo)采取的措施：
1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協(xié)作。
3、認(rèn)真上好一節(jié)公開研討課，每學(xué)期聽實驗課15節(jié)以上，并寫好評價分析表。
4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法并適時調(diào)整，做好實驗記錄
五、具體工作安排：
三月份
1、學(xué)習(xí)《中高年級語文“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》課題研究。
2、個人制定本學(xué)期課題研究計劃。
四月份
1、召開課題組會議，專題理論學(xué)習(xí)。
3、精心設(shè)計調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。
3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作，完善個人課題計劃
五月份
1、上好課題組的一人一課。
2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。
3、收集整理個人教學(xué)設(shè)計，寫好教學(xué)隨筆
六月份
1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結(jié)。
2、進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。
3、上交課題組各項材料。
課題工作計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以課本為本，依據(jù)實際，我們組申報的旗級課題是：小學(xué)語文巧用課堂語言，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)的研究。圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路，積極開展教科研課題活動，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，使教科研課題工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。
二、工作重點
1、完善各項管理制度，規(guī)范教科研課題活動；
2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教科研課題骨干；
3、依托校園教研網(wǎng)絡(luò)，提升教科研課題層次；
4、抓實課題實施過程，物化教科研課題成果。
三、具體措施
�。ㄒ唬⿵娀�(zé)任意識，構(gòu)建高效的運行機制。
1、更新觀念，營造氛圍。
提高教師的科研素養(yǎng)是課程改革的需要，也是學(xué)�？缭桨l(fā)展的必由之路。倡導(dǎo)“學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的思路。每位教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視，請保留此標(biāo)記反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲姓n題的氛圍。
2、完善機制，明確職責(zé)。
建立以校為本的科研課題制度，強化教研組長職能，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織�？蒲姓n題組長要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅力量，只有這樣才能形成教科研課題工作的合力。完善直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放的學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，為教師、教研人員和研究者獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使教師的困惑能及時得到解決，教師的經(jīng)驗?zāi)芗皶r得到關(guān)注和分享。
3、嚴(yán)格考核，激發(fā)活力。
努力探索并制定適合學(xué)校特點的教科研激勵機制，進(jìn)一步修訂和完善校本培訓(xùn)、教研活動、課題研究、教科研工作的相關(guān)制度。根據(jù)實際情況，嚴(yán)格考核，獎勵教科研成果，激發(fā)教師的教科研熱情，提升學(xué)校教科研的實力。
�。ǘ┐罱òl(fā)展平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化成長
1、倡導(dǎo)讀書活動，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園。
我們倡導(dǎo)教師閱讀教育理論專著，掌握基本的教科研方法，牢固樹立以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展的思想，并把理論內(nèi)化為理念，用理念指導(dǎo)課題研究和教學(xué)實踐。倡導(dǎo)教師自己訂購一些優(yōu)秀的教研報刊，請保留此標(biāo)記師外出學(xué)習(xí)觀摩，加強校際交流，互通信息，博采眾長。
2、依托校園網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建教研平臺。
為了充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，本學(xué)期我們將依托校園網(wǎng)，加強建設(shè)校園網(wǎng)站建設(shè)。圍繞學(xué)校核心課題，提供有關(guān)理論學(xué)習(xí)材料，融教師教學(xué)、研究和反思于一體，把持續(xù)性的學(xué)習(xí)和實實在在的教育科研融入了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，以嶄新的方式促進(jìn)教師專業(yè)成長。
3、開展主題活動，形成對話機制。
圍繞“小學(xué)語文巧用課堂語言，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)的研究�！边@一主題，扎實開展集體備課和聽課評課活動。集體備課采取個人構(gòu)思→交流討論→達(dá)成共識→形成教案（學(xué)案）的備課方式，反復(fù)磨合，提高實效。開展教研組之間的聽課，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。執(zhí)教者要介紹設(shè)計意圖及自我反思，評課要對課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。
�。ㄈ┥钊胙芯刻接懀_保課題研究成果。
1、加強教研和科研的整合力度。
堅持以課題帶動課改，以課題提升課改的工作思路，發(fā)揮教育科研對課程改革的促進(jìn)作用，為日常教育教學(xué)服務(wù)�！皢栴}即課題，教學(xué)即研究，成長即成果�！泵课唤處煻家獦淞ⅰ敖處熑巳耸茄芯空摺薄吧险n，請保留此標(biāo)記研究”的新理念，通過行動研究，改進(jìn)教學(xué)行為，豐富行動策略，提高自己的專業(yè)水平。
2、扎實開展課題研究活動。
實行教研組組長負(fù)責(zé)制，各課題組進(jìn)一步明確分工，及時修訂研究計劃，明確階段目標(biāo)，落實活動安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的`有序進(jìn)行。課題組對課題研究要有布置、有落實、有檢查，對課題活動要做到前有計劃，中有記錄，后有總結(jié)與評價，使研究過程規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)期結(jié)束，要求每位教師能上好一節(jié)研究課，撰寫一篇教學(xué)論文，一篇心得，一則教案，一則轉(zhuǎn)化案例。
總之，本課題正在實施階段，我們課題組正在不斷的鉆研，不斷的努力提高自己的鉆研能力，爭取把研究出的成果進(jìn)行推廣。
課題工作計劃 篇4
一、總體目標(biāo)：
本學(xué)期我校將在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行研究和實踐，充沛挖掘現(xiàn)有的校本資源，發(fā)揮教師的主觀能動性，在實踐中落實理論，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，加強教師間的交流與合作，讓教師成為“研究者”和“實踐者”，提高教育教學(xué)效果和質(zhì)量。
二、具體工作：
1、總結(jié)交流上階段研究效果：
上一階段的實驗中，我校教師通過理論學(xué)習(xí)，課前設(shè)計，課堂實踐，教學(xué)反思等已初步了解如何在生成性課堂中發(fā)揮同學(xué)的主體性，并積累了一些經(jīng)驗，也在實踐中遇到了一些問題，需要在本學(xué)期初進(jìn)行交流和梳理，為下一階段的實驗找到方向，鋪平道路。
2、制定本學(xué)期研究計劃
組織課題組成員制定本學(xué)期的課題研究計劃，確定研究目標(biāo)和研究內(nèi)容。研究的內(nèi)容要結(jié)合上階段的主要問題，并在低、中、高年段分別設(shè)立不同的子課題，使各年級老師能更好地根據(jù)同學(xué)的實際情況，確定研究目標(biāo)和內(nèi)容，有的放矢，因地制宜地進(jìn)行課題研究。
3、確定本學(xué)期研究方法
在研究的過程中要追求真實性，要有真正的研究效果，因此本學(xué)期確定的研究方法要切實可行，緊緊圍繞課題的總體方案展開：
�。�1）深入了解同學(xué)
語文課堂教學(xué)怎樣生成？在哪些地方建立教學(xué)的生長點？關(guān)鍵是把同學(xué)看作重要的教育資源，以同學(xué)為本。各實驗班老師首先要摸清本班同學(xué)的實際情況，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點、發(fā)言水平、合作能力、學(xué)習(xí)興趣、知識積累等，收集后要分析、研究、概括，為課題組研究做好準(zhǔn)備，也使接下來的實驗?zāi)苡械姆攀�，因地制宜�?/p>
�。�2）落實實驗要點：
A、深入挖掘動態(tài)生成點：課堂的生成是動態(tài)的，任何環(huán)節(jié)都有生成的因素和條件，教師要能抓住關(guān)鍵點、精彩點，牽一發(fā)而動全身，激發(fā)同學(xué)思維的火花。
B、靈活運用動態(tài)生成法：教師要深入研究，大膽創(chuàng)新，在原有的情境生成法、題目生成法、詞句生成法等基礎(chǔ)上繼續(xù)探索。
C、精心設(shè)計動態(tài)生成預(yù)案：在實驗中的教學(xué)預(yù)案必需著眼于生成，著力于設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)要有意義；教學(xué)內(nèi)容要尋找生長點；教學(xué)過程要引導(dǎo)同學(xué)實踐；教學(xué)戰(zhàn)略要發(fā)揮同學(xué)的主體性：從直線式走向分支式、板塊式，從“西洋畫”走向“中國畫”講究“留白”等。
4、繼續(xù)以反思促生長
在研究過程中要注意積累、善于總結(jié)，和時記載研究中的真實故事，對故事的論述要善于尋找理論依據(jù)。同時對課題研究開展的活動情況要和時進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)真加以分析每次活動的勝利與缺乏，并和時進(jìn)行交流，對各子課題的活動方案在實施過程中不時調(diào)整，使方案更趨于完善，各課題組成員要根據(jù)研究的內(nèi)容撰寫優(yōu)秀論文，在學(xué)期結(jié)束時組織一次交流。
三、月份工作布置：
9月份：
（1）總結(jié)上一階段的經(jīng)驗，進(jìn)行交流。
�。�2）摸清本班同學(xué)的實際情況，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點、發(fā)言水平、合作能力、學(xué)習(xí)興趣、知識積累等，為課題組研究做好準(zhǔn)備。
（3）制定研究計劃，選擇低、中、高年級子課題。
�。�4）將課題工作計劃上交到區(qū)教研室。
10月份：
�。�1）研究有關(guān)同學(xué)學(xué)習(xí)行為等方面的文獻(xiàn)，概括出一些理論觀點和實踐經(jīng)驗。
�。�2）確定選擇低、中、高年級子課題。
（3）開展聽課、評課等教研活動。
11月份：
�。�1）繼續(xù)研究有關(guān)教師教學(xué)行為、教學(xué)評價、教師評價等方面的文獻(xiàn)，概括出一些理論觀點和實踐經(jīng)驗。
（2）繼續(xù)開展聽課、評課等教研活動。
�。�3）和時反思交流。
12月份：
�。�1）繼續(xù)開展聽課、評課等教研活動。
�。�2）和時反思交流。
（3）對階段性實驗后同學(xué)課堂學(xué)習(xí)性行為評價進(jìn)行調(diào)查研究，完成調(diào)查報告
1月份：
�。�1）組織交流研究案例。
（2）針對課題研究中遇到的問題，舉行一次研討活動。
（3）小結(jié)課題組工作。
�。�4）整理課題相關(guān)資料。
�。�5）實驗教師撰寫相關(guān)課題報告、優(yōu)秀論文或小結(jié)。
課題工作計劃 篇5
一、問題的提出：
隨著幼教改革的逐步深入，我們意識到過去只重視幼兒園課堂教學(xué)，忽視了家長參與活動，幼兒園單一的課堂教學(xué)模式抑制了幼兒的主動性，阻礙了幼兒的全面發(fā)展，不適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育的需要，因此，科學(xué)、合理地組織幼兒家長參與幼兒園教育活動，使他們在全面發(fā)展及個性品質(zhì)、社會交往諸方面都得到發(fā)展，已成為幼教改革的必然趨勢。
二、研究理論基礎(chǔ)：
1、以系統(tǒng)作為研究的理論指導(dǎo)。
系統(tǒng)論認(rèn)為：世界上的一切事物，一切過程都是相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的，因此，我們將幼兒園教育活動的各個環(huán)節(jié)、各種內(nèi)容手段和方法，人與人、人與事等諸因素看成一個整體來研究。
2、 幼兒的年齡特點與生理衛(wèi)生要求。
幼兒活潑好動，求知欲強，穩(wěn)定性差。這就決定了幼兒教育的特殊性——在活動中進(jìn)行教與學(xué)。如果家長積極參與到活動之中，將更有利于幼兒身體健康發(fā)展。今天的幼兒是21世紀(jì)的建設(shè)者，必須要全面發(fā)展，這僅靠單一教育方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必須按照“綱要”精神和“寓教育于活動之中”才能達(dá)到此目的。
三、研究目標(biāo)
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)（民族自豪感、傳統(tǒng)美德、合作交往、良好個性等）、語言表達(dá)等多元能力的發(fā)展。
�。ǘ┰诨顒又幸龑�(dǎo)家長領(lǐng)悟我園教育理念，逐步增強家長合作共育的觀念和行為，提高家庭教育的成效。
�。ㄈ┬纬晌覉@教育活動與家長的互動。增強教師設(shè)計、組織活動以及有效進(jìn)行家園互動的能力和技巧。
�。ㄋ模┱宫F(xiàn)我園師生積極向上、活潑大方的風(fēng)采，使我園的辦園理念、辦學(xué)成效進(jìn)一步贏得社會和家長的認(rèn)同。
四、遵循的原則
（一）幼兒園家長參與教育的活動主題必須吻合民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)；必須與時代的潮流相合拍、活動的內(nèi)容必須能促進(jìn)幼兒社會性等多方面發(fā)展；活動的過程必須能有機地使主題內(nèi)容整合到社會、家庭節(jié)日環(huán)境和活動中去。
�。ǘ┘覉@互動的主體是幼兒、家長、教師三者，而互動的核心是幼兒。主體三方的地位是平等的，關(guān)系是和諧的。幼兒不再是活動的局外者、旁觀者，也不僅僅是被教育者，而是以一個完整的、獨立個體的“人”成為活動不可或缺的主角，家園互動的過程是多向的、積極的、整合的。
（三）教師在活動中引領(lǐng)的作用。其作用表現(xiàn)在能有效地激發(fā)幼兒活動的內(nèi)在主體性以及調(diào)動家長參與活動的積極主動性之上，表現(xiàn)在根據(jù)不同活動蘊涵的不同主題設(shè)定目標(biāo)、根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展水平設(shè)計組織不同層面（課程、家園互動等）的活動。
�。ㄋ模┗顒拥某尚�(yīng)是多效的、深遠(yuǎn)的：其多效性表現(xiàn)在活動的主體三方均能獲得不同層面的發(fā)展，幼兒園與家庭進(jìn)一步建立起理解、信任、合作的橋梁；其深遠(yuǎn)的意義體現(xiàn)在作為社會教育機構(gòu)的幼兒園，用自身的實際教育行動影響著家庭對傳統(tǒng)幼兒教育的觀念，積極地應(yīng)和著時代的步伐，從而溶入到“弘揚中華傳統(tǒng)美德，創(chuàng)建和諧家庭”的社會主旋律中去。
五、研究的內(nèi)容和方法
研究的內(nèi)容是：以豐富多彩的活動內(nèi)容吸引家長參與到幼兒園的日常教育活動中。如：一日開放活動，親子活動，家長助教活動等，以培養(yǎng)幼兒的各種能力。
研究的方法： 以行動研究法為主，輔以調(diào)查法、比較法、個案追蹤法。
六、實驗方法步驟：
1、實驗對象：
面向全體幼兒，為每一個幼兒的成長奠定基礎(chǔ)。要求教師自覺、嚴(yán)格地執(zhí)行。
2、實驗時間：
20xx年xx月——20xx年xx月
3、實驗教師：
組長：陳桂娟
成員：黃小玲 許愛華 夏秋芹 申秀鳳
劉亞平 申明鳳 陳雪情
4、研究中應(yīng)注意的問題
（1）、家長會是建構(gòu)家園的橋梁
家長會的作用是幼兒園與家長之間的紐帶、是家園合作的橋梁。我園每年九月為新一輪家長會成立時間，各班推薦一名家長為家委會委員，并在公布欄中向家長公布，由負(fù)責(zé)人作具體分工，明確各自的任務(wù)。定期召開家委會會議，讓他們參與幼兒園的管理，共同討論審議，大型共育活動也請家委會代表參與制定方案、并一起組織實施。平時，家委會幫助家長了解幼兒園教育計劃與要求，反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關(guān)系，家委會還可以配合園內(nèi)作好期末家長評議工作，家長對幼兒園的教育教學(xué)、保健、伙食帳目以及教師的教養(yǎng)水平等方面進(jìn)行全面評價，由家委會成員收集匯總、轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園，以便幼兒園改進(jìn)工作，提高保教質(zhì)量。
�。�2）、尋找載體活動形式的多樣性 趣味性 參與性
a、家長的參與性。
以活動為載體，加強家庭、幼兒園的溝通，增強家庭教育工作合力。在往年的活動中，我們發(fā)現(xiàn)家長學(xué)校到課率越是大班的孩子，家長到課越低，我們則通過家委會活動得到反饋信息，應(yīng)從活動形式上去適應(yīng)家長的需求，于是我們注重家長學(xué)校的活動形式，注意多樣性、趣味性、參與性，在近年把活動搞的有聲有色，使他們從不怎么參加幼兒園家教活動到愿意參加甚至是渴望參加的程度。一方面根據(jù)計劃實施，另一方面根據(jù)實際需要和時態(tài)的發(fā)展作相應(yīng)的變動。如：組織與開放半日活動。往年的活動總是請全體家長統(tǒng)一時間來園，今年我們改變?nèi)藬?shù)少一點，家長可以看得細(xì)一點，了解得深一點，也便于教師隨時交談，探討孩子的教育問題。雖然我們是農(nóng)村幼兒園，但父母一般都在鎮(zhèn)辦廠或私營企業(yè)上班，所以在時間上我們也作了相應(yīng)的調(diào)整，如看半日活動：在上午有時間的家長就請他們參加活動，其他家長就在下午3：30開始活動，做到工作與孩子教育兩不誤。寧愿教師辛苦一點，把活動做二次進(jìn)行，使家長都能實實在在的看到孩子的成長，以便更好的配合。
b、環(huán)境孕育家庭教育
在幼兒園設(shè)置的環(huán)境中，也充分體現(xiàn)出家教的特色。如：家長園地的名稱有家園連心橋、你我他、家教熱線、家園碰碰車、家教信箱、家教博覽等等；在內(nèi)容方面更體現(xiàn)出多角度：結(jié)合班級課題研究目標(biāo)，向家長發(fā)出活動信息，教學(xué)動態(tài)、父母茶座、衛(wèi)生保健、一周重點、每周一星等欄目，與家長共同關(guān)注孩子的成長。如：當(dāng)一個主題活動進(jìn)行到某一點時，需父母幫助孩子一起了解信息，便在這欄目中發(fā)出信息，同時教師與家長面對面的交談，挖掘活動信息，搜集資料，使父母與孩子一起學(xué)習(xí)，獲得知識、積累經(jīng)驗。
c、形式的多樣性。
在家庭教育指導(dǎo)方面如專題講座、案例分析、情景分析、辨析活動、座談會、經(jīng)驗交流；一日活動中的隨機家教指導(dǎo)有：教師與家長、家長與家長之間的對話活動、廣播、電視、咨詢等；有針對性的家庭教育指導(dǎo)活動，如家訪、建立家庭友好小組、對家長分層分類指導(dǎo)等多中形式，使家長都來關(guān)心孩子成長，形成家園互動的平臺。
d 、活動的趣味性。
結(jié)合各種節(jié)日活動，我們不斷挖掘活動的趣味性，設(shè)計出文藝活動、家園同樂、化妝晚會、小小運動會、園藝會等形式多樣的活動，請家長與孩子一起享受快樂的童年生活。在辭舊迎新活動時，分年級組進(jìn)行賀新年父子、母女做新年禮物活動（評出特等獎、愛心獎、創(chuàng)意獎、巧手獎、優(yōu)秀獎并張榜公布，發(fā)給獎狀獎品）、游藝活動、小巧手比賽等。我們還組織家長與孩子一起遠(yuǎn)足活動，從中讓孩子學(xué)做小主人，提高自我服務(wù)能力，關(guān)心父母、幫助同伴等良好品質(zhì)形成。
課題工作計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
堅持以課題為載體，以理論學(xué)習(xí)為切入點，以課堂教學(xué)為主陣地，以反思為著力點，提高自己的專業(yè)意識、專業(yè)能力與專業(yè)水平，為個人的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。使語文教學(xué)在科學(xué)的先進(jìn)的理論的指導(dǎo)下得以優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生輕松、愉快、高效地學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、研究目標(biāo)
文體是文本的客觀存在。不同的文體有不同的目的、功能和語體特點，有不同的教學(xué)價值，因此也有不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。我把人教版實驗教科書小學(xué)語文教材為實驗版本，將教材中的選文按文體進(jìn)行分類，分成詩歌、小說、散文、童話、寓言、神話和民間傳說、劇本等，結(jié)合具體的文本內(nèi)容和形式著力研究這一類文體的教學(xué)（重點關(guān)注：教什么和怎么教）。通過這樣的研究和實踐，梳理出各類文體的最佳教學(xué)策略，以喚起學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，獲得學(xué)習(xí)類文本的方法，并為學(xué)生的課外閱讀與寫作作好知識和能力的準(zhǔn)備。
三、主要工作
1、加強理論學(xué)習(xí)。購買專業(yè)書籍，有計劃地開展讀書活動。通過學(xué)習(xí)，要求自己每月至少完成兩篇讀書心得，并積極參與專題討論與交流。通過學(xué)習(xí)，做到確有收獲，從而不斷豐富和完善自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
2、注重教研活動的實效性。通過教研活動，使自己在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的意識。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，提高校本教研實踐能力。
3、充分學(xué)習(xí)骨干教師的先進(jìn)教學(xué)理念，悉聽并學(xué)習(xí)導(dǎo)師的公開課、專題研究課、賽課等課例研討活動，促進(jìn)自我理論知識的提高。
4、確定重點，開展實效研究。要緊緊圍繞研究重點，推進(jìn)課題研究的扎實開展。本學(xué)期重點研究方向是對各類文體的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與歸類，研究梳理出類文本（這一類文本，如童話的教學(xué)、詩歌的教學(xué)等）的主要教學(xué)內(nèi)容的抉擇和教學(xué)策略選擇的依據(jù)，從而形成自己的實驗觀點。