培優(yōu)工作計劃

2022-03-24 工作計劃

　　日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該為接下來的學習制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的培優(yōu)工作計劃5篇，希望對大家有所幫助。

培優(yōu)工作計劃篇1

　　一、指導思想：

　　進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生42人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過輔差的方式使學困生得到較大進步。

　　三、輔差人員名單

　　（略）

　　四、具體措施

　　1、加強交流，了解學困生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　2、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　3、溝通思想，切實解決學困生在學習上的困難。

　　4、堅持輔差工作，每周不少于一次。

　　5、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

　　6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

　　8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

　　9、對差生實施多做多練措施。

　　10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取。

　　11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

培優(yōu)工作計劃篇2

　　一、指導思想。

　　為了提高優(yōu)生自主、合作、探究的積極性，鞏固中等生的學習效果，幫助差生取得適當?shù)倪M步，逐步提高學生的紀律意識和思想道德意識，從而形成扎實的基礎(chǔ)，提高班風和學風。

　　二、基本情況。

　　本班共有學生12人，據(jù)開學以來對本班學生學習情況的分析。整個班學生的基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生的比例較小。尋其根源，發(fā)現(xiàn)有如下幾方面情況：

　　1、學生的學習動機不夠積極，日常學習貪過日，家長缺乏監(jiān)督。

　　2、學生對學習缺乏興趣，上課注意力不集中，自控能力差。

　　3、學生課前不預習，課后不復習，作業(yè)靠抄襲，不懂問題不請教，學習應付式。

　　三、目標任務。

　　1、發(fā)揮優(yōu)生自主學習的'榜樣示范作用。

　　2、鞏固并提高中等生自信心和學習的效果。

　　3、樹立下層生的學習信心，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開展心理輔導。

　　4、加強基礎(chǔ)知識的訓練，提高語文基礎(chǔ)知識的教學。

　　5、開展“趕、幫、超”的學習氛圍，培養(yǎng)良好的學風。

　　四、具體措施。

　　1、創(chuàng)建培優(yōu)輔差檔案，盡量排除優(yōu)、中、差生在學習上遇到的困難。

　　2、認真做好家訪工作，爭取家長的配合。

　　3、溝通學生的思想，確實解決差生在思想上的不利因素。

　　4、堅持利用課余時間對優(yōu)、差生一周進行輔導兩次。

　　5、開展“以優(yōu)帶差”的幫學活動。

　　6、采用激勵機制，對差生每次月考的學習成績提高5分以上者，給以物質(zhì)獎勵，優(yōu)生則要在85分以上，才給以物質(zhì)獎勵。

　　7、針對差生進行正確的學習方法指導，提高學習效果。

　　8、開展品行考核和作業(yè)評比制度，培養(yǎng)學生自我教育的能力。

　　9、在教學中努力做到“工具性和人文性和諧統(tǒng)一”的課堂教學。

　　五、培優(yōu)輔差對象。

　　優(yōu)生：

　　差生：

培優(yōu)工作計劃篇3

　　為了孩子的健康成長，在體育教學中充分提高每個孩子的體育素質(zhì)，為學生創(chuàng)設(shè)一個歡快樂學的環(huán)境，現(xiàn)制定本學期的培優(yōu)補差工作計劃。

　　一、了解每一個學生，充分開發(fā)學生的體育潛能。

　　在教學中，我們的教學面向的是全體學生，每個學生的情況盡管不一樣，但我們必須了解每一個學生，恰是后進生，則更需要我們的關(guān)愛與關(guān)注。所以，在日常工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，引導他們講述自己想法。希望這些行動讓我們在取得了學生信任的同時，隨著許多問題也迎刃而解。然而，我們遇到問題時，需做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。對于體育方面有特長的學生，聯(lián)系學校的實際情況成立體育社團，參與體育訓練隊伍，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用，并努力做到在團體中讓我們的學生自主管理，對于后進生，我會力求放平心態(tài)，平等對待，在教學的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點，并及時地予以表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價值。另外，我會鼓勵后進生多參與集體活動，通過體育鍛煉實踐，增強學生體育表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)全體學生的合作意識和團隊精神，讓他們明白集體的重要性。

　　二、培養(yǎng)學生的學習興趣，營造和諧融洽的學習氛圍。

　　在學校生活中，我會努力為學生營造良好的體育學習氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學習環(huán)境。本學期計劃開展多項校園體育文化活動，如大

　　課間活動的呼啦圈表演賽、跳繩，希望通過這些活動的開展，活躍校園體育文化，激發(fā)全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。本學期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學生的普遍參與與發(fā)展學生不同個性有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供自主學習和發(fā)展個性的空間，讓每一個學生都能以自己獨特的方式參加體育練習，享受體育學習帶來的快樂。我計劃在課堂教學中設(shè)計不同難度的技能，讓不同層次的學生自主選擇難度練習，讓他們從練習的過程中得到提升，感受成功的樂趣。再次，在課堂上為學生營造表現(xiàn)自己能力與特長的平臺，鼓勵學生大膽參與，并及時予以表揚和肯定，激發(fā)學生的表演欲望和參與意識。

　　三、平等對待每一個學生，肯定他們的自我價值。

　　學生是有思想、有感情的，對于在教育教學中出現(xiàn)的問題，我們要耐心對他們做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，平等地對待每一個學生，不能諷刺、挖苦、更不能體罰。特別是對待學困生時，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們支持與鼓勵。多讓他們參與集體活動，為他們提供施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進行，并取得收獲，而優(yōu)秀的學生也會得到一個表演自我，挑戰(zhàn)自我的機會，不斷地提高與升華。

培優(yōu)工作計劃篇4

　　一、指導思想：

　　幫助差生取得適當?shù)倪M步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)良好的學習習慣，形成基本能力為切入點，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和數(shù)學的基本能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學成績，激發(fā)學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，使每一位學生都能得到不同的發(fā)展。智力型后進生是指那些由于生理原因，知識接收能力差、思維品質(zhì)不良、認識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎、基礎(chǔ)知識欠缺、基本技能未形成基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學生。后進生是指對知識的認識不足、內(nèi)部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折，導致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學生。老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們，多給他們表現(xiàn)自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發(fā)并強化學習動機。

　　二、制定目標：

　　幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步，抓基礎(chǔ)知識訓練，夯實基礎(chǔ)，從基本的計算抓起，采取多種形式來引導差生進行基本功訓練，掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　三、制定有關(guān)內(nèi)容：

　　輔差的內(nèi)容是教會學生教材中的基礎(chǔ)知識，使學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，如：口算題一定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個差生都有不同的進步，經(jīng)常訓練差生的口頭表達能力，及理解應用題的題意的能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說說題意，敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業(yè)設(shè)計要具有：統(tǒng)一性、開放性、適宜性、差異性。

　　四、主要轉(zhuǎn)化措施：

　　1、課外輔導，利用課余時間，

　　2、采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為。

　　3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

　　4、課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)督，指導，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與訂正。