高二地理教師工作計(jì)劃

2025-02-20 工作計(jì)劃

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？以下是小編為大家收集的高二地理教師工作計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高二地理教師工作計(jì)劃 1

　　在本學(xué)期我們將繼續(xù)秉承團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步的原則，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展備課活動(dòng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)化教學(xué)和作業(yè)布置，圓滿完成高二教學(xué)工作。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程目標(biāo)與新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，全面進(jìn)行教學(xué)工作的創(chuàng)新，為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才做好自己的教育教學(xué)工作。我們高二地理備課組將認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹上級(jí)一系列提高教學(xué)質(zhì)量的指示精神，以學(xué)校的工作為中心，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，結(jié)合地理學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作，我們將大力開(kāi)展教學(xué)教研，豐富教學(xué)理論水平，提高自身的業(yè)務(wù)水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，形成濃厚的.教研氛圍。組織備課組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合地理教學(xué)實(shí)踐，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

　　2、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，本備課組全體教師將注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和思想方法的教學(xué)。同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地繼續(xù)做好課改工作，努力優(yōu)化教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂的效率。

　　3、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課標(biāo)，發(fā)揮集體智慧，力爭(zhēng)在考試中取得好成績(jī)。

　　三、教學(xué)措施

　　1、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課。每周集體備課兩次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（主要是如何落實(shí)重點(diǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)難點(diǎn)知識(shí)的突破方案，學(xué)生的活動(dòng)組織形式，學(xué)具的制作等），交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；反饋教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。根據(jù)教改的新思想，繼續(xù)抓好雙基，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，空間想象能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、組內(nèi)的教師不定期互相聽(tīng)課和經(jīng)驗(yàn)交流，一起聽(tīng)的課做到一起評(píng)課，大膽提出自己的看法，提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、教師主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，給自己加壓，努力撰寫(xiě)教學(xué)反思和教科研論文，探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)手段，有學(xué)生主體意識(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、養(yǎng)成意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代要求。

　　4、上好每學(xué)期每人至少2節(jié)的公開(kāi)課。發(fā)揮集體力量，備好公開(kāi)課。同時(shí)編好2份高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，為集體備課做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　5、每單元測(cè)驗(yàn)或練習(xí)一次，精練精講，有針對(duì)的分析練習(xí)結(jié)果，商量有效對(duì)策。尤其是新課結(jié)束以后的復(fù)習(xí)更是注意精講精練。

　　6、抓好地理奧賽的報(bào)名、組織工作，從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，可以提高老師的業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。

　　相信，我們只要按以上計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，一定會(huì)成目標(biāo)的。

　　高二地理教師工作計(jì)劃 2

　　高二地理文理分科，這學(xué)期我擔(dān)任高二x個(gè)文科班、x個(gè)理科班的地理教學(xué)工作，而本學(xué)期面臨x月份的會(huì)考，如何讓學(xué)生順利通過(guò)，我倍感壓力；如何加強(qiáng)他們對(duì)地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：

　　一、保證備課的時(shí)間和質(zhì)量

　　認(rèn)真鉆研大綱、教材，全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，緊扣課標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練習(xí)的確立，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行重難點(diǎn)的突破等，進(jìn)行集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，講解的少而精，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。同時(shí)通過(guò)備課，及時(shí)了解教育教學(xué)、學(xué)生情況，針對(duì)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行教學(xué)探索、改革、創(chuàng)新。

　　二、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　高中地理的教育功能就是培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，地理素質(zhì)可細(xì)化為四個(gè)方面，一是必備的地理知識(shí)，二是一定的地理能力，包括空間想象能力、思維能力和分析解決問(wèn)題的能力等，三是形成正確的觀念，包括世界觀、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀等等，四是用這種觀念來(lái)約束自己的行為。高二必修3的區(qū)域地理對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，體現(xiàn)的淋漓盡致。因此在具體教學(xué)過(guò)程中，注意細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)把人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系真正放在地理教學(xué)的核心位置上，以知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的.能力，提高學(xué)生的思想水平，初步形成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)發(fā)展意識(shí)，讓學(xué)生成為有較高地理基本素質(zhì)的公民，成為能為祖國(guó)家鄉(xiāng)建設(shè)出謀出策和作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的人。

　　三、明確教學(xué)任務(wù)

　　高二學(xué)須參加x月份的會(huì)考，應(yīng)作好復(fù)習(xí)工作。具體體現(xiàn)在：緊抓xx省會(huì)考綱要要求，立足教材，并要求在復(fù)習(xí)中緊抓地理學(xué)科主干知識(shí)構(gòu)建知識(shí)體系，這樣可系統(tǒng)規(guī)范地掌握學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律，更好地進(jìn)行地理圖表的識(shí)讀、分析與應(yīng)用；課堂上的練習(xí)要做到精講精練，并進(jìn)行多次的模擬考試，要求每一位學(xué)生順利通過(guò)會(huì)考。

　　四、虛心學(xué)習(xí)多聽(tīng)課

　　聽(tīng)課是教學(xué)質(zhì)量提高的捷徑，教師通過(guò)相互聽(tīng)課，共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，能更全面提高教師素質(zhì)。所以，在本學(xué)年，我將爭(zhēng)取多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，多思考，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　高二地理教師工作計(jì)劃 3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了進(jìn)一步提高未來(lái)公民必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，滿足個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下：

　　1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解基本數(shù)學(xué)概念和結(jié)論的本質(zhì)，了解概念和結(jié)論的背景和應(yīng)用，了解其中包含的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程。

　　2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、計(jì)算和數(shù)據(jù)處理的基本能力。

　　3、提高數(shù)學(xué)上提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數(shù)學(xué)上表達(dá)和交流的能力，培養(yǎng)獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

　　4、培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)，努力思考和判斷現(xiàn)實(shí)世界中包含的一些數(shù)學(xué)模型。

　　5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成堅(jiān)忍不拔的精神和科學(xué)的態(tài)度。

　　6、有一定的數(shù)學(xué)視野，逐漸了解數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的審美意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

　　二、教材的特點(diǎn)：

　　我們用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)？數(shù)學(xué)（A版）》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)、時(shí)代、典型性、可接受性等。并具有以下特征：

　　1、“親和力”：激發(fā)興趣和美感，以生動(dòng)活潑的方式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　2、“問(wèn)題”：用適時(shí)提問(wèn)指導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　3、“科學(xué)”與“思想性”：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比、通俗化、特殊化、化歸化等思維方法的應(yīng)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)理性精神。

　　4、“時(shí)代性”和“適用性”：用具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的材料創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

　　三、教學(xué)方法分析：

　　1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的典型、豐富、熟悉的材料，運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能反映數(shù)學(xué)概念和結(jié)論、數(shù)學(xué)思想和方法、數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感受到與數(shù)學(xué)的親近，激發(fā)學(xué)生“看發(fā)生了什么”的沖動(dòng)，以培養(yǎng)興趣。

　　2、通過(guò)“觀察”、“思考”、“探究”等欄目，激發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

　　3、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比、通俗化、特殊化、簡(jiǎn)約化等數(shù)學(xué)思維方法，盡可能培養(yǎng)邏輯思維習(xí)慣。

　　第四，學(xué)術(shù)條件分析：

　　1、基本情況：二年級(jí)一班50人，其中男生36人，女生14人。這個(gè)班數(shù)學(xué)尖子生13名左右，中級(jí)生23名左右，中級(jí)生6名左右，中級(jí)生6名左右，后進(jìn)生2名左右。

　　高二（2）學(xué)生49人，其中男生37人，女生12人。這個(gè)班大約有0名數(shù)學(xué)尖子生，7名中班學(xué)生，8名中班學(xué)生，22名中班學(xué)生和12名后進(jìn)生。

　　2、（1）班里學(xué)生學(xué)習(xí)好，但自覺(jué)性差，自控能力弱。因此，在教學(xué)中應(yīng)不時(shí)提醒學(xué)生培養(yǎng)意識(shí)。課堂上存在的.問(wèn)題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡計(jì)算問(wèn)題，所以只注重思路。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，進(jìn)一步提高他們的思維能力。同時(shí)，由于初中課程改革，高中教材與初中教材銜接不夠強(qiáng)，需要在新的教學(xué)時(shí)間補(bǔ)充一些內(nèi)容。所以時(shí)間可能還是比較緊。同時(shí)它的基礎(chǔ)比較薄弱，只能在教學(xué)中先注重基礎(chǔ)再注重基礎(chǔ)，力求每節(jié)課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　五、教學(xué)要求：

　　1、理解合理推理的含義，運(yùn)用歸納法和類比法進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，理解合理推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用；了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并利用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理；理解合理推理和演繹推理的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、理解直接證明的兩種基本方法：解析法和綜合法；了解分析方法和綜合方法的思維過(guò)程和特點(diǎn)；了解一個(gè)間接證明的基本方法——；了解反證法的思維過(guò)程和特點(diǎn)。

　　3、理解數(shù)學(xué)歸納法原理，用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)命題。

　　4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件；理解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示及其幾何意義；會(huì)以復(fù)代數(shù)的形式執(zhí)行四次運(yùn)算；理解復(fù)代數(shù)形式的加減法的幾何意義。

　　5、了解分類加法計(jì)數(shù)和分類乘法計(jì)數(shù)的原理；會(huì)用分類加法計(jì)數(shù)或分步乘法計(jì)數(shù)的原理分析解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；理解排列組合的概念；能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)和組合數(shù)的公式，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；二項(xiàng)式定理可以用計(jì)數(shù)原理證明，與二項(xiàng)式展開(kāi)有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題可以用二項(xiàng)式定理解決。

　　6、理解有限值離散隨機(jī)變量的概念及其分布列表，理解分布列表對(duì)描述隨機(jī)現(xiàn)象的重要性；了解超幾何分布及其推導(dǎo)過(guò)程，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用；了解條件概率的概念和兩個(gè)事件的獨(dú)立性，了解N個(gè)獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型和二項(xiàng)式分布，解決一些問(wèn)題。

　　高二地理教師工作計(jì)劃 4

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三冊(cè)和中國(guó)地理的基本內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力。但學(xué)生初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。如何加強(qiáng)他們對(duì)地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢(shì)�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：

　　一、重在參與集體備課活動(dòng)

　　每位教師認(rèn)真鉆研大綱、教材，全面掌握該課程的'教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，緊扣課標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練習(xí)的確立，探討如何采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行重難點(diǎn)的突破等，進(jìn)行集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師力求講解的少而精，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)、學(xué)生情況，針對(duì)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行教學(xué)探索、改革、創(chuàng)新。

　　二、教學(xué)主要措施

　　在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的控制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。

　　三、明確教學(xué)任務(wù)

　　初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理知識(shí)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過(guò)程中要合理安排時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲、各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展條件。

　　高二地理教師工作計(jì)劃 5

　　高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。因此為本學(xué)期制定了一下計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　本期高二地理教學(xué)將認(rèn)真遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的方針。遵照地理教學(xué)大綱要求，在學(xué)校、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學(xué)認(rèn)真落實(shí)新課程計(jì)劃，“精心備好每一節(jié)課、精心上好每一節(jié)課、精心輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生”，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐技能與終身學(xué)習(xí)能力，力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，將來(lái)成為一名合格的中學(xué)生。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟(jì)、中國(guó)地理的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力和地理實(shí)踐能力，力爭(zhēng)使學(xué)生掌握用基礎(chǔ)的地理知識(shí)去分析去解決學(xué)習(xí)與生活中所遇到的問(wèn)題，成為有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情操又具有實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度的中學(xué)生。

　　三、教學(xué)要求

　　高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材即《中國(guó)地理》上下冊(cè)、《世界地理》上下冊(cè)、《高中地理》必修123冊(cè)、《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù)、從知識(shí)結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國(guó)的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理。自然地理和人文地理等內(nèi)容、

　　1、就高二地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)科主干知識(shí)應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是學(xué)科中的'基本概念、思想、基本原理和規(guī)律。二是地理圖表的識(shí)讀、分析與應(yīng)用。一方面要注重基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識(shí)，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時(shí)間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識(shí)和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。

　　2、地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理知識(shí)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過(guò)程中要合理安排時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、教學(xué)措施

　　1、規(guī)范集體備課程序。

　　重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，依靠團(tuán)體力量，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集中集體智慧，是做好教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，這要成為全體教師的共識(shí)和行動(dòng)。

　　2、規(guī)范上課環(huán)節(jié)，提高課堂效益。

　　課堂教學(xué)尤其是教學(xué)班的教學(xué)要立足基礎(chǔ)，面向全體。教師要以自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)行為和態(tài)度，以自身的人格魅力和責(zé)任意識(shí)，潛移默化地影響學(xué)生、培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。要牢記高二學(xué)年的教育主題，完成高二學(xué)年應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的學(xué)習(xí)和基本能力的培養(yǎng)，不盲目拔高、不急于上難度，確保課堂教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，穩(wěn)步滾動(dòng)。

　　3、要加強(qiáng)課堂管理。

　　按照文科傾向新的教學(xué)班剛剛組建，利用學(xué)生選課的熱情，緊抓這個(gè)契機(jī)，開(kāi)學(xué)初期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的理想和目標(biāo)教育，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。

　　五、教學(xué)安排

　　1、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期主要學(xué)完高中地理選修第二冊(cè)，然后復(fù)習(xí)中國(guó)地理。

　　2、課時(shí)安排：每周安排四課時(shí)，本期預(yù)計(jì)23周，實(shí)上課時(shí)18周，共計(jì)課時(shí)72課時(shí)。

　　高二地理教師工作計(jì)劃 6

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期教學(xué)班共24個(gè)，其中縣文科班個(gè)為3人，片文科班5個(gè)，藝術(shù)文班8個(gè)，縣理科班4個(gè)，縣片文班3個(gè)，藝術(shù)理科班1個(gè)。理科和文科都要參加12月份的全省水平測(cè)試，然后理科結(jié)課，文科學(xué)習(xí)選修教材。

　　經(jīng)過(guò)高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但也存在一些問(wèn)題：

　　1、班級(jí)之間差別較大，一個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，另一個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)明顯偏弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂紀(jì)律較差，教學(xué)難度增大。

　　2、同一個(gè)班級(jí)內(nèi)部，由于班額大，學(xué)生基礎(chǔ)也參差不齊。僅少部分同學(xué)學(xué)習(xí)地理的積極性較高，多數(shù)同學(xué)感到學(xué)習(xí)困難較大。

　　3、理科學(xué)生普遍地理基礎(chǔ)較差，落后面大，討論、質(zhì)疑積極性不高。

　　二、教材分析：

　　高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。而必修三以系統(tǒng)地理為主，著重講述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律。

　　教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照；因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)任務(wù)及總要求：

　�、崩砜埔耘囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，強(qiáng)調(diào)地理基礎(chǔ)會(huì)考的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考主動(dòng)探索等主動(dòng)意識(shí)為基本出發(fā)點(diǎn)，確保12月份的全省水平測(cè)試過(guò)關(guān)。

　�、参目谱⒅鼗A(chǔ)，面向大眾，注重一切學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的`基本功，為今后高考學(xué)習(xí)開(kāi)個(gè)好頭。復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。

　�、臣骖櫳贁�(shù)，個(gè)別輔導(dǎo)，解決個(gè)別學(xué)生吃不飽的矛盾，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

　　四、教學(xué)主要措施：

　　1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本能力的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求，強(qiáng)化對(duì)初中的地理教學(xué)一一落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性；

　　2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；

　　3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法；

　　4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí)，熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。

　　高二地理教師工作計(jì)劃 7

　　根據(jù)預(yù)測(cè)，復(fù)習(xí)初中地理大約需要40個(gè)課時(shí)，每周為二個(gè)課時(shí)，加上晚自習(xí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足，但力爭(zhēng)在13周時(shí)結(jié)束復(fù)習(xí)。所使用的教材是在是《九年制義務(wù)教育教科書(shū)》編寫(xiě)的人教版地理老教材。雖是老教材，但得按新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，力爭(zhēng)把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具作為地理教學(xué)提供了最根本的保障。

　　一、指導(dǎo)思想

　　在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的.提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和應(yīng)對(duì)初中升學(xué)考試的能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”，順利地通過(guò)升學(xué)考試。

　　二、具體工作

　　1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

　　4、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

　　5、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

　　6、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　7、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

　　8、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

　　9、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

　　10、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

　　高二地理教師工作計(jì)劃 8

　　一、學(xué)生情況分析

　　通過(guò)高二上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)高中地理的選修三、五、六冊(cè)以及世界地理概覽的主要內(nèi)容有了較為全面的掌握，形成了高中地理基礎(chǔ)知識(shí)的框架。在這一過(guò)程中，他們不僅學(xué)會(huì)了基本的地理概念，還發(fā)展出一些有效學(xué)習(xí)地理的方法，如識(shí)圖和解讀地圖的能力，以及分析地理現(xiàn)象和事物的技能。此外，學(xué)生還培養(yǎng)了一定的地理思維能力，能夠從地理角度思考問(wèn)題。這些成就為他們當(dāng)前的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　學(xué)生的地理空間認(rèn)知以及讀圖技能存在一定的局限，初中階段的基礎(chǔ)地理知識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)地圖的解讀與辨識(shí)方法不夠熟練。然而，通過(guò)高二上學(xué)期世界地理概論的回顧復(fù)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的問(wèn)題解決能力和地圖閱讀能力，這無(wú)疑為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)減輕了負(fù)擔(dān)。

　　二、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

　　1、回顧初中的世界地理課程，我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生們深入理解全球各大洲與國(guó)家的地理分布及其獨(dú)特之處，并探討這些特征形成的背景原因。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅能夠增進(jìn)學(xué)生們對(duì)地球表面多樣性的認(rèn)知，還能培養(yǎng)他們分析和理解地理現(xiàn)象的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們將重點(diǎn)放在識(shí)別和描述各個(gè)地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化特性和歷史背景等方面，以此揭示它們?nèi)绾喂餐茉炝私袢帐澜绲拿婷病Ｎ覀児膭?lì)學(xué)生們運(yùn)用批判性思維，探究不同地理區(qū)域發(fā)展差異背后的原因，從而增強(qiáng)其全球視野和跨文化交流能力。

　　2、回顧初中的中國(guó)地理課程，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生深刻理解中國(guó)的地理整體特性以及不同自然區(qū)域間的差異性。同時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析并理解這些差異形成的原因及其帶來(lái)的影響。在這段文字中，我并未直接引用原文，而是嘗試以不同的詞匯和結(jié)構(gòu)重新表述了原意。主要修改點(diǎn)在于：1. 將“復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí)”改為“回顧初中的中國(guó)地理課程”，更加正式且具有回顧性質(zhì)。2. 將“重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異”改為“我們的目標(biāo)是讓學(xué)生深刻理解中國(guó)的地理整體特性以及不同自然區(qū)域間的差異性”，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)與理解深度。3. 將“并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響”改為“同時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析并理解這些差異形成的原因及其帶來(lái)的影響”，明確指出了教育過(guò)程中的引導(dǎo)作用。通過(guò)這樣的修改，保持了原意的連貫性和邏輯性，同時(shí)也避免了直接引用原文可能帶來(lái)的重復(fù)或抄襲嫌疑。

　　3、教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力

　　1、在教育實(shí)踐中，盡管我們已經(jīng)意識(shí)到激發(fā)學(xué)生主體性的重要性，但我們的教學(xué)導(dǎo)向依然偏重于教師主導(dǎo)，學(xué)生的自我導(dǎo)向性并未得到充分展現(xiàn)。雖然學(xué)生能夠較為積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但他們的行動(dòng)路徑通常遵循著教師事先規(guī)劃好的路線。過(guò)于詳盡的教學(xué)設(shè)計(jì)往往導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生的過(guò)度約束，使得教師難以給予學(xué)生足夠的自由度。對(duì)于課堂上涌現(xiàn)出的新問(wèn)題，教師的應(yīng)對(duì)方式仍帶有一定的傳統(tǒng)教學(xué)色彩。為了促進(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，拓展他們的探索空間，我們需要深入研究和實(shí)踐，以尋找更有效的教學(xué)策略。這涉及到調(diào)整教學(xué)模式，確保學(xué)生不僅參與其中，還能在指導(dǎo)與支持下自主選擇學(xué)習(xí)路徑，從而激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的轉(zhuǎn)變，我們期待培養(yǎng)出更多具備獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的未來(lái)人才。

　　2、為了優(yōu)化課堂時(shí)空間的利用，確保學(xué)生擁有充裕時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，并鼓勵(lì)他們積極分享見(jiàn)解與理解，我們需要將教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具。在深化與拓寬學(xué)生活動(dòng)方面下功夫，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵策略。具體而言，首先應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)資料，使之成為學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的媒介。這包括但不限于提供豐富多元的學(xué)習(xí)材料，如案例分析、討論題、項(xiàng)目任務(wù)等，旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使他們從被動(dòng)接收轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。同時(shí)，教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效利用這些資源，培養(yǎng)其批判性思維與問(wèn)題解決能力。其次，通過(guò)組織多樣化的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的'理解，還能增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)等軟技能，從而在廣度與深度上提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參與反饋與評(píng)價(jià)過(guò)程，通過(guò)自我反思與同伴互評(píng)，幫助他們更深入地理解自身學(xué)習(xí)狀況與成長(zhǎng)需求。教師在此過(guò)程中扮演指導(dǎo)者與促進(jìn)者的角色，提供必要的支持與反饋，以助學(xué)生持續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法與策略。綜上所述，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)資源、開(kāi)展多樣化實(shí)踐活動(dòng)以及促進(jìn)學(xué)生自我反思與同伴交流，可以有效提升課堂時(shí)空的使用效率，使學(xué)生在獨(dú)立思考與深度學(xué)習(xí)方面取得顯著進(jìn)步。

　　3、在教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視并接納學(xué)生的個(gè)體差異性，旨在激發(fā)每一位學(xué)生的積極性，同時(shí)特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上處于落后狀態(tài)的學(xué)生，確保他們也能積極參與課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)能力提升。我們的目標(biāo)是讓所有不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，從而在各自的起點(diǎn)上取得進(jìn)步，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的成長(zhǎng)與提高。

　　四、安排好各周的教學(xué)活動(dòng)

　　1、有關(guān)地球和地圖的知識(shí)。

　　2、關(guān)于全球地理概覽，主要著眼于從大尺度角度理解地球表面的主要地形區(qū)域、氣候類型、植被帶、人類種族、民族群體、語(yǔ)言種類、宗教信仰等基本分布模式與特征。

　　3、講述世界上主要國(guó)家的地理。

　　4、區(qū)域開(kāi)發(fā)利用、區(qū)域發(fā)展、區(qū)域問(wèn)題是目前人類關(guān)注的重點(diǎn)，要注重區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，抓住區(qū)域地理特征，在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中融入系統(tǒng)地理知識(shí)的復(fù)習(xí)。課堂上通過(guò)投影、學(xué)生讀圖、小組分析、討論交流等各種形式，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，使學(xué)生自始至終積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，提高課堂效率。

　　高二地理教師工作計(jì)劃 9

　　一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

　　貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，本學(xué)期初一地理要發(fā)揮教育功能，努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量，以認(rèn)真完成學(xué)校工作任務(wù)為己任。

　　二、學(xué)生基本情況分析：

　　本年級(jí)大部分學(xué)生思想覺(jué)悟高，上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。但有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。面對(duì)這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。

　　三、教材分析：

　　本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域與人口、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源、中國(guó)的區(qū)域地理。第一章：中國(guó)的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國(guó)的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國(guó)的民族政策。第二章：中國(guó)自然環(huán)境。介紹了我國(guó)地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國(guó)的自然資源。介紹了我國(guó)主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在的問(wèn)題及其解決措施。第四章：中國(guó)經(jīng)濟(jì)：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點(diǎn)講述了四大區(qū)域的情況。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的'結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

　　2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開(kāi)發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生；提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。

　　3、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過(guò)勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口；勇于改革、勇于創(chuàng)新，來(lái)夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶動(dòng)“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。

　　4、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開(kāi)放性

　　高二地理教師工作計(jì)劃 10

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、基于學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃，以提升課堂教育效果及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，著重實(shí)施日常教學(xué)活動(dòng)，革新教學(xué)理念。

　　2、持續(xù)精進(jìn)課堂教育策略與工具應(yīng)用，以培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)技能，以及激發(fā)其創(chuàng)新能力，成為我們教學(xué)研究的核心目標(biāo)。

　　3、在具體的教學(xué)實(shí)踐中，依據(jù)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的指引，充分挖掘并發(fā)揮地理學(xué)科的獨(dú)特價(jià)值與教育功能。這不僅要求我們遵循地理學(xué)科的本質(zhì)屬性與教學(xué)規(guī)律，還意味著在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中，要全面考慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，以及地理教育對(duì)培養(yǎng)公民科學(xué)素養(yǎng)、提升空間思維能力、增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)等方面的重要作用。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需精心策劃教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)案例分析、實(shí)地考察、項(xiàng)目研究等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其主動(dòng)探索和思考。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解地理學(xué)科對(duì)于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的重要性，培養(yǎng)他們運(yùn)用地理知識(shí)分析、解釋自然現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題的能力。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，提高解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐，不僅能夠使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)，更能夠在潛移默化中培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、全球視野和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，為他們成為具有綜合素養(yǎng)的現(xiàn)代公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、情況分析

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)差，更重要的是缺乏學(xué)習(xí)熱情，空間思維差，學(xué)習(xí)地理難度大，識(shí)圖能力差。

　　2、依據(jù)清遠(yuǎn)市的教學(xué)指導(dǎo)方針，本學(xué)期期末考試的.范疇聚焦于高考范圍內(nèi)的內(nèi)容，即世界地理之外的世界地理及選修部分不納入考核。因此，我們的教學(xué)計(jì)劃涵蓋了地球與地圖的基礎(chǔ)知識(shí)、必修三的核心內(nèi)容、中國(guó)地理的深入研究，同時(shí)對(duì)必修一和必修二進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)。面對(duì)繁復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，我們建議不單獨(dú)設(shè)立必修三的課程，而是將其融入到區(qū)域地理的復(fù)習(xí)之中，對(duì)于難以整合的部分，則安排在學(xué)習(xí)完中國(guó)地理之后進(jìn)行。通過(guò)集體備課會(huì)議的深入討論，我們最終決定以復(fù)習(xí)中國(guó)地理為主線，適時(shí)穿插必修三的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。至于必修一和必修二的模塊復(fù)習(xí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，自行規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間，比如可以利用晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行自我強(qiáng)化和鞏固。

　　三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施

　　在準(zhǔn)備課程時(shí)，核心在于深入剖析教材與理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先，識(shí)別并標(biāo)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵難點(diǎn)與重點(diǎn)。將知識(shí)體系劃分為認(rèn)知層面、記憶層面以及應(yīng)用與實(shí)踐層面，以此來(lái)準(zhǔn)確把握學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)基礎(chǔ)，確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性與有效性。接著，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略與方法，以幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，掌握核心知識(shí)點(diǎn)，并牢固記憶基本概念。通過(guò)靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)的深入理解和實(shí)際應(yīng)用能力的提升。

　　2、加強(qiáng)備課組合作，做到備課前說(shuō)課，研究教材，共同探討授課方法，做到有的放矢，不打難仗。

　　在教育實(shí)踐中，應(yīng)將重心置于課堂活動(dòng)之中。實(shí)施“先引導(dǎo)后教授”的策略，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度。采用多媒體技術(shù)與直觀教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生日常生活中接觸的知識(shí)點(diǎn)，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，激活他們的思考過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考與實(shí)踐操作的能力。

　　課堂教學(xué)中的實(shí)踐作業(yè)應(yīng)當(dāng)緊密圍繞課堂講授的主題，從簡(jiǎn)到繁，由淺入深，逐步展開(kāi)，主要以中等難度的題目為主，確保作業(yè)設(shè)計(jì)具備階梯性和層次性，旨在讓學(xué)生在掌握并理解課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上輕松完成任務(wù)，進(jìn)而幫助他們消化課堂內(nèi)容，并在成功解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成就感。請(qǐng)使用上述修改后的文本內(nèi)容進(jìn)行后續(xù)操作。

　　4、注重課堂落實(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一點(diǎn)掌握一點(diǎn)，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

　　高二地理教師工作計(jì)劃 11

　　一、學(xué)生情況分析:

　　通過(guò)高一學(xué)年的地理課程，文科班學(xué)生對(duì)高中地理的核心概念和基本原理有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)高中階段的地理知識(shí)體系有了基本的把握。他們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)地理知識(shí)，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用地圖閱讀技能，以及分析地理現(xiàn)象和地理實(shí)體的方法，初步具備了地理思維能力，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)工作奠定了基礎(chǔ)。然而，盡管學(xué)生在理論上有所進(jìn)步，但在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中仍存在諸多挑戰(zhàn)。特別是一些學(xué)生在地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上還不夠穩(wěn)固，缺乏有效的記憶策略和解決地理問(wèn)題的技巧與方法，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)效果和對(duì)知識(shí)的理解深度。因此，針對(duì)這一現(xiàn)狀，需要采取更加細(xì)致和有針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升解題能力和地理思維水平，以確保他們?cè)诟咧械乩韺W(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。

　　二、教材分析：

　　在高二上學(xué)期，我們面臨著一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)周期，不僅要完成高中地理必修三的核心課程，還要探索選修課程的深入內(nèi)容。必修三側(cè)重于系統(tǒng)地理的講解，它旨在全面闡述地理環(huán)境的基礎(chǔ)理論與運(yùn)作規(guī)律。這樣的修改在保持原文意思的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)整表述方式和結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言上的變化。主要修改點(diǎn)包括：1. 將“我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成”替換為“我們面臨著一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)周期”，使得表達(dá)更加流暢自然。2. 將“包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)”簡(jiǎn)化為“不僅要完成高中地理必修三的核心課程，還要探索選修課程的深入內(nèi)容”，精簡(jiǎn)了信息的同時(shí)保持了核心意思不變。3. 將“必修三以系統(tǒng)地理為主，著重講述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律”替換為“必修三側(cè)重于系統(tǒng)地理的講解，它旨在全面闡述地理環(huán)境的基礎(chǔ)理論與運(yùn)作規(guī)律”，這樣表述更簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了必修三的教學(xué)重點(diǎn)。

　　在教育材料的構(gòu)建中，不僅包含了基礎(chǔ)的學(xué)科理論知識(shí)，還特別加入了活動(dòng)規(guī)劃、探究式學(xué)習(xí)、案例研討、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。這些元素均來(lái)源于真實(shí)的社區(qū)活動(dòng)和持續(xù)演變的社會(huì)環(huán)境，與地理學(xué)有著緊密的關(guān)聯(lián)，是對(duì)特定歷史事件的精確描繪。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)案例分析，被引導(dǎo)著去觀察、體驗(yàn)、評(píng)估以及進(jìn)行邏輯推理，以此來(lái)解決一系列與地理現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的復(fù)雜問(wèn)題。這一過(guò)程不僅是教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是極具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，需要教師精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。

　　三、教學(xué)任務(wù)及總要求：

　　1、讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，享受探索的樂(lè)趣，勤于動(dòng)手實(shí)踐，旨在培養(yǎng)其收集與整理信息的能力，掌握新知識(shí)的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作與交流溝通的能力。

　　3、旨在培養(yǎng)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的綜合應(yīng)用能力，我們著重于引導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x、解析并利用地理圖表、數(shù)據(jù)以及事實(shí)信息，以解決實(shí)際生活中的地理問(wèn)題。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，我們的目標(biāo)是全面提升學(xué)生的地理素養(yǎng)與實(shí)踐能力。

　　四、教學(xué)主要措施：

　　1、精心準(zhǔn)備每一堂課，深入研究教材，以確保在課堂的每分每秒都能高效利用，特別是在這45分鐘內(nèi)，我們需要特別關(guān)注如何處理并強(qiáng)調(diào)課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而最大化提升教學(xué)效果。在確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，我們應(yīng)進(jìn)一步提升對(duì)學(xué)生綜合能力的要求，特別是在初中地理教學(xué)中，要明確知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)以及解決難點(diǎn)的.具體路徑，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需采取一系列策略：首先，通過(guò)深入解析教材，找出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)突破這些難點(diǎn)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，采用多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，定期進(jìn)行知識(shí)回顧和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解，同時(shí)，通過(guò)布置綜合性作業(yè)和項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升其綜合能力�？傊�，通過(guò)精心備課、深入研究教材、有針對(duì)性地解決重點(diǎn)難點(diǎn)、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)，我們可以有效地提升初中地理教學(xué)的質(zhì)量和效率，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；

　　3、強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)的融合與跨學(xué)科聯(lián)系，著重提升學(xué)生的閱讀理解及問(wèn)題解析能力，探索并掌握地理學(xué)習(xí)的策略。

　　4、深入剖析核心知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)精選習(xí)題進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，旨在穩(wěn)固并深化理解難點(diǎn)與重點(diǎn)內(nèi)容。廣泛接觸各類高考題目類型，以適應(yīng)綜合性考試的需求。

　　高二地理教師工作計(jì)劃 12

　　年度下期高二的地理教學(xué)內(nèi)容：區(qū)域地理。本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)是夯實(shí)地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，為高考作好相應(yīng)的知識(shí)和能力儲(chǔ)備，同時(shí)做好迎接成都市的零診考試準(zhǔn)備。

　　一、明確任務(wù)、把握教學(xué)三維度

　　本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，知識(shí)跨度大，涵蓋五本教材，且學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的教材；同時(shí)，在高考中，區(qū)域地理是高考的載體所在、關(guān)鍵點(diǎn)所在，所以必須在教學(xué)中分解高考的知識(shí)和能力目標(biāo)，循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。在知識(shí)的廣度、難度、進(jìn)度方面精心思考，立足學(xué)生實(shí)際和高考要求狠抓落實(shí)，做到全面中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不斷反復(fù)抓核心能力的提高。

　　二、堅(jiān)持集體備課，共同進(jìn)步

　　針對(duì)高二地理備課組師資構(gòu)成狀況：三人跨三頭、高一到高三的.特點(diǎn)，我們加強(qiáng)集體備課，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程統(tǒng)一思考、設(shè)計(jì)，對(duì)課后作業(yè)、小練習(xí)統(tǒng)一安排，做到教學(xué)過(guò)程教學(xué)進(jìn)度的大統(tǒng)一，同時(shí)加強(qiáng)相互交流，從高三中了解高考最新的動(dòng)態(tài)，從高一中分析教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，在高二中不斷強(qiáng)化，相互聽(tīng)課評(píng)課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，教有所得。

　　三、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，狠抓知識(shí)、能力過(guò)手

　　在研讀考綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)備課、授課、作業(yè)批改與評(píng)析、小練習(xí)及反饋等環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)相扣，狠抓過(guò)手。針對(duì)作業(yè)及練習(xí)中薄弱的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)評(píng)析并加以補(bǔ)救，同時(shí)要求學(xué)生每天對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行清理，建立知識(shí)與地圖的對(duì)接，對(duì)不懂的問(wèn)題及時(shí)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，及時(shí)解決。利用時(shí)間進(jìn)行一周一練一測(cè)，落實(shí)知識(shí)周周清，天天練的過(guò)程。對(duì)考試題的命題要求是反復(fù)抓重點(diǎn)，時(shí)間計(jì)算分步考，氣候知識(shí)周周見(jiàn)。隔周考試一次，利用星期四課堂時(shí)間進(jìn)行，下午備課組活動(dòng)前完成試卷批改，及時(shí)交流分析。隔周練習(xí)一次，利用中午時(shí)間進(jìn)行，主要是填寫(xiě)地圖和知識(shí)要點(diǎn)。

　　四、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)能力

　　進(jìn)一步研讀高考大綱和新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研新教材，找到兩者的結(jié)合點(diǎn)，明確教學(xué)方向，高考大綱是高考命題的重要依據(jù)，新課標(biāo)是實(shí)施新課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，兩者之間的結(jié)合點(diǎn)往往是高考試題關(guān)注的焦點(diǎn)，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研討，并運(yùn)用于教學(xué)中，做到落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有的放矢，提高教學(xué)效率。全備課組老師必須做最近幾年的高考試題，尤其對(duì)四川考題高度重視、深入分析，把準(zhǔn)教與學(xué)的著力點(diǎn)。在聽(tīng)評(píng)課中交流教學(xué)得失，組內(nèi)老師相互聽(tīng)課至少每周一次。每周四的第七節(jié)為備課組集體活動(dòng)時(shí)間。

　　五、降低重心，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　針對(duì)文科學(xué)生和高考的實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須降低教學(xué)重心，關(guān)注所有學(xué)生，夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，做到講清知識(shí)點(diǎn)，講清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，講清知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程與運(yùn)用，在課堂提問(wèn)中，給尖子生的問(wèn)題應(yīng)更多是思考性的問(wèn)題，在課后作業(yè)中，對(duì)尖子生的作業(yè)盡可能做到面批面改，互動(dòng)交流，引導(dǎo)他們注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，把區(qū)域地理與高中地理緊密結(jié)合，提高運(yùn)用能力，隨時(shí)關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。要注意對(duì)學(xué)困生的幫扶，不斷鼓勵(lì)，采用填圖、背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)的方式加大知識(shí)的過(guò)手，引導(dǎo)他們抓好基礎(chǔ)知識(shí)。

　　高二地理教師工作計(jì)劃 13

　　一、工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，以南京市教學(xué)進(jìn)度和江寧區(qū)地理教育教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為工作重心，堅(jiān)持集體備課，在備課組活動(dòng)中認(rèn)真研究教學(xué)教法，積極開(kāi)展各類學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，研究教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，提高地理課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，為學(xué)生的全面發(fā)展和高二年級(jí)的地理教學(xué)水平的進(jìn)一步提高而努力。

　　二、主要工作和完成工作的相關(guān)措施：

　　1、深化教育理論的學(xué)習(xí)與探討，通過(guò)集體研討與個(gè)人自學(xué)并行的方式，深入剖析課程標(biāo)準(zhǔn)與高中學(xué)業(yè)水平考試指南，精準(zhǔn)理解小高考的趨勢(shì)與演變路徑，力求在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中獲得優(yōu)異成績(jī)。精心研究新高考制度，為確保教學(xué)活動(dòng)的正確導(dǎo)向提供依據(jù)。優(yōu)化教育理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，采用集體討論與自主學(xué)習(xí)的混合模式，深度解讀課程大綱和高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試規(guī)范，準(zhǔn)確捕捉小高考的最新動(dòng)向與發(fā)展趨勢(shì)，以期在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中取得理想成績(jī)。細(xì)致分析新高考政策，為確保課堂教學(xué)的有效性指引方向。

　　2、按照教學(xué)常規(guī)要求做好教學(xué)工作：

　　我們的團(tuán)隊(duì)每星期固定進(jìn)行一次集體活動(dòng)，具體安排在每周五的上午，地點(diǎn)位于高二年級(jí)的地理教研室。我們強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)際效果與價(jià)值，堅(jiān)持每周開(kāi)展一次集體備課，力求為每一堂課做好充分準(zhǔn)備。在集體備課的基礎(chǔ)上，各位教師在保持教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的一致性的同時(shí)，能夠根據(jù)各自班級(jí)的具體情況以及個(gè)人的教學(xué)特色，在教學(xué)實(shí)施時(shí)作出適當(dāng)且靈活的調(diào)整。這樣一來(lái)，既能充分匯集集體的智慧力量，又能展現(xiàn)每位教師的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，確保課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率達(dá)到最佳狀態(tài)。

　　3、備課組成員間相互認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課。多交流、多研討，形成良好的教學(xué)教研氛圍。

　　4、抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

　　為了提升教學(xué)效果與質(zhì)量，任課教師需深入分析所教授班級(jí)的學(xué)生情況，特別是對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高、基礎(chǔ)薄弱以及學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳的學(xué)生群體給予重點(diǎn)關(guān)注。在日常授課中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和手段，提高課堂參與度，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。同時(shí)，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及收集和處理信息的能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在確保課堂教學(xué)高效的同時(shí)，實(shí)施“有效教學(xué)”策略，以實(shí)現(xiàn)全面提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。教師應(yīng)不斷探索并優(yōu)化教學(xué)方法，關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能最大化地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后，教師應(yīng)進(jìn)行深入的教學(xué)反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題，與同事交流心得，共同探討改進(jìn)措施，并及時(shí)評(píng)估教學(xué)效果，以便在下一階段的教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化�？傊處熜璞殖掷m(xù)改進(jìn)的態(tài)度，不僅在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和實(shí)踐，更要在教學(xué)反思和交流中不斷提升自我，以適應(yīng)教育環(huán)境的變化，滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　　5、備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好組內(nèi)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作。

　　6、訓(xùn)練、周練安排：

　　根據(jù)年級(jí)部計(jì)劃，本學(xué)期第二、四、六周周三下午第九節(jié)課為地理訓(xùn)練時(shí)間，備課組及時(shí)編制訓(xùn)練資料，并及時(shí)批改講評(píng)。

　　三、學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作

　　本學(xué)期對(duì)于高二的學(xué)生而言，是極為關(guān)鍵的一個(gè)階段，因?yàn)樗麄兗磳⒚媾R學(xué)業(yè)水平測(cè)試的挑戰(zhàn)。為了確保能夠全面達(dá)成學(xué)校及年級(jí)部門(mén)所設(shè)定的目標(biāo)，我們依據(jù)學(xué)校與年級(jí)部門(mén)的工作規(guī)劃，特此為地理學(xué)科的學(xué)業(yè)水平測(cè)試制定了以下計(jì)劃：

　　1、總的目標(biāo)：“重視整體、爭(zhēng)全過(guò)”。

　　抓保c學(xué)生，重點(diǎn)是徘徊平時(shí)測(cè)驗(yàn)及格線以下的邊緣生，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生能參加高考。

　　2、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

　　必修二與必修三的學(xué)習(xí)策略大致遵循每節(jié)課學(xué)習(xí)一個(gè)章節(jié)的原則，著重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，確保每一個(gè)考點(diǎn)都能在教材中找到對(duì)應(yīng)的.位置。采取全面覆蓋的策略，即逐章逐節(jié)地過(guò)一遍所有內(nèi)容，果斷摒棄那些不必要的知識(shí)點(diǎn)。從課內(nèi)習(xí)題開(kāi)始，逐步過(guò)渡到單元測(cè)試，再到模塊綜合訓(xùn)練，最終進(jìn)行全方面的綜合練習(xí)。必修二和必修三的教學(xué)計(jì)劃主要依據(jù)每課時(shí)講解一個(gè)章節(jié)的模式進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念的掌握，確保所有考核點(diǎn)都能在教科書(shū)中得到明確體現(xiàn)。采用地毯式的復(fù)習(xí)方法，即系統(tǒng)而全面地復(fù)習(xí)每一章節(jié)，勇于剔除冗余或非核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)進(jìn)程從課內(nèi)作業(yè)出發(fā)，依次推進(jìn)至單元評(píng)估，進(jìn)而深入模塊綜合練習(xí)，最后達(dá)到全面性的綜合測(cè)驗(yàn)階段。

　　3、實(shí)施的方法：

　　首先，在接下來(lái)的兩周里，每一位任課教師需對(duì)所教授班級(jí)的學(xué)生情況有全面了解，特別是針對(duì)那些需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生群體，我們稱之為“保C學(xué)生”。對(duì)于這些學(xué)生，我們的首要任務(wù)是清晰地整理出考試的基本考點(diǎn)，并確保他們能熟練背誦和默寫(xiě)。接著，通過(guò)默寫(xiě)的方式強(qiáng)化記憶，初期階段，默寫(xiě)的范圍應(yīng)限于教材內(nèi)容；隨后，進(jìn)行考點(diǎn)解析的默寫(xiě)，幫助學(xué)生理解考點(diǎn)的深層含義；最后，以問(wèn)題形式進(jìn)行考點(diǎn)解析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，深化理解。為了提升教學(xué)效率與針對(duì)性，我們需要精心挑選練習(xí)題，避免重復(fù)冗余，確保每一道題目都能有效觸達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題的重要性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何將答案條理化、有序化和邏輯化，確保關(guān)鍵信息優(yōu)先展示，這樣不僅有助于提高答題效率，還能增強(qiáng)閱卷老師的印象分。總的來(lái)說(shuō)，我們的目標(biāo)是在這兩周內(nèi)，通過(guò)系統(tǒng)化、精細(xì)化的教學(xué)策略，顯著提升“保C學(xué)生”的學(xué)習(xí)效果，為他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、提優(yōu)補(bǔ)缺措施：

　　為了更有效地支持不同層次的學(xué)生，我們決定加大在目標(biāo)生、臨界生以及特困生群體上的分類指導(dǎo)力度。我們基于最近幾次的階段性考試與期末考試的成績(jī)數(shù)據(jù)，將全學(xué)年學(xué)生劃分為上述三類群體。首先，我們著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)水平測(cè)試的重要性，激發(fā)他們的重視與參與熱情。接下來(lái)，實(shí)施分類指導(dǎo)策略，每門(mén)學(xué)科的任課教師將具體負(fù)責(zé)其授課班級(jí)的學(xué)生，提供個(gè)性化的思想教育與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。我們將在晚自習(xí)及周末額外安排時(shí)間，專門(mén)針對(duì)臨界生與特困生進(jìn)行知識(shí)鞏固與難點(diǎn)解析，以幫助他們提升成績(jī)，縮小差距。

　　高二地理教師工作計(jì)劃 14

　　一、指導(dǎo)思想和目的要求：

　　1、堅(jiān)持推進(jìn)新的課程改革，貫徹新的課程理念，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展�！暗乩�3”是在“地理1、2”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述了在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)生探究區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策的過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握地理的基本原理、基本規(guī)律等在實(shí)踐中的運(yùn)用。

　　2、堅(jiān)持實(shí)用性和針對(duì)性原則，在把握高考的`命題方向的基礎(chǔ)上以全面提高學(xué)生成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)和測(cè)評(píng)，力求讓學(xué)生滿意。

　　二、教學(xué)任務(wù)

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)區(qū)域的差異，讓學(xué)生了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題和解決途徑。

　　2、了解全球的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，理解國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)。

　　3、提升對(duì)自然資源與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，強(qiáng)化法律與法規(guī)的認(rèn)知，樹(shù)立起持續(xù)發(fā)展的理念。通過(guò)培養(yǎng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任感，增進(jìn)公眾對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)之心。同時(shí)，努力形成并實(shí)踐一系列有益于環(huán)境的良好生活習(xí)慣。請(qǐng)采納我的回復(fù)，謝謝。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、認(rèn)真研讀課標(biāo)，在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n(備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備方法)

　　2、充分運(yùn)用“案例”教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得解決此類問(wèn)題的一般方法。

　　3、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

　　高二地理教師工作計(jì)劃 15

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)課程大綱的要求，考慮到高考與會(huì)考的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，同時(shí)參照我們學(xué)校本學(xué)年地理課程的授課計(jì)劃，理科班的學(xué)生將在本學(xué)期面臨會(huì)考的挑戰(zhàn)，而文科班則需完成選修五、選修六以及初中地理知識(shí)復(fù)習(xí)的全部課程內(nèi)容。鑒于此，教學(xué)任務(wù)顯得尤為繁重。因此，特制定以下教學(xué)規(guī)劃，旨在為本年級(jí)的地理教學(xué)工作提供明確的指導(dǎo)方向。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　在經(jīng)歷了高二上學(xué)期的地理課程學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)高中地理必修一至三冊(cè)以及選修五（面向文科生）的核心知識(shí)體系有了較為全面的掌握，初步建立起解決地理問(wèn)題的基本策略與技巧。然而，他們依然面臨一些挑戰(zhàn)：經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理教育，學(xué)生已基本掌握了高中地理必修的三本教材和選修五（側(cè)重于文科方向）中的主要內(nèi)容，形成了初步的地理學(xué)習(xí)方法與技能。盡管如此，他們?nèi)孕杳鎸?duì)以下問(wèn)題：

　　在我校，學(xué)生們的地理基本知識(shí)水平并未實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的提升，特別是我負(fù)責(zé)的理科班，學(xué)生們的底子相對(duì)較弱，而且班級(jí)規(guī)模不小。更關(guān)鍵的是，理科班的學(xué)生們對(duì)即將進(jìn)行的會(huì)考科目重視程度不夠，這無(wú)疑為地理基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)工作增添了巨大的挑戰(zhàn)。

　　面對(duì)兩個(gè)基礎(chǔ)較為薄弱的文科班級(jí)，我在教學(xué)過(guò)程中面臨了多重挑戰(zhàn)。在高二（2）班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的基礎(chǔ)地理知識(shí)相對(duì)匱乏，同時(shí)，我也并未能發(fā)現(xiàn)有大批學(xué)生展現(xiàn)出對(duì)地理學(xué)科濃厚的興趣。更為棘手的是，該班的課堂紀(jì)律時(shí)常存在問(wèn)題，這無(wú)疑增加了日常教學(xué)的難度和復(fù)雜性。另一方面，高二（6）班的情況則有所不同，作為藝術(shù)班的學(xué)生，他們對(duì)于地理文化課程的課時(shí)需求較少，這也進(jìn)一步加劇了教學(xué)任務(wù)的壓力與緊迫感。在這樣的背景下，如何有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)確保教學(xué)質(zhì)量，成為了我亟需解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

　　三、教材分析：

　　鑒于高考改革的特殊性以及會(huì)考的舉足輕重，高二階段的'地理學(xué)習(xí)面臨著雙重挑戰(zhàn)。對(duì)于文科生而言，他們需要在有限的時(shí)間里不僅鞏固已學(xué)的高中地理選修五內(nèi)容，還需掌握初中地理的區(qū)域地理知識(shí)，這包括對(duì)空間分布和區(qū)域差異的深入理解。與此相對(duì)的是，理科生的主要任務(wù)則是復(fù)習(xí)高中地理的三大必修科目，其學(xué)習(xí)壓力同樣不容小覷。簡(jiǎn)而言之，無(wú)論是文科還是理科的學(xué)生，在高二這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，都必須在繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)中尋找平衡點(diǎn)，既要回顧和深化已有知識(shí)，又要汲取新知，這無(wú)疑是對(duì)他們學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力的一大考驗(yàn)。

　　四、教學(xué)任務(wù)及總要求：

　　1、以激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的熱情為根本目標(biāo)，著重突顯地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試的至關(guān)重要性，旨在激活學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考與探索能力�；跁�(huì)考標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)原則，我們需要精心規(guī)劃，確保對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧與整理。

　　2、文科學(xué)習(xí)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的構(gòu)建，面向全體學(xué)生，旨在促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展。它著重培養(yǎng)學(xué)生的根本技能，為他們未來(lái)的高考學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)選修5的課程時(shí)，學(xué)生將深入理解自然現(xiàn)象的基本規(guī)律，探索環(huán)境、自然災(zāi)害與人類活動(dòng)之間的相互影響，對(duì)我國(guó)主要的自然災(zāi)害情況有全面的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的監(jiān)測(cè)與防范方法，以此提升自身的生存救助能力。學(xué)生還將學(xué)會(huì)結(jié)合日常生活實(shí)際，嘗試進(jìn)行專項(xiàng)研究與實(shí)踐活動(dòng)。他們需熟練運(yùn)用地理圖表、數(shù)據(jù)以及文字資料，以對(duì)比差異、歸納規(guī)律、分析成因，從而準(zhǔn)確把握自然災(zāi)害與人類及環(huán)境間的關(guān)系，逐步樹(shù)立正確的防災(zāi)減災(zāi)觀念和可持續(xù)發(fā)展思想。通過(guò)選修6的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入認(rèn)識(shí)當(dāng)前人類面臨的環(huán)境問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因和潛在危害，并了解相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。這一過(guò)程有助于學(xué)生更深刻地理解環(huán)境問(wèn)題和資源問(wèn)題的演變歷程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到人、社會(huì)與自然環(huán)境之間是相互依存的關(guān)系。學(xué)生將被鼓勵(lì)從日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制定研究計(jì)劃，與同伴協(xié)作，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，提出解決策略，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)自然資源保護(hù)的意識(shí)和法律認(rèn)知，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任感，并形成良好的環(huán)境行為習(xí)慣。回顧初中階段的世界地理知識(shí)，本課程的重點(diǎn)在于使學(xué)生掌握各大洲各國(guó)的位置特征及其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并深入分析這些特性的形成原因。

　　3、為了確保不同水平的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，我們采取了分層教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。一方面，我們致力于為成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿足他們“吃不飽”的需求，鼓勵(lì)他們深入探索知識(shí)的廣度與深度；另一方面，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難或需要額外幫助的學(xué)生，我們則提供了個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服障礙，確保他們?cè)趯W(xué)業(yè)上“吃得了”。通過(guò)這樣的策略，我們旨在實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的全面發(fā)展，使每位學(xué)生都能根據(jù)自己的節(jié)奏和能力獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步。

　　五、教學(xué)主要措施：

　　1、在教育實(shí)踐中，盡管意識(shí)到了學(xué)生主體地位的重要性，但課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)的現(xiàn)象依然顯著，學(xué)生自主探索的傾向未能充分展現(xiàn)。即便學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，其活動(dòng)路徑往往遵循著教師事先規(guī)劃的藍(lán)圖。過(guò)為詳盡的教學(xué)設(shè)計(jì)有時(shí)反而演變?yōu)檫^(guò)度干預(yù)，教師難以徹底放手，給予學(xué)生足夠的自主空間。面對(duì)課堂上涌現(xiàn)的問(wèn)題，教師的應(yīng)對(duì)方式仍然帶有傳統(tǒng)教學(xué)的烙印，缺乏創(chuàng)新和靈活性。因此，如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，拓展他們的探究領(lǐng)域，是我們亟待深入探討的課題。

　　2、為了優(yōu)化課堂時(shí)空間的利用，確保學(xué)生擁有充裕時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，并鼓勵(lì)他們積極分享見(jiàn)解與理解，我們需要將教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具。在深化與拓寬學(xué)生活動(dòng)方面下功夫，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵策略。具體而言，首先應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)資料，使之成為學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的媒介。這包括但不限于提供豐富多元的學(xué)習(xí)材料，如案例分析、討論題目、實(shí)踐項(xiàng)目等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作、角色扮演、實(shí)地考察等形式，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，從而加深理解和記憶。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，不僅關(guān)注答案的正確性，更重視思考的過(guò)程和方法。通過(guò)組織辯論、研討會(huì)或思維導(dǎo)圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。此外，定期安排反思環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估學(xué)習(xí)成果，設(shè)定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，有助于提升學(xué)習(xí)的自主性和深度。最后，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放包容的課堂環(huán)境至關(guān)重要。教師應(yīng)作為引導(dǎo)者而非權(quán)威，傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)，給予積極反饋，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和幫助。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅能夠獲取知識(shí)，還能培養(yǎng)合作精神和社會(huì)技能，實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。綜上所述，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)和創(chuàng)造支持性學(xué)習(xí)氛圍，我們可以有效提升課堂時(shí)空的使用效率，使學(xué)生在獨(dú)立思考、表達(dá)見(jiàn)解和自主學(xué)習(xí)方面取得顯著進(jìn)步。

　　在教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視并接納學(xué)生的個(gè)體差異性。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要充分發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，確保他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)能力的提升。通過(guò)這樣的方式，使得所有層次的學(xué)生都能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并在各自的起點(diǎn)上取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我超越。

　　4、理科地理教學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的有效性。

　　5、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

　　網(wǎng)絡(luò)是目前的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力。

　　高二地理教師工作計(jì)劃 16

　　一、工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，以南京市教學(xué)進(jìn)度和江寧區(qū)地理教育教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，堅(jiān)持集體備課，在備課小組活動(dòng)中認(rèn)真研究教學(xué)方法，積極開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，研究?jī)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高地理課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，為學(xué)生的全面發(fā)展和二年級(jí)地理教學(xué)水平的進(jìn)一步提高而努力。

　　二、主要工作及完成工作的相關(guān)措施

　　1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究。采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)高二學(xué)業(yè)水平考試的課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱，準(zhǔn)確把握小高考的動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，努力在學(xué)業(yè)水平考試中取得更好的成績(jī)。認(rèn)真研究新的高考方案，為有效的課堂教學(xué)提供了正確的方向。

　　2.按照教學(xué)常規(guī)要求做好教學(xué)工作：

　　備課組堅(jiān)持每周活動(dòng)一次，每周五上午，在高二地理組辦公室。注意活動(dòng)的實(shí)際效果，每周集體備課一次，認(rèn)真?zhèn)湔n。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)實(shí)際上課情況和個(gè)人教學(xué)專長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)靈活的處理，既充分發(fā)揮集體智慧，又充分發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，保證課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。

　　3.備課小組的成員認(rèn)真聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)，并對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估。多交流，多討論，形成良好的教研氛圍。

　　4.搞好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　老師要認(rèn)真分析所教班級(jí)的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的情況，教師要認(rèn)真講授每一節(jié)課，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，收集和處理信息，注重課堂教學(xué)效率，實(shí)施“有效教學(xué)”，全面提高教學(xué)質(zhì)量。課后要認(rèn)真總結(jié)，反思，交流，改進(jìn)教學(xué)，及時(shí)測(cè)試。

　　5、備課組長(zhǎng)認(rèn)真組織協(xié)調(diào)小組內(nèi)的活動(dòng)。

　　6.培訓(xùn)和每周培訓(xùn)安排：

　　按照年級(jí)部的.計(jì)劃，本學(xué)期第二、四、六周的周三下午第九節(jié)課是地理訓(xùn)練時(shí)間。備考小組及時(shí)準(zhǔn)備培訓(xùn)資料，及時(shí)批改評(píng)語(yǔ)。

　　三、學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作

　　這學(xué)期對(duì)于高二的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的一個(gè)學(xué)期，——名高二學(xué)生將參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試。為了全面落實(shí)學(xué)校和年級(jí)部的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校和年級(jí)部的工作安排，籌備組特制定以下地理學(xué)業(yè)水平考試計(jì)劃：

　　1.總目標(biāo)：“重視整體，追求完美”。

　　抓C學(xué)生，重點(diǎn)是游走在平時(shí)考試及格線以下的邊緣學(xué)生，爭(zhēng)取更多的學(xué)生參加高考。

　　2.查看進(jìn)度：

　　必修二和必修三基本上是以每節(jié)課一章的內(nèi)容為原則，狠抓基礎(chǔ)，把考點(diǎn)一個(gè)一個(gè)落實(shí)在書(shū)本上，網(wǎng)一樣的去翻，大膽的扔掉一些不需要的東西。從課堂練習(xí)到單元練習(xí)，再到模塊練習(xí)，最后到綜合練習(xí)。

　　3.實(shí)現(xiàn)方法：

　　首先，在兩周內(nèi)，要求每個(gè)班的老師了解他們所教班級(jí)的學(xué)術(shù)情況，并大致確定抗議的學(xué)生

　　加大對(duì)目標(biāo)生、批判生、差生的分類指導(dǎo)力度。我們根據(jù)學(xué)生在最近階段考試和期末考試中的歷史成績(jī)的相應(yīng)情況，將整個(gè)年級(jí)分類如上。首先，我們應(yīng)該對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)他們重視水平考試。其次，進(jìn)行分類指導(dǎo)，各科老師對(duì)自己班的學(xué)生親自負(fù)責(zé)，做好思想和學(xué)習(xí)輔助工作。利用晚自習(xí)和周末輔導(dǎo)的時(shí)間，彌補(bǔ)批判生和差生的差距。