XX中心學(xué)校立足實(shí)際，大膽改革，不斷豐富德育載體、拓寬德育途徑，創(chuàng)新德育方法，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，有力地促進(jìn)了教風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。
成立德育工作指導(dǎo)室。德育工作指導(dǎo)室主要負(fù)責(zé)對(duì)全鄉(xiāng)各校德育工作統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，檢查評(píng)比，總結(jié)考核。指導(dǎo)室每月召開一次德育工作會(huì)議，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)德育常規(guī)活動(dòng)、德育主題教育月活動(dòng)，并督促各校建議德育工作檔案，指導(dǎo)室成員每人負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)校，實(shí)行“1+1”德育工作法――每學(xué)期推出一項(xiàng)德育課題、撰寫一篇德育論文。
編發(fā)《德育工作簡報(bào)》。鄉(xiāng)中心學(xué)校創(chuàng)辦了川口鄉(xiāng)德育工作簡報(bào)，每周一期，分為四個(gè)版塊――學(xué)生思想教育、師德師風(fēng)建設(shè)、特色教育工作、班主任專業(yè)化建設(shè)，對(duì)各學(xué)校各周的德育工作進(jìn)行宣傳報(bào)道，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)全鄉(xiāng)教育工作扎實(shí)開展。
設(shè)立班主任節(jié)。為弘揚(yáng)班主任老師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神，促進(jìn)班主任專業(yè)化水平不斷提高，鄉(xiāng)中心學(xué)校確定每年5月10日為川口鄉(xiāng)“班主任節(jié)”，今年首屆“班主任節(jié)”期間舉行了班主任工作總結(jié)表彰大會(huì)、征文演講比賽、班主任風(fēng)彩展、優(yōu)秀班主任典型事跡報(bào)告會(huì)等系統(tǒng)慶祝活動(dòng)。
實(shí)行德育導(dǎo)師制。為進(jìn)一步做好潛能生轉(zhuǎn)化工作，中心校在系統(tǒng)內(nèi)全面推行德育導(dǎo)師制，即每位教師每學(xué)期“承包”兩名潛能生，進(jìn)行“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”。同時(shí)建立學(xué)生檔案制度、談心交流制度、家訪聯(lián)絡(luò)制度和特殊案例會(huì)診制度。
實(shí)行班主任工作月考評(píng)制度。每個(gè)教學(xué)月最后一周，鄉(xiāng)中心學(xué)校對(duì)全鄉(xiāng)班主任進(jìn)行當(dāng)月工作考評(píng)，內(nèi)容涉及理論學(xué)習(xí)、班級(jí)管理、教學(xué)質(zhì)量、班級(jí)文化、創(chuàng)新特色等�？己朔绞椒职嘀魅巫栽u(píng)、學(xué)校評(píng)比、鄉(xiāng)中心學(xué)校驗(yàn)收三個(gè)層次進(jìn)行，評(píng)出A、B、C三個(gè)等次，對(duì)表現(xiàn)突出者進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，對(duì)工作滯后者提出整改措施。此外還專門印發(fā)師德測評(píng)試卷，內(nèi)容包含理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、論文撰寫、行為習(xí)慣、文明教育、依法執(zhí)教等，測評(píng)結(jié)果也進(jìn)行打分評(píng)比。
實(shí)施“學(xué)生管理十個(gè)‘一’工程”�！笆畟�(gè)‘一’工程”即每月一個(gè)主題，每周一個(gè)中心，每周一項(xiàng)德育教育，每周一項(xiàng)紀(jì)律重點(diǎn)工作，每周一項(xiàng)衛(wèi)生重點(diǎn)工作，每周一項(xiàng)安全重點(diǎn)工作，每周一項(xiàng)文明重點(diǎn)工作，每周一個(gè)班級(jí)重點(diǎn)管理。如“校園文化建設(shè)月”中，第一周為教室文化評(píng)比周，第二周為宿舍文化評(píng)比周，第三周為墻報(bào)文化評(píng)比周，第四周為班級(jí)建設(shè)評(píng)比周�！懊恐芤粋�(gè)班級(jí)重點(diǎn)管理”要求根據(jù)上周班級(jí)德育工作排名情況，將居后者作為本周重點(diǎn)管理班級(jí)，對(duì)該班班干部進(jìn)行集中培訓(xùn)和指導(dǎo)，以盡快提高班級(jí)德育工作水平。
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