在日常學習和工作中，匯報出現(xiàn)的頻率越來越高，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，是不是有很多人都曾經(jīng)或正在為寫匯報而發(fā)愁？下面是小編幫大家整理的市管理規(guī)范達標校匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位領(lǐng)導、各位專家：
大家上午好！請允許我代表洪莊中學全體師生以最誠摯的熱情歡迎各位的到來，感謝各位領(lǐng)導專家來我校驗收指導工作！現(xiàn)將我校創(chuàng)建市管理規(guī)范達標校工作扼要回報如下：
一、學校概況：
東�？h洪莊中學始建于1959年，占地52500平方米，現(xiàn)有班級18個，在校學生623人，教職工77人，其中本科畢業(yè)40人，中學高級教師2人，一級教師31人。近年來學校秉承一切為了學生，為了一切學生全面發(fā)展的理念，全面貫徹黨的教育方針，認真實施素質(zhì)教育，端正辦學思想，取得了一定成效，如xx年獲市德育先進學校，xx、xx獲縣社會治安安全學校稱號等等。
學校創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組：
組長：葛元志
副組長：陳允榮
成員：戚如林趙斌吳建鋒朱光學薛前程
楊增棋王艷玲王廣周
二、學校特色和亮點
在實施管理規(guī)范達標校創(chuàng)建工作以來，在縣教育局相關(guān)科室，尤其是中教科的正確指導下，我校逐項對照管理規(guī)范的有關(guān)要求，扎扎實實地開展創(chuàng)建工作，逐步形成一定的特色和亮點。
1、加大規(guī)范的學習和宣傳力度，廣大師生精神面貌有了根本的轉(zhuǎn)變。
我校把管理規(guī)范的全部內(nèi)容和制度要求編制成冊，印發(fā)全校教師人手一冊，認真組織學習和測試，確保全校師生都能夠按照管理規(guī)范的要求來指導自己的工作和學習。在學習規(guī)范的基礎(chǔ)上，由全體教師民主參與，制訂了學校發(fā)展規(guī)劃，明確學校辦學指導思想、管理理念、發(fā)展目標、發(fā)展階段及具體措施。
指導思想：以人為本，以教育教學為中心，以現(xiàn)代教育理論和管理理念為導引，以促進師生終身自主發(fā)展為宗旨，全面提升辦學水平，辦老百姓滿意的教育。
管理理念：規(guī)范科學民主高效打造精品生命關(guān)懷構(gòu)建和諧
總體目標：努力構(gòu)建促進師生共同成長的育人環(huán)境，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。
發(fā)展階段：制度完善，目標引領(lǐng)階段（20xx.9——20xx.7）；民主管理，提升質(zhì)量階段（20xx.8——20xx.7）；發(fā)掘潛能，力爭上游階段（20xx.8——20xx.7）。
具體措施：詳見學校發(fā)展規(guī)劃
2、加大校園文化建設(shè)進程，營造濃郁文化氛圍。
創(chuàng)建過程中，我們通過校園文化布置，營造濃厚的文化氛圍，通過制度規(guī)范，引領(lǐng)師生行為。校園文化布置以古詩詞為主要素材，增添校園詩情畫意；各項規(guī)范制度以引領(lǐng)發(fā)展為導向，促進師生奮發(fā)向上；班級文化建設(shè)以賞識學生、展示亮點為切入口，調(diào)動學生學習內(nèi)驅(qū)力。半個學期來，在濃厚的文化氛圍的熏陶下，教師素養(yǎng)提升了，學生行為文明了，學校發(fā)展進步了！值得一提的是在政教處提出“打造特色班級文化”的指引下，七年級（6）班，學生采用自制名片的形式，在班級中大膽地展示交流自己的亮點，以此增強自信；七年級（5）班，各項戶外集體活動時，班級隊伍整齊，口號響遍校園、振奮人心。八年級號召學生每人選自己喜愛的格言作為座右銘，提升思想境界；九年級引導學生“進校即進班，進班即讀書”，營造埋頭苦讀報答父母的畢業(yè)班學習氣氛。
3、積極創(chuàng)新教學管理，努力打造有效課堂新模式。
學校教育離不開教學質(zhì)量，為此，我們要求全體教師必須樹立教學質(zhì)量是學校生命的觀念；必須樹立素質(zhì)教育離不開教學質(zhì)量的觀念；必須樹立“人無全才，人人有才，揚長避短，人人成才”的觀念；必須樹立只有不斷創(chuàng)新才能持續(xù)發(fā)展的觀念；必須樹立為學生終身發(fā)展和全面育人的觀念。教學管理過程中注重加強教學常規(guī)過程監(jiān)控，注重細節(jié)檢查與落實。發(fā)揮教干的示范與引領(lǐng)作用，加強教研組和備課組建設(shè)，教研活動要注重對課堂教學中發(fā)生的實際問題進行分析，講究實效性。實行備改每周檢查評比制度、教干隨機聽課制度、隨機公開課制度、集體備課制度、組內(nèi)公開課制度，過程管理實行積分考核，將作為評優(yōu)評先、年度考核、競聘上崗等重要依據(jù)。
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