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課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案

2025-01-13 方案

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編精心整理的課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 1

  一、課程開(kāi)發(fā)背景及意義

  中國(guó)書(shū)法,不是繪畫(huà),卻有繪畫(huà)的形象感;不是詩(shī),卻有詩(shī)的意境;不是音樂(lè),卻有音樂(lè)的神韻;不是舞蹈,卻有舞蹈之柔姿;不是生命,卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此,書(shū)法藝術(shù)千古流芳,成為中華民族的瑰寶。

  書(shū)法又是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù),具有很強(qiáng)的美學(xué)意義,書(shū)法教育的功能不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn),高尚的審美情趣,提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。我校把書(shū)發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。

  1、是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要

  在我國(guó)以書(shū)法作為教育手段已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史。隋唐以后是書(shū)法發(fā)展過(guò)程的鼎盛時(shí)期,人們更是以書(shū)法作為取仕的條件之一,不僅提高了書(shū)法的地位,也增強(qiáng)了人們對(duì)書(shū)法技藝的追求熱情。唐代楷書(shū)的鐫美,被人們譽(yù)為書(shū)法藝術(shù)的最高境界。在書(shū)法的發(fā)展過(guò)程中,人們也是以一種審美的眼光看待書(shū)法的。如:橫若千里之陣云,點(diǎn)如高峰之墜石,等等。人們都是以審美的眼光來(lái)衡量其藝術(shù)價(jià)值的。

  改革開(kāi)放,吸收外來(lái)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)文化確實(shí)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了發(fā)展,給中國(guó)人帶來(lái)了實(shí)惠,但作為世界四大文明古國(guó)之一的泱泱華夏,幾千年的文化沉淀,幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng),民族性的東西,屬于世界性的。有人說(shuō)中國(guó)幾千年的文明史融入在一支毛筆之中,一支毛筆書(shū)寫(xiě)了中華幾千年的文明,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,很多學(xué)生不知道毛筆為何物,現(xiàn)代社會(huì)似乎一味的泊來(lái),中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓離人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),本來(lái)中國(guó)人的閃光點(diǎn)似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)很多被計(jì)算機(jī)所取代,但是寫(xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的基本功。書(shū)法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚(yáng)。抓住民族性的東西,走有中國(guó)特色之路才能被世界認(rèn)可。

  2、是時(shí)代發(fā)展的需要。

  書(shū)法在國(guó)際上的地位日益增高,影響力也越來(lái)越大。近年來(lái),到中國(guó)高等院校進(jìn)修或考書(shū)法學(xué)位的韓、日、新加坡等國(guó)的書(shū)家日益增多。這也促使我們要更加重視書(shū)法教育,否則作為國(guó)際大都市的公民如何將祖國(guó)燦爛的文化與外國(guó)學(xué)者交流。目前,國(guó)家科委定書(shū)法為二級(jí)學(xué)科,書(shū)法學(xué)科也形成了專(zhuān)科、本科到碩士、博士的完整體系。隨著我國(guó)的基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,書(shū)法教育更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性,這也是時(shí)代的要求。新一論全國(guó)課程改革,在借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),應(yīng)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情走中國(guó)特色的教改之路,中小學(xué)生應(yīng)繼承我過(guò)傳統(tǒng)文化精華,對(duì)中小學(xué)生的思想道德素質(zhì),科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。

  3、是學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要。

  我校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上,決定把書(shū)法作為校本課程來(lái)開(kāi)發(fā),為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺(tái),為學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展提供舞臺(tái),不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

  二、課程目標(biāo)

  1、通過(guò)正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。

  2、通過(guò)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握書(shū)法的基本技能,發(fā)展學(xué)生的基本智力,即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。

  3、通過(guò)書(shū)法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書(shū)法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn),高尚的審美情趣,提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

  4、通過(guò)對(duì)優(yōu)秀書(shū)家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書(shū)品要有好的人品。

  5、通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)字學(xué)會(huì)做人做事。通過(guò)書(shū)法教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)的'彈性、節(jié)奏、力感,能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫(xiě)出具有美感的筆畫(huà)方法,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中,通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,通過(guò)形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生臨摹書(shū)法名碑法帖,從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng),提高文字修養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

  6、通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法,使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù),并自覺(jué)地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任,從寫(xiě)字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  7、在一筆一畫(huà)的訓(xùn)練中培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì),克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書(shū)法練習(xí)中,學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

  三、課程內(nèi)容

  1、了解中國(guó)書(shū)法的歷史發(fā)展。

  秦書(shū)法(甲骨文、金文)——秦漢書(shū)法(篆書(shū))——三國(guó)兩晉南北朝書(shū)法(篆、楷、隸)——隋、唐、五代書(shū)法(草書(shū))——宋(金)代書(shū)法——元代書(shū)法——明代書(shū)法——清代書(shū)法

  2、書(shū)法各體的藝術(shù)欣賞。

  小篆:小篆是篆書(shū)發(fā)展至高峰期的標(biāo)準(zhǔn)體,它用筆純凈、圓潤(rùn)、穩(wěn)健、流暢;筆畫(huà)均勻,結(jié)體規(guī)范,轉(zhuǎn)多折少,主筆次筆不明顯;向上或向下引長(zhǎng)的線條成為其強(qiáng)調(diào)縱勢(shì)的主要特征。

  大篆:主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書(shū)寫(xiě)時(shí)當(dāng)留意表現(xiàn)剛挺的基本特征,與小篆共同的特征是強(qiáng)烈的縱勢(shì)感。

  隸書(shū):由粗細(xì)輕重之分,用筆又提頓,起筆有方圓,最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。

  楷書(shū):字形極為方整,尤其典型的標(biāo)志是在點(diǎn)畫(huà)形態(tài)上。

  行書(shū):介于楷書(shū)和草書(shū)之間的一種書(shū)體。a、二王行b、顏行c、魏行

  草書(shū):用簡(jiǎn)化的點(diǎn)畫(huà)符號(hào)或引帶來(lái)替代文字的結(jié)構(gòu)和部首。用連筆的方法加快書(shū)寫(xiě)的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。

  落款:落款也是書(shū)法作品的一個(gè)組成部分,應(yīng)與正文相映襯,但不能喧賓奪主。

  3、書(shū)法筆畫(huà)訓(xùn)練。

  執(zhí)筆、用筆、墨法

  四、課程的組織實(shí)施

  1、組織機(jī)構(gòu)

  組長(zhǎng):

  成員:

  2、開(kāi)課年級(jí)

  一至六年級(jí)

  3、課時(shí)安排

  每班每周一節(jié)課

  五、評(píng)價(jià)方式

  以小組活動(dòng)的模式進(jìn)行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實(shí)際活動(dòng)評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià),學(xué)生之間評(píng)價(jià),自我對(duì)比評(píng)價(jià),書(shū)法作品評(píng)價(jià),比賽成績(jī)?cè)u(píng)定等等。

  1、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合

  2、成果展示

  3、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

  4、教師評(píng)價(jià)

  5、比賽成績(jī)?cè)u(píng)定。

  課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 2

  一、指導(dǎo)思想

  1、根據(jù)《小學(xué)課程方案》要求,逐步完善我校新課程結(jié)構(gòu)。

  2、著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,提高課程的適應(yīng)性。

  3、提升教師的課程意識(shí),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新,形成學(xué)校辦學(xué)特色,提升學(xué)校辦學(xué)的品位。

  二、校本課程開(kāi)發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

  學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校課程規(guī)劃與審定,發(fā)布校本課程開(kāi)發(fā)指南。

  三、校本課程開(kāi)發(fā)的整體思路

  我校校本課程開(kāi)發(fā)的整體思路是:立足本校本土,重點(diǎn)突破,全員參與,穩(wěn)步推進(jìn),全面展開(kāi)。工作上要堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提,以加強(qiáng)教育科研為后盾,以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口,切實(shí)加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo),精心組織,保證質(zhì)量,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),確保校本課程的順利開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

  四、校本課程開(kāi)發(fā)的原則

  1、科學(xué)性原則

  提倡和推崇科學(xué),重視各門(mén)科學(xué)知識(shí)在校本課程體系中的地位,及時(shí)吸收科學(xué)發(fā)展的新成就。

  2、民主性原則

  校本課程開(kāi)發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想,以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)師生積極主動(dòng)、創(chuàng)造性的參與課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

  3、針對(duì)性原則

  校本課程的開(kāi)發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色,有利于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和有利于發(fā)揮教師的專(zhuān)長(zhǎng)。

  4、人文性原則

  在校本課程的`目的上,崇尚個(gè)性;在校本課程實(shí)施過(guò)程中,重視受教育者的需求和興趣,講究教學(xué)方法,為學(xué)生健康而有個(gè)性地發(fā)展提供保障,使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長(zhǎng)。

  5、趣味性原則

  校本課程要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生拓展思維、開(kāi)闊視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  6、本土性原則

  最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等課程資源。

  五、校本課程開(kāi)發(fā)的程序:

  1、以模塊形式或?qū)n}形式開(kāi)設(shè),每個(gè)模塊以18學(xué)時(shí)為宜。

  2、按課程計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。對(duì)課程教法、學(xué)法進(jìn)行研究。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極尋求教學(xué)方式的創(chuàng)新,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 3

  校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開(kāi)發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。我校為農(nóng)村小學(xué),由于各方面的原因,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與縣直學(xué)校有一定的差距。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,這是我們思考的問(wèn)題。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后,發(fā)現(xiàn),我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨(dú)厚的自然資源、較強(qiáng)活動(dòng)能力的農(nóng)村教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)!袄绵l(xiāng)土資源,開(kāi)發(fā)校本課程”,我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源,開(kāi)發(fā)校本課程,這是很有必要的,也十分有效的。

  一、開(kāi)本課程開(kāi)發(fā)理念

  校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的.熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng),增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

  二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

  根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下:

  1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

  2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

  3、能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間能力,提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

  5、初步具備搜集和處理信息的能力。

  三、校本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)

  校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式,根據(jù)本土實(shí)踐,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。

  教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象,因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在,便于學(xué)習(xí)操作。

  2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。

  積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專(zhuān)題。

  3、課程本身的開(kāi)放性。

  課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,師生在積極互動(dòng)中,共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。

  四、校本課程編制的原則

  在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,力求遵循以下原則:

  1、主體性原則;

  2、開(kāi)放性原則;

  3、量力而行原則。

  五、校本課程的內(nèi)容

  開(kāi)發(fā)校本課程,需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

  寨里河鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)等為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài);充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。

  六、校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃

  全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察、采摘等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

  七、校本課程的評(píng)價(jià)

  1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。

  2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

  4、我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn):評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日常化;評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。

  八、做好校本課程的管理

  1、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。

  2、鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程,積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

  3、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

  4、組織實(shí)施,落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

  5、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

  6、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

  7、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理,期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

  九、校本課程的教學(xué)管理

  1、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。

  2、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

  3、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

  4、任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  5、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

  十、課程的開(kāi)發(fā)

  第一階段:準(zhǔn)備階段

  (一)成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

 。ǘ﹩(wèn)卷調(diào)查

  1、設(shè)計(jì)三份調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生、家長(zhǎng)、教師)了解大家的需求。

  2、對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析,找到需要解決的問(wèn)題。

 。ㄈ┏醪嚼砬彘_(kāi)發(fā)思路,擬訂開(kāi)發(fā)綱要,確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

  第二階段:實(shí)施階段

  (一)根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長(zhǎng)、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案。

 。ǘ└黜(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組修改項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案,分工協(xié)作,完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)綱要的編制工作,并在全體教師會(huì)上討論。

 。ㄈ┬薷木V要,開(kāi)始撰寫(xiě)課程計(jì)劃、文本,設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等。

  (五)課程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過(guò)后,由學(xué)校報(bào)鎮(zhèn)課程審議委員會(huì)審議。

 。╂(zhèn)課程審議委員會(huì)審議通過(guò)后即開(kāi)始在校內(nèi)實(shí)施。

  (七)、技術(shù)顧問(wèn)定期來(lái)校上課。

 。ò耍、定期組織學(xué)生到田間、大棚、石材廠、采摘園實(shí)地學(xué)習(xí)。

  課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 4

  一、課程開(kāi)發(fā)背景及意義:

  《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》強(qiáng)調(diào):“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)。”在新一輪的改革中,書(shū)法篆刻的系列內(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當(dāng)中。寫(xiě)字是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛(ài)祖國(guó)文字,具有良好的寫(xiě)字習(xí)慣,并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。我校的學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)課由語(yǔ)文科老師負(fù)責(zé),由于部分老師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重視不夠,對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練,教師教學(xué)指導(dǎo)不到位,寫(xiě)字課利用率不高,學(xué)生缺乏良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,在書(shū)寫(xiě)方面存在很多問(wèn)題。

  1、握筆姿勢(shì)不正確,寫(xiě)字姿態(tài)不規(guī)范,沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  2、字跡潦草,行款不整齊,作業(yè)和卷面不整潔,寫(xiě)錯(cuò)別字等現(xiàn)象?梢(jiàn)到。

  3、對(duì)漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣得不到激發(fā)。

  以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個(gè)信息:加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀,我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)狀而開(kāi)設(shè)面對(duì)全體學(xué)生的書(shū)法課程。

  意義

  1、開(kāi)設(shè)書(shū)法課,可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化;

  2、開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,使學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì);

  3、開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,增強(qiáng)形式的實(shí)踐能力;

  4、開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

  5、開(kāi)設(shè)書(shū)法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。

  6、開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

  二、課程目標(biāo)

  1、通過(guò)書(shū)法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì),使學(xué)生具備熟練的寫(xiě)字技能,具有初步的書(shū)法欣賞能力。

  2、通過(guò)書(shū)法練習(xí),使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。在教學(xué)中,通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,通過(guò)形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生臨摹書(shū)法名碑法帖,從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng),提高文字修養(yǎng),拓寬學(xué)生的.知識(shí)面。

  3、通過(guò)一系列的活動(dòng)了解中國(guó)書(shū)法悠久的歷史,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù),并自覺(jué)地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任,從寫(xiě)字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  4、通過(guò)書(shū)法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì),克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書(shū)法練習(xí)中,學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

  三、校本課程培訓(xùn)對(duì)象

  1、高一學(xué)生為書(shū)法校本課程培訓(xùn)初、中級(jí)階段,安排硬筆書(shū)法;

  2、高二學(xué)生為書(shū)法校本課程培訓(xùn)高級(jí)階段,安排軟筆書(shū)法。

  四、書(shū)法校本課程研究小組

  組長(zhǎng):

  組員:

  五、課程內(nèi)容

  根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開(kāi)設(shè)書(shū)法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

  (一)、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,進(jìn)行寫(xiě)字基本技能的訓(xùn)練。

  1、書(shū)法字體的藝術(shù)欣賞。

  2、書(shū)法筆畫(huà)訓(xùn)練。

  3、書(shū)法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

 。ǘ、我們將圍繞寫(xiě)字開(kāi)展一系列的活動(dòng),比如:通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代的書(shū)法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,觀看有關(guān)書(shū)法家的影片,欣賞他們的作品,了解書(shū)法各大流派的特點(diǎn),帶學(xué)生去參觀書(shū)法展,舉行學(xué)生作品展和教師一起開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽,切磋技藝、共同成長(zhǎng)等等,以豐富寫(xiě)字課程的內(nèi)涵,拓展其外延。

  六、課程實(shí)施主要措施:

  1、教師培訓(xùn):學(xué)習(xí)校本課程理念,側(cè)重于教師課程的知識(shí)與技能方面。學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式開(kāi)發(fā)校本課程。

  努力提高教師寫(xiě)字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫(xiě)字基本功訓(xùn)練,對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn),有條件可聘請(qǐng)專(zhuān)家為教師作專(zhuān)題講座,以提高為師者的寫(xiě)字水平與自身素質(zhì),做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討,交流彼此的經(jīng)驗(yàn),以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開(kāi)發(fā)和完善中,積極地為課程的實(shí)施出謀劃策。

  2、大力宣傳,營(yíng)造濃厚的氛圍。

  3、因地制宜,訓(xùn)練形式豐富多樣。

 。1)、集中指導(dǎo)。

 。2)、活動(dòng)滲透。

  4、時(shí)間保證,將課程排入課表。

  5、學(xué)校要為課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件,提供必要的物質(zhì)資源,保障課程的順利實(shí)施。如:圖書(shū)館要增加圖書(shū)量,要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開(kāi)放,為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

  七、課程評(píng)價(jià)

  本校本課程對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用展覽和同時(shí)根據(jù)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的具體情況對(duì)學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評(píng)和量評(píng)。

  課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 5

  一、指導(dǎo)思想:

  1、新課程強(qiáng)調(diào),教師要尊重學(xué)生的人格,我校在課程開(kāi)發(fā)前進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查中表明:有80%以上的學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣,這一數(shù)據(jù)說(shuō)明,學(xué)生有開(kāi)設(shè)書(shū)法課程的需求。

  2、立足學(xué)校特色,促進(jìn)學(xué)校文化的形成。隨著新一輪課改的日益深入,我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢(shì)有待于我們開(kāi)發(fā),需要也必須要從課程建設(shè)的高度來(lái)對(duì)寫(xiě)字課程進(jìn)行重新定位,使之成為一門(mén)既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程,同時(shí)也對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到推波助瀾的作用。

  3、把“書(shū)法”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫(xiě)字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識(shí)為目標(biāo),將寫(xiě)字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字,認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫(xiě)字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

  二、課程目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì),具備熟練的寫(xiě)字技能,具有初步的書(shū)法欣賞能力。

  2、通過(guò)練字,使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。

  3、通過(guò)堅(jiān)持不懈地練字,陶冶學(xué)生的性情,鍛煉學(xué)生的意志,提高他們自身的涵養(yǎng),使他們受到美的`感染與熏陶,提升審美能力、觀察能力、分析事物的綜合能力。

 。础⑼ㄟ^(guò)一系列的活動(dòng)了解中國(guó)書(shū)法悠久的歷史,激發(fā)學(xué)生練字的興趣,增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力、社會(huì)交往能力、合作探究能力。

  三、書(shū)法校本課程研究組機(jī)構(gòu)

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組員:

  四、課程內(nèi)容:

  1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,進(jìn)行書(shū)法基本技能的訓(xùn)練。

  2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。

 。1)通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代書(shū)家故事、書(shū)家介紹、書(shū)家作品、書(shū)苑常識(shí)等;

 。2)開(kāi)展書(shū)法競(jìng)賽、書(shū)法展覽;

 。3)組織參觀各類(lèi)書(shū)法展,欣賞書(shū)法作品;

 。4)建設(shè)書(shū)法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行書(shū)法作品欣賞、評(píng)價(jià);

  五、課程要求:

 。ㄒ唬└髂昙(jí)要求:

  六年級(jí):

  1、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

  七年級(jí):

  1、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

  九年級(jí):

  1、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。

  2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

 。ǘ┳寣W(xué)生領(lǐng)悟:

  坐姿端正的平穩(wěn)美、書(shū)寫(xiě)態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的平心靜氣美,提高學(xué)生

  的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個(gè)字寫(xiě)得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

  六、課程實(shí)施

 。ㄒ唬、課時(shí)安排

  在每周每班一節(jié)寫(xiě)字課的基礎(chǔ)上,課外活動(dòng)組織書(shū)法興趣小組,重視個(gè)別指導(dǎo)使學(xué)生由寫(xiě)字轉(zhuǎn)到書(shū)法,這樣既有面上的普及,又有點(diǎn)上的提高,為在這方面有愛(ài)好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件,使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。

 。ǘ、實(shí)施途徑和方法

  1、激發(fā)寫(xiě)字興趣。首先,要營(yíng)造濃郁的寫(xiě)字環(huán)境,在全校每個(gè)教室內(nèi)都開(kāi)辟寫(xiě)字專(zhuān)欄;在教室走廊墻面設(shè)立寫(xiě)字宣傳櫥窗,讓學(xué)生一來(lái)到學(xué)校就被濃郁的寫(xiě)字環(huán)境所深深吸引,立志要好好練字。其次,要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。圍繞寫(xiě)字,讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代的書(shū)法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,介紹我國(guó)歷史上有關(guān)書(shū)法方面的趣聞?shì)W事;觀看有關(guān)介紹書(shū)法家的影片,舉行學(xué)生作品展、和家長(zhǎng)一起開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽,切磋技藝,共同成長(zhǎng)。再次,結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)定期舉行書(shū)畫(huà)比賽和展覽。

  2、培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,要求寫(xiě)字時(shí)做到:人坐直,胸挺起,手放平,腳放正,筆握牢;手離筆尖一寸,眼離書(shū)本一尺,胸離課桌一拳。

  3、練好基本筆畫(huà),要在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)各種筆畫(huà)名稱(chēng),掌握各種筆畫(huà)的寫(xiě)法,再教給學(xué)生怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆。

  4、了解各大流派,形成獨(dú)特風(fēng)格,熱愛(ài)祖國(guó)文字。古今書(shū)法名家眾多,“歐、顏、柳、趙”諸體風(fēng)格各異,引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種書(shū)法流派的碑帖,由學(xué)生自己來(lái)展示各名家書(shū)法作品的風(fēng)貌和品味,使學(xué)生在觀察比較中,了解各大流派的風(fēng)格特點(diǎn),為形成自己獨(dú)特的風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

  5、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的臨摹、書(shū)寫(xiě),能夠?qū)δ撤N字體有個(gè)大致的了解,而且印象深刻,并在書(shū)寫(xiě)熟練的基礎(chǔ)上,再通過(guò)自己的知識(shí)遷移加上

  對(duì)寫(xiě)字的悟性便逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格,寫(xiě)出了一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強(qiáng)了他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。

  七、課程評(píng)價(jià)

 。ㄒ唬└鶕(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。

  六年級(jí):坐姿、寫(xiě)姿、筆姿是否合格,基本筆法是過(guò)關(guān)。

  七年級(jí):是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě),做到工整、美觀。

  九年級(jí):是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě),寫(xiě)出自己的風(fēng)格。

  (二)管理:

  1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

  2、每學(xué)期舉辦寫(xiě)字展覽,對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時(shí)”。

  八、保障措施

  1、努力提高教師寫(xiě)字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫(xiě)字基本功訓(xùn)練,對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn),聘請(qǐng)專(zhuān)家為教師作專(zhuān)題講座,以提高為師者的寫(xiě)字水平與自身素質(zhì),做到“業(yè)高為師”。

  2、教師要經(jīng)常組織研討,交流彼此的經(jīng)驗(yàn),以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開(kāi)發(fā)和完善中,積極地為課程的實(shí)施出謀劃策。

  3、學(xué)校要為課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件,提供必要的物質(zhì)資源,保障課程的順利實(shí)施。如:圖書(shū)館要增加圖書(shū)量,要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開(kāi)放,為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

  課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 6

  中國(guó)書(shū)法是世界上最獨(dú)特的“東方藝術(shù)”,她的獨(dú)特個(gè)性、豐富內(nèi)涵和育人價(jià)值是其他藝術(shù)(包括美術(shù))所不能比擬,書(shū)法教育具有育德、啟智、審美、健體等作用,在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,促進(jìn)受教育者德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。書(shū)法教育目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性等方面具有一致性。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,鍵盤(pán)將逐漸代替筆的現(xiàn)實(shí)正在向我國(guó)的傳統(tǒng)文化挑戰(zhàn),書(shū)法作為交際工具的的實(shí)用價(jià)值漸漸淡化、退化,只廣泛存在于學(xué)校這樣的教育基地,僅作為一門(mén)藝術(shù)而獨(dú)立存在。繼承發(fā)揚(yáng)普及書(shū)法教育,就是喚起全體國(guó)民的民族自豪感和繼承優(yōu)秀民族文化的責(zé)任感。

  一、書(shū)法教育校本課程提出的背景:

  1、書(shū)法教育現(xiàn)狀分析:

  寫(xiě)字課歸屬語(yǔ)文學(xué)科,受到語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的擠壓和沖擊,其性質(zhì)總是徘徊在語(yǔ)文和美術(shù)學(xué)科之間,始終不能成為具有獨(dú)立地位的、完整、系統(tǒng)的教學(xué)科目確立在課堂上。而作為每個(gè)公民最重要的接收普及教育的場(chǎng)所——學(xué)校,其書(shū)法教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如社會(huì)培訓(xùn)力量。 據(jù)調(diào)查,學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平低下,表現(xiàn)在:執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤、書(shū)面字跡潦草、構(gòu)字間架松散,無(wú)章法技巧。針對(duì)這一現(xiàn)狀,近年來(lái)的語(yǔ)文測(cè)

  試卷第一大題都設(shè)計(jì)為“工整書(shū)寫(xiě)字詞”的“送分題”,以強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的重要。將書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)化、完整化和普及化,這使得學(xué)校的書(shū)法教育充滿了迫切感和必要性。

  2、書(shū)法教育的重要性。

  《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、 《面向 21 世紀(jì)振興教育行動(dòng)計(jì)劃》、教育部《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的緊急通知》和教育部基教司編的《寫(xiě)字教育指導(dǎo)綱要》……2007年5月,中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試工作會(huì)議在杭州召開(kāi)……從這些文件、通知精神及國(guó)家政策的推衍過(guò)程看,書(shū)法教育屬于國(guó)民基礎(chǔ)教育的重要組成部分;從對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí),到中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試的'啟動(dòng),書(shū)法教育越來(lái)越具有規(guī)范性和實(shí)踐性。加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。培養(yǎng)全體學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣,基本的寫(xiě)字技能,應(yīng)成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)的一個(gè)方面。

  3、實(shí)施書(shū)法教育的必要性。

  實(shí)施素質(zhì)教育,其最終目的是提高每一個(gè)人的綜合素質(zhì),促使其全面發(fā)展,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而寫(xiě)字水平也正是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)高低的一個(gè)重要方面。加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生提高自身素質(zhì)和德、智、體、美等全面發(fā)展。寫(xiě)字教師通過(guò)講述我國(guó)悠久、燦爛的書(shū)法文化史,會(huì)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó),此即以字育德;讀貼是分析觀察的過(guò)程,臨帖是思維運(yùn)行的過(guò)程,其都可以發(fā)展學(xué)生的智力;寫(xiě)字也是實(shí)踐的過(guò)程,在大腦的指揮

  下,指、腕、肘協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),可以促進(jìn)大腦的血液循環(huán);顒(dòng)關(guān)節(jié),使學(xué)生精神集中,極有益于兒童的身心健康發(fā)展;如果能讓學(xué)生欣賞一件好的書(shū)作或整潔美觀的作業(yè),又能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力與表現(xiàn)美的能力。劉炳森先生也說(shuō)道:“從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,(寫(xiě)字教學(xué))對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,對(duì)于少年兒童的身心健康及智力的開(kāi)發(fā)與發(fā)展,提高他們的全面素質(zhì)是大有益處的。”

  二、根據(jù)實(shí)際,制定校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo):

  1、調(diào)查分析,確定課題:

  本著以上指導(dǎo)思想,立足于我校實(shí)際,進(jìn)行了調(diào)查和分析,得出:

 。1)、教師資源——我校有一支熱衷于書(shū)法藝術(shù)的教師隊(duì)伍。

 。2)、學(xué)生資源——我校有一批喜歡書(shū)法的學(xué)生。多年來(lái),一直堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法,并近三年一直擁有一批熱心參與各級(jí)書(shū)法大賽的學(xué)生。

 。3)、擁有家長(zhǎng)社會(huì)的支持——廣大家長(zhǎng)和學(xué)生非常支持我校開(kāi)設(shè)書(shū)法必修課。我們決定開(kāi)發(fā)書(shū)法教育校本課程。

  2、書(shū)法教育校本課程的性質(zhì)和理念:

  “書(shū)法教育”校本課程是以開(kāi)發(fā)、普及、提高技藝和書(shū)法鑒賞力為主題,以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為重點(diǎn),以全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)為核心的學(xué)校課程。該課程以“書(shū)法教育”為特色,實(shí)踐活動(dòng)為手段,臨摹訓(xùn)練為方法,培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。實(shí)施以“校本課程——書(shū)法教學(xué)為載體,打造書(shū)香特色校園”的策略,倡導(dǎo)“一筆一劃寫(xiě)好字,一生一世做真人”、“墨韻飄香助成長(zhǎng)”的

  理念,促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展,繼而宏揚(yáng)書(shū)法藝術(shù),提高審美情趣,豐富校園文化生活。

  3、書(shū)法教育課程目標(biāo):

 。1)、《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》中指出:“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”和“進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法,認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧和人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),了解書(shū)法不僅是我國(guó)民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”(沈尹默語(yǔ)),充分認(rèn)識(shí)書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,學(xué)習(xí)和繼承書(shū)法藝術(shù)的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,增強(qiáng)民族自尊心和自信心。

  (2)、掌握書(shū)寫(xiě)的基本方法,達(dá)到鋼筆書(shū)寫(xiě)“規(guī)范、端正、清楚”的要求;在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)“生動(dòng)”,會(huì)寫(xiě)毛筆字,培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力,鞏固語(yǔ)文教學(xué)。

  (3)、通過(guò)書(shū)法教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì);開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力等;書(shū)法練習(xí)講究姿勢(shì),使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉,促使學(xué)生身心健康?傊龅健皶(shū)藝育德,潛移默化;書(shū)藝育智,健全人格;書(shū)藝育健,全面發(fā)展;書(shū)藝激情,張揚(yáng)個(gè)性”。

 。4)、根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用書(shū)法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

  三、書(shū)法教育課程的設(shè)計(jì):

  1、課程以自主開(kāi)發(fā)的硬筆和毛筆書(shū)法教學(xué)為主。以三至六年級(jí)為主要實(shí)施對(duì)象,每周安排每班一課時(shí)的硬筆書(shū)法課程,以課外興趣小組的形式開(kāi)設(shè)毛筆書(shū)法課程。將教學(xué)內(nèi)容分為書(shū)法技巧、書(shū)法知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)三大塊。

  2、教材特點(diǎn):

 。1)、前期,我們采用《楷書(shū)入門(mén)》為校本教材,逐步過(guò)渡到自主編寫(xiě)教材,盡量做到由易到難,循序推進(jìn),不追求急功近利,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性。充分遵循規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)。

  (2)、提供范例觸類(lèi)旁通、設(shè)計(jì)新穎省時(shí)高效。初中生因課業(yè)負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊,學(xué)習(xí)書(shū)法不能像小學(xué)一樣從一筆一劃寫(xiě)起,編寫(xiě)教材抓住“字的間架結(jié)構(gòu)” 作為練字關(guān)鍵,對(duì)入選教材的范字進(jìn)行了精選,做到歸類(lèi)貼切、要訣提示強(qiáng)化記憶。通過(guò)對(duì)范字的練習(xí)指導(dǎo),達(dá)到對(duì)同類(lèi)字的觸類(lèi)旁通,使學(xué)生對(duì)練習(xí)的同一類(lèi)字有較強(qiáng)的記憶痕跡,便于學(xué)生自學(xué)鞏固,起到無(wú)師自通之目的,達(dá)到事半功倍的練習(xí)效應(yīng)。

 。3)、描仿入體發(fā)展個(gè)性。

 、佟摴P教材自楷書(shū)入手,采用楷書(shū)手寫(xiě)體,在完成一定量的基礎(chǔ)訓(xùn)練后,學(xué)生可根據(jù)自己的特點(diǎn),由教師作參謀,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)某一書(shū)體,以達(dá)到發(fā)展學(xué)生不同個(gè)性之目的。

  ②、毛筆教材以中國(guó)書(shū)法藝術(shù)研究院專(zhuān)用教材《顏真卿多寶塔》為范本,使課程規(guī)范有效。

  ③、從已有經(jīng)驗(yàn)積累出發(fā),硬筆書(shū)法與軟。

  課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 7

  校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容是校本課程開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵,它直接體現(xiàn)著校本課程開(kāi)發(fā)的理念和目的。依據(jù)各個(gè)學(xué)校不同的教育哲學(xué)與資源條件,校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容表現(xiàn)出多樣性和差異性。同時(shí),由于校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,它的內(nèi)容相應(yīng)地表現(xiàn)出開(kāi)放性和拓展性。根據(jù)課程的發(fā)展功能將其分為基礎(chǔ)性課程、豐富性課程和發(fā)展性課程三類(lèi)。

  1、基礎(chǔ)性課程

  基礎(chǔ)性課程是指授給學(xué)生可再生長(zhǎng)的基本知識(shí)和可再發(fā)展的基本技能的課程。它和國(guó)家課程的范圍大體一致。包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、政治、生物、歷史、地理、體育、音樂(lè)、美術(shù)等;A(chǔ)性課程由學(xué)科知識(shí)課程和學(xué)科學(xué)習(xí)策略課程構(gòu)成。其中學(xué)科知識(shí)課程開(kāi)發(fā)涉及兩個(gè)方面:一是對(duì)課程內(nèi)容的更新,采取的方式常是改編、新編或拓編。其次是對(duì)課程結(jié)構(gòu)的革新,它包括:學(xué)科知識(shí)分層建構(gòu),學(xué)科知識(shí)橫向整合。學(xué)習(xí)策略課程的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),它使學(xué)科知識(shí)具有知識(shí)的可再生長(zhǎng)性和技能的可再發(fā)展性,從而完整地體現(xiàn)出基礎(chǔ)性課程的特點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)策略課程分為通用學(xué)習(xí)策略課程和學(xué)科學(xué)習(xí)策略課程。通用學(xué)習(xí)策略課程包括選擇性注意策略、記憶學(xué)習(xí)策略、組織學(xué)習(xí)策略、精加工學(xué)習(xí)策略、元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略等。這種策略適合任何課程和形式的學(xué)習(xí),不與特定知識(shí)領(lǐng)域相聯(lián)系。學(xué)科學(xué)習(xí)策略指與特定學(xué)科緊密結(jié)合,適應(yīng)專(zhuān)門(mén)知識(shí)學(xué)習(xí)的策略。如應(yīng)用題解題策略、朗讀策略、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、化學(xué)實(shí)驗(yàn)策略等。學(xué)科學(xué)習(xí)策略直接與學(xué)科聯(lián)系,并具有"生成性"特點(diǎn),因此應(yīng)成為學(xué);A(chǔ)性課程中開(kāi)發(fā)的重要內(nèi)容。

  2、豐富性課程

  豐富性課程是指豐富學(xué)生生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的課程。它包括健身、博知、怡情、勵(lì)志、廣行五類(lèi)。健身課程主要是教給學(xué)生強(qiáng)身健體的方式,如武術(shù)、乒乓、排球、籃球、足球、體操等,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)和保健觀念。這類(lèi)課程的開(kāi)發(fā)一方面要重視活動(dòng)方式多樣化,另一方面提倡活動(dòng)參與大眾化。博知課程主要是豐富學(xué)生知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生視野的課程。如詩(shī)詞鑒賞、名作欣賞、名勝古跡游、網(wǎng)頁(yè)信息瀏覽等。博知課程核心目的是要教給學(xué)生獲取廣泛知識(shí)的方法。如查閱圖書(shū)、信息卡集成、圖書(shū)館閱讀、電視或新聞品評(píng)等。怡情課程是指愉悅性情,豐富情感體驗(yàn)的課程。

  一種是藝術(shù)怡情?赏ㄟ^(guò)音樂(lè)欣賞、美術(shù)欣賞、書(shū)法欣賞、舞蹈表演等課程來(lái)實(shí)現(xiàn);一種是休閑怡情,如攝影、垂釣、插花、集郵、拼盤(pán)、盆景花卉等課程。該類(lèi)課程可教給學(xué)生有意義的休閑和怡養(yǎng)性情的方式,培養(yǎng)高雅的生活情趣。勵(lì)志課程是激發(fā)學(xué)生生活熱情,增強(qiáng)學(xué)生意志力的課程。如成功人士案例分析、挫折調(diào)適、堅(jiān)持訓(xùn)練等磨礪性教育課程。當(dāng)前,很多學(xué)校仍偏重智力,忽視意志力培養(yǎng),致使多數(shù)學(xué)生心理脆弱、意志力差、社會(huì)適應(yīng)困難。因此,開(kāi)發(fā)勵(lì)志課程已迫在眉睫。"廣行"課程就是指廣泛適應(yīng)社會(huì)生活和工作的操作性強(qiáng)的課程,即它以培養(yǎng)學(xué)生具體的操作能力和實(shí)踐能力為目的。如電子制作、網(wǎng)頁(yè)制作、無(wú)線電維修、新聞采訪、英語(yǔ)會(huì)話、實(shí)驗(yàn)操作等課程。豐富性課程可單獨(dú)開(kāi)設(shè),亦可交叉進(jìn)行,這要依據(jù)不同情況而定。

  3、發(fā)展性課程

  指拓展學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的課程。它在基礎(chǔ)性課程上提高了要求,增加了難度,以培養(yǎng)研究性、創(chuàng)造性人才為目的,相對(duì)于豐富性課程的多樣性和趣味性,它更重視學(xué)科的前沿性、學(xué)術(shù)性和學(xué)習(xí)的探究性。這類(lèi)課程包括兩方面內(nèi)容:一是指加深學(xué)科知識(shí)的深度,重視學(xué)科的學(xué)術(shù)性、前沿性,旨在拓寬學(xué)生學(xué)科知識(shí)和能力的課程,如學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)等課程。

  二是指著重以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神、創(chuàng)造能力類(lèi)的課程,如科技發(fā)明、學(xué)術(shù)小論文、創(chuàng)造技能培養(yǎng)、思維訓(xùn)練等,這類(lèi)課程以探究性學(xué)習(xí)和開(kāi)放式學(xué)習(xí)為主。此類(lèi)課程在基礎(chǔ)教育中雖不占很大比例,但對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展具有舉足輕重的作用。

  校本課程的`開(kāi)發(fā)步驟

  1、調(diào)查

  校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是以學(xué)校為基地,并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程。不僅要分析校內(nèi)的情景,更要分析校外的情景。只有盡可能利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源,發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng),結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源,才能有效地實(shí)施校本課程。

  2、申報(bào)

  通過(guò)教研組會(huì)議,征集教師的意見(jiàn),確定校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的具體標(biāo)題及內(nèi)容。并就即將開(kāi)發(fā)實(shí)施的校本課程征求學(xué)生及家長(zhǎng)的意見(jiàn),考察所開(kāi)發(fā)的課程是否符合學(xué)生及家長(zhǎng)的意愿與需要。

  3、審核

  學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教研組提交的《校本課程開(kāi)發(fā)申報(bào)表》根據(jù)科學(xué)性、可行性等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審定。

  4、培訓(xùn)

  隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。

  方式與途徑:

 、、培訓(xùn)——參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩和講座。

 、、實(shí)踐——開(kāi)設(shè)示范課、開(kāi)展專(zhuān)題研討。

 、、老師們通過(guò)相應(yīng)書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

  內(nèi)容:

  ①、校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的理論指導(dǎo)。

 、、教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。根據(jù)教師的個(gè)性特長(zhǎng),對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與輔導(dǎo)。教材編寫(xiě)力求在內(nèi)容與形式上達(dá)到完美統(tǒng)一,并且做到色彩鮮明、圖文并茂。

  5、實(shí)施

  經(jīng)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組審定通過(guò)的校本課程,由教務(wù)處列入校本課程實(shí)施計(jì)劃,列入學(xué)校課程表付諸實(shí)施。

  6、督查

  教導(dǎo)處和科研處負(fù)責(zé)校本課實(shí)施檢查,包括教案、授課、課后反思、建議意見(jiàn)等,匯總后作為下一輪校本課開(kāi)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)材料和決策依據(jù)。

  課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 8

  一、背景

  新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,以及每一位學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提供了新的舞臺(tái)。我校多年來(lái)堅(jiān)持“科研興!迸c“特色辦學(xué)”相結(jié)合,依據(jù)國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃和學(xué)!耙磺袨榱藢W(xué)生、為了學(xué)生的一切”;“走綠色辦學(xué)之路”的辦學(xué)宗旨,結(jié)合學(xué)生的興趣,充分利用學(xué)校及社區(qū)的資源,認(rèn)真做好校本課程開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)。

  二、目標(biāo)

  總目標(biāo):

  以課改為載體,堅(jiān)持創(chuàng)建“科研興!迸c“特色辦!毕嘟Y(jié)合,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為靈魂,積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改同成長(zhǎng),把學(xué)校辦出特色,辦出質(zhì)量。

  具體目標(biāo):

  1、初步形成具有我校特色的校本課程體系

  努力將我校校本課程的開(kāi)發(fā)科學(xué)化、開(kāi)設(shè)制度化、實(shí)施規(guī)范化,初步形成具有本校特色的校本課程系列。

  2、為學(xué)生全面發(fā)展提供新的平臺(tái)

  學(xué)生的自主選擇能力、主動(dòng)發(fā)展是學(xué)校課程的目標(biāo)之一。我們計(jì)劃通過(guò)開(kāi)設(shè)豐富而多樣化的校本課程,為每個(gè)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)發(fā)展提供充分的空間。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不斷改善,滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。

  3、為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供新的載體

  基于學(xué)校的區(qū)域優(yōu)勢(shì)與自身實(shí)際,突出文化特色,充分挖掘教師自身的專(zhuān)業(yè)潛能。

  三、校本課程設(shè)置內(nèi)容

  詳見(jiàn)附件:

  四、校本課程實(shí)施流程

 。1)選課

  教務(wù)處在學(xué)期開(kāi)學(xué)前兩周,公布每個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)的校本課程方案及相關(guān)任課教師,供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的`興趣愛(ài)好,填報(bào)選課志愿表。為了便于統(tǒng)籌安排,允許每位學(xué)生選報(bào)兩個(gè)課程項(xiàng)目,分第一志愿和第二志愿,教務(wù)處對(duì)學(xué)生的志愿表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。規(guī)定凡校本課程選修學(xué)生人數(shù)不足30人的暫不開(kāi)設(shè)。

 。2)排課

  校本課程應(yīng)和國(guó)家課程、地方課程一樣統(tǒng)籌兼顧排課,納入總課表。一般每周一課時(shí),一學(xué)期按18周安排,開(kāi)學(xué)初下發(fā)到每個(gè)班級(jí)及同學(xué)。并公布授課教師、學(xué)習(xí)教室等。

 。3)上課

  教師及校本課程開(kāi)發(fā)小組根據(jù)學(xué)校安排,在指定地點(diǎn)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。按照校本課程的實(shí)施要求進(jìn)行教學(xué)。并建立教學(xué)授課班,確定班主任,正常教學(xué)班級(jí)集的管理。任課教師要精心備課,認(rèn)真上課,履行該課程應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

 。4)考核

  根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況,規(guī)定每位學(xué)生在高中三年中,都要在每一類(lèi)校本課程中至少選修一個(gè)模塊。每個(gè)校本課程模塊教學(xué)結(jié)束后,教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)價(jià),并向教務(wù)處提交課程實(shí)施總結(jié)(包含:課程介紹、選課學(xué)生名單、周上課情況調(diào)查表、測(cè)試與考核成績(jī),學(xué)生所得學(xué)分等)。

  五、校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):校長(zhǎng)

  副組長(zhǎng):副校長(zhǎng)

  成員:教務(wù)處、教研室、政教處、總務(wù)處、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師代表

  并邀請(qǐng)一些市,縣的專(zhuān)家顧問(wèn)加以指導(dǎo)。

  六、學(xué)分認(rèn)定原則—————重過(guò)程,輕結(jié)果。

  1.達(dá)到一定的修習(xí)時(shí)間(學(xué)生簽到,老師點(diǎn)名)

  2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中的良好表現(xiàn)(任課老師確定)

  3.寫(xiě)好學(xué)習(xí)小結(jié)、體會(huì)或有一定的成果或考查考核合格

  七、校本課程審議委員會(huì)

  校本課程審議委員會(huì)一般由校長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生及家長(zhǎng)和相關(guān)專(zhuān)家人士等人員構(gòu)成。課程審議委員會(huì)主要職能是審議學(xué)校課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重大決策;負(fù)責(zé)制訂校本課程開(kāi)發(fā)方案以及相配套的各項(xiàng)制度;檢查與督導(dǎo)校本課程開(kāi)發(fā)方案的執(zhí)行情況等。

  課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 9

  一、基本理念

  明德興華中學(xué)在“文化立校,特色辦學(xué)”思想的指引下,貫徹實(shí)行“全面+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式,追求高品質(zhì)教育,致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展,張揚(yáng)個(gè)性”的學(xué)生,爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子帶著一門(mén)特長(zhǎng)走出校門(mén),為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基。

  二、課程目標(biāo)

  1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí),增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)湖南、對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和了解,為國(guó)家、為社會(huì)、為家鄉(xiāng)的建設(shè)勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。

  2、進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,提高綜合素質(zhì),增強(qiáng)批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  3、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我生活方式,關(guān)注身邊的社會(huì)現(xiàn)象,關(guān)注學(xué)校的發(fā)展,增強(qiáng)社會(huì)、集體生活能力,形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式,促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。

  4、增強(qiáng)教師的校本課程意識(shí),全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提升教師隊(duì)伍整體水平。

  5、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

  三、課程開(kāi)發(fā)原則

  1、時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨向,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和工作生活奠定良好基礎(chǔ)。

  2、地域性和個(gè)性化原則。校本課程開(kāi)發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn),充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源,反映地方或?qū)W校文化特色,滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

  3、選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,提高實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  4、簡(jiǎn)約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫(xiě)中,應(yīng)注意精選內(nèi)容,合理編排,符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣,通俗易學(xué)。

  5、主體性原則。校本課程開(kāi)發(fā)必須把培養(yǎng)師生的主體精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)造精神放在首位,教師和學(xué)生共同作為課程開(kāi)發(fā)的主體。必須重視發(fā)揮教師與學(xué)生在教育教學(xué)中的雙主體平等互動(dòng)的積極作用,使課程開(kāi)發(fā)在以人為本的基礎(chǔ)上突出趣味性、科學(xué)性和實(shí)踐性。

  四、課程設(shè)置

  1、校本活動(dòng)課程在初一年級(jí)開(kāi)設(shè),每個(gè)學(xué)期約12-14次課,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)為學(xué)生培養(yǎng)一門(mén)特長(zhǎng)的目的。

  2、校本活動(dòng)課程固定在每周二下午第八節(jié)課開(kāi)展,課時(shí)60分鐘。為保證校本活動(dòng)課程質(zhì)量,周二下午不安排音、體、美等專(zhuān)業(yè)課程。

  五、校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容

  1、科普類(lèi):如機(jī)器人創(chuàng)新與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作、玩轉(zhuǎn)科學(xué)、信息學(xué)奧賽等。

  2、人文類(lèi):如翰墨飄香書(shū)法的魅力、英語(yǔ)角、中國(guó)象棋、趣味英美文化、希臘羅馬神話欣賞、興華話劇社、生活學(xué)習(xí)在美國(guó)、漫話美國(guó)總統(tǒng)、仰望星空—走進(jìn)天文、旅游地理、經(jīng)典誦讀、英文經(jīng)典歌曲欣賞等。

  3、運(yùn)動(dòng)類(lèi):如競(jìng)技足球、男子籃球、女子籃球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、武術(shù)等。

  4、生活類(lèi):如生物與生活、手工鉤編、自救與互救、心理學(xué)與生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味數(shù)學(xué)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、創(chuàng)意手工、烘焙等。

  5、藝術(shù)類(lèi):如舞蹈、基礎(chǔ)素描、小合唱等。

  六、課堂教學(xué)

  1、教師對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)有整體的`規(guī)劃與安排。

  2、教師應(yīng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。教師應(yīng)提前了解學(xué)情,熟悉學(xué)生興趣愛(ài)好,充分利用課程資源,深入挖掘?qū)W生潛能。

  3、教師應(yīng)認(rèn)真組織好課堂教學(xué),按計(jì)劃高質(zhì)量完成教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和教學(xué)實(shí)際,調(diào)整課程進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  七、課程評(píng)價(jià)

  1、學(xué)生對(duì)校本活動(dòng)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)自主管理模式提交課程評(píng)價(jià)反饋表,由教科室根據(jù)反饋情況對(duì)教師授課情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

  2、校本活動(dòng)課教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)平臺(tái)。教科室綜合教師的教學(xué)效果以及學(xué)生成績(jī),學(xué)生作品,學(xué)生參加課程的表現(xiàn),對(duì)教師承擔(dān)校本活動(dòng)課程的能力水準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),以此作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。

  3、學(xué)校把校本活動(dòng)課作為年度考核評(píng)估的重要依據(jù)。教科室對(duì)教師授課情況、課程效果及備課作業(yè)等情況進(jìn)行檢查,其結(jié)果作為本年度考核評(píng)估優(yōu)秀的重要依據(jù)。

  4、校本課程的評(píng)價(jià)結(jié)果將以優(yōu)勞優(yōu)酬的形成在經(jīng)濟(jì)方面有所體現(xiàn)。所有承擔(dān)校本活動(dòng)課程老師的酬金分為兩個(gè)部分。第一部分為固定報(bào)酬,每節(jié)課60元;第二部分為浮動(dòng)報(bào)酬,實(shí)行平均每節(jié)40元的浮動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)前3項(xiàng)考核評(píng)價(jià)先進(jìn)的個(gè)人,實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬的鼓勵(lì)政策,并另外對(duì)精品課程進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  八、師資培訓(xùn)

  1、走出去—組織老師參加。ㄊ校﹥(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

  2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)—聘請(qǐng)校外有關(guān)師資,豐富校本課程體系。

  3、老帶新—通過(guò)老教師帶教,提升青年教師教學(xué)水平。

  4、自學(xué)—為老師提供各類(lèi)書(shū)籍和學(xué)習(xí)資料,由老師自學(xué)掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

  課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 10

  校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提供了新的舞臺(tái)。所以我校要依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色及西安豐鎮(zhèn)豐富的資源優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。

  一、校本課程開(kāi)發(fā)的理念

  校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐,克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng),增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過(guò)學(xué)生自主的探索活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

  二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

  根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下:

  1)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

  2)了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

  3)能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  4)初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

  5)初步具備搜集和處理信息的能力。

  課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

  三、校本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)

  校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式。根據(jù)本土實(shí)際,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)基本特點(diǎn):

  1)課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。教材植根于現(xiàn)實(shí)富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象。因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有,便于學(xué)習(xí)操作。

  2)教學(xué)方法的活動(dòng)性。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性。以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專(zhuān)題。我們的目的并不僅僅是學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識(shí),而是讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中得到鍛煉培養(yǎng)實(shí)踐能力。

  3)課程本身的開(kāi)放性。課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,師生在積極互動(dòng)中,共同發(fā)展。課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。

  四、校本課程編制的原則

  在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,力求遵循以下原則:

  1)主體性原則:教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體,在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,沒(méi)有教師積極主動(dòng)的工作,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是十分困難的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)校在編制過(guò)程中要重視學(xué)生的參與,根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化校本課程。

  2)開(kāi)放性原則:以生為本,尊重學(xué)生的主體地位,學(xué)生對(duì)校本課程的選擇具有自主權(quán)。教材本身在實(shí)施中,教師要靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問(wèn)題,對(duì)教材隨時(shí)予以補(bǔ)充、調(diào)整。

  3)量力而行原則:學(xué)校在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí),充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平,根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,努力使校本課程實(shí)用、可行。

  4)個(gè)性化原則課題組從實(shí)際出發(fā),挖掘、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì),并以此打造學(xué)校特色。

  五、校本課程的內(nèi)容

  開(kāi)發(fā)校本課程,需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

  1)開(kāi)發(fā)學(xué)校教師資源。我校有一批有志于從事校本課程研究的教師,他們有較高的積極性和潛在素質(zhì)。據(jù)此,可開(kāi)設(shè)聲樂(lè)、器樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法等藝術(shù)類(lèi)課程;朗誦、演講、寫(xiě)作等文學(xué)類(lèi)課程;籃球、乒乓球、象棋等體育類(lèi)課程。

  2)西安豐鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)旅游——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,激發(fā)起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的'熱愛(ài);充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。

  西安豐鎮(zhèn)是個(gè)千年古鎮(zhèn),有著深厚的文化底蘊(yùn),經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)掘了一大批文物古跡和歷史史料,有520xx年以上古建筑22座,古橋梁3座等,有諸葛亮后裔、劉備后裔、李頻后裔等家普和珍貴史料計(jì)10姓、12套,20xx余萬(wàn)字,有國(guó)家級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)——西安豐“江南懸空寺”、省級(jí)歷史文化保護(hù)區(qū)——新葉古民居、里葉十里荷花等景點(diǎn)。利用這些資源,組織學(xué)生參觀訪問(wèn),了解古文化,讓學(xué)生通過(guò)參觀欣賞、考察等方式,更深地了解家長(zhǎng)的歷史,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作,進(jìn)行美的熏陶,以及愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。

  西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越,土壤肥沃。蓮子產(chǎn)業(yè)已成為我鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè),先后建成了杭州市蓮子產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和浙江省蓮子出口創(chuàng)匯示范基地,里葉白蓮獲浙江省名牌、省農(nóng)博會(huì)金獎(jiǎng)。還有西瓜、紅花菜、柑桔等農(nóng)特產(chǎn)品也有一定的規(guī)模和特色。利用這些資源可以讓學(xué)生了解種植蓮子的方法、蓮子生長(zhǎng)的過(guò)程、蓮子的功用等常識(shí)類(lèi)課程,了解家長(zhǎng)的特產(chǎn)。

  六、校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃

  各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察等活動(dòng))。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。而大型的活動(dòng),則由學(xué)校統(tǒng)一安排,如春游、秋游等由少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)組織。

  七、校本課程的評(píng)價(jià)

  1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。

  2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)。應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

  3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果。

  4、我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn):

  (1)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;

  (2)評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化;

  (3)評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;

  (4)評(píng)價(jià)方式的質(zhì)性化;

  (5)評(píng)價(jià)行為日;;

  (6)評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。

  八、做好校本課程的管理。

 。1)完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。

 。2)鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程,積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

  (3)根據(jù)教師所申報(bào)課程,對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查,確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

 。4)校本課程領(lǐng)導(dǎo)工作小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

 。5)組織實(shí)施、落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

 。6)每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

 。7)加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

  (8)加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好,期末上交校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

  課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 11

  一、指導(dǎo)思想

  以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為根本。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外塑形象,圍繞課程改革,結(jié)合本校實(shí)際情況,探索適合我校教學(xué)改革的新思路、新方法。以學(xué)校管理工作、教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為突破口,以校本課程的開(kāi)發(fā)和課堂教學(xué)改革為主抓手,使校本研修成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的重要手段,從而為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供可靠保證。

  二、研修目標(biāo)

  1、樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀,切實(shí)落實(shí)校計(jì)劃精神,不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識(shí)。

  2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為核心要素,創(chuàng)新校本研修的模式,開(kāi)拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制。

  3、以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心,以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn),努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu),教學(xué)技能全,教學(xué)基本功硬,具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊(duì)伍,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障。

  4、通過(guò)調(diào)查研究,立足實(shí)際,切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的各種具體問(wèn)題,聚焦課堂,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  5、通過(guò)探索初中研究型教師成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律,幫助經(jīng)驗(yàn)型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸,為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎(chǔ)。探討高效率地構(gòu)建研究型教師群體的方法與途徑,使校本研修更深入、更全面地開(kāi)展下去。

  三、研修機(jī)制

 。ㄒ唬Q策層面

  1、針對(duì)學(xué)校教師的現(xiàn)狀、學(xué)校教育教學(xué)結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo),制定校本研修研修規(guī)劃,幫助每一位教師制定好自己的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

  2、營(yíng)造支持性的學(xué)習(xí)氣氛,在考評(píng)、獎(jiǎng)懲上體現(xiàn)激勵(lì)為主,鼓勵(lì)教師確立終身學(xué)習(xí)的理念和參與研修的行動(dòng),逐步使學(xué)習(xí)成為每位教師的自發(fā)、自主、自覺(jué)的行為;強(qiáng)化教研組的學(xué)習(xí)研究功能,使教研組成為集校本教研和校本學(xué)習(xí)為一體的基本團(tuán)隊(duì);建立多元、立體、交叉的合作團(tuán)隊(duì)或合作伙伴(跨學(xué)科課題組、外聘專(zhuān)家與骨干教師的科研合作等)。

  3、將有限的資金投入到改善學(xué)校的辦學(xué)條件上,盡可能滿足研修活動(dòng)中資料、場(chǎng)所和設(shè)備需求。聘請(qǐng)各級(jí)專(zhuān)家、名師、教研員到校指導(dǎo)、交流、開(kāi)設(shè)講座、參與研究。在校園網(wǎng)逐步完善的基礎(chǔ)上,充分利用博客作為研究的平臺(tái),鼓勵(lì)教師提高信息技術(shù)水平,通過(guò)遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上收集信息、參與網(wǎng)上論壇等途徑開(kāi)展研修活動(dòng)。

  (二)組織層面

  1、對(duì)各種校本研修資源進(jìn)行組織、整合、調(diào)控。由教務(wù)處與教研室共同承擔(dān)對(duì)教研組“管理與評(píng)估工作”。依據(jù)各教研組制定的計(jì)劃,對(duì)各項(xiàng)教研活動(dòng)進(jìn)行目標(biāo)管理、過(guò)程管理、達(dá)成度管理,及時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)程,并給予具體指導(dǎo),抓好組際和教師之間的總結(jié)交流。

  2、教師的'教研活動(dòng)考核與升職、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)級(jí)、績(jī)效掛鉤。教務(wù)處、教研室還對(duì)校本研修中的人員安排、課時(shí)調(diào)配、外出學(xué)習(xí)等進(jìn)行調(diào)控,使研修學(xué)習(xí)更有序有效。

 。ㄈ⿲(shí)施層面

  要突破以往教研組傳統(tǒng)的活動(dòng)模式,使之成為教師學(xué)習(xí)的園地、成長(zhǎng)的家園。各個(gè)教研組內(nèi),同行即伙伴,相互溝通感情、交換思想、分享經(jīng)驗(yàn)、解除困惑,使教研組真正成為了學(xué)習(xí)型組織。

  四、具體措施

 。ㄒ唬┲贫缺U熄D―規(guī)范化

  1、制訂研修制度確保研修時(shí)間:教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),與平時(shí)的學(xué)校政治學(xué)習(xí)、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為,使校本培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化。

  2、制訂研修計(jì)劃明確研修內(nèi)容:有效教學(xué)策略;課題研究的方法、過(guò)程、資料;課件制作,教師基本功訓(xùn)練等。

  3、充分利用相應(yīng)配套制度(教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度,教研組考核制度),從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

  4、培訓(xùn)效果上體現(xiàn)“實(shí)效”:內(nèi)容實(shí)(從教師急需解決的問(wèn)題出發(fā));過(guò)程實(shí)(采用評(píng)課議課、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論、教學(xué)論壇等研討形式);效果實(shí)(備課、教學(xué)、課題研究有指導(dǎo)作用)。

  5、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,對(duì)在校本研修活動(dòng)中表現(xiàn)突出(逐項(xiàng)評(píng)比)的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

 。ǘ┳灾餮行蕤D―日;

  1、開(kāi)展“高效課堂”公開(kāi)課和示范課活動(dòng),組內(nèi)教師評(píng)課議課,交流研討,通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,讓全體教師得到鍛煉、學(xué)習(xí)、提高。

  2、組織學(xué)習(xí)和交流:每學(xué)期教師要選讀一本教育專(zhuān)著,并提交讀書(shū)筆記和論文;教學(xué)要寫(xiě)教后反思或案例分析。

  3、完善研討周制度:繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革,開(kāi)展并完善各年級(jí)的有針對(duì)性的教學(xué)研討活動(dòng),讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為,以學(xué)生發(fā)展為本,將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,聚焦于課堂。

 。ㄈ┩閰f(xié)作――團(tuán)隊(duì)化

  1、積極探索集體備課制度改革。教師以年級(jí)備課組形式備課,課后必須要有反思。反思課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實(shí)效。

  2、繼續(xù)抓好師徒結(jié)對(duì)工作:組織青年教師撰寫(xiě)教學(xué)反思錄,促其健康成長(zhǎng)。學(xué)校依據(jù)師徒結(jié)對(duì)教師年度成長(zhǎng)規(guī)劃的目標(biāo)達(dá)成情況,進(jìn)行考核與檢測(cè),激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。

 。ㄋ模⿲(zhuān)家引領(lǐng)――專(zhuān)業(yè)化

  1、充分發(fā)揮區(qū)、校兩級(jí)骨干教師的作用,提高學(xué)校研修活動(dòng)的質(zhì)量。

  2、有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長(zhǎng)。同時(shí)給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái),組織開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)“教學(xué)大獎(jiǎng)賽”,讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采等。

  3、邀請(qǐng)專(zhuān)家、教研員來(lái)我校作報(bào)告、座談。承辦各類(lèi)教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等。通過(guò)教師主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),聆聽(tīng)各位專(zhuān)家們的報(bào)告,努力提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

  (五)資源整合――一體化

  1、把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇,統(tǒng)一規(guī)劃,統(tǒng)一實(shí)施。

  2、學(xué)校依托市、區(qū)級(jí)課題的研究促進(jìn)全校教師開(kāi)展小課題研究,使全體教師對(duì)教育科研的方法、過(guò)程、資料建設(shè)、成果有全面的認(rèn)識(shí)。

  3、把課堂作為開(kāi)展教科研的載體,進(jìn)行實(shí)踐性課題研究活動(dòng),并注意過(guò)程性資料的收集與整理。各個(gè)課題組要按計(jì)劃開(kāi)展研究,上好研究課,搞好研究活動(dòng),積極展示研究過(guò)程,并完成一篇有質(zhì)量的階段性研究總結(jié)。

  課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 12

  一、開(kāi)發(fā)背景

  校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程,是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生特長(zhǎng)為目的。以學(xué)生為活動(dòng)主體,使學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)科,并形成良好的英語(yǔ)素質(zhì)的一門(mén)課程。英語(yǔ)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。校本課程的開(kāi)展無(wú)疑給英語(yǔ)教學(xué)注入新鮮的血液,并在英語(yǔ)教學(xué)改革中,為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)五彩濱紛的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

  二、開(kāi)發(fā)目的

  開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)校木課程,目的是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面,充分挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景,提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語(yǔ)國(guó)家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際參與意識(shí)和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高他們的基本素質(zhì)。

  三、開(kāi)發(fā)原則

  以提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力運(yùn)用為基本宗旨,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣為目的,培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神。

 。1)有效性和重要性的原則。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時(shí)代,面臨著不斷更新的知識(shí)體系,我們?cè)陂_(kāi)發(fā)校本課程時(shí),在選擇課程內(nèi)容的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)英語(yǔ)教師的精選,選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。

  (2)趣味性和可學(xué)性的原則。校本課程的開(kāi)發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要,這是開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí),在編制校本課程的過(guò)程中,課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識(shí)范圍,而且內(nèi)容要健康。

 。3)現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性的原則。現(xiàn)實(shí)性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。在選擇課程內(nèi)容時(shí),要有正確的世界觀和人生價(jià)值觀,要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和橫向思維能力。應(yīng)用性就是要求在課程開(kāi)發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的課程內(nèi)容,選擇具有應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)。

  四、課程內(nèi)容

 。1)由于初一年級(jí)的學(xué)生在年齡上較小,在英語(yǔ)方面的知識(shí)較少,又有好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、膽子大的心理特點(diǎn),所以就初一年級(jí)的學(xué)生中開(kāi)發(fā)難度小可以激發(fā)興趣的課本劇表演、背誦詩(shī)歌、講小故事等課程。首先根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇一些簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑的視聽(tīng)材料,如:錄像,DVD等作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會(huì)出現(xiàn)的生詞并幫助學(xué)生借助圖片等理解單詞;用簡(jiǎn)單英語(yǔ)解釋生詞。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解故事或是詩(shī)歌,確定朗讀基調(diào)、把握主題線索、掌握輕重快慢,反復(fù)實(shí)踐。教師示范朗讀某一類(lèi)作品,進(jìn)一步體會(huì)和理解朗誦技巧。最后由學(xué)生通過(guò)移動(dòng)多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關(guān)鍵句的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào),以各種單人或集體的方法復(fù)述故事或詩(shī)歌。要求口齒清楚,聲音洪亮,情緒飽滿,儀表端莊,儀態(tài)大方,有感染力。定期開(kāi)展比賽檢查課程開(kāi)展的效果。

 。2)初二的'學(xué)生不僅在知識(shí)上有了一定的積累,心理上較初一成熟,而且還需要培養(yǎng)閱讀的能力為初三打基礎(chǔ),所以在初二學(xué)生中開(kāi)展以經(jīng)典和時(shí)尚熱點(diǎn)相結(jié)合為教材的閱讀課程。首先教師根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)選擇一些適合他們的文章,無(wú)論是報(bào)刊雜志還是課文都可以,但是一定要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和生活,并把這些材料按不同內(nèi)容編排成冊(cè)。然后以沒(méi)課時(shí)一個(gè)單元的方式給學(xué)生授課,并注重學(xué)生對(duì)文章的理解。對(duì)學(xué)生進(jìn)行泛讀和精讀的方法指導(dǎo),尤其是技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)理解這些方法技巧,并掌握它們。每月進(jìn)行一次閱讀理解的摸底調(diào)查,以便更好地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。3)初三學(xué)生在英語(yǔ)的知識(shí)方面已經(jīng)有了兩年的積累,對(duì)中西習(xí)俗有了一定的了解,但需要細(xì)化,了解中西習(xí)俗差異,要求我們學(xué)生要根據(jù)不同場(chǎng)合、對(duì)象、話題、身份等使用恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言。

  另外,對(duì)英語(yǔ)文化的了解和理解有利于加深對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)注意精神,有利于提高人文素養(yǎng)。并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準(zhǔn)備,所以結(jié)合以上的特點(diǎn),在初三學(xué)生中開(kāi)發(fā)以寫(xiě)作為主的課程。教師就以下方面指導(dǎo)學(xué)生。

 、僬J(rèn)真審題,確定體裁;根據(jù)題目要求,理解要表達(dá)的要點(diǎn)。

 、谠O(shè)計(jì)好文章的層次段落,考慮所用時(shí)態(tài)、人稱(chēng)等,把要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),構(gòu)成文章框架;

 、墼谝c(diǎn)、層次明確的情況下,選用自己最熟悉的單詞、句式進(jìn)行造句,如果不會(huì)用復(fù)雜句就用簡(jiǎn)單句表達(dá)要點(diǎn),注意主謂語(yǔ)一致、人稱(chēng)、數(shù)量、大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn);

 、茏屑(xì)閱讀全文,查找是否有錯(cuò),注意時(shí)態(tài)、單詞拼寫(xiě)、字母大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)是否有誤,句式是否正確,邏輯是否一致。

  初一學(xué)年:快樂(lè)英語(yǔ):

  學(xué)唱英文歌曲,學(xué)習(xí)英文諺語(yǔ)。

  負(fù)責(zé)人:初一英語(yǔ)組全體教師。

  初二學(xué)年:趣味英語(yǔ):

  趣味朗讀與對(duì)話,趣味英語(yǔ)閱讀。

  負(fù)責(zé)人:初二英語(yǔ)組全體教師。

  初三學(xué)年:了解習(xí)俗,提升能力

  中西習(xí)俗差異,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  負(fù)責(zé)人:初三英語(yǔ)組全體教師。

  語(yǔ)音室:欣賞英語(yǔ):

  欣賞英文原聲歌曲和電影。

  負(fù)責(zé)人:語(yǔ)音室王老師。

  內(nèi)容教師根據(jù)課程內(nèi)容,搜集資料,形成教材。

  五、課程目標(biāo)

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感。

  2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、演、背等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力,提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

  3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  4、為學(xué)生參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ):培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì);學(xué)會(huì)共同生活,促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展,塑造完善的人格,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展,有廣泛的興趣愛(ài)好。

  5、關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性,開(kāi)發(fā)多層次、多類(lèi)型多規(guī)格的校本課程,以實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展。

  六、開(kāi)發(fā)步驟

  1、組內(nèi)開(kāi)會(huì),研討確定課程內(nèi)容。

  2、各組教師通力合作,做到資源共享。

  3、搜集資料,編寫(xiě)教材。

  4、課時(shí)安排,每?jī)芍芤徽n時(shí)。

  七、課程評(píng)價(jià)措施

  1、課前教師布置話題,學(xué)生查找、整理、組織資料的能力。

  2、課上學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與熱情,以及參與積極性。

  3、組內(nèi)成員合作能力。

  4、學(xué)生考勤情況。

  本評(píng)價(jià)不采用考試形式,根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀、良好、加油、需努力。

  八、完成本課題研究的條件分析

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視:學(xué)校一貫鼓勵(lì)教師參與課題研究,并允諾,課題一經(jīng)立項(xiàng),馬上撥給研究經(jīng)費(fèi)及其他輔助條件。

  2、成員素質(zhì)較高。

  3、學(xué)校教研組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,平時(shí)互相探討的風(fēng)氣較好。

  課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 13

  一、基本理念

  明德興華中學(xué)在“文化立校,特色辦學(xué)”思想的指引下,貫徹實(shí)行“全面+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式,追求高品質(zhì)教育,致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展,張揚(yáng)個(gè)性”的學(xué)生,爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子帶著一門(mén)特長(zhǎng)走出校門(mén),為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基。

  二、課程目標(biāo)

  1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí),增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)湖南、對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和了解,為國(guó)家、為社會(huì)、為家鄉(xiāng)的建設(shè)勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。

  2、進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,提高綜合素質(zhì),增強(qiáng)批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  3、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我生活方式,關(guān)注身邊的社會(huì)現(xiàn)象,關(guān)注學(xué)校的發(fā)展,增強(qiáng)社會(huì)、集體生活能力,形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式,促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。

  4、增強(qiáng)教師的'校本課程意識(shí),全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提升教師隊(duì)伍整體水平。

  5、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

  三、課程開(kāi)發(fā)原則

  1、時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨向,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和工作生活奠定良好基礎(chǔ)。

  2、地域性和個(gè)性化原則。校本課程開(kāi)發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn),充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源,反映地方或?qū)W校文化特色,滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

  3、選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,提高實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  4、簡(jiǎn)約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫(xiě)中,應(yīng)注意精選內(nèi)容,合理編排,符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣,通俗易學(xué)。

  5、主體性原則。校本課程開(kāi)發(fā)必須把培養(yǎng)師生的主體精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)造精神放在首位,教師和學(xué)生共同作為課程開(kāi)發(fā)的主體。必須重視發(fā)揮教師與學(xué)生在教育教學(xué)中的雙主體平等互動(dòng)的積極作用,使課程開(kāi)發(fā)在以人為本的基礎(chǔ)上突出趣味性、科學(xué)性和實(shí)踐性。

  四、課程設(shè)置

  1、校本活動(dòng)課程在初一年級(jí)開(kāi)設(shè),每個(gè)學(xué)期約12-14次課,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)為學(xué)生培養(yǎng)一門(mén)特長(zhǎng)的目的。

  2、校本活動(dòng)課程固定在每周二下午第八節(jié)課開(kāi)展,課時(shí)60分鐘。為保證校本活動(dòng)課程質(zhì)量,周二下午不安排音、體、美等專(zhuān)業(yè)課程。

  五、校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容

  1、科普類(lèi):如機(jī)器人創(chuàng)新與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作、玩轉(zhuǎn)科學(xué)、信息學(xué)奧賽等。

  2、人文類(lèi):如翰墨飄香書(shū)法的魅力、英語(yǔ)角、中國(guó)象棋、趣味英美文化、希臘羅馬神話欣賞、興華話劇社、生活學(xué)習(xí)在美國(guó)、漫話美國(guó)總統(tǒng)、仰望星空—走進(jìn)天文、旅游地理、經(jīng)典誦讀、英文經(jīng)典歌曲欣賞等。

  3、運(yùn)動(dòng)類(lèi):如競(jìng)技足球、男子籃球、女子籃球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、武術(shù)等。

  4、生活類(lèi):如生物與生活、手工鉤編、自救與互救、心理學(xué)與生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味數(shù)學(xué)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、創(chuàng)意手工、烘焙等。

  5、藝術(shù)類(lèi):如舞蹈、基礎(chǔ)素描、小合唱等。

  六、課堂教學(xué)

  1、教師對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)有整體的`規(guī)劃與安排。

  2、教師應(yīng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。教師應(yīng)提前了解學(xué)情,熟悉學(xué)生興趣愛(ài)好,充分利用課程資源,深入挖掘?qū)W生潛能。

  3、教師應(yīng)認(rèn)真組織好課堂教學(xué),按計(jì)劃高質(zhì)量完成教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和教學(xué)實(shí)際,調(diào)整課程進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  七、課程評(píng)價(jià)

  1、學(xué)生對(duì)校本活動(dòng)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)自主管理模式提交課程評(píng)價(jià)反饋表,由教科室根據(jù)反饋情況對(duì)教師授課情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

  2、校本活動(dòng)課教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)平臺(tái)。教科室綜合教師的教學(xué)效果以及學(xué)生成績(jī),學(xué)生作品,學(xué)生參加課程的表現(xiàn),對(duì)教師承擔(dān)校本活動(dòng)課程的能力水準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),以此作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。

  3、學(xué)校把校本活動(dòng)課作為年度考核評(píng)估的重要依據(jù)。教科室對(duì)教師授課情況、課程效果及備課作業(yè)等情況進(jìn)行檢查,其結(jié)果作為本年度考核評(píng)估優(yōu)秀的重要依據(jù)。

  4、校本課程的評(píng)價(jià)結(jié)果將以優(yōu)勞優(yōu)酬的形成在經(jīng)濟(jì)方面有所體現(xiàn)。所有承擔(dān)校本活動(dòng)課程老師的酬金分為兩個(gè)部分。第一部分為固定報(bào)酬,每節(jié)課60元;第二部分為浮動(dòng)報(bào)酬,實(shí)行平均每節(jié)40元的浮動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)前3項(xiàng)考核評(píng)價(jià)先進(jìn)的個(gè)人,實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬的鼓勵(lì)政策,并另外對(duì)精品課程進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  八、師資培訓(xùn)

  1、走出去—組織老師參加。ㄊ校﹥(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

  2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)—聘請(qǐng)校外有關(guān)師資,豐富校本課程體系。

  3、老帶新—通過(guò)老教師帶教,提升青年教師教學(xué)水平。

  4、自學(xué)—為老師提供各類(lèi)書(shū)籍和學(xué)習(xí)資料,由老師自學(xué)掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

  課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 14

  一、課程背景

  由于受“應(yīng)試”教育的影響,多年來(lái)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的空間主要停留在課本上,各種客觀存在的教育資源被浪費(fèi)或忽視,整個(gè)教育過(guò)程被考分左右,為題海困惑,教師視教材為全部,把學(xué)生視為承載知識(shí)的容器,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的全盤(pán)接受,最終造成學(xué)生表面上掌握的知識(shí)比較多,但綜合運(yùn)用知識(shí)的能力差,對(duì)教師、教材的依賴(lài)性增強(qiáng),也造成了學(xué)生主體意識(shí)淡薄,創(chuàng)新意識(shí)欠缺,給今后的發(fā)展帶來(lái)障礙。

  知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),對(duì)每個(gè)新世紀(jì)公民提出了全新的要求,要求人們具有創(chuàng)新意識(shí),探究能力,具有較強(qiáng)的搜集、處理、運(yùn)用信息的能力,更要學(xué)會(huì)做人,重建起新一代中國(guó)人的人生信念。我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶——漢字、古詩(shī)等不僅能給學(xué)生提供文學(xué)滋養(yǎng),而且融會(huì)其中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守,都將是培養(yǎng)新型人才的重要資源。

  新時(shí)期的少年兒童,多為獨(dú)生子女,他們深受父母的寵愛(ài),生活自理能力普遍較差,我校正視現(xiàn)狀,利用寄宿制的有利條件,利用校園文化對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范,科學(xué)系統(tǒng)的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育,磨練學(xué)生意志,以期形成堅(jiān)強(qiáng)果敢的品質(zhì)。

  學(xué)校是為學(xué)生而存在的,學(xué)生的興趣與需要,個(gè)性的充分發(fā)展,是校本課程開(kāi)發(fā)的重要依據(jù)。為了對(duì)我校學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行合理評(píng)估,我們組織設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷,在評(píng)估過(guò)程中按照學(xué)生的年齡特征,學(xué)校分別就低、中、高三個(gè)年齡段的學(xué)生按照舉手表決、選項(xiàng)填空、直接答卷三種方式,對(duì)學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行了全方位的評(píng)估,結(jié)果顯示,我校學(xué)生對(duì)書(shū)法、唐詩(shī)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成比較感興趣。

  基于以上考慮,我們以新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理念作支撐,開(kāi)發(fā)書(shū)法藝術(shù)、古詩(shī)賢文和學(xué)生操行等校本課程資源,以期培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力、鑒賞能力和堅(jiān)定的人生信念,使他們終生受益無(wú)窮。

  二、指導(dǎo)思想

  1、認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神,確立現(xiàn)代教育觀,課程觀,質(zhì)量觀,利用課程分級(jí)管理的體制,優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

  2、校本課程的開(kāi)發(fā),旨在通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估,以學(xué)校為本,以學(xué)生為本的理念,強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性、民主性、參與性、交流性。

  3、校本課程通常是由校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)代表來(lái)決策,采用實(shí)踐—評(píng)估—開(kāi)發(fā)的模式。

  三、實(shí)施目標(biāo)

  1、使學(xué)生了解、熱愛(ài)我國(guó)燦爛的文化,以最便捷的方式,獲得中華文化的熏陶成為富有文化底蘊(yùn)的新一代建設(shè)者。

  2、確定學(xué)校校本課程的名稱(chēng)、內(nèi)容,并進(jìn)行合理的安排,探索校本課程的教學(xué)方式,為全面開(kāi)設(shè)校本課程積累經(jīng)驗(yàn)。

  3、徹底改變教師“應(yīng)試”教育的舊觀念,培養(yǎng)全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念,創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。

  4、讓學(xué)生擁有熔鑄在書(shū)法、古詩(shī)、美文中的前人智慧、風(fēng)骨、胸懷和情操,具有現(xiàn)代中國(guó)人的意識(shí)。

  5、提高學(xué)校管理者、教師和學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的能力,提高教師的撰寫(xiě)論文的水平,爭(zhēng)取在各級(jí)論文大賽上獲獎(jiǎng),爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量論文和有特色案例。

  四、課程實(shí)施與管理

  1、實(shí)施原則

 。1)強(qiáng)調(diào)主體性,突出個(gè)性化。尊重學(xué)生的意愿,依據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求,這是開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的出發(fā)點(diǎn),學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程的基本原則就是以學(xué)生為本,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的潛能都獲得和諧的,可持續(xù)的發(fā)展。

  (2)重視可行性,力求多樣化。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,包括學(xué)校的辦學(xué)特色、目標(biāo)、師資和設(shè)施條件等,設(shè)計(jì)教學(xué)情境。除教學(xué)過(guò)程貼近學(xué)生生活實(shí)際,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將口語(yǔ)知識(shí),技能運(yùn)用到具體生活實(shí)踐中。

 。3)加強(qiáng)針對(duì)性,注重興趣化。校本課程如果不能讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),不能讓學(xué)生每節(jié)課都有想上的積極性,課程生存就面臨危機(jī)。只有遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn),考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、興趣愛(ài)好,校本課程才有開(kāi)發(fā)價(jià)值。

  2、研究與管理機(jī)制

  (1)成立課題開(kāi)發(fā)研究管理小組。

  組 長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組 員:

 。2)研究小組負(fù)責(zé)課程的研制和設(shè)計(jì),負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督促和檢查,針對(duì)課程實(shí)施中遇到的具體問(wèn)題進(jìn)行研究,提出對(duì)策,適時(shí)修正和完善課程方案。

 。3)建立健全民主開(kāi)放的組織機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)樹(shù)立民主開(kāi)放的學(xué)校管理意識(shí),全面負(fù)責(zé)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理,制定校本課程審議制度,使校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程成為民主決策的過(guò)程,并充分發(fā)揮學(xué)校校務(wù)委員會(huì)團(tuán)結(jié)全校教職工民主決策的作用,確保優(yōu)質(zhì)、高效地進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)。

 。4)本課程中的課程開(kāi)發(fā)小組組織各班主任按照順序在各年級(jí)實(shí)施。

  (5)本課程納入課時(shí)計(jì)劃,原則上每周一節(jié),學(xué)校課時(shí)計(jì)劃安排為:各年級(jí)每周一至周五各有一節(jié)校本課程,一、二年級(jí)為書(shū)法入門(mén),三、四年級(jí)為唐詩(shī)鑒賞,五、六年級(jí)為養(yǎng)成教育,可對(duì)課時(shí)進(jìn)行彈性安排。

  (6)本課程實(shí)施形式實(shí)行課內(nèi)與課外、講座與實(shí)踐、交流與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的`方法,以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,使課程更加切合學(xué)生生活實(shí)際,提高本課程實(shí)施實(shí)效。

 。7)加強(qiáng)研究,提高課程實(shí)施水平。學(xué)期初組織教師制定本學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃,期末組織教師進(jìn)行研討。

 。8)加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真落實(shí)每一塊內(nèi)容,研究設(shè)計(jì)實(shí)施方案,及時(shí)總結(jié)反思,及時(shí)完善實(shí)施方案,逐步形成校本課程教材。

 。9)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法:教法,倡導(dǎo)按學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求,因材施教。學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)、伙伴互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式的.選擇運(yùn)用中,逐漸形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,快樂(lè)學(xué)習(xí)。

 。10)教師運(yùn)用選用、改編、新編等多種開(kāi)發(fā)方式,根據(jù)校本課程的特殊性,按照綜合性、針對(duì)性等原則選擇、組織符合校情、生情的校本課程內(nèi)容。

  3、實(shí)施中的教師指導(dǎo)

  (1)針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景、知識(shí)基礎(chǔ),結(jié)合實(shí)際進(jìn)行一定的指導(dǎo)。

 。2)有針對(duì)性到對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和督促。

 。3)注重爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與。

  (4)允許學(xué)生在成果獲得上的層次差異。

  五、課程評(píng)價(jià)

  1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

 。1)課教師實(shí)施本課程的工作態(tài)度、實(shí)效納入個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案,定期檢查、督促、考核,建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

 。2)對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要采用多元、開(kāi)放的評(píng)價(jià)方式,強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行分析與反思,既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高,也要重視教師的職業(yè)道德,既要關(guān)注是否完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),又要關(guān)注是否保護(hù)和激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)的愿望。

 。3)要建立教師自我評(píng)價(jià)為主,學(xué)生、同事、^領(lǐng)`導(dǎo)、家長(zhǎng)共同參與的教師評(píng)價(jià)制度。

  2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

 。1)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的過(guò)程、情感、態(tài)度、能力發(fā)展、成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、激勵(lì)評(píng)價(jià),教師及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感、價(jià)值觀,過(guò)程與方法三方面作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和記載。

 。2)采用各種形式對(duì)課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中學(xué)生所取得的成果進(jìn)行交流展示,并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在每一環(huán)節(jié)、步驟上,教師都要對(duì)學(xué)生的每一次表現(xiàn)滿懷激情到給予積極的評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)的提高,是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過(guò)程涉及到思想、思維、積累等多方面的內(nèi)容,教師一定要正確對(duì)待“反復(fù)”、“反彈”,不論遇到怎樣的情況,總給學(xué)生以信心,總給學(xué)生以希望,寄學(xué)生以期望。

 。3)通過(guò)調(diào)查表等形式,對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)、能力、發(fā)展情況作檢測(cè)調(diào)查。

 。4)定期結(jié)集出版師生教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)秀成果。

  3、評(píng)價(jià)內(nèi)容

 。1)對(duì)寫(xiě)字、古詩(shī)和習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)態(tài)度。

 。2)對(duì)有關(guān)知識(shí)的記憶和理解。

 。3)對(duì)師生成長(zhǎng)的作用、效果。

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