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最新小學(xué)課程實(shí)施方案

2025-01-14 方案

  為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的最新小學(xué)課程實(shí)施方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 1

  我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,“兩綱”教育精神和市區(qū)上級(jí)行政部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的要求,結(jié)合自身實(shí)際,積極有效推進(jìn)我校課程改革和課堂教學(xué)改革,以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  一、學(xué)校課程實(shí)施的指導(dǎo)思想

  以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)設(shè)計(jì)上,側(cè)重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用?化學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中,以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想,致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和幸福指數(shù),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。

  二、學(xué)校課程實(shí)施的總體目標(biāo)

  我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是:以課標(biāo)和教材為依據(jù),以學(xué)生為主體,以課堂教學(xué)為主陣地,廣泛開(kāi)展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動(dòng),突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式,構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體,又分層實(shí)施,注重對(duì)學(xué)困生的有效幫助。以博愛(ài)的精神熏陶人,以博學(xué)的追求激勵(lì)人,以博樂(lè)的心情諧和人,主張立德樹(shù)人,樂(lè)學(xué)創(chuàng)新。

  三、學(xué)校課程實(shí)施的具體行動(dòng)

  (一)樹(shù)立基本的課程理念

  1、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo),以學(xué)生為本,以“享受教育”為主題,培育具有博愛(ài)之思想、博學(xué)之追求、博樂(lè)之心態(tài),營(yíng)造快樂(lè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、追求教育民主與公平,發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和能力。保障基礎(chǔ)性課程的實(shí)施,強(qiáng)調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實(shí)施,體現(xiàn)德、智、體、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿足學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的多樣與和諧的需求。

  (二)制訂課程改革的基本目標(biāo)

  1、遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則,逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

  2、立足于“自主、合作、體驗(yàn)、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究,逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu),為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境。

  3、實(shí)行多元評(píng)價(jià)方式,過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,重激勵(lì)促進(jìn)元素,豐富和完善“享受教育”主題。

 。ㄈ⿲W(xué)校課程的'基本結(jié)構(gòu)

 。ㄋ模⿲W(xué)校課程建設(shè)的主要舉措

  1、成立由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

  2、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開(kāi)發(fā)學(xué)校課程的程序與管理,加大對(duì)教師課程開(kāi)展能力的培養(yǎng)。

  3、有計(jì)劃、有重點(diǎn)研發(fā)拓展型課程、基礎(chǔ)型體驗(yàn)性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)課程,為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

  4、建立學(xué)校課程評(píng)價(jià)制度,強(qiáng)化課程管理,確保課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的高質(zhì)量。

  四、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措

  1、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開(kāi)展校本教研,用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革,以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn),規(guī)范日常教學(xué)行為。

  2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù)。

  3、發(fā)揮教師潛能,倡導(dǎo)校本化與個(gè)人化相結(jié)合的實(shí)踐與創(chuàng)新。

  4、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度,重視學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度的建設(shè)。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 2

  一、指導(dǎo)思想

  以課改為載體,在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),充分利用學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì),給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái),全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改同成長(zhǎng)。

  二、學(xué)校課程實(shí)施的目標(biāo)

  1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):

  在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

  2、教師發(fā)展目標(biāo)

  學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

  三、學(xué)校課程實(shí)施的原則

  1、人本性原則

  人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心,以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,在課程選擇使用上以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

  2、整體性原則

  學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),學(xué)校課程的開(kāi)發(fā),學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,活動(dòng)課程應(yīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分,開(kāi)發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用,使學(xué)生有較廣泛的.興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)。

  3、發(fā)展性原則

  學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)學(xué)校課程的價(jià)值而出臺(tái)的,課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源,構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

  4、科學(xué)性原則

  深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際,實(shí)事求是,以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,解決遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難,檢查調(diào)查研究,科學(xué)決策,邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

  四、學(xué)校課程實(shí)施的方法措施

  1、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性,體現(xiàn)參與性。

  2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅(jiān)持校本化。

  3、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,保證學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。

  4、制定學(xué)校課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃,將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計(jì)劃,教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計(jì)劃,撰寫(xiě)教案。

  5、課程的組織形式必須以學(xué)生為本,教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式(如表演、競(jìng)賽、參觀、講故事、游戲等),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  6、學(xué)校課程的實(shí)施過(guò)程中,教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境,允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述,教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn),不能只重活動(dòng)的結(jié)果。

  五、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)

  1、成立學(xué)校課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。

  2、對(duì)學(xué)校課程的評(píng)價(jià),應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

  3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

  4、對(duì)于參加學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

  六、師資培訓(xùn)

  隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,學(xué)校課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。

  1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

  2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)——聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

  3、自學(xué)——通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí),掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

  七、資源包的開(kāi)發(fā)

  滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,學(xué)校課程的資源包必不可少,因此,要求任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動(dòng)手開(kāi)發(fā)資源包,學(xué)校進(jìn)行資助,保證學(xué)校課程的可持續(xù)發(fā)展。

  八、配套措施

  1、教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

  2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),邀請(qǐng)教科所領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校指導(dǎo)工作。

  3、校本課程計(jì)入教師工作量,按工作實(shí)績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 3

  一、指導(dǎo)思想:

  以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo),遵循教育發(fā)展規(guī)律,積極發(fā)掘本土人力、物力、文化等教育資源,深化素質(zhì)教育;確立“健康第一”的發(fā)展理念,注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展;構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系,努力發(fā)掘具有“鄉(xiāng)土”與“航運(yùn)”特征的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化和諧共榮的校本課程體系,文化立校、文化育人,努力踐行“讓每一位孩子快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng),不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的辦學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

  二、設(shè)置原則

  (一)全面性原則:面向全體學(xué)生,優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素,全面提升學(xué)生人文素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

 。ǘ┲黧w性原則:以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,形成推動(dòng)學(xué)生積極、自主、持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

 。ㄈ┳灾餍栽瓌t:根據(jù)國(guó)家提供的課程科目和課時(shí)的比例,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,統(tǒng)籌安排課程計(jì)劃,形成具有學(xué)校特色的課程。

  三、課程目標(biāo):

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標(biāo):把學(xué)生培養(yǎng)成具有“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作、會(huì)健身”能力的,能夠關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人、珍愛(ài)生命、并具有較強(qiáng)思維力的和發(fā)展?jié)撃艿暮细癞厴I(yè)生。內(nèi)涵解讀:會(huì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握正確的學(xué)習(xí)方法,能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在培養(yǎng)良好的`讀寫(xiě)表達(dá)能力的

  基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)。會(huì)合作——從小意識(shí)到自己與他人的依存關(guān)系;在尊重與維護(hù)自己的同時(shí)尊重他人;培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,追求群體共同發(fā)展。會(huì)健身——依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園足球以及“體育與健身”課程等資源,每位學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)不少于2項(xiàng)的健身技能,每天參與鍛煉得的時(shí)間不少于1小時(shí);懂得勞逸結(jié)合、健康第一等道理,促使學(xué)生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。

 。ǘ┱n程目標(biāo):以現(xiàn)代課程理論為依據(jù),貫徹科學(xué)發(fā)展觀,不斷深化對(duì)新課程目標(biāo)、任務(wù)的認(rèn)識(shí),遵循教育客觀規(guī)律,按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求,以科研為手段,實(shí)踐新課程理念,探索新課程實(shí)施的有效途徑。

  四、實(shí)施保障

 。ㄒ唬┩晟平M織機(jī)構(gòu),明確管理職責(zé):建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò),明確職責(zé),保障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行。

  組 長(zhǎng):黃義海

  副組長(zhǎng):常春燦

  組 員:鄧煥珍、丁瑞青、王傳國(guó)、索煥云、楚秀平等

  校長(zhǎng)負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問(wèn)題。中層組織主要負(fù)責(zé)執(zhí)行問(wèn)題;鶎咏M織主要負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

  校長(zhǎng)室明確各部門(mén)在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對(duì)各部門(mén)在課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管。各部門(mén)不定期地向校長(zhǎng)室進(jìn)行課程執(zhí)行情況匯報(bào),以便校長(zhǎng)室能及時(shí)了解課程執(zhí)行過(guò)程中的問(wèn)題不足和亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

  教導(dǎo)處(德育處)主(兼)管三類(lèi)課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計(jì)劃,嚴(yán)格控制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)課時(shí)。按照學(xué)校課程計(jì)劃,編制班級(jí)課表,根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排?茖W(xué)合理地安排學(xué)校作息時(shí)間。

 。ǘ┩晟乒芾碇贫龋(guī)范常規(guī)管理

  1、以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理,以聚焦課堂為主線,關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié),落實(shí)各環(huán)節(jié)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

  2、以校本研修為突破口,開(kāi)展合作共榮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建,通過(guò)課題引領(lǐng),主題研究,同伴互助,落實(shí)三類(lèi)課程的實(shí)施和開(kāi)發(fā)。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 4

  為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對(duì)基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)指南》的各項(xiàng)要求,促進(jìn)我校對(duì)基礎(chǔ)教育課程的管理與開(kāi)發(fā),特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

  二、目標(biāo)要求

  1、全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),提高地方管理與開(kāi)發(fā)課程的能力。

  2、以國(guó)家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

  3、加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署,嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,充分利用多種社會(huì)力量參與課程的管理與開(kāi)發(fā)。

  三、地方課程開(kāi)發(fā)要體現(xiàn)的基本特征

  1、要體現(xiàn)地域性特征

  地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會(huì)發(fā)展及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的特殊要求,以及特定的課程資源設(shè)計(jì)的課程,因而,在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計(jì)要充分研究地方社會(huì)的歷史和現(xiàn)狀,挖掘地方資源,體現(xiàn)地域特色。

  2、要體現(xiàn)針對(duì)性特征

  從課程目標(biāo)上看,地方課程是針對(duì)地方實(shí)際設(shè)計(jì)的,它的`基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要,加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系,使學(xué)生了解社區(qū),接觸社會(huì),關(guān)注社會(huì),學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。地方課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,要有利于克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,要充分反映地方或社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和要求。

  3、要體現(xiàn)時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性特征

  從課程內(nèi)容上看,地方課程不同于國(guó)家課程中的學(xué)科課程,它不刻意追求理論知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)知功能,但特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。

  地方課程在內(nèi)容上,要向?qū)W生傳授參與社會(huì)生活和社區(qū)發(fā)展應(yīng)具有的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、關(guān)于地方或社區(qū)的基本知識(shí)(如地方或社區(qū)歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文化、社區(qū)結(jié)構(gòu)等等),及參與社區(qū)生活的基本能力(如參與社區(qū)研究、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃、社區(qū)服務(wù)等各種公益勞動(dòng)所需要的基本能力)?傊胤秸n程在內(nèi)容上要體現(xiàn)鮮活的現(xiàn)實(shí)性。

  4、要體現(xiàn)探究性和實(shí)踐性特征

  地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而,在地方課程實(shí)施中,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不應(yīng)是接受式,而應(yīng)是探究式、實(shí)踐式的。

  四、開(kāi)發(fā)內(nèi)容

  地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求,有效增強(qiáng)課程對(duì)地方的適應(yīng)性,形成課程的地方特色,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然、環(huán)境等的研究為主,形成地方課程或地方課程系列,并具有較強(qiáng)的超前性。

  根據(jù)實(shí)際,我校地方課程現(xiàn)階段開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容是邯鄲地區(qū)概況,具體有以下內(nèi)容:

  1、地理位置;

  2、行政區(qū)劃;

  3、自然資源;

  4、季節(jié)特征;

  5、風(fēng)土人情;

  6、交通運(yùn)輸;

  7、政治、經(jīng)濟(jì);

  8、工業(yè);

  9、文化、教育;

  10、商業(yè)、科技;

  11、畜牧、養(yǎng)殖;

  12、旅游、環(huán)保;

  13、歷史;

  14、名勝、古跡;

  15、主要成就

  五、課時(shí)安排

  地方課程課時(shí),3—6年級(jí)每周1節(jié);根據(jù)需要,地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用。

  以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程、校本課程,既可以分散安排,也可以集中安排,但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

  六、開(kāi)發(fā)與實(shí)施要求

  1、成立地方課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組,完善地方課程資源的利用和開(kāi)發(fā)機(jī)制,確定地方課程研究專題,積極參與地方課程的規(guī)劃、研究和開(kāi)發(fā)。

  2、要將國(guó)家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),通盤(pán)考慮,統(tǒng)一規(guī)劃。

  3、要遵循課程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律,防止開(kāi)發(fā)中的盲目性、隨意性、簡(jiǎn)單化傾向。

  4、要根據(jù)課程的不同類(lèi)別,建立以書(shū)籍、實(shí)物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系。

  5、為了確保地方課程實(shí)施的質(zhì)量,本著“邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開(kāi)發(fā)”的原則,縣教育局要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),鼓勵(lì)教師積極參與地方課程的開(kāi)發(fā)與研究,不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學(xué)水平。

  6、在地方課程的實(shí)施中,要更多地組織學(xué)生開(kāi)展不同形式的實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)要始終滲透安全教育。

  7、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用,鼓勵(lì)有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬視野,深入生產(chǎn)生活實(shí)際,研究問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地為地方課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施服務(wù)。

  8、要處理好地方課程與國(guó)家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)系等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。

  9、地方課程的實(shí)施要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)地方或社區(qū)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究與思考,將課程內(nèi)容以主題的形式加以設(shè)計(jì),組織學(xué)生通過(guò)調(diào)查研究探討問(wèn)題,并積極參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)活動(dòng)能力。

  10、地方課程的開(kāi)發(fā)要注重了解歷史、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)。隨著時(shí)間的推移,我縣將逐步擴(kuò)大地方課程開(kāi)發(fā)的范圍,提高地方課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量,逐步形成具有我縣特色的地方課程。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 5

  為了貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《瓊海市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》精神,加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,提高辦學(xué)質(zhì)量,在上級(jí)教育主管部門(mén)指導(dǎo)下,結(jié)合我校的實(shí)際情況,開(kāi)展新一輪課程改革實(shí)驗(yàn),特制定本方案如下:

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì),遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求,為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),為加快實(shí)踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系積累經(jīng)驗(yàn)。

  二、條件分析:

  1、我校系博鰲鎮(zhèn)中心小學(xué)。我校積極實(shí)施“科研興!薄ⅰ百|(zhì)量興!钡膽(zhàn)略,在深化教育改革,推進(jìn)教育現(xiàn)代化、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績(jī)。

  2、近幾年來(lái),我校投資校園的軟、硬件環(huán)境的建設(shè),先后建成了校園網(wǎng)、多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等信息技術(shù)設(shè)備。學(xué)校在資源庫(kù)建設(shè)初見(jiàn)成效,為實(shí)施新課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、學(xué)校重視了教師的培訓(xùn)工作,多年來(lái)學(xué)校每年均通過(guò)多種形式培訓(xùn)各類(lèi)教師,目前擁有省、市級(jí)骨干教師多名,為實(shí)施新課程提供了強(qiáng)大的智力支撐。

  三、組織領(lǐng)導(dǎo):

  組長(zhǎng):夏志云

  成員:學(xué)校全體教師

  四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及任務(wù):

  1、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格公民。

  使學(xué)生具有愛(ài)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家的法律和社會(huì)公德,逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的能力和健康的身心。

  2、培養(yǎng)一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊(duì)伍。

  教師是實(shí)施新課程的最重要、最積極的因素,我們不但要引領(lǐng)著所有的教師走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程,而且要通過(guò)這一場(chǎng)革命與洗禮,徹底更新教育觀念,使所有的教師與新課程一起成長(zhǎng)。

  3、開(kāi)發(fā)具有地方文化內(nèi)涵、具有一定的親和力的校本課程,初步建立起合理并不斷完善的課程體系。

  在新一輪課程改革的進(jìn)程中,我們除了要用好新教材外,還應(yīng)適應(yīng)新的要求,開(kāi)發(fā)出具有一定質(zhì)量的、滿足學(xué)生實(shí)際需要的校本課程,以課程開(kāi)發(fā)為突破口,真正實(shí)現(xiàn)教師不僅是教材的利用者、執(zhí)行者,更是教材的開(kāi)發(fā)者的課改目標(biāo)。

  五、實(shí)驗(yàn)措施及手段:

  (一)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作,以培訓(xùn)促新課程的實(shí)施。

  學(xué)校將針對(duì)教師的實(shí)際情況,注重發(fā)揮教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性,通過(guò)專家引路、教師自主學(xué)習(xí)和自我反思相結(jié)合,進(jìn)行新課程的校本培訓(xùn)工作。

  觀念是行動(dòng)的靈魂,教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來(lái)的,一切教學(xué)改革的困難都來(lái)至舊的觀念的束縛,一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果。我們首先要注重改革舊的教育觀念,真正確立起與新課程相適應(yīng)的教育觀念。力爭(zhēng)通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),組織教師開(kāi)展反思與討論,提高認(rèn)識(shí),強(qiáng)化責(zé)任,進(jìn)行一次教育理念的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”,把我們自身的教育思想統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來(lái),統(tǒng)一到新課程的'方向上來(lái),從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng)造力。

  其次,我們將堅(jiān)定不移地推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)改革既要重視觀念改革的先導(dǎo)作用,又要重視方式改革的載體作用。全體教師不僅要注意改變自己的教學(xué)理念,還應(yīng)注意改變我們每天正在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式和教育行為。在新課程的實(shí)施過(guò)程中,我們將通過(guò)名師聯(lián)動(dòng)、專家引路、教師研討的方式,加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,力求通過(guò)自身行為的轉(zhuǎn)變來(lái)使學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性、和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。

  再次,我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建。教育思想觀念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航。學(xué)校將從課程改革的實(shí)際需要出發(fā),加強(qiáng)管理、評(píng)價(jià)制度改革,并且在實(shí)踐中不斷完善,使之與觀念更新、行為轉(zhuǎn)變相輔相成,互相推進(jìn)。

  (二)、加強(qiáng)校本課程的研究,以課程開(kāi)發(fā)促課改的實(shí)施。

  校本課程的開(kāi)發(fā)體現(xiàn)了一所學(xué)校的教育價(jià)值取向,因此在課程改革中,我們將從以下幾方面把握好課程開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程:

  一、是與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)教育納入到校本課程的編制范圍,使之與課程資源的開(kāi)發(fā)一脈相承。

  二、是與學(xué)校德育工作相結(jié)合。中小學(xué)德育工作的主要活動(dòng)內(nèi)容是開(kāi)展“五大教育”,即愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育、常規(guī)養(yǎng)成教育、心理健康教育、公民道德教育,校本課程的設(shè)計(jì)可與德育工作有機(jī)結(jié)合。

  三、是與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),結(jié)合團(tuán)隊(duì)開(kāi)展的“綠色承諾”、“體驗(yàn)教育”、“新世紀(jì)我能行”等活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)發(fā)校本課程。

  四、是與學(xué)校的興趣小組的開(kāi)展相結(jié)合。我們將結(jié)合興趣小組活動(dòng),開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),使之形成自己的校本特色。

  五、是與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(zhǎng)相結(jié)合。學(xué)校與師生的成長(zhǎng)有著明顯的時(shí)代性與方向性,校本課程的開(kāi)發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(zhǎng)能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向,使得學(xué)校課程更加鮮活、亮麗。

  (三)、改革評(píng)價(jià)制度,以機(jī)制建設(shè)促課改的實(shí)施。

  評(píng)價(jià)是課程改革的核心與源動(dòng)力,我們將從三個(gè)方面加大評(píng)價(jià)制度的改革與探索。

  一、是重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性。

  面對(duì)課程改革的新形勢(shì),我們將從制度層面改革評(píng)價(jià)體制、分配體制,以制度建設(shè)為導(dǎo)向,將全體教師的注意力引導(dǎo)到新課程的實(shí)施上來(lái)。在實(shí)施過(guò)程中我們將確保學(xué)校制度的科學(xué)性、公正性、激勵(lì)性和正確的引導(dǎo)性。

  二、是重視評(píng)價(jià)的情感性。

  教師也是教學(xué)活動(dòng)中的主體,實(shí)施新課程必須全心全意的依靠教師,實(shí)施新課程必然要求教師付出更多的勞動(dòng)與心血,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能從情感層面加強(qiáng)與教師的溝通,在理解信任、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開(kāi)展。實(shí)踐證明,學(xué)校管理者心向教師,廣大教師會(huì)迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,順應(yīng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),在和諧、民主、充滿人情味的氛圍中,促進(jìn)了新課程的實(shí)施。

  三、是重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性。

  人總在追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中獲得前進(jìn)的動(dòng)力,我校引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識(shí)到:新課程的實(shí)施是一次重新洗牌的過(guò)程,對(duì)所有的教師來(lái)說(shuō),這既是一種挑戰(zhàn),又是一次難得的發(fā)展機(jī)遇,誰(shuí)在這場(chǎng)變革中及早啟動(dòng),誰(shuí)就能贏得主動(dòng)。

  四、加強(qiáng)課程資源開(kāi)發(fā)力度,以提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)促進(jìn)課改的實(shí)施。

  新課程的實(shí)施對(duì)于學(xué)校課程資源建設(shè)提出了更高的要求。特別是對(duì)于信息技術(shù)軟、硬件裝備提出了更高的要求,今后,我們將把信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)、利用工作作為課程資源開(kāi)發(fā)的落腳點(diǎn)與突破口,全面優(yōu)化課程資源。我們將把握“自力更生、分步實(shí)施、軟硬兼顧、適度超前”的原則,加快信息化步伐。

  “自力更生”即依靠自身挖潛,一方面我們要最大限度的壓縮非教學(xué)性開(kāi)資,另一方面,要加強(qiáng)自身造血功能,加大對(duì)校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度,提高收益。同時(shí),我們還將做好全面的統(tǒng)籌與規(guī)劃,確保資金投放的重點(diǎn)!胺植綄(shí)施”就是學(xué)校電教設(shè)備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路,分步驟積極穩(wěn)妥地實(shí)施。我們將在前已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)班班通的基礎(chǔ)上,加大投入,將重點(diǎn)放到終端的建設(shè)上,不斷提高使用效率!败浻布骖櫋敝冈谧⒅赜布度氲耐瑫r(shí)注重軟件的建設(shè)。一是利用好電教教材費(fèi),足額征訂省教育廳規(guī)定的電教教材,將各個(gè)年級(jí)各門(mén)學(xué)科的音像資料配成系列,滿足新課程實(shí)施的需求;三是加大校本素材的建設(shè)力度,制作出更多更好地適應(yīng)學(xué)校校情的軟件,充實(shí)學(xué)校的軟件庫(kù)。實(shí)踐表明教師自制的軟件更有針對(duì)性和實(shí)效性,更能夠提高一個(gè)學(xué)校的信息教育水平。

  六、工作步驟:

  第一階段:

  1、認(rèn)真總結(jié)前一段時(shí)間我校教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),分析我校實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)的有利條件和不利因素,研究和制定全鎮(zhèn)的課程改革實(shí)驗(yàn)方案。

  2、成立課程改革實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu),明確分工,制定課程改革的相關(guān)管理制度。

  3、召開(kāi)全鎮(zhèn)課程改革動(dòng)員大會(huì),通過(guò)多種形式為全鎮(zhèn)各類(lèi)教師進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)工作。

  4、配齊課程改革實(shí)驗(yàn)所需要的各種軟硬件設(shè)備。

  5、做好宣傳工作,向家長(zhǎng)、向社會(huì)宣傳課程改革的重大意義,營(yíng)造良好的課改氛圍。

  第二階段:

  1、做好一年級(jí)新課程、新教材的實(shí)驗(yàn)工作。

  2、做好課程改革的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申報(bào)與立項(xiàng)工作,進(jìn)步規(guī)范教育科研工作,以科研促課改成果的形成。

  3、結(jié)合國(guó)家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》,積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),爭(zhēng)取取得一定的實(shí)驗(yàn)效果。

  4、組織校內(nèi)、鎮(zhèn)內(nèi)的集體備課活動(dòng),組織多層次的教學(xué)研討活動(dòng),為各位教師提供學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。

  5、組織人員參加區(qū)級(jí)各類(lèi)新課程的培訓(xùn)與教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

  6、積極進(jìn)行與新課程相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究。

  第三階段:

  1、進(jìn)一步進(jìn)行新課程相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐與研究。

  2、準(zhǔn)備與新課程相關(guān)課題結(jié)題工作,總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果并上報(bào)。

  3、準(zhǔn)備參加全區(qū)課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)交流大會(huì),通過(guò)多種形式宣傳新課程的研究成果。

  4、制定下一階段課程改革的工作計(jì)劃。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 6

  我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒布的課程計(jì)劃,結(jié)合萊西市教體局下發(fā)的課程計(jì)劃,根據(jù)本校實(shí)際,按以下方案實(shí)施:

  一、課程設(shè)置

  學(xué)校認(rèn)真按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各門(mén)課程,制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處、政教處根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級(jí)課表和教師課程表,為學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系,認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué)。規(guī)范了品德與生活、綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、音體美等學(xué)科教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革,在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開(kāi)展教改教研活動(dòng),積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程,為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

  本學(xué)期,我校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程(1)、地方與學(xué)校課程(2)、綜合實(shí)踐活動(dòng)(1)、綜合實(shí)踐活動(dòng)(2)音樂(lè)、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程(1)是地方課程,包括安全教育(一、二、三年級(jí)開(kāi)設(shè),教材是《國(guó)防教育》)環(huán)境教育(四、五年級(jí)開(kāi)設(shè),教材是《藍(lán)色家園》),地方與學(xué)校課程(2)是學(xué)校課程,有國(guó)學(xué)經(jīng)典(一------五年級(jí))和健康教育,健康教育包括一年級(jí)是《生命與自我》,二年級(jí)是《生命與他人》,三年級(jí)是《生命與自然》,四五年級(jí)是《生命與社會(huì)》,綜合實(shí)踐活動(dòng)(2)是微機(jī)。所有課程、課時(shí),嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

  二、課時(shí)分配(周)

  一年級(jí):語(yǔ)文(8課時(shí))、數(shù)學(xué)(5課時(shí))、品德與生活(3課時(shí))、體育(4課時(shí))、音樂(lè)(2課時(shí))、美術(shù)(2課時(shí))、地方課程(2課時(shí))。

  二年級(jí):語(yǔ)文(8課時(shí))、數(shù)學(xué)(5課時(shí))、品德與生活(3課時(shí))、體育(4課時(shí))、音樂(lè)(2課時(shí))、美術(shù)(2課時(shí))、地方課程(2課時(shí))。

  三年級(jí):語(yǔ)文(6課時(shí))、數(shù)學(xué)(5課時(shí))、品德與社會(huì)(2課時(shí))、外語(yǔ)(3課時(shí))、體育(3課時(shí))、音樂(lè)(2課時(shí))、美術(shù)(2課時(shí))、科學(xué)(2課時(shí))、綜合實(shí)踐(2課時(shí)、信息技術(shù)1課時(shí))、地方與學(xué)校課程(2課時(shí))。

  三、學(xué)校課程管理措施

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。

  課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程,是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的橋梁,是培養(yǎng)目標(biāo)的.載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段,是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此,課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施,對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案,進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí),并以課程改革為契機(jī),深化素質(zhì)教育的實(shí)施,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

 。ǘ┘訌(qiáng)管理,科學(xué)設(shè)置各類(lèi)課程。

  嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,對(duì)于國(guó)家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,研究管理辦法,充分調(diào)動(dòng)教師積極性,充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用,保證足夠的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間和空間。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革小組,成員包括教研組長(zhǎng)和部分骨干教師。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 7

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)上級(jí)指示精神,針對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際情況,經(jīng)鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議研究決定,我鎮(zhèn)小學(xué)將學(xué)習(xí)蒙山縣中小學(xué)的管理模式,強(qiáng)化常規(guī)管理,改革課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,努力實(shí)現(xiàn)高效課堂,逐步建立、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長(zhǎng)效管理機(jī)制,實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展。

  二、實(shí)施目標(biāo)

  (一)樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀。

  1.樹(shù)立“以學(xué)促教,以學(xué)定教”的教學(xué)評(píng)價(jià)觀,通過(guò)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效率。

  2.樹(shù)立人人“有尊嚴(yán)、有追求、有潛能、可造就”的學(xué)生發(fā)展觀,凸現(xiàn)學(xué)!鞍l(fā)掘?qū)W生潛能、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、發(fā)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值”的辦學(xué)理念。

  (二)重建課堂教學(xué)模式。

  1.規(guī)范課堂教學(xué)行為,努力克服教學(xué)隨意性和無(wú)效性,激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感,落實(shí)“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主線、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則,做到因材施教、因?qū)W施教。

  2.改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),切實(shí)遵守教學(xué)規(guī)范,努力優(yōu)化教與學(xué)的時(shí)空與流程,以“學(xué)到了什么、學(xué)到什么程度、學(xué)得好不好、會(huì)不會(huì)學(xué)”為教學(xué)原點(diǎn),完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

  (三)促進(jìn)師生素質(zhì)提升。

  1.提升教師素質(zhì),讓教師更新觀念,不但重知識(shí)的結(jié)論,更要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程,從而發(fā)展成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者;使教師在師生交往中學(xué)會(huì)尊重和賞識(shí),在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)幫助和引領(lǐng),在自我發(fā)展中學(xué)會(huì)反思和感悟,在同事協(xié)作中學(xué)會(huì)合作和共進(jìn)。

  2.提升學(xué)生素質(zhì),積極倡導(dǎo)自主、探究和合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái),讓學(xué)習(xí)“樂(lè)”起來(lái),讓效果“好”起來(lái);使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展和提升的過(guò)程,使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

  三、實(shí)施過(guò)程和步驟

  第一階段:準(zhǔn)備階段(20XX年11月26日—12月16日)

  1. 成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,具體名單如下:

  組 長(zhǎng):XXX

  副組長(zhǎng):XXX

  組 員: XXX

  領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在副校長(zhǎng)(1),辦公室主任由黃紹筆副校長(zhǎng)擔(dān)任,負(fù)責(zé)組織處理我鎮(zhèn)小學(xué)新課改的日常事務(wù)工作,聯(lián)系電話:XXXXX

  校長(zhǎng)為學(xué)校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人,其他組員要積極示范,深入開(kāi)展課堂調(diào)研,關(guān)注教學(xué)過(guò)程,為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織及教學(xué)資源的保障。

  2. 制定出適合本校實(shí)際的課堂改革實(shí)施方案,教師上課標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生的組織要求和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等;制定課程改革的相關(guān)管理制度。

  3. 召開(kāi)全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議、教研組組長(zhǎng)、教師骨干代表會(huì)議,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),隨后召開(kāi)全校教師教改動(dòng)員大會(huì),更新觀念,明確目標(biāo)。

  4.組織全鎮(zhèn)骨干教師先到蒙山縣進(jìn)行培訓(xùn)、聽(tīng)課取經(jīng)。

  5. 廣泛宣傳發(fā)動(dòng),召開(kāi)教師研討會(huì),開(kāi)設(shè)相關(guān)講座,探討學(xué)習(xí)蒙山中小學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì),組織各種形式的培訓(xùn)交流活動(dòng),營(yíng)造濃厚的教改氛圍。

  6.搜集課改的相關(guān)資料,并編印下發(fā)到老師手中,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  7. 課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)驗(yàn)教師集體進(jìn)行討論交流,初步確定備課樣式,設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)案格式。

  8. 總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作,及時(shí)增加黑板面積,按蒙山課改教學(xué)模式的要求布置好教室。

  第二階段:課堂教學(xué)模式探索和實(shí)驗(yàn)階段(20XX年12月19日—20XX年1月20日)

  搞試點(diǎn)。經(jīng)過(guò)“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”討論決定,首先在全鎮(zhèn)18個(gè)教學(xué)班試行課堂教學(xué)模式的改革,具體安排如下:

  (1)思陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的四年級(jí)5個(gè)班,任課老師分別為黃劍平、陳為民、曾小丹、韋升球、李佩芳、農(nóng)小敏、鄧建昭、李博、王佐心、陳繼民;

  (2)江平村小學(xué)三年級(jí)3個(gè)班,任課老師分別為:梁瓊娥、黃景超、劉逢慶、呂小聯(lián)、胡璧玉、梁江懷;

  (3)廣元村小學(xué)三年級(jí)和五年級(jí)各1個(gè)班,任課老師分別為:吳靜嫻、凌廣、農(nóng)林巧、潘德超;

  (4)高加村小學(xué)四年級(jí)1個(gè)班,任課老師是:黃紹球、胡安天;

  (5)華加村小學(xué)三年級(jí)和五年級(jí)各1個(gè)班,任課老師分別是:梁福珊、李科、施善群、黃秀英;

  (6)明哲村小學(xué)二至五年級(jí)各1個(gè)班,任課老師分別是:江領(lǐng)、李根、蘇麗華、林生民、黃美、甘維民、吳嬌民、陸燕波;

  (7)昌墩村小學(xué)二年級(jí)1個(gè)班,任課老師是:趙衛(wèi)忠、王謹(jǐn)。

  試點(diǎn)班級(jí)要先行先試,大膽實(shí)踐。同時(shí)也采用自愿原則,歡迎其他班級(jí)積極主動(dòng)參與新課改模式,實(shí)驗(yàn)班成功的.經(jīng)驗(yàn)將在全鎮(zhèn)小學(xué)逐步推廣。

  第三階段:全面實(shí)施階段(20XX年2月——20XX年7月)

  1.抓好備課,利用假期提前編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案要提前一周完成。

  2.抓好預(yù)習(xí),教師要加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo),深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力;

  3.積極研究課堂教學(xué),提高課堂效率。要經(jīng)過(guò)組織公開(kāi)課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力,制定課改課堂教學(xué)模式評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,樹(shù)立典型,引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果,不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),信心十足的進(jìn)行展示,精練高效地進(jìn)行反饋矯正,保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

  4.抓好檢查落實(shí),全面提高質(zhì)量,全面抓好對(duì)各教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程的檢查、督促工作,對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾偏。要切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率,防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。教導(dǎo)處要加大對(duì)各備課組的檢查和指導(dǎo)力度,通過(guò)抓集體備課活動(dòng)來(lái)提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究,在備課研討中要重視學(xué)法的研討,要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及采取的辦法,以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上,因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面,學(xué)習(xí)不深入,甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  5.加強(qiáng)對(duì)教師全程跟蹤聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng),即教導(dǎo)處在進(jìn)行聽(tīng)課安排時(shí),對(duì)每一位教師的課要從預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個(gè)課型進(jìn)行全程聽(tīng)課指導(dǎo)。

  第四階段:總結(jié)提升交流階段(20XX年9月——20XX年12月)

  對(duì)新課堂教學(xué)模式進(jìn)行階段總結(jié)、反思。全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作,形成相對(duì)成熟的課堂教學(xué)新模式,并進(jìn)行推廣。

  1.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)推廣課改活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn),以專題講座、研討會(huì)等形式予以交流推廣,供教師學(xué)習(xí)借鑒,發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用,促進(jìn)全體教師共同提高。

  2.深入研究。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上,學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題,進(jìn)一步制定措施,深入開(kāi)展研究,特別就課堂教學(xué)模式改革中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加強(qiáng)研究,把實(shí)驗(yàn)引向深入,取得更大的成績(jī)。

  3.獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校召開(kāi)階段性成果表彰會(huì),對(duì)課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級(jí)、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。

  四、實(shí)施策略

  (一)課改班級(jí)要對(duì)學(xué)生科學(xué)分組。

  以落實(shí)小組合作教學(xué)為主要形式,構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái),生生互動(dòng),師生互動(dòng),組內(nèi)互動(dòng),組組互動(dòng)。落實(shí)互幫、互查,小組內(nèi)聯(lián)動(dòng),人人充當(dāng)檢查者和被查者,教人者與被教者的多重身份。

  根據(jù)班級(jí)的大小, 把學(xué)生均衡地分為7—8組(兼顧小組成員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性等方面),每組6—8人,小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,編號(hào)1、2、3、4…,每個(gè)成員在小組中都被賦予特定的職責(zé)。每組選拔組長(zhǎng)一正一副,負(fù)責(zé)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律,作業(yè)通查,糾錯(cuò)、輔導(dǎo)等。在授課過(guò)程中,教師要以小組為單位展示本課的學(xué)習(xí)成果、通過(guò)組內(nèi)探究交流來(lái)解決問(wèn)題、反饋問(wèn)題,當(dāng)學(xué)生的合作活動(dòng)結(jié)束,教師根據(jù)自己對(duì)合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對(duì)合作學(xué)習(xí)的反饋情況(包括口頭和書(shū)面的反饋),采取一定的措施,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量,評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的合作過(guò)程和效果,并對(duì)有效合作、成功合作的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng),從而認(rèn)識(shí)到相互合作、共同進(jìn)步的意義。

  (二) 重點(diǎn)抓好小組合作學(xué)習(xí)。

  1.寧少勿濫,抓住契機(jī)。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可要可不要的不安排,不合適的不安排。另外要抓住合作的時(shí)機(jī),讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí)。

  2.教給技巧,變換形式。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧,如怎樣組織,怎樣傾聽(tīng),怎樣發(fā)言,怎樣質(zhì)疑、怎樣追問(wèn)等。

  3.備好合作,參與合作。教師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容、合作的形式,合作的時(shí)機(jī)等。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與、教師的旁觀,而是學(xué)生與教師的共同參與,教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。

  4.培養(yǎng)小組長(zhǎng)。要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),讓組長(zhǎng)知道如何組織小組成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí),充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力,保證小組的有序合作。

  5.組織好小組的發(fā)言順序,先讓學(xué)困生發(fā)言,再讓中游生發(fā)言,最后讓優(yōu)等生發(fā)言,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

  6.加強(qiáng)小組展示的組織,如小組黑板展示時(shí),注意組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)訂正和評(píng)價(jià),充分利用學(xué)生資源,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。

  (三)加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。

  課堂要嚴(yán)格做到“三講三不講”,“三講”即:講學(xué)生提出的問(wèn)題、講學(xué)生自己討論仍解決不了的問(wèn)題、易混易錯(cuò)的知識(shí);“三不講”即:學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講、沒(méi)問(wèn)題不講、有問(wèn)題學(xué)生沒(méi)研究之前不講。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤,給出正確答案。

  (四)務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

  課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)課改班級(jí)要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作,每周定時(shí)定量在課改班級(jí)聽(tīng)課,及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,時(shí)刻把握課改方向,指導(dǎo)課改方法,研究復(fù)雜問(wèn)題的對(duì)策。同時(shí),加大推門(mén)聽(tīng)課的力度,加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

  全校教師要以課堂教學(xué)為主陣地,以課例研究或案例研究為基礎(chǔ),積極探討課堂教學(xué)的典型課例、案例。以教研組為單位,組織開(kāi)展集體備課、說(shuō)課、典型課例觀摩課和評(píng)課等學(xué)科教研活動(dòng)。

  充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,堅(jiān)持骨干先行,借鑒蒙山課堂教學(xué)模式,大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,各個(gè)學(xué)科要根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn),創(chuàng)新各自的模式。構(gòu)建適合小學(xué)生特點(diǎn)的、符合課堂教學(xué)規(guī)律的、有利于提高教學(xué)效益的模式。

  (五) 以常規(guī)管理促課改。

  一方面,要夯實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理,努力做到“三個(gè)整合”,將教案改革、課堂改革、作業(yè)改革整合在一起進(jìn)行。要從教案改革切入,從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”,走“導(dǎo)、學(xué)、練”三案統(tǒng)一的路子。實(shí)行教學(xué)常規(guī)月查制度,月查成績(jī)記入教師考核。

  (六)嚴(yán)格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

  增強(qiáng)作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課堂作業(yè)要精選?刂苾(nèi)容及作業(yè)量,以精選提高實(shí)效,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。課前預(yù)習(xí)作業(yè)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連,很好地落實(shí)教學(xué)核心內(nèi)容;在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式,供學(xué)生根據(jù)自己水平選用;作業(yè)形式要多樣,既有書(shū)面形式,又有口頭、實(shí)踐作業(yè)等,并注意及時(shí)評(píng)價(jià)。

  要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實(shí)踐與研究。要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時(shí)的作業(yè)任務(wù)、學(xué)習(xí)要點(diǎn),集體確定作業(yè)內(nèi)容,早給學(xué)生布置下去,以便學(xué)生有更多時(shí)間完成預(yù)習(xí)作業(yè)。完善作業(yè)檢查制度。在第二天上學(xué)后采取組長(zhǎng)查、組內(nèi)互查、教師抽查等形式確保學(xué)生都參與到課前預(yù)習(xí)中,并且保證效果;課前二分鐘進(jìn)課堂,教師再次確定作業(yè)完成情況,為上課做好鋪墊和準(zhǔn)備。

  (七)扎實(shí)開(kāi)展集體備課。

  集體備課的重點(diǎn)要放在研討每課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)(鉆研教材時(shí)遇到的疑難問(wèn)題;如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué);學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問(wèn)題;如何針對(duì)這些問(wèn)題點(diǎn)撥、歸納等)課堂作業(yè)內(nèi)容等。

  實(shí)行課堂改革,是一種實(shí)驗(yàn),沒(méi)有現(xiàn)成的模式可操作,只有外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可供參考,為了更好實(shí)行績(jī)效考核,根據(jù)新要求,修訂相關(guān)的各項(xiàng)管理制度。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 8

  一、指導(dǎo)思想:

  堅(jiān)持以深化課程改革為中心,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)、尊重教育規(guī)律,開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的課程,把解決教什么為突破口,著力推進(jìn)課程拓展,從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

  二、拓展原則:

  1、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

  2、根據(jù)教材的內(nèi)容

  3、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度

  拓展的策略

  1、拓展要立足從教材出發(fā)

  2、拓展要與讀書(shū)有機(jī)結(jié)合起來(lái),要與國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

  3、拓展的'形式應(yīng)是多樣的

  參與學(xué)科:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、思品、體育、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科

  三、參與年級(jí):一至六年級(jí)

  四、參與教師:全校所有任課教師

  五、拓展內(nèi)容:

  語(yǔ)文學(xué)科

  1-3年級(jí)根據(jù)教材內(nèi)容以字詞拓展為主,適當(dāng)加進(jìn)一些國(guó)學(xué)方面的詞語(yǔ)、典故、詩(shī)詞等;4-6年級(jí)一定要依托教材,由此到彼、由部分到整篇、充分挖掘教材的知識(shí)性、趣味性、教育性;也可根據(jù)本班的實(shí)際分類(lèi)拓展。

  數(shù)學(xué)

  主要以趣味數(shù)學(xué)為主、把數(shù)學(xué)中的巧算、快算方法,以及定理、定義、性質(zhì)的巧妙運(yùn)用,數(shù)學(xué)中的多解問(wèn)題,也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際把數(shù)學(xué)中的偏題怪題,作為拓展的主要內(nèi)容,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力為主,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  自然學(xué)科

  主要以動(dòng)手操作為主,標(biāo)本制作、簡(jiǎn)單的學(xué)具制作、科技小發(fā)明、

  思品學(xué)科

  主要以國(guó)學(xué)為主,《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《中庸》、《大學(xué)》,教會(huì)學(xué)生做人。

  體育與藝術(shù)學(xué)科

  在課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上鞏固太極拳、葫蘆絲、巴烏、國(guó)畫(huà)、剪紙、布貼、十字繡取得的成果,適當(dāng)增加一些新的內(nèi)容。

  六、拓展的方法

  根據(jù)班級(jí)實(shí)際要以學(xué)生自主拓展為主,教師要對(duì)拓展的過(guò)程給予必要的指導(dǎo),拓展時(shí)要定內(nèi)容、定目標(biāo),采用小組合作的方式,帶動(dòng)差生參與到課程拓展中來(lái),使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 9

  隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進(jìn),各學(xué)校在實(shí)施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招、各顯神通。我校不斷嘗試變更教學(xué)方法與策略,變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的靜為動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),體現(xiàn)以生為本,讓學(xué)生感受成功的辦學(xué)宗旨,真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂氣氛“活”起來(lái)。

  一、指導(dǎo)思想

  以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?教師如何指導(dǎo)?充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,把發(fā)展空間留給學(xué)生,最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

  在課堂教學(xué)中,以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想,致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。近年來(lái),我校以市級(jí)課題“農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究”為引領(lǐng),不斷在全校開(kāi)展研究與實(shí)踐。進(jìn)一步深入到課堂教學(xué)中,尋找教育教學(xué)理論與農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的最佳契合點(diǎn),從理論上進(jìn)一步豐富農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論,從而在實(shí)踐上更好地指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育。

  二、具體實(shí)施

  總概括起來(lái):一個(gè)轉(zhuǎn)變,兩個(gè)變革,三大原則

  (一)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

  1、開(kāi)展課改總動(dòng)員

  通過(guò)觀看生本課例,大量購(gòu)買(mǎi)變革課堂的有關(guān)書(shū)籍,讓全體老師形成一種課改勢(shì)在必行的氛圍,意識(shí)到是時(shí)候要變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式了。

  2、做教師思想工作

  思想引領(lǐng)行動(dòng)。要想真正變革課堂,首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀念。我校通過(guò)多次組織教師開(kāi)會(huì),分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué)、厭學(xué)等因素,統(tǒng)一達(dá)成共識(shí):除了改革,我們別無(wú)選擇!

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)改變認(rèn)識(shí)、提升教學(xué)水平

  (1)專家指引,開(kāi)拓視野

  我校邀請(qǐng)一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),有效地調(diào)動(dòng)了老師們課改的積極性。同時(shí),我校通過(guò)往兄弟學(xué)校外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),大大開(kāi)拓了教師們的學(xué)識(shí)視野,豐富了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  (2)組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí),并積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  我校一直以來(lái)都十分注重教師的學(xué)習(xí)和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。今年,我校先后組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),極大地豐富了老師們獲取知識(shí)來(lái)源。同時(shí)讓教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題以及個(gè)人學(xué)習(xí)心得及時(shí)反饋和分享交流,大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)。

  (二)教學(xué)方式的變革

  為了讓全體老師都動(dòng)員起來(lái),一起齊參到課堂變革中,我校通過(guò)拉桌子,成立小組合作來(lái)營(yíng)造氛圍,促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法,也徹底改變了以往的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。

  (三)課堂教學(xué)的變革

  教師盡量少說(shuō),多給機(jī)會(huì)學(xué)生說(shuō),學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō),讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)展示自我。教師也要不站或少站講臺(tái),多到學(xué)生中間來(lái)與學(xué)生交談、探討問(wèn)題,要體現(xiàn)師生之間尊重、互信的新型師生關(guān)系,徹底改變以往教師高高在上的授課模式。

  (四)“穩(wěn)步推進(jìn)”原則

  俗話說(shuō):萬(wàn)事起頭難。

  為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步,我校組織了教研組長(zhǎng)制定并印發(fā)“課改指引”,讓教師們有章可循,幫助教師更快進(jìn)入課改角色,盡量讓大家少走彎路。同時(shí),我校還對(duì)班里的小組長(zhǎng)實(shí)行三級(jí)培訓(xùn):校級(jí)、年級(jí)和班級(jí)培訓(xùn),讓小組長(zhǎng)盡快適應(yīng)上崗,構(gòu)建小組后每月還對(duì)優(yōu)秀組員和小組長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)優(yōu)秀激勵(lì)后進(jìn)。

  另外,教師們可以通過(guò)網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)上既是教,又是學(xué)。集思廣益,教學(xué)問(wèn)題及時(shí)得到解決與實(shí)踐,有時(shí)提出的一個(gè)問(wèn)題也會(huì)有多種不同的解決辦法,教師的視野從此開(kāi)闊了,教改的熱情和積極性也不斷地高漲,教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享,平時(shí)遇到問(wèn)題就會(huì)更主動(dòng)更積極去思考。

  (五)實(shí)行“實(shí)踐—研究—再實(shí)踐”原則

  1、加大教研學(xué)習(xí)力度

  我校定好各學(xué)科的教研活動(dòng),6位行政領(lǐng)導(dǎo)分3組或6組參與教研活動(dòng),各學(xué)科做好考勤與活動(dòng)記錄,做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容,共同探討教育教學(xué)困域。

  2、定時(shí)制定好課改教學(xué)流程指引

  每經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課改后,教導(dǎo)處就分別組織語(yǔ)數(shù)綜合三科教研組長(zhǎng)制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法,并進(jìn)行收集歸類(lèi)后組織大家一起研討學(xué)習(xí),對(duì)教師在課堂教學(xué)實(shí)施中起到指引作用,幫助更多的教師少走彎路。

  3、上好課改示范課

  讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師給大家上示范課,凡同科的教師都要參加,在研討課后及時(shí)說(shuō)課與點(diǎn)評(píng)。行政帶頭上好示范課,在學(xué)校也都起到了很好的表率作用,極大地鼓舞了教師隊(duì)伍的士氣,更加堅(jiān)定了課改的信念。

  4、推門(mén)聽(tīng)課,促進(jìn)成效

  課改一段時(shí)間后,領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)往各班推門(mén)聽(tīng)課,課后對(duì)教師暴露的問(wèn)題或修改建議及時(shí)給予講評(píng)與交流,讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與方法,避免原地踏步或走回頭路。

  5、做好課改檢查課

  在課改過(guò)程中,我校將定時(shí)進(jìn)行全校性的課改檢查課,由領(lǐng)導(dǎo)及教師組成檢查小組,對(duì)全校的教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有體現(xiàn)課改要求的教師,幫助他們重新學(xué)習(xí)課改精神,然后再進(jìn)行第二次檢查,直至達(dá)標(biāo)。

  三、具體措施

  (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),積極做好宣傳工作

  1、成立新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由校長(zhǎng)親自擔(dān)任,副組長(zhǎng)由教導(dǎo)處正、副主任擔(dān)任,組員由各教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)校骨干教師組成,具體開(kāi)展此項(xiàng)工作。

  2、加強(qiáng)宣傳推廣工作,要在全校師生中積極營(yíng)造實(shí)施新課程的'氛圍,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛支持,形成全社會(huì)支持新課程改革的良好環(huán)境。

  (二)學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念,走進(jìn)新課程

  1、要改革舊的教育觀念,真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著,要求教師都要按照課改的總體目標(biāo)、主體任務(wù),確定課改的理念和策略,倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念。

  2、進(jìn)行師資培訓(xùn),讓教師能把握新課程的改革思路,掌握新課程的教學(xué)方法,選派骨干教師參加上級(jí)舉辦的課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí),組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。

  (三)把握新課程方案,積極主動(dòng)做好工作

  1、根據(jù)新的課程計(jì)劃,設(shè)置本學(xué)年的課程,根據(jù)要求開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定的所有科目。

  2、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)教材,弄清新老教材的變化。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),用新課程的理念來(lái)改革教學(xué),要廣泛開(kāi)展教研活動(dòng),研究新課標(biāo)、新教材,優(yōu)化課程實(shí)施水平。

  四、實(shí)驗(yàn)階段:

  第一階段:準(zhǔn)備階段(20XX年9月~20XX年10月):對(duì)新課改的宣傳,新課程理念的學(xué)習(xí)、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

  第二階段:摸索階段(20XX年10月~20XX年6月):逐步實(shí)踐課堂教學(xué)的變革、教學(xué)方式的變革。

  第三階段:發(fā)展階段(20XX年9月~20XX年6月):認(rèn)真總結(jié)一輪課實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面回顧總結(jié),實(shí)行“實(shí)踐——研究——再實(shí)踐”的原則,繼續(xù)深化推廣。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 10

  一、指導(dǎo)思想

  以《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展的要求設(shè)置新課程,為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  以全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的'優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù),具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí),具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法,具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

  三、課程結(jié)構(gòu)與課程安排

  本著有利于全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,全面落實(shí)義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo),為培養(yǎng)全面發(fā)展的人,并為每個(gè)學(xué)生具有個(gè)性的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。

  一、二年級(jí)開(kāi)設(shè):品德與生活3節(jié),語(yǔ)文8節(jié),數(shù)學(xué)4節(jié),體育5節(jié)(包括體育活動(dòng)),音樂(lè)2節(jié),美術(shù)2節(jié),地方與學(xué)校課程2節(jié)。每周26課時(shí)。

  三、四年級(jí)開(kāi)設(shè):品德與社會(huì)2節(jié),語(yǔ)文7節(jié),數(shù)學(xué)4節(jié),英語(yǔ)2節(jié),體育3節(jié),音樂(lè)2節(jié),美術(shù)2節(jié),科學(xué)2節(jié),綜合實(shí)踐活動(dòng)3節(jié)(信息技術(shù)1節(jié);綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)1節(jié);勞動(dòng)與技術(shù)1節(jié),利用周末、假日開(kāi)展活動(dòng)),地方與學(xué)校課程3節(jié)(含心理健康1節(jié)、周會(huì)1節(jié)和學(xué)校開(kāi)展的具體活動(dòng))。每周30課時(shí)。

  五、六年級(jí)開(kāi)設(shè):品德與社會(huì)3節(jié),語(yǔ)文6節(jié),數(shù)學(xué)4節(jié),英語(yǔ)2節(jié),體育3節(jié),音樂(lè)1.5節(jié),美術(shù)1.5節(jié),科學(xué)3節(jié),綜合實(shí)踐活動(dòng)3節(jié)(信息技術(shù)1節(jié);綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)1節(jié);勞動(dòng)與技術(shù)1節(jié),利用周末、假日開(kāi)展活動(dòng)),地方與學(xué)校課程3節(jié)(含心理健康1節(jié)、周會(huì)1節(jié)和學(xué)校開(kāi)展的具體活動(dòng))。每周30課時(shí)。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 11

  一、校本課題立項(xiàng)工作的背景及思路

  為了更好地促進(jìn)全體教師參與到課題研究之中,本學(xué)期我們組建了學(xué)校中心課題組,并出臺(tái)了《學(xué)校中心課題組校本科研工作實(shí)施方案》,將我校承擔(dān)的晉中市課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效組織小組學(xué)習(xí)的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究》以及區(qū)級(jí)課題《關(guān)于課堂學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和小組學(xué)習(xí)策略的研究》等3項(xiàng)課題分解為若干項(xiàng)與老師們關(guān)系密切且比較容易入手的小課題,在校內(nèi)開(kāi)展子課題立項(xiàng)工作。

  所謂“校內(nèi)子課題”是針對(duì)我校提出的《促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》校級(jí)總課題而言的。我校決定從今年起,將校內(nèi)子課題立項(xiàng)工作常規(guī)化、規(guī)范化。同時(shí)將市級(jí)課題、區(qū)級(jí)課題和校內(nèi)子課題一并納入學(xué)校常規(guī)課題管理體系,實(shí)施統(tǒng)一的管理程序,重視過(guò)程管理,并于每個(gè)學(xué)期定期召開(kāi)課題研討會(huì)。

  二、學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團(tuán)隊(duì)

  為更好地促進(jìn)學(xué)校課題管理的規(guī)范化和提升學(xué)校課題研究的真實(shí)性,在學(xué)校中心課題組的.基礎(chǔ)上成立課題管理小組暨科研骨干團(tuán)隊(duì)。負(fù)責(zé)各教研組常規(guī)課題的指導(dǎo)、督查和校內(nèi)優(yōu)秀論文成果的評(píng)選工作。課題專家委員會(huì)成員由各教研組推薦產(chǎn)生,要求能夠積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)管理思想,積極參與課程改革,有較強(qiáng)的科研能力,并有一定的課題指導(dǎo)能力。

  三、學(xué)校校本課題系統(tǒng):

  學(xué)?傉n題:《促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》

  總課題負(fù)責(zé)人:(校長(zhǎng))

  子課題:

  市級(jí)課題:《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效組織小組學(xué)習(xí)的研究》

  課題負(fù)責(zé)人:安xx(副校長(zhǎng))申報(bào)時(shí)間:xx.10

  市級(jí)課題:《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究》

  課題負(fù)責(zé)人:鄒xx(數(shù)學(xué)骨干教師)申報(bào)時(shí)間:xx.10

  區(qū)級(jí)課題:《關(guān)于課堂學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和小組學(xué)習(xí)策略的研究》

  課題負(fù)責(zé)人:安xx(副校長(zhǎng))申報(bào)時(shí)間:xx.1

  校級(jí)主要子課題設(shè)置及其負(fù)責(zé)人:

  課題總負(fù)責(zé)人:楊xx(副校長(zhǎng))

  《英語(yǔ)小組自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略》張xx

  《科學(xué)課如何指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)》王 x

  《社會(huì)課小組學(xué)習(xí)的有效策略》趙xx

  《美術(shù)小組自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略》王xx

  《音樂(lè)課如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)》張x 姚 x

  《體育課如何指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)》楊xx 李 x

  四、子課題選題建議

  上述課題研究方向是從宏觀的角度依據(jù)課堂教學(xué)改革和三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式設(shè)計(jì),旨在幫助老師們確定思考的方向;子課題是從中觀角度結(jié)合我校課程改革實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì),旨在幫助老師們確定研究的大體方向。

  校內(nèi)子課題研究一般要求選題要小,從某一個(gè)細(xì)微的角度為切入點(diǎn),確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容與方法。所以,建議老師們?cè)谶x題時(shí)盡可能從微觀的角度入手,選擇某一個(gè)點(diǎn)作為切口,開(kāi)展實(shí)在的、細(xì)致的、具體的、深入的研究。

  五、子課題申報(bào)及相關(guān)要求

  1.選題與申報(bào)時(shí)間

  每學(xué)期開(kāi)學(xué)為課題選題與審報(bào)時(shí)間,根據(jù)平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題及困惑,結(jié)合區(qū)教研室關(guān)于“構(gòu)筑學(xué)生課堂,改善學(xué)習(xí)生活”實(shí)驗(yàn)研究及我校小組學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革實(shí)踐等確定研究課題,填寫(xiě)立項(xiàng)表,向?qū)W校中心課題組審報(bào)。由學(xué)校課題管理小組暨專家委員會(huì)確定是否立項(xiàng)。

  2.課題研究?jī)?nèi)容要求

  課題研究要求從所教學(xué)的學(xué)科、班級(jí)、學(xué)生實(shí)際出發(fā),研究對(duì)象具體、研究案例真實(shí)(必須是自身教學(xué)中鮮活的故事)、研究成果有效(給自已教學(xué)起到促進(jìn)作用)。

  3.課題規(guī)模及周期

  子課題研究可以一人單獨(dú)完成,也可以多人合作完成;子課題研究時(shí)間一般為半年或一年。如果是市級(jí)、區(qū)級(jí)課題可以成立課題組,研究周期為一個(gè)學(xué)年或以上。

  4.過(guò)程管理

  每學(xué)期由學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團(tuán)隊(duì)組織召開(kāi)課題研究研討會(huì),由課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)研究工作的進(jìn)展情況,并上交課題研究階段報(bào)告。

  5.結(jié)題要求

  每學(xué)期末或?qū)W年末為課題初步結(jié)題時(shí)間,課題結(jié)題要有結(jié)題成果(初稿)。結(jié)題成果一般分為論文和研究成果報(bào)告(教學(xué)成果)兩種。課題初步結(jié)題后,要在每學(xué)年度下學(xué)期對(duì)課題成果進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證,然后對(duì)成果進(jìn)行修訂完善,形成終稿。

  6.課題成果評(píng)選

  每年5月底由學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團(tuán)隊(duì)組織本學(xué)期優(yōu)秀論文成果評(píng)選,然后根據(jù)區(qū)教研室所核定的指標(biāo)數(shù)目進(jìn)行擇優(yōu)上報(bào)。市級(jí)、區(qū)級(jí)課題結(jié)題成果按照優(yōu)秀成果進(jìn)行申報(bào),校內(nèi)子課題結(jié)題成果按照優(yōu)秀論文進(jìn)行申報(bào)。

  六、本學(xué)年校內(nèi)子課題立項(xiàng)的具體要求

  自本方案發(fā)布之日起,本期課題立項(xiàng)即正式啟動(dòng),下學(xué)期開(kāi)學(xué)一周內(nèi)將立項(xiàng)表以自己姓名命名發(fā)送至學(xué)校教導(dǎo)處。然后由學(xué)校課題管理小組對(duì)所有申報(bào)立項(xiàng)的課題進(jìn)行審批,確定是否立項(xiàng)。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 12

  校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程,實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平,制定我校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以“以人為本,和諧發(fā)展”的理念,結(jié)合我校實(shí)際,開(kāi)發(fā)符合我校校情的系列校本課程,以彌補(bǔ)國(guó)家課程和地方課程的不足,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性,為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、實(shí)施目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)類(lèi)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語(yǔ)情境的.生動(dòng)有趣,陶冶情操、發(fā)展個(gè)性,保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),提高人文素養(yǎng)。

  2、通過(guò)生活技能類(lèi)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范,養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣,初步形成健全的人格,熱愛(ài)生活中一切美好的事物。

  3、通過(guò)藝體技能類(lèi)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng),樹(shù)立自信,豐富精神生活,實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

  三、基本結(jié)構(gòu)

  以校本課及活動(dòng)小組為載體,確立以下三類(lèi)內(nèi)容,每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。

  1、學(xué)科素養(yǎng)類(lèi)——經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ)、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維

  2、生活技能類(lèi)——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長(zhǎng)

  3、藝體技能類(lèi)——舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、兒童畫(huà)、裝飾畫(huà)、國(guó)畫(huà)、剪紙、書(shū)法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等

  四、實(shí)施原則

  1、現(xiàn)實(shí)性原則:充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí)。

  2、基礎(chǔ)性原則:以全面發(fā)展學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的,為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。

  3、發(fā)展性原則:著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,著眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。

  五、保障機(jī)制

  (一)成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):戰(zhàn)元川,全面負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)工作,負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫(xiě)指導(dǎo)。

  副組長(zhǎng):梁娟、王成芹,確定校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容,具體校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

  成員:呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉

 。ǘ┙M織編寫(xiě)校本課程綱要或教材

  編委:王成芹、呂壯君、于愛(ài)芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀(jì)水英、韓杰、曲春賢。

  六、實(shí)施過(guò)程

  (一)樹(shù)立正確的課程觀。

 。1)采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論,形成正確的教育觀,并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

  (2)多方合力,共同協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案,審議課程綱要、教材、學(xué)科評(píng)價(jià)體系,負(fù)責(zé)過(guò)程管理、分期工作計(jì)劃、檢查實(shí)施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開(kāi)展所需的物質(zhì)保障,協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場(chǎng)地的建設(shè),場(chǎng)地活動(dòng)的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的紐帶作用,取得家長(zhǎng)的幫助與支持,挖掘家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源,使校本課程融于生活、融于社會(huì),促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。

  (二)認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)

  1、校本教師針對(duì)學(xué)校已有的校本課程資源,依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃;在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流反思,不斷完善內(nèi)容,豐富課程體系。

  2、任課教師精心備課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,按時(shí)上好校本課,并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。

  3、每學(xué)期以年級(jí)組為單位,至少開(kāi)展校本課程專題研討一次,活動(dòng)要有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實(shí)效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評(píng)比一次,全面參與,形式靈活。

  4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時(shí),由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織,確保師生安全。

 。ㄈ┩瓿烧n程實(shí)施水平評(píng)價(jià)

  為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,形成學(xué)校特色,課程評(píng)價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評(píng)價(jià)方案,教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)注重多元化和個(gè)體化

  1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重過(guò)程性

  從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對(duì)教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校采用調(diào)查問(wèn)卷(10%)、聽(tīng)課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案(20%)、博客(每月)總結(jié)(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實(shí)。

  2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分:

 。1)學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià),占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%。

 。2)課業(yè)完成情況評(píng)價(jià),占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。

  (3)課程結(jié)業(yè)成績(jī),占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。

  學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)按A、B、C、D分四個(gè)等級(jí)

  為促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,采取觀察、考查、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn):

  一是組織階段性作品展覽。開(kāi)展多種形式的年級(jí)、校內(nèi)學(xué)生作品展覽,如,學(xué)習(xí)筆記、手抄報(bào)、手工作品、照片、征文等,加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。

  二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),采用等級(jí)制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束,教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況,采用開(kāi)卷考查的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和合理的等級(jí)成績(jī)。(見(jiàn)附件4、5)

  以上課程既面向全體,又兼顧個(gè)體,同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威!贰睹(huà)欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng),田小學(xué)子因此洋溢著書(shū)香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級(jí)選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程,遵循了由易到難,漸入內(nèi)涵的規(guī)律,旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上,補(bǔ)充開(kāi)設(shè)了二十多個(gè)興趣小組,引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(zhǎng),在屬于自己的舞臺(tái)上盡情飛翔。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 13

  一、 指導(dǎo)思想:

  校本課程給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究,帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)、管理、評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

  二、 校本課程實(shí)施的目標(biāo):

  1、總目標(biāo):

  發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力,結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)和拓展課程建設(shè),以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂(lè)學(xué)的空間,突顯學(xué)科特色。

  2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):

  在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

  3、教師發(fā)展目標(biāo):

  學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

  4、重點(diǎn)突破:

  以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn),在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下的開(kāi)發(fā)校本課程,并逐步向各學(xué)科延伸,完善校本課程,即《三字歌》、《剪紙》、《弟子規(guī)》。

  三、組織與實(shí)施:

  1、成立校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

  組 長(zhǎng):李進(jìn)彪

  副組長(zhǎng):尚敬華

  成 員:各班主任

  領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):

 、贅(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。

 、谥朴喰1菊n程實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

 、劢M織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,提高教育教學(xué)能力。

 、芊e累課改資料,及時(shí)提供教改信息。

 、萁(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作,和實(shí)施教師一起研究情況,幫助他們及時(shí)總結(jié)。

 、拮龊眯1菊n程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

  四、方法措施:

  1、充分調(diào)動(dòng)教師參加校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的積極性,體現(xiàn)參與性。

  2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅(jiān)持校本化。

  3、仔細(xì)研究,保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。

  五、 校本課程實(shí)施計(jì)劃:

  1、發(fā)揮特色創(chuàng)建過(guò)程中的優(yōu)勢(shì),形成校本課程的生長(zhǎng)點(diǎn)。

  2、各學(xué)科在確定的.年級(jí)實(shí)施,與日常教學(xué)相結(jié)合。

  3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,成為學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)教育的重要載體。

  4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),明確校本課程實(shí)施的目標(biāo)定位,完善課程體系,落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。

  六、校本課程實(shí)施保障:

  1、學(xué)校對(duì)參加校本課程實(shí)施的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、校本教材編寫(xiě)等方面提供物質(zhì)支持。

  3、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的理論培訓(xùn)。

  4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間,研究空間。

  6、在教師考評(píng)上充分肯定教師校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施及研究的成果。

  7、學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類(lèi)設(shè)施的提供,如校園網(wǎng)等,為校本課程的順利開(kāi)設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

  8、對(duì)教師開(kāi)發(fā)的校本課程,學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選,優(yōu)秀的校本課程,鉛印成冊(cè),并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開(kāi)發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

  9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)造條件,讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn),做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效,并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 14

  自自治區(qū)書(shū)法教育學(xué)校在我校掛牌后,我校進(jìn)行了不懈地努力,并深入開(kāi)展了系列活動(dòng);本學(xué)期,經(jīng)學(xué)校研究將書(shū)法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí),實(shí)施方案具體概括為:三落實(shí)一展示。

  一、學(xué)校書(shū)法課程的落實(shí)。

  學(xué)校將各班的閱讀課改為書(shū)法教育課。一二年級(jí)為每周兩節(jié),三至六年級(jí)為每周一節(jié),以及每天下午到校后的10分鐘。

  二、教師教授的落實(shí)。

  1、教師要根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的計(jì)劃,怎么教,教什么,做到胸中有數(shù)。

  2、每位書(shū)法教師要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來(lái)提升自身的書(shū)寫(xiě)水平,老師們雖然也是剛剛起步,但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒(méi)什么問(wèn)題的。

  3、書(shū)法教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道,去獲取書(shū)法的書(shū)寫(xiě)方法,做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。

  4、老師可以充分地利用多媒體,進(jìn)行課件書(shū)法演示或教師書(shū)寫(xiě)方法的示范,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

  5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來(lái),不可以只練不教,盲目練習(xí)。

  三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)。

  1、要本著循序漸進(jìn)的原則,從具體筆畫(huà)的`練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn)。

  2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí),做到持之以恒。

  3、動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí),不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。

  四、展示

  每學(xué)期,要組織一次學(xué)生書(shū)法展示活動(dòng),全校師生共同參與,同時(shí)也將此作為對(duì)教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容。我想只要我們共同去努力,書(shū)法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。

  五、開(kāi)展時(shí)間:

  從本學(xué)期3月8日開(kāi)始進(jìn)行。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 15

  校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力,具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃、根據(jù)學(xué)!耙磺袨榱藢W(xué)生發(fā)展、為了一切學(xué)生發(fā)展、為了發(fā)展一切學(xué)生”的育人目標(biāo),充分利用學(xué)校及教師的資源,認(rèn)真做好校本課程開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)。

  一、課程目標(biāo)

  通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,以使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)、體驗(yàn)生活、走向社會(huì),促進(jìn)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng),進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。通過(guò)實(shí)施校本課程,發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新,改善我校的課程結(jié)構(gòu),結(jié)合本地資源,完善和豐富校本課程。

  1、學(xué)生層面

  初步學(xué)會(huì)如何收集、分析和處理信息,知道怎樣提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、并組織實(shí)施;會(huì)對(duì)自然、生活、社會(huì)及自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究;嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐過(guò)程;會(huì)自主地與活動(dòng)相關(guān)的社會(huì)部門(mén)與個(gè)人聯(lián)系,進(jìn)行表達(dá)與交流,并學(xué)會(huì)自我管理,初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和

  “培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學(xué)理念,促進(jìn)學(xué)生的多元(差異)發(fā)展。

  2、教師層面

  通過(guò)對(duì)活動(dòng)的參與、組織、指導(dǎo)和管理,轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學(xué)方式,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和指導(dǎo)者。改善教師知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長(zhǎng)。

  3、學(xué)校層面

  探索一條符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的校本課程開(kāi)發(fā)的路子,建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式,提升學(xué)校的辦學(xué)理念、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化。

  二、教學(xué)原則

  1.綜合性原則。在活動(dòng)中,既要對(duì)以往所學(xué)的各學(xué)科知識(shí)加以綜合,體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合;也要關(guān)注多種方法的綜合運(yùn)用,以提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  2.實(shí)踐性原則。強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中獲取知識(shí),在調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、操作、制作、服務(wù)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

  3.自主性原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式及指導(dǎo)教師,自己制定活動(dòng)方案、開(kāi)展實(shí)踐和表達(dá)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。

  4.開(kāi)放性原則。強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,在時(shí)間安排、主題確定、方法運(yùn)用、活動(dòng)操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性,為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣闊的空間。

  5.過(guò)程性原則。關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化表現(xiàn),關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題,關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的方法、態(tài)度、體驗(yàn)、誠(chéng)信等。

  三、主要措施

  1、組織全體教師學(xué)習(xí),動(dòng)員全體教師參與校本課程開(kāi)發(fā)。

  2、制定校本課程開(kāi)發(fā)和管理制度,以規(guī)范學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)和管理工作,使校本課程開(kāi)發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。

  3、以教研組為單位確定本科組校本課程開(kāi)發(fā)的方向。

  4、評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求,確定課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。

  5、動(dòng)員全體教師根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)校本課程。

  6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用,整合各科組教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)共同開(kāi)發(fā)校本課程。

  四、課程結(jié)構(gòu)

  按課程開(kāi)設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類(lèi)、科學(xué)素養(yǎng)類(lèi)、生活技能類(lèi)、身心素養(yǎng)類(lèi)、藝術(shù)修養(yǎng)類(lèi)、信息技術(shù)類(lèi)、學(xué)科競(jìng)賽類(lèi)七大類(lèi)。

  人文素養(yǎng)類(lèi):通過(guò)人文文化的學(xué)習(xí),提升學(xué)生人文文化品質(zhì),教會(huì)學(xué)生如何做人,培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。

  科學(xué)素養(yǎng)類(lèi):通過(guò)各種科技自然活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  生活技能類(lèi):通過(guò)生活知識(shí)的學(xué)習(xí),掌握一定的.生活技能,提高學(xué)生生活的質(zhì)量。

  身心素質(zhì)類(lèi):通過(guò)體育項(xiàng)目和心理健康輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

  藝術(shù)修養(yǎng)類(lèi):通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),陶冶學(xué)生情操,增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

  信息技術(shù)類(lèi):通過(guò)學(xué)習(xí)電腦操作知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。

  學(xué)科競(jìng)賽類(lèi):以學(xué)科競(jìng)賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神,科學(xué)探索精神。

  五、選課方法

  學(xué)生選課分以下幾步走:

  1、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義,激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

  2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開(kāi)設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等,讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

  3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況,再根據(jù)學(xué)生第一、第二志愿,學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù),原則上組班不超過(guò)50人,低于20人不開(kāi)班。

  4、視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制,按校本課程課時(shí)計(jì)劃表,有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

  六、教學(xué)評(píng)價(jià)

  對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),學(xué)校遵循重過(guò)程、重應(yīng)用、重親身體驗(yàn)、重全員參與原則。

  一要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。將評(píng)價(jià)貫穿于校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的全過(guò)程,重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師參與課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的積極性,評(píng)價(jià)學(xué)生的參與與體會(huì)。

  二要注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐體驗(yàn)、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

  三要注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程及研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng),施展才能,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。

  四要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)手段的多樣性。評(píng)價(jià)采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,書(shū)面材料評(píng)價(jià)與學(xué)生口頭評(píng)價(jià)、活動(dòng)展示評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 16

  我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒布的課程計(jì)劃,結(jié)合萊西市教體局下發(fā)的課程計(jì)劃,根據(jù)本校實(shí)際,按以下方案實(shí)施:

  一、課程設(shè)置

  學(xué)校認(rèn)真按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各門(mén)課程,制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處、政教處根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級(jí)課表和教師課程表,為學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系,認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué)。規(guī)范了品德與生活、綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、音體美等學(xué)科教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,著力進(jìn)行教學(xué)方法的`改革,在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開(kāi)展教改教研活動(dòng),積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程,為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

  本學(xué)期,我校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程(1)、地方與學(xué)校課程(2)、綜合實(shí)踐活動(dòng)(1)、綜合實(shí)踐活動(dòng)(2)音樂(lè)、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程(1)是地方課程,包括安全教育(一、二、三年級(jí)開(kāi)設(shè),教材是《國(guó)防教育》)環(huán)境教育(四、五年級(jí)開(kāi)設(shè),教材是《藍(lán)色家園》),地方與學(xué)校課程(2)是學(xué)校課程,有國(guó)學(xué)經(jīng)典(一------五年級(jí))和健康教育,健康教育包括一年級(jí)是《生命與自我》,二年級(jí)是《生命與他人》,三年級(jí)是《生命與自然》,四五年級(jí)是《生命與社會(huì)》,綜合實(shí)踐活動(dòng)(2)是微機(jī)。所有課程、課時(shí),嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

  二、課時(shí)分配(周)

  一年級(jí):語(yǔ)文(8課時(shí))、數(shù)學(xué)(5課時(shí))、品德與生活(3課時(shí))、體育(4課時(shí))、音樂(lè)(2課時(shí))、美術(shù)(2課時(shí))、地方課程(2課時(shí))。

  二年級(jí):語(yǔ)文(8課時(shí))、數(shù)學(xué)(5課時(shí))、品德與生活(3課時(shí))、體育(4課時(shí))、音樂(lè)(2課時(shí))、美術(shù)(2課時(shí))、地方課程(2課時(shí))。

  三年級(jí):語(yǔ)文(6課時(shí))、數(shù)學(xué)(5課時(shí))、品德與社會(huì)(2課時(shí))、外語(yǔ)(3課時(shí))、體育(3課時(shí))、音樂(lè)(2課時(shí))、美術(shù)(2課時(shí))、科學(xué)(2課時(shí))、綜合實(shí)踐(2課時(shí)、信息技術(shù)1課時(shí))、地方與學(xué)校課程(2課時(shí))。

  三、學(xué)校課程管理措施

  (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。

  課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程,是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的橋梁,是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段,是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此,課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施,對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案,進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí),并以課程改革為契機(jī),深化素質(zhì)教育的實(shí)施,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  (二)加強(qiáng)管理,科學(xué)設(shè)置各類(lèi)課程。

  嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,對(duì)于國(guó)家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,研究管理辦法,充分調(diào)動(dòng)教師積極性,充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用,保證足夠的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間和空間。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革小組,成員包括教研組長(zhǎng)和部分骨干教師。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 17

  一、總體目標(biāo)

  通過(guò)寫(xiě)字(書(shū)法)活動(dòng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,正確的寫(xiě)字姿勢(shì),并有一定的速度;具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。使學(xué)生初知書(shū)法,欣賞書(shū)法,培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的.責(zé)任感。提高我校學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平,特制訂本方案。

  二、具體實(shí)施措施

 。ㄒ唬┲匾曅麄鳎瑺I(yíng)造良好的校園環(huán)境。充分利用教室、宣傳欄、黑板報(bào)等張貼書(shū)法名家的書(shū)法作品,教師及學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品,以陶冶師生情操,激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。同時(shí)也可利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等陣地,對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行宣傳。讓“寫(xiě)字(書(shū)法)”這個(gè)特色深入人心、人人皆知。

 。ǘ⿲W(xué)生寫(xiě)字(書(shū)法)要求

  1.每天抽出20分鐘,為學(xué)生練字時(shí)間,重點(diǎn)以硬筆書(shū)法為主;

  2.學(xué)生練字統(tǒng)一使用學(xué)校發(fā)的練字紙,具體字?jǐn)?shù)由指導(dǎo)教師依據(jù)本班學(xué)生情況制定;

  3.對(duì)于班級(jí)中較好的學(xué)生練字要及時(shí)在班級(jí)內(nèi)的“寫(xiě)字園地”展示,以此鼓勵(lì)其他學(xué)生;學(xué)校對(duì)學(xué)生練字每月進(jìn)行一次評(píng)比,并將評(píng)比結(jié)果納入班級(jí)量化考核。

 。ㄈ┏浞掷谜Z(yǔ)文課程,扎實(shí)訓(xùn)練。

  1.抓基礎(chǔ)。重點(diǎn)抓雙姿,即坐姿和握筆姿勢(shì)。在語(yǔ)文課中老師要有計(jì)劃有目標(biāo)、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字基礎(chǔ)和雙姿(坐姿和握筆姿勢(shì))指導(dǎo)。

  2.抓普及。堅(jiān)持寫(xiě)字訓(xùn)練與書(shū)寫(xiě)作業(yè)相結(jié)合,語(yǔ)文教師與其他學(xué)科教師相結(jié)合。全體教師在課堂板書(shū)和作業(yè)批閱時(shí),都要做到書(shū)寫(xiě)端正規(guī)范美觀,都要時(shí)時(shí)要求學(xué)生端正寫(xiě)字姿勢(shì),一筆一畫(huà)、認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好字,養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  3.抓強(qiáng)化。堅(jiān)持每天20分鐘“天天練”,練習(xí)時(shí),教師要做好指導(dǎo),師生共練。

  4.抓提高。堅(jiān)持周末練字,提倡開(kāi)展家庭練字,父母孩子共練。

 。ㄋ模┐罱ㄆ脚_(tái),展示激勵(lì)。寫(xiě)字是一項(xiàng)非常艱苦的勞動(dòng)。小學(xué)生年齡小,容易感到寫(xiě)字疲勞乏味。要想他們?cè)趯?xiě)字(書(shū)法)中始終保持積極向上的精神狀態(tài),就必須注重激勵(lì),注重營(yíng)造濃濃的寫(xiě)字氛圍。

  1.班班開(kāi)設(shè)“寫(xiě)字評(píng)比專欄”。力爭(zhēng)全體學(xué)生的練字成果全部展示。

  2.學(xué)生日日練,班級(jí)周周評(píng)、月月評(píng),學(xué)期學(xué)校評(píng)。

  3.每學(xué)期舉行一次全校大規(guī)模的“師生寫(xiě)字作業(yè)(作品)展”。

  4.黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等班級(jí)的每一處、每個(gè)角落都要展示書(shū)法文化,營(yíng)造濃濃的寫(xiě)字氛圍。

  5.積極參加各級(jí)各類(lèi)寫(xiě)字比賽、書(shū)畫(huà)大賽,讓一批“寫(xiě)字小明星”、“小小書(shū)法家”脫穎而出。

 。ㄎ澹⿲W(xué)校開(kāi)辟學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)(作品)展覽專欄。定期展示學(xué)生的寫(xiě)字(書(shū)法)作品,對(duì)寫(xiě)字有進(jìn)步、書(shū)寫(xiě)有特色的學(xué)生、學(xué)校班級(jí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情與興趣,以練字達(dá)到“育人”的目的。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 18

  一、指導(dǎo)思想

  以《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展的要求設(shè)置新課程,為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  以全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù),具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí),具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法,具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

  三、課程結(jié)構(gòu)與課程安排

  本著有利于全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,全面落實(shí)義務(wù)教育的.培養(yǎng)目標(biāo),為培養(yǎng)全面發(fā)展的人,并為每個(gè)學(xué)生具有個(gè)性的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。

  一、二年級(jí)開(kāi)設(shè):品德與生活3節(jié),語(yǔ)文8節(jié),數(shù)學(xué)4節(jié),體育5節(jié)(包括體育活動(dòng)),音樂(lè)2節(jié),美術(shù)2節(jié),地方與學(xué)校課程2節(jié)。每周26課時(shí)。

  三、四年級(jí)開(kāi)設(shè):品德與社會(huì)2節(jié),語(yǔ)文7節(jié),數(shù)學(xué)4節(jié),英語(yǔ)2節(jié),體育3節(jié),音樂(lè)2節(jié),美術(shù)2節(jié),科學(xué)2節(jié),綜合實(shí)踐活動(dòng)3節(jié)(信息技術(shù)1節(jié);綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)1節(jié);勞動(dòng)與技術(shù)1節(jié),利用周末、假日開(kāi)展活動(dòng)),地方與學(xué)校課程3節(jié)(含心理健康1節(jié)、周會(huì)1節(jié)和學(xué)校開(kāi)展的具體活動(dòng))。每周30課時(shí)。

  五、六年級(jí)開(kāi)設(shè):品德與社會(huì)3節(jié),語(yǔ)文6節(jié),數(shù)學(xué)4節(jié),英語(yǔ)2節(jié),體育3節(jié),音樂(lè)1.5節(jié),美術(shù)1.5節(jié),科學(xué)3節(jié),綜合實(shí)踐活動(dòng)3節(jié)(信息技術(shù)1節(jié);綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)1節(jié);勞動(dòng)與技術(shù)1節(jié),利用周末、假日開(kāi)展活動(dòng)),地方與學(xué)校課程3節(jié)(含心理健康1節(jié)、周會(huì)1節(jié)和學(xué)校開(kāi)展的具體活動(dòng))。每周30課時(shí)。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 19

  實(shí)驗(yàn)小學(xué)深化課程改革實(shí)施方案課程是教育思想和教育觀念的集中體現(xiàn),是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要依據(jù)。課程改革是整個(gè)教育改革的核心內(nèi)容之一,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題和關(guān)健環(huán)節(jié)。為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,根據(jù)省教育廳、市、縣教育局整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案提出的有關(guān)任務(wù)和要求,結(jié)合我校具體情況,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》為指針,認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀,育人為本,全面落實(shí)《葫蘆島市教育局關(guān)于進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》,以教師專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn),以新課改五大行動(dòng)為途徑,促成教師在解放思想,更新教育理念,提高教育技能基礎(chǔ)上的專業(yè)發(fā)展;

  促進(jìn)學(xué)生在健全人格、學(xué)有所長(zhǎng)基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展;

  讓教育者與受教育者共同成長(zhǎng)。

  二、工作目標(biāo)通過(guò)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作,確立現(xiàn)代課程意識(shí),優(yōu)化課程實(shí)施過(guò)程,改進(jìn)課程管理體制,增強(qiáng)課程育人功能;

  走進(jìn)新課程,確立新理念,探索新模式,實(shí)現(xiàn)新突破;

  改革舊的評(píng)價(jià)方式,建立新的評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展;

  加快高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐,加快新時(shí)代人才培養(yǎng)的創(chuàng)新步伐,加快信息技術(shù)教育的普及步伐,加快學(xué),F(xiàn)代化進(jìn)程的發(fā)展步伐,打造一批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍;

  堅(jiān)持依法治校,堅(jiān)持教育科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持特色辦學(xué)理念,再樹(shù)名牌實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

  三、基本原則(一)科學(xué)性原則堅(jiān)持改革就是研究的觀念,把課改放在科學(xué)研究的高度,以科學(xué)的理論,科學(xué)的方法,指導(dǎo)這次課程改革。

 。ǘ┌l(fā)展性原則把“以人為本”作為課改理論基礎(chǔ),牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)思想,明確課改的最終目的是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,促進(jìn)學(xué)校的蓬勃發(fā)展。

 。ㄈ﹦(chuàng)新性原則本次課改是在新的理念指導(dǎo)下的改革,要在各方面突出“創(chuàng)新”這個(gè)特點(diǎn),讓廣大教師在課程改革的實(shí)驗(yàn)中經(jīng)受錘煉與提升。創(chuàng)新主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),總結(jié)新的教法與學(xué)法,構(gòu)建新的教學(xué)方式,摸索新的育人模式,建立新型的教師培訓(xùn)模式等等。

 。ㄋ模┲黧w性原則教師和學(xué)生是學(xué)校課改的主體,發(fā)揮廣大的師生參與課改的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)新性是本次課改的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)各種渠道與方法,發(fā)揮師生的主體作用,使課改作為師生的自覺(jué)行動(dòng),成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。

 。ㄎ澹┫到y(tǒng)性原則本次課改作為新世紀(jì)的課程整體全面改革,課程的綜合性是本次課改的一個(gè)特點(diǎn)。因此,既要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),又要體現(xiàn)各學(xué)科間整合的特色;

  既要體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性,又要突出能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的形成過(guò)程;

  既要改變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方式,又要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容以及課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理。

 。┣楦行栽瓌t深入學(xué)生內(nèi)心世界,把握學(xué)生心理需求,只有愛(ài)生如子,才能進(jìn)行心靈的交流。要把心理教育納入課堂教學(xué),把研究學(xué)生擺在和研究課標(biāo)、研究教材同等重要的位置,使教育過(guò)程成為塑造和發(fā)展學(xué)生健康心理的過(guò)程。

  四、主要措施(一)以組織管理為先導(dǎo),穩(wěn)步實(shí)施課程改革。

  學(xué)校成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組,重點(diǎn)針對(duì)新課程在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行研究,指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。實(shí)驗(yàn)班級(jí)教師的配備以學(xué)校的年輕骨干教師為主,并分學(xué)科成立行動(dòng)小組,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各學(xué)科的新課程實(shí)施與研究。學(xué)校同時(shí)成立課程改革指導(dǎo)組、教師培訓(xùn)工作組和課程改革信息組。各小組定期研究課程改革,開(kāi)展各種研究活動(dòng)。

  對(duì)《學(xué)校常規(guī)管理制度》、《考核制度》、《教師評(píng)聘制度》、《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等方面作必要的修改,融進(jìn)課改的新理念、新要求。配套制定課改“七制”:調(diào)研督查制、動(dòng)態(tài)反饋制、領(lǐng)導(dǎo)示范制、校本培訓(xùn)制、課程管理制、表彰激勵(lì)制、家校聯(lián)動(dòng)制。

  (二)以師資培訓(xùn)為動(dòng)力,全面引領(lǐng)課程改革。

  組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn),邀請(qǐng)各級(jí)專家到校舉辦講座、指導(dǎo)課改。選派骨干教師參加省市縣的課改培訓(xùn)。實(shí)抓校本培訓(xùn),每期開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng),即一本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、一本教研記錄、一篇教學(xué)案例、一本聽(tīng)課筆記、一節(jié)公開(kāi)課、一篇教研論文。不定期舉行“新理念·新教法”研討課活動(dòng)。

 。ㄈ、以教育科研為突破口,整體推進(jìn)課程改革。

  搞好集體備課,認(rèn)真剖析課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研新教材內(nèi)容。一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),一切從有利于學(xué)生發(fā)展出發(fā),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。開(kāi)設(shè)課改論壇。組織專題研究,使新課程的一些新理論、新方法轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如:自主學(xué)習(xí)研究、合作學(xué)習(xí)研究、探究性學(xué)習(xí)研究、創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究等。鏈接課題研究,注重課改與省市縣實(shí)驗(yàn)研究課題的整合,用科研帶動(dòng)課改,用課改推動(dòng)課題研究。將新課改的新理念、新方法運(yùn)用到該課題研究中去,使我校課題研究再上新臺(tái)階。

 。ㄋ模、以資源整合為支撐,切實(shí)保障課程改革。

  近兩年內(nèi)計(jì)劃籌資三十余萬(wàn)元,將用于師資培訓(xùn),改善教學(xué)條件。與家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)合,建立新課程改革的良好氛圍。開(kāi)設(shè)好各類(lèi)基礎(chǔ)學(xué)科課程,開(kāi)發(fā)校本課程,加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織和管理,提倡研究性學(xué)習(xí),整體設(shè)置以綜合課程為主的九年一貫的義務(wù)教育課程。

  五、工作重點(diǎn)(一)創(chuàng)設(shè)書(shū)香校園。

  通過(guò)創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍,整合豐富的閱讀資源,開(kāi)展多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓閱讀成為師生最日常的生活方式,進(jìn)而推動(dòng)書(shū)香校園的形成。

  1、營(yíng)造書(shū)香氛圍。做任何事情環(huán)境和氛圍是很重要的。一進(jìn)校門(mén)讓學(xué)生看到“今天你讀書(shū)了嗎”、“生活因閱讀而充實(shí),生命因閱讀而精彩”、“讀圣賢書(shū),立君子品,做有德人”、“讀書(shū)要心到、眼到、口到、手到”,校園的板報(bào)、櫥窗、橫幅,到處要充滿濃濃的書(shū)香氛圍。

  2、課堂引領(lǐng)閱讀。通過(guò)課堂教給學(xué)生閱讀的方法,培養(yǎng)閱讀的技能,激發(fā)閱讀的興趣,進(jìn)而推動(dòng)課外閱讀,使閱讀成為習(xí)慣。

  3、推行國(guó)學(xué)誦讀。通過(guò)國(guó)學(xué)誦讀讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深,了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,接受人文精神熏陶,教給學(xué)生做人的道理,潛移默化地陶冶性情,開(kāi)啟其智慧,使經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。本學(xué)年主要誦讀《弟子規(guī)》。

  4、建立班級(jí)圖書(shū)角。發(fā)動(dòng)每位學(xué)生開(kāi)展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng),并借此活動(dòng),豐富班級(jí)圖書(shū)角,要求每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書(shū),在閱讀節(jié)期間,帶到班里,由班級(jí)圖書(shū)管理員統(tǒng)一管理、借閱,形成“好書(shū)都來(lái)讀,我來(lái)讀好書(shū)”的氛圍,同時(shí)倡導(dǎo)班級(jí)間、年級(jí)間的圖書(shū)交換,在交換圖書(shū)的過(guò)程中,加強(qiáng)大家愛(ài)護(hù)書(shū)本的意識(shí)。舉行“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”推薦活動(dòng),以表格的形式介紹讀過(guò)的書(shū),展出優(yōu)秀書(shū)目。本班還可以進(jìn)行舊書(shū)買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。

  5、舉辦校園閱讀節(jié)。以“校園閱讀節(jié)”活動(dòng)為載體可以激發(fā)師生的讀書(shū)熱情。學(xué)校把每年3——4月份定為“校園閱讀節(jié)”,9月份定為教師“閱讀節(jié)”,倡導(dǎo)師生每天快樂(lè)閱讀20分。成立教師讀書(shū)會(huì),根據(jù)讀書(shū)會(huì)章程,教師購(gòu)書(shū)、讀書(shū),學(xué)校報(bào)銷(xiāo)。為教學(xué)骨干每人征訂一份專業(yè)刊物,全體教師“與書(shū)為友,與大師對(duì)話”,全體學(xué)生人人愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū);

  個(gè)個(gè)學(xué)做人,做好人。

  6、評(píng)選書(shū)香之星。評(píng)價(jià)可以有效地促進(jìn)活動(dòng)深入地開(kāi)展。每次活動(dòng)都要評(píng)選出“親子誦讀”優(yōu)秀家庭、“閱讀之星”、“書(shū)香教師”、“書(shū)香教研組”、“書(shū)香班級(jí)”,學(xué)校及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

  (二)打造科研隊(duì)伍

  1、規(guī)劃明確目標(biāo)。45歲以下教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,從工作經(jīng)歷、工作業(yè)績(jī)到今后的閱讀、優(yōu)質(zhì)課、論文、教研課題等目標(biāo)規(guī)劃,詳實(shí)具體,并且要時(shí)時(shí)對(duì)照。

  2、閱讀豐富人生。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。

  讀經(jīng)典名著,增文化底蘊(yùn);

  讀教學(xué)專著,強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐;

  讀教育學(xué),悟?qū)W生心理;

  讀報(bào)紙雜志,解世事風(fēng)情。從而提升教師專業(yè)化水平,提高素質(zhì),養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  3、課題引領(lǐng)提升。用課題研究帶動(dòng)教師參與教育科學(xué)研究。學(xué)校加大教育科研管理力度,從基本制度保證上提供保障,成立10萬(wàn)余元的課題研究基金,加大對(duì)課題研究者的表彰力度,爭(zhēng)取建設(shè)一批研究型教師隊(duì)伍。課題研究要在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、反思教學(xué),從而使教師自主改變自己的教學(xué)行為,提升教師的`專業(yè)素質(zhì)。

  4、課堂歷練技能。開(kāi)展“青藍(lán)工程”——師徒結(jié)對(duì)、“教學(xué)點(diǎn)將大練兵”賽講、教研組內(nèi)研討課、同課異構(gòu)、一課多上、推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng),聚焦課堂,提升教師課堂教學(xué)技能。

  5、反思促進(jìn)成長(zhǎng)。反思是教師成長(zhǎng)最重要的途徑之一。教師通過(guò)動(dòng)筆撰寫(xiě)反思,以實(shí)現(xiàn)教師群體在反思中提升、在反思中進(jìn)步的目的!敖逃虒W(xué)反思”可以寫(xiě)教育教學(xué)中的“亮點(diǎn)”、“敗筆”、“偶得”以及師生的創(chuàng)新、教學(xué)的靈感、問(wèn)題與困惑等等,切忌面面俱到、泛泛而談。教師要節(jié)節(jié)有札記,月月有反思,年年有反思集。學(xué)校每月收集教師的教學(xué)反思,組織評(píng)比、展覽、交流、總結(jié)。使教師不僅成為教學(xué)的主導(dǎo),而且成為教學(xué)研究的主體,把自己的教學(xué)行為作為研究的對(duì)象,反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。通過(guò)反思、研究,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。

 。ㄈ(gòu)建高效課堂(教學(xué)模式)

  1、精心設(shè)計(jì)“兩案”:教案 、學(xué)案。實(shí)行集體備課。為了充分發(fā)揮教研組集體智慧,加強(qiáng)教師間的交流、研討,實(shí)行集體備課。

 。1)教師利用假期對(duì)新教材提前備課,畫(huà)出整冊(cè)書(shū)的知識(shí)樹(shù)。

 。2)開(kāi)學(xué)初各教研組教師交流、研討,整理出本組的知識(shí)樹(shù),知識(shí)樹(shù)要張貼上墻,平時(shí)教學(xué)中要及時(shí)完善、補(bǔ)充,學(xué)期結(jié)束建立起完備的知識(shí)樹(shù),為第二年教本教材的教師儲(chǔ)備資源。

 。3)教研組長(zhǎng)主持,在集體研討的基礎(chǔ)上,按單元將教材分解,組內(nèi)教師每人備一課,然后集體交流、研討、修改,定稿后打印,分發(fā)給組內(nèi)每位教師。

 。4)教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)集體備課的監(jiān)督、檢查、參與、評(píng)比,要求:

  教研組要保證研討的時(shí)間,必須全員參與,每一輪至少有一次邀請(qǐng)教導(dǎo)處相關(guān)人員參與,教案的檢查以過(guò)程性資料、教學(xué)札記、課后小記為主,備課要依據(jù)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)流程來(lái)進(jìn)行。

  導(dǎo)學(xué)案是引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究和矯正反饋的方案。精心設(shè)置探究問(wèn)題是導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵,科學(xué)整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是導(dǎo)學(xué)案的重點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生閱讀思考是導(dǎo)學(xué)案的特色,精心編配鞏固練習(xí)是導(dǎo)學(xué)案的著力點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)聽(tīng)、導(dǎo)記、導(dǎo)練”的“五導(dǎo)”功能。根據(jù)我校實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)決定在五、六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)行,并且導(dǎo)學(xué)案、練案合二為一。

  導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要體現(xiàn)知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題探究化,探究層次化。要做到教學(xué)目標(biāo)清晰明確,內(nèi)容安排與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致;

  活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平,由淺入深,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。注重學(xué)生個(gè)性差異,做到分層目標(biāo),分層導(dǎo)學(xué),分層訓(xùn)練,分層達(dá)標(biāo);

  問(wèn)題設(shè)置要符合學(xué)習(xí)規(guī)律,具有層次性,從記憶性問(wèn)題——理解性問(wèn)題——運(yùn)用性問(wèn)題——推理性問(wèn)題——評(píng)價(jià)性問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求,做到書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和活動(dòng)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)并重。課內(nèi)作業(yè)要以基礎(chǔ)題為主,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性,注意梯度,兼顧覆蓋面。

  集體研討、領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)后印發(fā)給每位學(xué)生。課堂上要把自主學(xué)習(xí)、分組討論、展示點(diǎn)評(píng)有機(jī)結(jié)合,使課堂緊湊高效。每次課后,教師要對(duì)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的情況進(jìn)行查閱,評(píng)價(jià)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)情況,對(duì)遺留問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)和矯正。

  2、優(yōu)化課堂“四環(huán)”:激趣導(dǎo)入——自主設(shè)疑——探究交流——運(yùn)用拓展。

  激趣導(dǎo)入:好的開(kāi)始是成功的一半,新課伊始,如果能巧妙地激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就為整節(jié)課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)等年齡特點(diǎn)及學(xué)科特點(diǎn),每節(jié)課開(kāi)始要在最短時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生在富有情趣的情境中,快速、主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,激活他們思考的內(nèi)在動(dòng)力,使問(wèn)題成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)自主設(shè)疑:學(xué)習(xí)新知的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),學(xué)問(wèn)的出發(fā)點(diǎn)在于問(wèn)。上課時(shí),我們要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)或已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題,然后教師歸納,設(shè)定當(dāng)節(jié)課教學(xué)的主要問(wèn)題、重、難點(diǎn)。再由學(xué)生自學(xué)、小范圍研討,解決自己能解決的問(wèn)題!皩W(xué)源于思,思源于疑”。課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際是不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,不斷使學(xué)生位于認(rèn)知的矛盾、懸念之中,產(chǎn)生“新奇、問(wèn)題”,激起他們的探索欲望,從而培養(yǎng)其問(wèn)題意識(shí)和自主探究能力。

  探究交流:探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的核心,可以是學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、教師講解等,但一定要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師要做到“三講三不講”:講學(xué)生自學(xué)和討論后理解不到位的問(wèn)題,講學(xué)生易混易錯(cuò)的問(wèn)題,講激發(fā)學(xué)生進(jìn)取、提高學(xué)生探究意識(shí)的問(wèn)題;

  學(xué)生不自學(xué)不講,學(xué)生自學(xué)后會(huì)的不講,學(xué)生不展示不講。交流反饋教學(xué),是學(xué)生在老師的主導(dǎo)作用下,有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生在交流學(xué)習(xí)成果時(shí),教師不但要有針對(duì)性地引導(dǎo)他們解決有深度的疑難問(wèn)題,而且要使學(xué)生的主觀能動(dòng)性更大地發(fā)揮,最終能脫離教師的指導(dǎo)進(jìn)行獨(dú)立地探究學(xué)習(xí),交流的形式,靈活多變,可以是小組的交流,也可以是整體的爭(zhēng)論,還可以是學(xué)生與教師的辯論……總之,課堂是教師與學(xué)生的交流與對(duì)話,要讓學(xué)生在真正的交流中自主、愉快地學(xué)習(xí)。

  運(yùn)用拓展:運(yùn)用反饋是檢驗(yàn)教學(xué)的有效手段,學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)當(dāng)節(jié)課的理解,出一些習(xí)題,在同桌或小組內(nèi)交流解答,改變中“師問(wèn)生答”的傳統(tǒng)模式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,在出題、答題中體會(huì)成功的喜悅。教師也要根據(jù)學(xué)情和教材的需要,分層次補(bǔ)充一些有梯度的練習(xí)題,在學(xué)案中檢驗(yàn),準(zhǔn)確地了解當(dāng)節(jié)課的教學(xué)效果。

  這四個(gè)環(huán)節(jié)并非一成不變,可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容不同有所側(cè)重,循環(huán)使用,總之一定要突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  總之,我們將扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好深化課程改革方案,邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)邊提高,探討出適合我校實(shí)際的高效教學(xué)之路。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 20

  為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對(duì)基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)指南》的各項(xiàng)要求,促進(jìn)我校對(duì)基礎(chǔ)教育課程的管理與開(kāi)發(fā),特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

  二、目標(biāo)要求

  1.全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),提高地方管理與開(kāi)發(fā)課程的能力。

  2.以國(guó)家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

  3.加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署,嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,充分利用多種社會(huì)力量參與課程的管理與開(kāi)發(fā)。

  三、開(kāi)發(fā)內(nèi)容

  地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求,有效增強(qiáng)課程對(duì)地方的適應(yīng)性,形成課程的地方特色,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然、環(huán)境等的研究為主,形成地方課程或地方課程系列,并具有較強(qiáng)的超前性。

  根據(jù)實(shí)際,我校地方課程現(xiàn)階段開(kāi)發(fā)的'主要內(nèi)容是《文明禮儀教育》、《法制教育》、《剪紙》。

  四、課時(shí)安排

  地方課程課時(shí),1—2年級(jí)每周1節(jié),3—6年級(jí)每周2節(jié),根據(jù)需要,地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用。

  以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我校實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程、校本課程,既可以分散安排,也可以集中安排,但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

  六、開(kāi)發(fā)與實(shí)施要求

  1.要將國(guó)家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),通盤(pán)考慮,統(tǒng)一規(guī)劃。

  最新小學(xué)課程實(shí)施方案 21

  課堂改革如一股春風(fēng),承載著全面實(shí)施素質(zhì)教育的希望撲面而來(lái)。學(xué)習(xí)和運(yùn)用新理念、新教法,大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,努力提高教學(xué)效率,全面提高教學(xué)質(zhì)量是新的教育形式對(duì)我們的迫切要求。為了認(rèn)真貫徹縣教育局及中心校的會(huì)議精神,深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革,結(jié)合我校實(shí)際,為保證我校新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行,減輕師生負(fù)擔(dān),提升教學(xué)質(zhì)量,特制定三年規(guī)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展為原則,以堅(jiān)持新課程的目標(biāo)和宗旨,為了每一位學(xué)生的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生的全面、主動(dòng)和可持續(xù)發(fā)展。把提高教育、教學(xué)質(zhì)量、提高教師素質(zhì)作為新課程實(shí)驗(yàn)的重要目標(biāo),重視過(guò)程管理,做好各階段的管理措施跟進(jìn)、教研跟進(jìn)、制度跟進(jìn)、設(shè)備跟進(jìn)等落實(shí)工作,推進(jìn)教學(xué)管理現(xiàn)代化。做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí),充分準(zhǔn)備,落實(shí)措施,分步推進(jìn),適時(shí)調(diào)整,分步到位,抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),確保我校新課程實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。

  二、主要目標(biāo)

  全校必須充分認(rèn)識(shí)教育改革的重要意義,加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,努力踐行“課前指導(dǎo)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“精講釋疑“、”鞏固達(dá)標(biāo)“課堂教學(xué)模式,營(yíng)造各種課改情景促成教師反思。改變教學(xué)課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基

  本技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。確立學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、交流與合作的能力。逐步改變課程評(píng)價(jià),發(fā)揮課程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

  三、實(shí)施原則

  1、整體規(guī)劃。新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程,在推進(jìn)的過(guò)程中我們必須堅(jiān)持整體規(guī)劃的原則,通盤(pán)考慮,早作籌謀,形成學(xué)校發(fā)展的三年規(guī)劃,決不能隨心所欲。

  2、積極穩(wěn)妥。新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)全新的工作,沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)

  可以參照,也沒(méi)有成熟的做法可以借鑒,而我們對(duì)學(xué)校的發(fā)展,尤其是學(xué)生的發(fā)展有著不可推卸的責(zé)任,因此,在積極推進(jìn)的過(guò)程中我們又必須謹(jǐn)慎穩(wěn)妥,既不能縮手縮腳,又不能不切實(shí)際,要量力而行,積累經(jīng)驗(yàn),穩(wěn)步推進(jìn)。

  3、協(xié)同推進(jìn)。新課改離不開(kāi)各方面的緊密配合,協(xié)同作戰(zhàn)。要積極倡導(dǎo)校行政各部門(mén)之間、教師之間、師生之間、教師與專家學(xué)者之間的互動(dòng)、合作與對(duì)話;加大開(kāi)放辦學(xué)力度,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系與合作,實(shí)現(xiàn)資源共享互補(bǔ),為新課程實(shí)驗(yàn)工作拓展新的發(fā)展空間。

  4、以人為本。要注重創(chuàng)設(shè)尊重人才、鼓勵(lì)創(chuàng)新、民主開(kāi)放的學(xué)校管理氛圍和工作機(jī)制,充分發(fā)揮教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)工作中的主體地位,激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性。

  四、保障措施

  (一)組織保障

  為統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作,學(xué)校成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)

  小組:

  組長(zhǎng):xx

  副組長(zhǎng):xx

  組員:全體教師

  (二)制度保障

  為保障課程改革的有效實(shí)施,學(xué)校將加強(qiáng)制度文化建設(shè),建立、修訂、完善與新課程相適應(yīng)的.一系列規(guī)章制度,為我校的課改工作提供制度支撐,以確保新課程實(shí)驗(yàn)工作的有序推進(jìn)。

  (三)經(jīng)費(fèi)保障

  設(shè)立新課程實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),每年撥付相應(yīng)的款項(xiàng)用于課程實(shí)施的有關(guān)活動(dòng),確保經(jīng)費(fèi)落實(shí),努力滿足新課程對(duì)教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件提出的要求,為課程實(shí)施的順利進(jìn)行提供必要的物質(zhì)支持。安排必須的課程實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),對(duì)課程實(shí)施中取得的優(yōu)秀教學(xué)成果給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  (四)專業(yè)指導(dǎo)

  新課程實(shí)施對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)來(lái)講是一個(gè)全新的課題,需要研究機(jī)構(gòu)和專家的支持和指導(dǎo)。根據(jù)課改實(shí)際需要,我們將緊緊依靠縣教研室及中心校領(lǐng)導(dǎo)、專家的幫助,加強(qiáng)對(duì)我校課改工作的專業(yè)指導(dǎo),提高我校課改工作的起點(diǎn)和實(shí)效。

  五、實(shí)驗(yàn)進(jìn)程

  1、準(zhǔn)備階段

  成立學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,扎實(shí)開(kāi)展新課程改革培訓(xùn)工作。把新一輪課改精神的學(xué)習(xí)、研究、落實(shí)作為學(xué)校工作的重心。確定課改對(duì)象,在推進(jìn)課堂教學(xué)改革中做到“人人參與,人人過(guò)關(guān)”徹底改變陳舊的課堂教學(xué)模式,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道,在課改中,向課堂要質(zhì)量、向課堂要效益。

  (1)抓理念:實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

  (2)抓方法:抓好課堂教學(xué)的前期工作,充分發(fā)揮學(xué)科組及學(xué)科帶頭人的作用,實(shí)施集體編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。

  (3)抓策略:評(píng)選校級(jí)學(xué)科教學(xué)帶頭人和校骨干教師,政策上鼓勵(lì)教師冒尖;舉辦形式多樣的課堂教學(xué)交流活動(dòng),組織好示范課、匯報(bào)課。

  (4)抓反思:著眼課堂教學(xué),要求教師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程及時(shí)進(jìn)行反思,在反思中不斷改進(jìn)、在反思中不斷提高。

  (5)開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程、地方課程,因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

  (6)及時(shí)總結(jié)課改成果,采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的方式增進(jìn)與外界的溝通與協(xié)作。

  (7)家庭、學(xué)校協(xié)同教育,形成課改合力。開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解當(dāng)前的教育形勢(shì),讓家長(zhǎng)知道當(dāng)前的開(kāi)展的推進(jìn)課堂教學(xué)改革的緊迫性,讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)校的課堂教學(xué)改革中來(lái),全力支持學(xué)校的課堂改革。

  (8)檢查驗(yàn)收,學(xué)校分期召開(kāi)課程改革研討會(huì),實(shí)驗(yàn)教師書(shū)面總結(jié),組織教師交流課改經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),提出方法和不足,總結(jié)課改實(shí)驗(yàn)成果。學(xué)校先期組織評(píng)審組對(duì)課改對(duì)象進(jìn)行過(guò)關(guān)驗(yàn)收,過(guò)關(guān)的課改老師,要求分別打擾2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念,高水平、高效率的精品課,在學(xué)校范圍內(nèi)公開(kāi)執(zhí)教。沒(méi)有過(guò)關(guān)的課改對(duì)象限期過(guò)關(guān)。等全部過(guò)關(guān)后組織縣局及中心校教研專家評(píng)審組到我校檢查指導(dǎo)課改工作,并對(duì)我樣教學(xué)改革推廣活動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)收,找出差距,安排第二階段的課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作。

  2、全面推進(jìn)階段。

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