小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施方案

2024-10-24 方案

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施方案 1

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹國家教育方針政策，秉持陶行知的生活教育思想，以“整全教育理論”為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)律，立足學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，向下扎根，向上生長，辦人民滿意的教育。為切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的管理和研究，推進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。根據(jù)教育局要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

　　二、實(shí)施辦法

　�。ㄒ唬﹤湔n

　　備好課是上好課的前提，是整個教學(xué)活動的首要環(huán)節(jié)。

　　1.制訂學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃是整個學(xué)期進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，是全面完成教學(xué)任務(wù)的綱領(lǐng)，每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)，各年級各學(xué)科的任課教師都要制訂好學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

　　2.采用電子集體備課和備課本手寫備課兩種方式。專職教師主教學(xué)科寫詳案（不少于2個頁面），兼任學(xué)科可酌情寫略案。

　　3.擬采用個性化備課的老師，可以向教務(wù)處申請（一學(xué)期一申請），申請時提供詳細(xì)方案和樣稿，得到批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。過程檢查中發(fā)現(xiàn)違背“申請?jiān)O(shè)計(jì)”或者連“規(guī)范化”都達(dá)不到的，立即恢復(fù)手寫備課。

　　4.一課時一案，案后設(shè)反思環(huán)節(jié)，課后反思的語數(shù)英學(xué)科次數(shù)不少于總備課數(shù)的1/3，其它學(xué)科不少于1/2。反思可著眼課堂也可著眼當(dāng)堂作業(yè)反饋，形式不拘，應(yīng)多于30字。

　　5.測試卷、導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)卷、示范畫可以是備課的主要部分，但不能單獨(dú)充作備課。

　　6.學(xué)校定期檢查教師備課數(shù)量和質(zhì)量，重在質(zhì)量，做好檢查書面記錄，學(xué)期末將結(jié)果如實(shí)記入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　7.強(qiáng)化集體備課。積極主動參加集體備課活動是專任教師的本分，集體備課由備課組長組織實(shí)施并主持記錄，每次活動設(shè)主備、主講，主備、主講人可以根據(jù)需要提前布置發(fā)言教師做好相關(guān)準(zhǔn)備，每位教師每學(xué)期不少于一次擔(dān)當(dāng)主備或主講。備課活動，專職主教學(xué)科教師每周1次，兼教學(xué)科的每兩周1次。

　　8.提倡超前備課，必須有兩至三個課時的超前量。不得以“老腳本”充當(dāng)新教案，也不得以書本批注代替教案，更不得無教案上講臺。對各種參考資料可以借鑒，但不可照搬照抄。

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　　上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時內(nèi)按課表上課，上足課時，提高課堂教學(xué)效益，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

　　1.嚴(yán)格按課表上課。按時上、下課，不遲到，不拖堂；擅自停課，私自調(diào)課、代課、挪用課等，記為教學(xué)事故，因之造成學(xué)生傷害的，個人負(fù)全責(zé)；曠課按相關(guān)政策處置。

　　2.努力做到功在課前，力在課上，篤求教學(xué)有效高效，追求上出孩子們喜歡的課，做受學(xué)生歡迎的老師。課前應(yīng)做好做足準(zhǔn)備，用好教學(xué)器具，合理使用教學(xué)媒體；中途不離開教室，手機(jī)不帶入課堂，課堂上不處理與教學(xué)無關(guān)的事；有專用教室和場地的課程，應(yīng)在相應(yīng)的場所進(jìn)行教學(xué)，注意不影響教學(xué)區(qū)室內(nèi)的課堂教學(xué)。

　　3.提倡教學(xué)民主，師生平等。教師要關(guān)愛、善待學(xué)生，處理好嚴(yán)格要求與寬厚包容的度，處理問題能讓學(xué)生信服，能獲取家長信任，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　4.因校內(nèi)校外活動或病事假影響正常上課的，要積極穩(wěn)妥地協(xié)調(diào)安排好課務(wù)，報(bào)請批準(zhǔn)后方可離開，杜絕無人上課事故發(fā)生。因公影響課時課次的，憑相關(guān)“通知函件”至少提前一天報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)，調(diào)課的報(bào)知教務(wù)主任，需要安排代課的由教務(wù)處處置；因事請假，要提前填寫請假單，因病請假的，假前或假后憑“假條”辦理請假手續(xù)，事假或病假半天，報(bào)請教務(wù)主任處置，一天及一天以上報(bào)請校長室處置。因不遵守規(guī)定造成“空堂”的，記入個人業(yè)務(wù)檔案，學(xué)校不再對其安排外出活動；造成惡劣影響或?qū)е聦W(xué)生發(fā)生重大意外的，作教學(xué)事故處理，個人承擔(dān)全部責(zé)任，年終考核為不合格。

　　5.教師要積極主動上公開課，錘煉教學(xué)技藝，提高教學(xué)技能，發(fā)揮示范作用。每學(xué)期不少于1節(jié)公開課。

　　6.學(xué)校建立巡課制度，定期開展視導(dǎo)活動，對薄弱學(xué)科、薄弱班級的相關(guān)老師進(jìn)行跟蹤聽課，直到改進(jìn)為止。

　　7.對于教學(xué)分工，安排的調(diào)課、代課等，教師有責(zé)任服從，并積極配合、承擔(dān)，確保正常的教學(xué)秩序。無故不服從或不到位，造成重大影響的，作教學(xué)事故處理，年終考核為不合格。

　�。ㄈ┱n堂與課后作業(yè)

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要手段，是教學(xué)工作的一個重要組成部分，要十分重視作業(yè)的階段性、目的性、計(jì)劃生和針對性。

　　1.控制課堂練習(xí)的量，當(dāng)堂訓(xùn)練時間不少于10分鐘，確保學(xué)生有足夠獨(dú)立自主的思考時間，杜絕滿堂灌、滿堂問、滿堂寫。

　　2.課堂作業(yè)要隨堂安排，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，一課時一作業(yè)，并保證“面”上的學(xué)生能在課內(nèi)完成，不拖拉至課后，杜絕若干節(jié)課之后才寫作業(yè)，集中作業(yè)，整節(jié)課作業(yè)。

　　4.除使用補(bǔ)充習(xí)題、填圖冊、教科書作業(yè)外，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，要注意有一定量的使用作業(yè)本獨(dú)立書寫的作業(yè)。

　　5.要精心選擇習(xí)題，嚴(yán)把講義、練習(xí)印刷關(guān)，反對亂做題、濫做題，凡做必批，不能及時批改的不允許布置。講義印刷，屬學(xué)科組統(tǒng)一行為，由組長認(rèn)定，在文印室登記后方可進(jìn)行，杜絕個人、個班印制。

　　6.同年級、同學(xué)科作業(yè)形式要相對統(tǒng)一。

　　7.對于作業(yè)中暴露的問題，要及時分層指導(dǎo)、個別指導(dǎo)，通過面批面改，狠抓當(dāng)堂鞏固率。

　　8.課外作業(yè)要控制總量，其中一、二年級原則上不留書面家庭作業(yè)，三至六年級不超過1小時。

　　9.對于稟賦弱的學(xué)生，要增加針對指導(dǎo)、個別指導(dǎo)的時間、次數(shù)，在理解上下功夫。對于這部分學(xué)生，可視情況減少作業(yè)量，達(dá)到他們所能達(dá)到的程度即可，不能因指導(dǎo)而增加作業(yè)量。

　　10.教師對布置的作業(yè)必須做到及時、規(guī)范批改，及時講評。學(xué)校要定期檢查教師作業(yè)批改情況，將檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，并與評優(yōu)晉職掛鉤。

　�。ㄋ模┹o導(dǎo)

　　輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要的補(bǔ)充，是貫徹因材施教原野的重要途徑，是實(shí)行分層次教學(xué)、提優(yōu)補(bǔ)差不可少的'一環(huán)。

　　1.老師要根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際，制定提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)任務(wù)，抓實(shí)輔導(dǎo)過程，確保輔導(dǎo)效果，切身提高班級推進(jìn)率。

　　2.輔導(dǎo)可采用集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、同學(xué)間互相幫助、組織學(xué)習(xí)小組等多種形式進(jìn)行，輔導(dǎo)必須做到有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備、有記載。

　　3.堅(jiān)決杜絕有償輔導(dǎo)或有償家教。

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　　考試是對學(xué)生知識、能力的綜合檢查，是教學(xué)評價的重要手段之一，也是教學(xué)控制系統(tǒng)的一個重要環(huán)節(jié)。

　　1.遵照“五嚴(yán)”規(guī)定，文化科目每學(xué)期組織一次書面考試，在此前提下，任課教師可以根據(jù)教學(xué)需要，靈活安排隨堂性質(zhì)的調(diào)研檢測評估，及時準(zhǔn)確地了解學(xué)情，分析教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)行為。

　　2.考試、檢測后要及時做書面分析，用好數(shù)據(jù)，不搞排名，不允許公開學(xué)生成績。分析數(shù)據(jù)僅供教師掌握，嚴(yán)禁向?qū)W生、家長乃至社會公開及渲染。

　　3.學(xué)校按學(xué)期計(jì)算班級教學(xué)推進(jìn)系數(shù)，記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入年度績效考核。

　　4.對檢測中發(fā)現(xiàn)的薄弱學(xué)科、薄弱班級，要及時剖析原因。是任教老師自身因素造成的薄弱，要進(jìn)行誡勉談話，限期整改，整改無效的調(diào)整工作崗位。

　　（六）聽課

　　1.教研組長、備課組長要經(jīng)常聽本年級組老師的課，及時與執(zhí)教老師溝通，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋。

　　2.教學(xué)視導(dǎo)是教學(xué)管理的常態(tài)工作形式，教務(wù)處要組織好視導(dǎo)活動，視導(dǎo)情況要及時與老師交流，要形成文字分析報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)。

　　3.每學(xué)期的聽課，教師不少于15節(jié)，教研組長、備課組長及區(qū)教學(xué)骨干層次以上的教師不少于20節(jié)，教學(xué)校長、教導(dǎo)主任等中層領(lǐng)導(dǎo)不少于30節(jié)（含班會課2節(jié)），其中，一把手校長不少于40節(jié)（含班會課5節(jié)）。

　　4.學(xué)科教師要撰寫聽課、評課感想或反思，每學(xué)期不少于4篇（每篇不少于300字）。學(xué)校定期開展交流、評比，結(jié)果記入業(yè)務(wù)檔案。

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　　1.語數(shù)學(xué)科至少每周一次活動，其它學(xué)科至少每兩周一次活動。

　　2.專任教師要全員參與學(xué)科教研活動，備課組長進(jìn)行跟蹤考核，建立臺賬，學(xué)校依此考核組長。

　　3.區(qū)教學(xué)骨干以上教師要積極承擔(dān)各類教研活動任務(wù)，與青年教師結(jié)對幫扶，執(zhí)行學(xué)�！扒嗨{(lán)工程”規(guī)定。

　　5.教師要積極撰寫教研論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每學(xué)期不少于一篇（所教學(xué)科所教內(nèi)容，且不少于2000字），學(xué)校進(jìn)行評比，納入績效考核，記入業(yè)務(wù)檔案。

　　6.學(xué)校制定校本研修方案，做到有計(jì)劃，有過程，有記錄，有效果。

　　三、補(bǔ)充說明：

　　1.關(guān)于教學(xué)事故，由學(xué)校組織認(rèn)定，屬實(shí)的，記入教師本人業(yè)務(wù)檔案，年度考核不得推薦為優(yōu)秀，不得參與各級表彰推薦，不得參加推薦職稱晉升，年度績效考核按規(guī)定處理，產(chǎn)生賠償?shù)挠蓚€人承擔(dān)；教學(xué)事故性質(zhì)惡劣，影響重大的，個人年終考核為不合格。

　　2.關(guān)于對“有償家教、投訴舉報(bào)、學(xué)生傷害事故”等事件的處理，按相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。

　　3.未盡事宜由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

　　小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施方案 2

　　20xx年是“十二五”規(guī)劃開局之年。為進(jìn)一步落實(shí)區(qū)教育局確定的“省內(nèi)領(lǐng)先，國內(nèi)有名，國際有影響”發(fā)展總目標(biāo)的各項(xiàng)措施，提升全區(qū)中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，推動全區(qū)學(xué)校均衡可持續(xù)發(fā)展，決定在全區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作中實(shí)施精細(xì)化管理，特制定本實(shí)施意見。

　　一、重要意義

　　教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理，主要是通過建章立制、責(zé)任到人、明確標(biāo)準(zhǔn)、抓實(shí)過程，從而實(shí)現(xiàn)管理的全方位、全視角、全覆蓋。實(shí)施精細(xì)化管理，能夠有效整合現(xiàn)有管理資源，最大限度提高管理效率，提升管理水準(zhǔn)，最大限度激發(fā)廣大教職工積極性和自覺性，增強(qiáng)管理的針對性和時效性，全面提升學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。實(shí)施精細(xì)化管理也是遵循教育發(fā)展規(guī)律，踐行科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展的必由之路。近年來，我區(qū)學(xué)校管理水平逐步提高，但是，學(xué)校管理中仍存在著管理粗放、方式滯后、效率低下等問題，導(dǎo)致校際間發(fā)展不平衡，甚至少數(shù)學(xué)校落后趨勢日益加大，嚴(yán)重制約著全區(qū)教育質(zhì)量的整體提升。鑒于此，在全區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)中實(shí)施精細(xì)化管理迫在眉睫。

　　二、實(shí)施目的

　　教學(xué)工作的精細(xì)化管理旨在督促學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，在教學(xué)常態(tài)工作的主要環(huán)節(jié)上做精、做細(xì)、做實(shí)；引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，用心育人，潛心教學(xué)；推動全區(qū)學(xué)校教學(xué)工作均衡發(fā)展，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，確保江寧教育質(zhì)量尤其中考、高考質(zhì)量適應(yīng)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，使江寧教育真正成為江寧發(fā)展的一張名片。

　　三、具體要求

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　　1.教師備課重點(diǎn)要放在熟悉課標(biāo)、研讀教材、選擇教法、分析學(xué)情、指導(dǎo)學(xué)法等方面，并在備課材料以及課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)。

　　2.采用備課本備課的，教師必須將其中所有環(huán)節(jié)填寫完整，備課內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)教與學(xué)的主要過程。

　　3.青年教師（35周歲以下）及新教科目的備課必須手寫詳案。對具備一定工作經(jīng)驗(yàn)（至少帶過一次年段循環(huán)教學(xué)）且教學(xué)態(tài)度認(rèn)真的教師備課，在書寫內(nèi)容上可適當(dāng)放寬要求，寫出精準(zhǔn)、實(shí)用的簡案。

　　4.實(shí)行電子備課的教案，必須結(jié)構(gòu)完整、欄目清晰且根據(jù)學(xué)生實(shí)際不斷修訂、充實(shí)。有明顯的自備或深度備課痕跡。

　　5.使用集體備課的教案，應(yīng)注明復(fù)備和上課時間，復(fù)備內(nèi)容原則上不少于全案的1/4且用不同顏色標(biāo)明。教案應(yīng)與上課內(nèi)容一致。

　　6.導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的.輔助材料，可作為教師備課的重要部分，但不得以導(dǎo)學(xué)案（若其中環(huán)節(jié)與備課環(huán)節(jié)基本一致的導(dǎo)學(xué)案可酌情對待）代替教師備課教案。

　　7.不同的課型都得有備課教案。規(guī)定一課時一案。不管采取何種形式備課，必須留有課后反思（即后記）。課后反思的次數(shù)應(yīng)不少于總備課數(shù)的1/2，反思的書寫形式可根據(jù)不同的備課方式確定，可在相應(yīng)欄目中反映，可另外附注，字?jǐn)?shù)不少于30字。

　　8.學(xué)校要根據(jù)不同學(xué)科不同年段規(guī)定的課時，定期檢查教師備課數(shù)量和質(zhì)量，重在質(zhì)量，做好檢查等第的書面記錄，并將其結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　9.學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要蹲點(diǎn)備課組，參與集體備課活動，狠抓學(xué)科集體備課質(zhì)量。要有計(jì)劃，有過程，有記錄，有成效。語數(shù)外學(xué)科每周2次集體備課。其它學(xué)科每周一次。

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　　1．教師要嚴(yán)格按課表上課，不得擅自停課、私自調(diào)課、代課等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作為教學(xué)事故處理。

　　2.教師上課前做好一切準(zhǔn)備。預(yù)備鈴響后人應(yīng)進(jìn)課堂。不得遲到，不得中途離開教室。手機(jī)不準(zhǔn)帶進(jìn)教室。在課堂上不得做與教學(xué)無關(guān)的事。不得拖堂。

　　3.教師要認(rèn)真組織教學(xué)，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。上課要精神飽滿，自覺踐行新課改理念，教師要大膽嘗試新教學(xué)方法的運(yùn)用。提倡教學(xué)民主，師生平等。不得體罰或變相體罰學(xué)生。

　　4.中青年教師（40周歲以下）在課堂教學(xué)中要努力掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，熟練使用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

　　5.學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)巡課制度。各校要將每班課程表按統(tǒng)一式樣制作置于教室門外墻壁上，便于巡課檢查，并留有書面記錄。

　　6.學(xué)校要定期開展校內(nèi)視導(dǎo)活動，深入課堂聽課，做到有計(jì)劃，有過程，有反饋，有總結(jié)。學(xué)校要對薄弱學(xué)科的相關(guān)教師進(jìn)行跟蹤聽課，直至改進(jìn)為止。

　　7.學(xué)校要依據(jù)各學(xué)科主要課型基本教學(xué)要求，狠抓常態(tài)課教學(xué)，堅(jiān)決杜絕不合格課，確保每堂課教學(xué)效果。

　　8.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，上好每一節(jié)課，自覺接受教師監(jiān)督，每學(xué)期至少有一位行政領(lǐng)導(dǎo)在全校范圍內(nèi)開設(shè)一節(jié)示范課，敢于做全校教師的典范。

　　9.教師無故不服從學(xué)校分工或工作不到位，造成重大影響，可作為教學(xué)事故處理，年終考核為不合格。

　　（三）課堂訓(xùn)練

　　1.學(xué)校要規(guī)定并監(jiān)控課堂練習(xí)的量，確保學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)時間。所有文化學(xué)科：小學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練時間不少于10分鐘、初中不少于15分鐘、高中不少于20分鐘。（初高中畢業(yè)年級可酌情處理）

　　2.教師要精心選擇習(xí)題，舉一反三。嚴(yán)把講義印刷關(guān)，堅(jiān)決反對亂做題、濫做題現(xiàn)象。

　　3.每節(jié)新授課必須有適量時間訓(xùn)練，消化、鞏固所學(xué)知識，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練。

　　4.教師必須當(dāng)堂對學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行選擇性講評，做到有練必評，對發(fā)現(xiàn)的共性、個性問題及時講解。

　　5.學(xué)校要及時監(jiān)控學(xué)科訓(xùn)練的質(zhì)，通過校內(nèi)檢查、學(xué)生評教、評比等方式進(jìn)行監(jiān)督、考核。要有過程，有落實(shí)，有記錄，有實(shí)效。

　　（四）課后作業(yè)

　　1.課外作業(yè)量要控制，所有文化學(xué)科總量：小學(xué)不得超過1小時，初中不得超過2小時，高中不得超過3小時。（初高中畢業(yè)年級可酌情處理）

　　2.教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，體現(xiàn)趣味性；作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)難度要適中。語文學(xué)科作業(yè)每學(xué)期不少于40次，其中作文與周記每學(xué)期各不少于10次，數(shù)學(xué)作業(yè)每學(xué)期不少于80次，英語學(xué)科每學(xué)期不少于50次，物理、化學(xué)學(xué)科作業(yè)每學(xué)期不少于40次，其它文化學(xué)科作業(yè)每學(xué)期不少于20次。

　　3.教師對布置的作業(yè)必須做到及時、規(guī)范（給出具體分?jǐn)?shù)）批改，及時講評。學(xué)校要定期檢查教師作業(yè)批改情況，將檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，并與評優(yōu)晉職掛鉤。

　�。ㄎ澹┹o導(dǎo)

　　學(xué)校要根據(jù)各班級學(xué)生實(shí)際，制定提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)任務(wù)，抓實(shí)輔導(dǎo)過程，確保輔導(dǎo)效果，并對輔導(dǎo)工作定期考核檢查。要有過程，有舉措（如可讓相關(guān)學(xué)生簽名等），有記錄，有實(shí)效。

　�。z測

　　1.學(xué)校要在堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)的前提下，組織學(xué)科質(zhì)量檢測，每單元結(jié)束后及時進(jìn)行調(diào)研，形式可多樣靈活，用好用活相關(guān)數(shù)據(jù)，分析教學(xué)得失。做到有計(jì)劃，有過程，有舉措，有記錄。

　　2.學(xué)校要建立科學(xué)合理的校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制，設(shè)置教學(xué)質(zhì)量預(yù)警與獎懲機(jī)制。做到有計(jì)劃，有過程，有舉措，有記錄。

　�。ㄆ撸┞犝n

　　1.年級組長、教研組長、備課組長要經(jīng)常聽本年級組老師的課。要有過程，有記錄。

　　2.學(xué)科教師間要相互認(rèn)真聽課并詳細(xì)記錄聽課過程，要及時把所思所感寫成課后評價。聽課后及時坦誠評課，評課要評教學(xué)理念，評教材處理，評教法運(yùn)用，評學(xué)法指導(dǎo)，評教學(xué)過程，評教學(xué)效果。突出重點(diǎn)，不要面面俱到。評課活動要有過程，有記錄。

　　3.學(xué)校規(guī)定各類人員每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)。教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，區(qū)教學(xué)骨干層次以上的教師不少于20節(jié)，教學(xué)校長、教導(dǎo)主任等中層領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)（含班會課3節(jié)），其中，一把手校長每學(xué)期聽課不少于50節(jié)（含班會課5節(jié)）。（不含校外聽課）

　　4.學(xué)科教師每學(xué)期要寫出不少于8篇的聽課、評課感想或反思（每篇不少于300字）。學(xué)校要定期開展交流、評比等活動，并結(jié)集成冊。

　�。ò耍┙萄�

　　1．學(xué)校要強(qiáng)化行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)教研組制度，隨時督促和定期參加校內(nèi)教研活動，與學(xué)科組教師一道聽課、評課、交流、研討。要有計(jì)劃，有過程，有記錄。

　　2.區(qū)教學(xué)骨干以上教師要積極承擔(dān)各類教研活動任務(wù)，與青年教師結(jié)對幫扶。要有計(jì)劃，有過程，有記錄，有效果。

　　3.學(xué)校要制定教研獎懲機(jī)制。行政領(lǐng)導(dǎo)要帶頭撰寫教學(xué)反思與論文。每位教師每學(xué)期必須撰寫至少一篇教研論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（必須為本學(xué)期所教內(nèi)容，且不少于2000字）。

　　4.學(xué)校要重視校本教研，做到有計(jì)劃，有過程，有記錄，有效果。并提供具體的校本教研材料。

　　四、組織落實(shí)

　�。ㄒ唬┘哟笮麄髁Χ�

　　各學(xué)校要加大宣傳力度，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)精細(xì)化管理”對提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要性，積極營造“向精細(xì)化管理要質(zhì)量”的濃厚氛圍。學(xué)校要及時組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)施意見，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)，并與自身工作結(jié)合起來，自覺內(nèi)化為行動。

　�。ǘ┱J(rèn)真組織實(shí)施

　　全區(qū)各學(xué)校要把握“十二五”開局之年這一契機(jī)，全力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)精細(xì)化管理工作，以精致管理促學(xué)校品質(zhì)提升。要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人，要對照本實(shí)施意見，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，認(rèn)真制定實(shí)施方案和推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理的有效舉措，確保不走過場，不流于形式。

　　（三）定期督查評估

　　教育局將定期組織相關(guān)人員，深入全區(qū)各校進(jìn)行督查，并評出相應(yīng)等第。重點(diǎn)查看相關(guān)臺帳、過程性材料、實(shí)施效果等。評估結(jié)果將與學(xué)校考核、評先晉優(yōu)、辦學(xué)績效等掛鉤。教育局將適時組織教學(xué)精細(xì)化管理現(xiàn)場會等形式，推廣經(jīng)驗(yàn)，樹立典型。

　�。ㄋ模┘皶r總結(jié)完善

　　各校在教學(xué)工作精細(xì)化管理中要創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方法，科學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)，努力提升，推動全區(qū)教學(xué)管理上水平。屆時，教育局將組織教學(xué)精細(xì)化管理的評比，評比出若干先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個人。

　　小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施方案 3

　　為促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)一步制度化、科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化，為切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的管理和研究,推進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化進(jìn)程，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國教育法》和有關(guān)法律法規(guī)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。

　　一、備課

　　1、備課要求：

　�、賯湔n時間：提前一周完成，并寫好教案。

　�、趥湔n內(nèi)容：課標(biāo)、教材、教具、學(xué)生、教法、實(shí)踐操作、學(xué)法、板書、作業(yè)。

　　檢查指導(dǎo)：教務(wù)科、學(xué)部主任、副主任。

　　2、教案的編寫格式及要求：

　　①教案封面：寫清所屬學(xué)部、課程名稱、任課教師、任課班級、任課時間等信息。

　�、诮贪竷�(nèi)容：教案要體現(xiàn)“以學(xué)定教”的設(shè)計(jì)理念，要求結(jié)構(gòu)合理、條理清晰。教案以文本形式為主，鼓勵教師制作電子教案等具有專業(yè)、學(xué)科特色的教案。理論課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)程序、教學(xué)內(nèi)容、師生活動設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與教學(xué)手段、板書設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)（實(shí)踐）設(shè)計(jì)、作業(yè)安排、教后記等部分。實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有實(shí)習(xí)課題、職業(yè)技能訓(xùn)練目標(biāo)、有關(guān)的工藝規(guī)范要求、形成職業(yè)技能的要領(lǐng)及注意事項(xiàng)、教學(xué)過程、課內(nèi)訓(xùn)練作業(yè)、課外訓(xùn)練作業(yè)、教學(xué)場所及設(shè)施要求等部分。

　　檢查指導(dǎo)：教務(wù)科、學(xué)部主任、副主任。

　　3、集體備案：

　　集體備課要做到“四定”“四有”“五統(tǒng)一”“六任務(wù)”

　　四定：指定時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主備人

　　四有：指有主講人、有交流、有記錄、有實(shí)效

　　五統(tǒng)一：指統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、檢測評價

　　六任務(wù)：指確定課時目標(biāo)、分析確定重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)問題情境、預(yù)設(shè)學(xué)生可能遇到的疑難問題及應(yīng)對策略、確定達(dá)標(biāo)練習(xí)與達(dá)標(biāo)檢測題、設(shè)計(jì)板書。

　　檢查指導(dǎo)：教務(wù)科、學(xué)部主任、副主任、備課組長。

　　4、程序：

　�、侔磳W(xué)科成立備課組并選出組長，由備課組長制定學(xué)期工作計(jì)劃，分配備課任務(wù)，全程做好記錄。

　�、诿课焕蠋煾鶕�(jù)備課任務(wù)，認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材，參閱相關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)教案，精心選用例題、習(xí)題、測試題，提前拿出各自的“備課初案”，并交同組其他教師集體研討。

　�、蹅湔n組教師對“備課初案”進(jìn)行集體評議，達(dá)成共識后，主備教師對“備課初案”進(jìn)行修訂，形成“群備教案”，供組內(nèi)所有教師上課前獨(dú)立備課時使用。

　�、芙處煂Α叭簜浣贪浮边M(jìn)行加工處理，形成“個性教案”實(shí)施教學(xué)，不能直接使用“群備教案”上課。

　�、萁處熣n后及時反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善教案。

　　檢查指導(dǎo)：教務(wù)科、學(xué)部主任、副主任、備課組長。

　　二、上課

　　1、時間要求：教師應(yīng)在上課預(yù)備鈴響時到達(dá)教室候課，教師不允許出現(xiàn)遲到、早退、中途離開教室、拖堂等現(xiàn)象。

　　2、教態(tài)要求：

　�、俜b：整潔、大方、樸素、端莊，包括工服符合實(shí)訓(xùn)要求。

　�、诿娌勘砬椋耗抗庥H切，在教學(xué)過程中用眼神表示肯定、否定。要做到肯定中有期待，否定中有鼓勵，親切中有嚴(yán)肅，容忍中有警告。微笑含蓄，課堂上不能對學(xué)生有冷面孔、惡面孔。

　�、凵碜耍�

　　進(jìn)——走進(jìn)教室、實(shí)訓(xùn)室時，抬頭挺胸，端莊大方，溫文爾雅，精神飽滿。

　　站——站穩(wěn)、挺直，雙手不撐講臺，也不插在褲兜里，不坐著講課。

　　位移——在教學(xué)過程中，與學(xué)生進(jìn)行語言交流、有適當(dāng)?shù)氖謩�、適當(dāng)?shù)淖邉印?/p>

　　3、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)要求：

　　①組織教學(xué)：學(xué)生起立、師生互相問好、清點(diǎn)人數(shù)。

　　②復(fù)習(xí)舊課：課堂教學(xué)要善于通過復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，并加強(qiáng)對舊知識的鞏固�？梢詮目偨Y(jié)舊課、檢查提問舊課、通過學(xué)生聽、寫、練，向?qū)W生提示問題等活動，使學(xué)生把新舊知識連貫起來思索，這樣既起到承上啟下的作用，又起到鞏固舊知識的作用，為導(dǎo)入新課創(chuàng)造了條件。

　�、坌抡n引入：是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，可以根據(jù)講課的不同內(nèi)容、不同目標(biāo)、不同對象，設(shè)置情景引入、問題引入、直接引入、懸念引入、審題引入等方法，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

　�、苤v授新課：是教師傳授知識、學(xué)生接受知識的主要步驟，通過講授新課，可以進(jìn)一步復(fù)習(xí),加深和擴(kuò)大學(xué)生的知識范圍，并培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。在講授新課時，教師必須充分重視三維目標(biāo)的確立，更須考慮學(xué)生的接受水平和班級的特點(diǎn)，有目的的以直觀、生動、通俗的'方法，循序漸進(jìn)地啟發(fā)學(xué)生自覺地鉆研問題、掌握新知。

　　課堂教學(xué)要按照就業(yè)、升學(xué)為導(dǎo)向，能力為本位的原則要求，做到目標(biāo)明確、任務(wù)合理、能力為先、教法靈活、重點(diǎn)突出、少講精練、師生互動、指導(dǎo)有效、操作規(guī)范、學(xué)做合一、板書工整、教態(tài)端莊、遵守課紀(jì)。能合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)及設(shè)施設(shè)備，積極應(yīng)用多媒體課件教學(xué)。能夠給學(xué)生提供自主探索的空間，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。專業(yè)實(shí)訓(xùn)課按專業(yè)內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合，做好實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備準(zhǔn)備儀器，實(shí)踐教學(xué)中搞好分組練習(xí)，從中指導(dǎo)，并做好完全教育。

　�、蒽柟叹毩�(xí)：教師需根據(jù)講授內(nèi)容，設(shè)計(jì)當(dāng)堂所學(xué)知識的鞏固練習(xí)，練習(xí)要體現(xiàn)啟迪思維、解決實(shí)際問題、增強(qiáng)訓(xùn)練效果。

　�、拚n堂小結(jié)：

　�。�1）歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。

　　（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識面，使學(xué)生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。

　�。�3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。

　　（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動有神。學(xué)生會有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。

　�、卟贾米鳂I(yè)：作業(yè)是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)而進(jìn)行的各種形式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,是進(jìn)行課堂教學(xué)的有效鞏固和補(bǔ)充，因此，老師在布置作業(yè)時，應(yīng)精心組織，不僅使學(xué)生的知識得到升華，而且也要鍛煉學(xué)生的觀察能力、動手能力、思維能力、創(chuàng)造能力，全面提高學(xué)生的技能素養(yǎng)。

　�、喟鍟O(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)能展示教師授課的目的、提綱與思路，是教學(xué)的精華，幫助學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容。板書內(nèi)容必須遵循精煉、簡潔的原則，所寫內(nèi)容必須要做到：條理清晰、言簡意賅、全面概括。

　�、峤毯蠓此迹航處熢诮虒W(xué)結(jié)束后，對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，結(jié)合對課堂教學(xué)的觀察，進(jìn)行全面的回顧和小結(jié)。將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在教案上，它是教師進(jìn)行自我評價反思的一種較簡捷的方式，可以記課堂教學(xué)成功之處、失敗之處，也可記教學(xué)靈感、對學(xué)生活動的思索等，以記促思，不斷提升教師專業(yè)成長。

　　實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有實(shí)習(xí)課題、職業(yè)技能訓(xùn)練目標(biāo)、有關(guān)的工藝規(guī)范要求、形成職業(yè)技能的要領(lǐng)及注意事項(xiàng)、教學(xué)過程、課內(nèi)訓(xùn)練作業(yè)、課外訓(xùn)練作業(yè)，教學(xué)場所及設(shè)施要求等部分。

　　4、檢查指導(dǎo)：教務(wù)科、學(xué)部主任、副主任。

　　三、作業(yè)

　　1、作業(yè)要求：科學(xué)設(shè)計(jì)布置作業(yè)。教師要根據(jù)每次課程內(nèi)容及各專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際精選作業(yè)形式多樣如書面作業(yè)、技能練習(xí)作業(yè)、社會實(shí)踐作業(yè)，作業(yè)的分量和難度要適當(dāng)。每節(jié)課都應(yīng)留作業(yè)。

　　2、批改的要求：教師必須及時檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，一般要在下次上課前批改完畢。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確，符號要規(guī)范，評語對學(xué)生有激勵和指導(dǎo)作用。

　　3、檢查指導(dǎo)：教務(wù)科、學(xué)部主任、副主任。