教學目標：１、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　３、會認７個生字，會寫１２個字。

　　教學重點：認字、寫字和正確朗讀課文。

　　教學用具：實物投影、三個小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

　　教學過程：

　　一、猜謎，引入課題

　�。�、同學們喜歡猜謎嗎？老師出個謎大家猜猜：

　　耳聽嗚嗚叫，眼看樹枝搖，

　　要問他住哪，誰也不知道。

　　他是誰？（風）

　�。�、今天我們來一起學習《畫風》（板書課題），看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文。

　　二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準字音

　�。�、自由讀課文：請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。

　�。�、再讀課文：課文中的三個小主人公是誰，他們都想出了哪幾種畫風的好方法。

　�。�、檢查初讀效果：貼出三個小朋友的頭像、他們的`名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個小朋友找到他們自己的名字，并說說三幅畫分別是誰畫的？為什么？

　　三、在不同的環(huán)境中識字

　�。�、找三名同學分別戴三個小主人公的頭飾，手拿帶有名字的卡片。號召學生和他們?nèi)齻�做朋友，與他們?nèi)齻�打招呼，作簡要的自我介紹。（學生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會認識宋、濤、陳、丹、趙、藝六個字了。）

　　例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。

　�。病⑾胍幌�、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？

　�。�、用減一減的辦法識字：濕顯

　　４、檢查識字效果：在游戲中繼續(xù)鞏固生字。

　　四、再讀課文，糾正字音。

　�。�、自由讀文。注意讀準字音，注意語氣，語調(diào)。

　�。�、自由組合。分角色練習朗讀。

　　五、指導寫字

　�。�、出示漢字，引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。

　�。�、逐個范寫，落到實處。學生認真觀察老師范寫，指出不足，老師逐步完善。

　　３、學生試寫，感悟交流。學生先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

　　六、課堂延伸

　　在大自然中不只有風看不見，摸不著，不能直接畫出來，還有聲音、氣味，但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫，你會畫什么？讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。

【《畫風》教學方案】相關(guān)文章：

教學工作會議方案11-17

教學工作會議方案3篇11-17

會議的策劃方案10-26

培訓會議策劃方案10-26

會議方案九篇07-27

會議方案9篇07-24

會議方案10篇07-24

會議方案八篇07-24

會議方案五篇02-25

會議方案四篇11-30