1、建立健康班主任任職資格軌制，符合前提的教師才華擔當班主任工作，班主任任職資格詳細以下：

　　1、思維操行好，交易本領強，長于和樂于做好門生工作，原則上必須有一年以上的教誨傳授工作經歷。

　　2、聯(lián)合任課教師構成教師集體，互助分析、探討門生的思維、進修和糊口生涯狀況，齊心合力，互助關心門生的健康成長。

　　3、根據(jù)黌舍工作籌劃的要求及本班門生的成長狀況，建立班級工作目標，訂定班級工作籌劃，細致計劃構造各種教誨活動。

　　4、走進門生，及時明白門生的思維、進修等環(huán)境，做到門生思維進修進步必談，進修退步必談，身心產生變化必談，做錯事必談，家庭產生變故必談；關心班級的每一名門生，有針對性地對門生進行思維政治教誨、操行教誨、法制教誨和心理健康教誨。

　　5、進行班級的平常辦理，建立班級老例，教導班委會工作，當真構造門生參加各種有益于身心健康的活動，把班級構筑成自動進步、奮發(fā)向上、聯(lián)合友愛、互幫互助、文明和諧的集體。

　　6、加強與門生家長的雷同，獲得家庭、社會各方面的贊成互助。要做好家訪工作，德律風會見每一名門生家長；新交班的班主任在第一學期中要與全班門生家上舉大家訪或其他方法關聯(lián)；每學期召開家長會，篡奪家長對黌舍工作的.贊成。

　　7、 當真參加各種專業(yè)進修，竭力進步本身的思維本質、法律意識、交易水溫和教誨藝術程度，加強科研意識，成為探討型班主任。

　　2、培訓方案

　　1、立異班主任教誨培訓機制，進步培訓的針對性和實效性。

　　在培訓路子上，要把各種培訓有效聯(lián)合起來；在培訓方法上，可采取自學反思、集結進修評論辯論、實踐體驗活動、讀書活動、案例分析和課題探討等多種方法；在培訓辦理上，建立班主任培訓軌制，做好新班主任崗前培訓、在崗培訓以及優(yōu)秀班主任專業(yè)培訓等。

　　2、建立班主任鼓勵機制，富裕變動班主任工作的自動性。

　　3、建立班主任教師表揚機制，富裕闡立名優(yōu)班主任的榜樣樹范效用。

　　4、加強班主任工作探討力度，進一步摸索班主任工作的規(guī)律。

　　對班主任工作中的熱點難點題目進行深切系統(tǒng)的表面探討，以教導實踐。對班主任工作進行深切的探討。按期構造班主任工作經驗交換鉆研會，鼓勵自動撰寫教誨論文。

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