一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，以核心團隊活動為載體，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，建立合作交流培養(yǎng)人才的新機制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進我市小學品德與生活（社會）教師的專業(yè)化水平和品德與生活（社會）課堂教學水平的整體提高。

　　二、工作目標

　　1．為核心團隊成員搭建更為廣闊的工作平臺，使核心團隊成員有更高遠的奮斗目標，專業(yè)素養(yǎng)進一步提高，為引領(lǐng)帶動骨干教師成長夯實根基。經(jīng)過三年到五年的培訓，使核心團隊成員真正成為我市本學科教學與研究方面能起到示范、帶頭作用的名師。

　　2．在未來3年期間，有計劃、有組織、分層次、分階段地發(fā)掘和培養(yǎng)一批中青年骨干教師，使其教學理念逐步提升，課堂教學水平不斷提高，逐步形成有個性的教學風格，盡快成為我市學科教學的排頭兵，逐步培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新能力強的骨干教師隊伍。

　　3．通過核心團隊成員引領(lǐng)、骨干帶動，影響和帶動學科全體教師更好更快發(fā)展。

　　三、工作要點

　　1．核心團隊成員要加強學習，用先進的教育理論指導教育實踐，結(jié)合學科實際，學生實際，探索出小學品德與生活（社會）教學的新思路、新方法。通過理論專題講座、教學示范等形式，讓先進的教育思想和科學的育人方法深入到品德與生活

　　（社會）教師的課堂中，使教師們及時更新教育教學理念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進教學行為，提升教學品質(zhì)。

　　2．加強教學研究，指導教研工作。核心團隊成員要多深入課堂教學第一線，開展聽課、評課等教學觀摩活動，并在活動中起到指導作用，及時總結(jié)經(jīng)驗，積累材料。核心團隊成員還要積極上傳精品教案，通過論壇、學科qq群等為教師們進行教學指導或問題解答。

　　3．建立核心團隊成員業(yè)務(wù)檔案。業(yè)務(wù)檔案包括：核心團隊教研活動記錄表、示范課、觀摩課、專題講座具體情況，指導培養(yǎng)青年教師成績，學術(shù)論文、經(jīng)驗總結(jié)刊載，課題立項，以及工作室網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁更新、點擊、互動情況等。

　　4．加強完善核心團隊的網(wǎng)站建設(shè)，形成本學科核心團隊的特色，提高網(wǎng)頁點擊率、更新率，網(wǎng)頁內(nèi)容既反映核心團隊工作進展情況，更要提供貼近本學科教學實際，與時俱進的課堂教學資源。

　　5．各核心團隊成員要利用伙伴校開展教學研討的機會，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師進行課堂教學點評和指導，并將新的教育理念與教學方法傳送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，縮小城鄉(xiāng)差距，促進我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

　　6．加強相互交流和切磋，建立核心團隊工作例會制度。各成員交流教育教學中的`熱點、難點問題，學習的前沿信息，學習和實踐的心得等。

　　7．加強對中青年骨干教師隊伍的打造。核心團隊成員每人要帶一名徒弟，通過同課異構(gòu)、推門聽課、磨課研討等形式，讓骨干教師有更多的學習機會，教學水平得到進一步提高，實現(xiàn)快速成長。

　　8．核心團隊成員要以課題為引領(lǐng)，研究教學中存在的問題，并及時總結(jié)和推廣研究成果。

　　四、工作制度

　　1．核心團隊負責人與每個成員簽訂《核心團隊工作協(xié)議書》，在完成核心團隊研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權(quán)利及評價辦法。

　　2．核心團隊負責人為核心團隊成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

　　3．核心團隊成員必須參加核心團隊布置的帶、教培訓工作，完成核心團隊的學習、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。

　　4．每學期召開一次核心團隊計劃會議，討論本學期“核心團隊”計劃，確定核心團隊成員的階段工作目標。

　　5．每學期召開一次核心團隊總結(jié)會議，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。

　　6．每學年從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面對核心團隊成員進行考核。