英語課例研修活動方案

2024-11-22 方案

　　一、研修主題：

　　“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力提高課堂教學(xué)效率”

　　二、研修背景及意義

　　自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課標(biāo)中明確指出英語課堂教學(xué)應(yīng)該是工具性和人文性兼顧，不僅要培養(yǎng)學(xué)生英語語言應(yīng)用的綜合能力，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等。我們的英語課由于語言的限制，往往側(cè)重的是語言的習(xí)得，而忽略了對學(xué)生思維的培養(yǎng)，因此我們選擇這一主題進(jìn)行研修。

　　三、研修目標(biāo)

　　英語課例研修是我們xx小大學(xué)區(qū)英語教研活動的主要內(nèi)容之一，旨在通過教師對課例的研討、交流與互動，來促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高和校際之間英語教育資源的共享。通過“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”這一主題研修，旨在讓老師更多的關(guān)注孩子在課堂上的思維活動，引導(dǎo)孩子主動參與、積極思考和探索，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　四、研修流程

　　1、第一階段：組建團(tuán)隊(duì)。

　　我們以大學(xué)區(qū)為我們搭建的交流平臺為依托，組建了xx小大學(xué)區(qū)英語課例研修小組，包括了xx小、xx二小、xx小學(xué)和xx路小學(xué)四所學(xué)校的14位英語教師。

　　2、第二階段：確定主題。

　　我們每位老師通過對自己課堂教學(xué)的反思提出問題，通過集體討論選擇具有共性的問題，確立我們的研修主題。

　　3、第三階段：理論學(xué)習(xí)。

　　我們通過書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑查找并學(xué)習(xí)了關(guān)于課例研究、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面的相關(guān)知識及其理論。

　　4、第四階段：課堂實(shí)踐與反思。

　�。�1）形成設(shè)計(jì)，我們選擇了具有代表性的人教版英語三年級上冊第五單元a部分的talk，進(jìn)行研討，設(shè)計(jì)了以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)的教學(xué)活動，也設(shè)計(jì)了以此主題為觀察點(diǎn)的課堂觀察量表。

　�。�2）分配任務(wù)進(jìn)行課堂觀察，①主持人王xx負(fù)責(zé)每次課后的研討主持，量表、聽課記錄、課后反思等相關(guān)資料的發(fā)放、收集、整理，制定并撰寫研討方案、小結(jié)、研究報(bào)告等；②執(zhí)教人鄭琨負(fù)責(zé)上課，并撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等相關(guān)資料；③ 觀課人負(fù)責(zé)觀察課堂教學(xué)的某一環(huán)節(jié)，填寫觀察量表、聽課記錄，并撰寫每次課后研討的發(fā)言稿。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)觀察量表一——熱身

　　觀察人:鄭xx

　　教學(xué)環(huán)節(jié)觀察量表二——導(dǎo)入與新授

　　觀察人:張xx

　　教學(xué)環(huán)節(jié)觀察量表三——操練與鞏固

　　觀察人:吳xx

　　教學(xué)環(huán)節(jié)觀察量表四——拓展

　　觀察人：楊xx

　　教學(xué)環(huán)節(jié)觀察量表五——課堂評價

　　觀察人:賈xx

　�。�3）課后反思與研討。

　　5、第五階段：總結(jié)并撰寫研修報(bào)告。