隨著我國的市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展與完善，企業(yè)要想獲得更大的發(fā)展空間，就應(yīng)該不斷的加大自己的營銷份額，市場營銷專業(yè)學生的實踐能力也就成為人們關(guān)注的焦點，下面是小編整理的市場營銷專業(yè)方案設(shè)計，歡迎來參考！
企業(yè)的競爭對根到底就是人才的競爭，對于營銷專業(yè)學生的培養(yǎng)來說，不僅僅應(yīng)該從理論上對其進行培養(yǎng)，而且在實踐中也應(yīng)該對其培養(yǎng)。
一、營銷專業(yè)實踐能力概述
實踐能力，廣義上就是指在人們對于自然以及社會的改造過程中的一種能力，在實踐活動中對其進行組織、策劃、以及實施的一種能力。具體來說，就是保證個體運用自己的知識以及技能去設(shè)計的解決實際的問題，在解決問題中所具備的一種心理以及生理的特征。簡言之，營銷實踐能力就是營銷人員在進行營銷時所應(yīng)具備的一種策劃能力、組織能力、以及實踐能力等，是營銷人員利用自己的技能以及知識，進一步的解決實際的問題中所應(yīng)有的生理以及心理上的特征。是對營銷人員在解決這些實際的問題的`過程中，對其調(diào)節(jié)的一個總和�？傊且粋�統(tǒng)一的、復(fù)雜的系統(tǒng)。
對于營銷實踐能力來說，其主要有三部分組成：專業(yè)能力、方法能力、以及社會能力。專業(yè)能力就是具有一定市場的調(diào)研能力，對于市場進行準確的分析，對于消費者的心理進行準確的分析等。方法能力就是指營銷者的學習、分析、以及邏輯的能力。社會能力就是指，語言表達能力、營銷能力、管理能力等。
二、營銷專業(yè)教學中的存在問題
首先，教師實踐經(jīng)驗不足。目前來說，對于市場營銷專業(yè)的發(fā)展是很迅速的，很多畢業(yè)的碩士以及博士生就可能會直接的進入高校進行教學，甚至直接為教授級別，這些剛畢業(yè)的教師盡管在專業(yè)知識方面很扎實，但是他們普遍存在著一個缺點，就是實踐性不足，在校園中剛剛走出來，直接任教，沒有在社會中予以鍛煉，沒有社會經(jīng)歷，這樣就會對教學造成一定的障礙與影響，而且他們在從事工作之后，一般是忙于搞科研，搞研究，與社會以及企業(yè)之間仍然是沒有直接的接觸，對于企業(yè)的現(xiàn)實性情況并不是很了解，這就造成了理論與實際的一種脫節(jié)，此外，在高校中，往往是只注重科研項目，在教師的評優(yōu)、評審的過程中僅僅是看其論文的發(fā)表等情況，而教師的切身利益與實踐之間沒有直接的關(guān)系，這就使得很多教師在實踐能力方面對自己的要求不高。
其次，缺乏實踐基地。實踐基地就是高校的學生參加校內(nèi)外實習以及進行社會實踐的一個場所，應(yīng)該具有一定的規(guī)模。實習基地的建設(shè)對于教學的質(zhì)量有著重要的影響與作用。但是在目前來說，很多學校沒有建設(shè)完善的實習基地，學生在實習期間一般是還沒有畢業(yè)，對于一些營銷工作的順利完成還存在著一定的難度，很多企業(yè)也存在著對于自己的商業(yè)機密的考慮，所以不愿意接受實習生，即使是接受，在實習的過程中不能被重用，所以說實踐基地建設(shè)還存在一定的困難。
此外，很多高校對于營銷實踐還沒有真正的重視起來，在實踐經(jīng)費的投入方面還不是很足。而且受傳統(tǒng)的觀念影響，很多教師在教學時，教學的方法以及手段也比較落后等等。這些都在影響著營銷實踐能力的培養(yǎng)。
三、營銷專業(yè)實踐能力培養(yǎng)策略
（一）提高實踐教學
對于學生來說，其實踐能力的提高在很大程度上與教學的研究有著很大的關(guān)系，在教學中教師應(yīng)該加強實踐教學的比率。實踐教學就是在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學生獲得一種感性知識以及基本的技能，來進一步的提高自己的綜合性素質(zhì)。高校的教師們應(yīng)該從整體與系統(tǒng)的角度與層面出發(fā)，構(gòu)建一個真正的適合于學生發(fā)展、能力提高的教學體系。在市場營銷專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中，要將實際能力作為一個重要的組成部分，制定準確的教學目標、教學計劃、教學評價等等。此外，對于實際教學，其從另外一個角度來說，也是認識性的一種活動，對于實踐教學的實施與開展都有著復(fù)雜性，所以，在教學中應(yīng)該根據(jù)這種教學的特點來不斷的總結(jié)規(guī)律，進一步加強對于實踐教學理論的研究，提供依據(jù)。
�。ǘ┺D(zhuǎn)變教學方式
首先，教師要徹底的改變傳統(tǒng)的教學觀念，將之前的那種“滿堂灌”的方式徹底清除，在教學中要加強學生與教師之間的互動性，開展一種互動式教學，將學生的學習變之前的被動為主動，要重視學生思維能力的提高，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，在課題上鼓勵學生多思考、多交流。其次，在教學中加強對于案例的相關(guān)分析，用案例的講解來提高學生的思維分析能力、邏輯能力、以及解決實際問題的能力。此外，在對成績進行考核中，不能僅僅是將理論作為考核的內(nèi)容，還應(yīng)該將實踐列入其中，這樣來調(diào)動起學生的積極性與主動性。最后，在教學中，要做到理論與實踐之間的結(jié)合，在課堂上將理論傳授給學生之后，可以對他們布置一些實踐性的活動，可以將學生進行分組，通過小組的形式，開展實踐活動，在活動中將理論深化，并通過實踐能力。
（三）加強實踐基地的建設(shè)
實踐基地作為一個讓學生將理論轉(zhuǎn)化成為實踐的一個中間場所，起著重要的作用，學生能力的提高是離不開實踐基地的，學校應(yīng)該積極的重視起來，為學生建設(shè)良好的實踐基地，為企業(yè)提供一種智力上的支持，企業(yè)在經(jīng)營過程中遇到的一些困難，學校要協(xié)助其解決，幫助企業(yè)提高自己運營的效率以及決策的效果，這樣學校與企業(yè)之間達到一種互贏的關(guān)系，同時學生在實踐過程中，自己的能力也得到了提升。
總結(jié)：總之，市場營銷專業(yè)教學中要注意學生的實踐能力的培養(yǎng)，這樣在學生走上工作崗位之后才能將所學的知識真正的應(yīng)用于實踐，促進工作的開展。教師要對實踐能力給予重視，培養(yǎng)符合社會所需要的真正的營銷人才。
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