為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編收集整理的小學游戲方案，希望對大家有所幫助。

小學游戲方案1

　　一、指導思想：

　　為貫徹落實國務院與教育部關于大力開展“全民健身”運動，增強國民體質(zhì)，培養(yǎng)廣大青少年的運動意識，充分發(fā)揮“市群體活動先進單位”的示范作用，實實在在落實國家教育部及省、市、區(qū)各級教育部門提出的每天鍛煉一小時的要求與體現(xiàn)我校特色同時讓所有小手球愛好者走到一起，給每個學生一個展示自己的`舞臺，共同享受小手球的樂趣。

　　二、設計原則：

　　符合本年級特點，充分體現(xiàn)小手球特色，及可操作性、實效性、安全性相結合原則。

　　三、設計內(nèi)容：

　　設計內(nèi)容一般應包括（游戲名稱、目的、器材、場地布置、方法、規(guī)則、提示、圖示等）。

　　四、參賽單位：

　　全校各班

　　五、上報方式：

　　1、上交一份小手球游戲設計方案稿件。

　　2、上交一張由本班學生示范的該小手球游戲錄象光盤（光盤8分鐘左右為宜）。

　　六、評選方式：

　　成立評審組，根據(jù)設計方案及游戲光盤分別評出若干獎。

　　七、截止日期：（另行通知）

　　XXX小學XX年10月

小學游戲方案2

　�。�1）我用顏色涂圈

　　【話題】color

　　【教材鏈接】PEP1 Unit 3 A Let’s Learn

　　【重點運用語言】red，yellow，blue，purple，green。

　　【拓展語言】

　　color do you like？I like…

　　【規(guī)則與過程】

　　1、教師準備五張A4紙，并在每張紙上畫一個大圓圈。把紙貼在教室墻壁的不同位置上。如：

　　2、教師出示紅色的蠟筆說：look，a crayon，a red crayon、邊重復“red”，邊走到其中的一個圓圈前，用蠟筆在圓圈里涂上小小的一塊。如：

　　3．按這種方法，教其他的幾種顏色。

　　4、五種顏色都出示好后，教師發(fā)指令如：“red”，“blue”等，并叫學生上臺找出相應的蠟筆，走到相應顏色的圓圈前繼續(xù)涂一塊顏色。如此練習幾個回合。

　　5、教師繼續(xù)拿出紅色的蠟筆說：I like red、并在紅色圓圈里畫上一顆愛心。如：

　　6、按這種方法畫上各種顏色的愛心，熟練I like…句型。

　　7、教師問：“what color do you like？”提示學生回答“I like…”并讓學生在圓圈里畫出相應顏色的愛心。

　　【設計意圖及說明】

　　1、三年級的學生以形象思維為主，模仿性強，但意志還很薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差。我根據(jù)這些特征，設計了“找顏色，涂顏色”的游戲，后又變換游戲花樣從“涂顏色”到“涂愛心”。通過這些游戲，讓學生在“玩中學，學中樂”，希望在游戲中學生能體會到學習的樂趣。

　　2、學生能在游戲的過程中積極地，主動地掌握顏色單詞和句型I like…的表達。并通過游戲的真實情景讓學生明白英語的交際功能和實用功能，從而達到語言的教學目標。

　　3、本游戲發(fā)揮了學生的主觀能動性，并充分展示了他們天真的個性。讓學生用簡單的“涂涂，說說”來展示自己獨有的審美情趣，以此提高對色彩的敏感度，從而實現(xiàn)了學科之間的教學整合。

　　4、通過游戲可以找出班級里最受歡迎的顏色。此項游戲還可以繼續(xù)練習“I don’t like…”。只需把畫好的“愛心”用筆劃去就可以了。

　�。�2）異口異聲，猜單詞

　　【話題】多音節(jié)單詞

　　【教材鏈接】高年級段PEP教材。

　　【重點運用語言】教材中的多音節(jié)單詞的鞏固與練習。

　　【規(guī)則與過程】

　　1、以PEP7 unit5職業(yè)單詞為例，教師組織學生找多音節(jié)單詞。

　　2、教師板書單詞。

　　3、教師與學生對多音節(jié)單詞進行劃分。將policeman劃分成po/li/ce/man；accountant劃分成a/ccoun/tant；salesperson劃分成sa/les/per/son；engineer劃分成en/gi/ne/er。

　　4、每小組根據(jù)本組的實際人數(shù)選擇單詞，并在小組內(nèi)對單詞劃分的音節(jié)進行分配（小組已經(jīng)固定，有四人組也有六人組）。如po/li/ce/man：

　　S1讀po S2讀li S3讀ce S4讀man

　　5、小組的每個人必須同時讀出自己分配到的.單詞音節(jié)。

　　6、其他組的同學根據(jù)自己所聽到的內(nèi)容，猜出單詞。成功猜出單詞的小組就可以得分，如猜不出則讀單詞的小組得分。 【設計意圖及說明】

　　1、此游戲運用了“化復雜為容易，化繁瑣為簡單”的教學方法，把復雜的多音節(jié)單詞進行了劃分，這符合了學生認知的基本規(guī)律。

　　2、音節(jié)的劃分是一個十分重要的問題。正確劃分音節(jié)是學習英語的基本能力之一。正確劃分音節(jié)有助于學生對單詞的識記，提高他們的學習效率，通過這種游戲可以讓學生輕松地掌握多音節(jié)的劃分，達成語言教學目標。

　　3、此游戲的關鍵點是學生必須同時讀出不同的音節(jié)，因此，要求其他組的學生必須“眼觀四路，耳聽八方”，這既提高了學生的聽力，又培養(yǎng)了學生對英語的敏感力和對語言的組織能力。

小學游戲方案3

　　籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學生的喜愛。它能全面鍛煉身體，主要是發(fā)展學生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優(yōu)良品質(zhì)。

　　想要打好籃球，傳運球是最基本的。如果按部就班地教學，有的學生就減少了籃球興趣，特別是女學生。有的傳、運球沒學好就急著想打比賽。但使用一些特別的手段就會使學生對傳運球也感興趣。下面就介紹以下四種趣味運球教學法。

　　一、運球互指游戲

　　在一塊長、寬各5米左右的籃球場上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球：

　�。�1）球被別人拍掉或被逼出場外。

　�。�2）球自拍停止或中途沒拍到球。

　　出現(xiàn)以上兩種情況的學生，就離開場地，由場外的.學生補進，繼續(xù)游戲。如果班上學生多，可多劃幾個場地。此種方法有利于培養(yǎng)學生的運球興趣，在游戲中提高運球、控球、護球的水平，學生樂此不疲。

　　二、一人運兩球（接力）游戲

　　利用半個籃球場，運球迎面接力。一人左右手同時各運一球，從起點一直至終點。球若被運丟，則拾回從丟球處理繼續(xù)。若一手推，一手運球則從起點開始，重來一次。

　　此游戲?qū)ε囵B(yǎng)學生左右手運、控球能力有著極大的幫助。

　　三、運傳搶游戲

　　利用籃球場，游戲內(nèi)與之平行1米處劃一線為禁區(qū)（只許接球隊員在內(nèi)，其余任何人不許進）如右圖，每隊人數(shù)4—7人左右。游戲開始，在中圈跳球，獲球的隊通過運球和傳球組織進攻，設法將球給本隊的接球員，接球員接到球后，該隊就得1分。同時守隊則積極組織防守．努力斷搶，利用運球和傳球轉(zhuǎn)守為攻。在規(guī)定的時間內(nèi)，以得分多者為勝。

　　規(guī)則：

　�。�1）不得推、拉、打、摔對方隊員。不得持球跑。否則，算犯規(guī)。在就近罰界外球。

　�。�2）球出界外，由對方在出界地點發(fā)界外球（不能直接傳球給接球員）

　　（3）雙方爭球或同時擊球出界，應在中因跳球。

　�。�4）接球員出界接球或接球后出界則不得分，應發(fā)界外球。

　�。�5）一隊得分后，應由另一隊在端線發(fā)界外球（接球員此時不得干擾球）。

　　此游戲是在學習了運球，并介紹了傳球或初步學習了傳接球后運用運傳球組織比賽。它對學生掌握運傳球起到事半功倍的效果，學生的積極性特別高。

　　四、躲閃運球

　　在半個籃球場上進行。分成2組，一組在內(nèi)4～7人，半場內(nèi)每人一球進行運球，外圍一組共三個球，把這三球滾或拋入圈中，擊里面的人腰部以下，被擊中或運球停止則出來，加入外圍擊球行列，至都被擊中為止，換組進去繼續(xù)進行。

　　此游戲在運球基本掌握下才能進行，主要是鍛煉學生的視野和靈活性，提高控球能力。

　　以上四法可根據(jù)場地器材的具體情況，自行調(diào)整場地的大小和球的多少等進行。尤其對剛學籃球或籃球水平不在同一起點的學生一起學習的情況下運用，不僅可使剛開始接觸籃球的學生興趣盎然，而且對于籃球技術有一定水平的學生也不失其興趣而得以提高。

小學游戲方案4

　　活動目標：

　　1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗隨音樂游戲的快樂。

　　2.在游戲過程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成初步的自我控制意識。

　　活動準備：

　　1.狼頭飾一個；樹、石頭等背景四塊

　　2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單的模仿動作

　　活動過程：

　　1.聽音樂進活動室，引導幼兒熟悉“森林”場景。

　　“今天，兔媽媽要帶你們?nèi)淞掷锿�，快跟上吧！�?/p>

　　幼兒聽音樂進教室，教師帶幼兒在樹林中隨意活動。

　　2.復習歌曲《兔子和狼》，引導幼兒有感情地演唱。

　　“玩得真累呀，我們快來找一個小椅子休息一下�！闭堄變鹤�。

　　“兔寶寶們，樹林里漂亮嗎？你們玩得開心嗎？那我們一起來唱唱歌吧！”

　　“一開始，我們在森林里玩開心嗎？那可以怎么唱呢？”（笑瞇瞇地唱）“用什么聲音唱呢？”（歡快）

　　“狼來了時心里怎樣？那該怎么唱？”（緊張、害怕，慢）

　　“那我們把玩的時候的開心和狼來了時的害怕唱出來吧！”

　　3. 感受小兔和狼兩種不同的音樂形象。

　　“有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可開心啦，突然，他們看見一只大灰狼遠遠地走來了，聽聽后來發(fā)生了什么事�！保ㄍ暾犚魳罚�

　　“大灰狼會來干什么呀？小兔子心里怎樣？那該怎么辦？”

　　“后來大灰狼走了嗎？小兔子又出來玩了嗎？”

　�。ㄈ绻變簺]有回答出來，可以再聽一遍音樂，教師在聽音樂過程中加以提醒。）

　　4.了解游戲規(guī)則。

　　“今天，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子后面。）”

　　“那什么時候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）

　　“那我們一起來試一試�！保ㄒ黄鸪鞍パ剑莵砹恕�，做躲的動作。）

　　5.完整游戲，進一步了解規(guī)則，

　�。�1）“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧！”

　　第一遍游戲時，請一名老師當大灰狼。

　　重點關注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應的動作和表情。

　　以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

　　圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）

　　“那狼來了應該怎么辦呢？”

　　“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”

　�。�2）第二遍游戲。

　　加深幼兒對游戲規(guī)則的理解。

　　“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”

　　“剛才我們玩得可真累，休息一下吧。”

　　幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

　�。�3）說說游戲規(guī)則。

　　“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了�！�

　　“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀？”

　�。�4）改變情節(jié)，增加游戲性，進行第三次游戲。

　　狼：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見了！肯定是躲到大樹和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏！”（狼拔掉兩棵大樹）

　　引導幼兒討論：這下可怎么辦？如果我們出去玩的時候再碰到大灰狼，我們該往哪藏呢？（鼓勵幼兒積極想辦法�？隙ê⒆硬灰粯拥�'想法。）

　　“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”

　　游戲一次�！澳銊偛哦阍谀睦锢�？”

　　“其實，還有很多地方可以躲，不過，躲的時候一定要注意安全，不要躲到危險的地方�！�

　　5.游戲結束，體驗游戲快樂。

　　“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂邊跳邊退場。

　　活動名稱：玩具我愛你

　　活動目標：1、培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛護玩具的情感。

　　2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應歸還原處的簡單道理。

　　環(huán)境創(chuàng)設：1、介紹玩具的名稱。

　　教師：小朋友們，告訴你們一個好消息，今天有許多玩具要到我們班級來開聯(lián)歡會，我去看看它們來了沒有？（教師到門口佯作探視狀）來了，來了，我們小朋友快把它們請進來吧�。ㄓ變杭娂娕艿介T外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）

　　教師：你們請來的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說出每筐玩具的名稱，如“我請來的小汽車.”……)

　　2、玩玩具。

　　教師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現(xiàn)在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰和玩具最要好，最愛護它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，教師旁觀察指導他們輕拿輕放。）

　　3、與玩具聯(lián)歡。

　　教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說小朋友也很愛護它們，他們心里真高興�，F(xiàn)在小朋友們來表演節(jié)目給玩具看好嗎？（幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）

　　教師：你們快看，玩具也來表演節(jié)目了，大家熱烈鼓掌。

　�。�1） 瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊形）

　　（2） 雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動物、花、滑梯等等。）

　�。�3） 小汽車快快跑（小朋友對開小汽車）

　�。�4） 大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。

　　4、送玩具到新的家。

　　教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀？讓我來問問它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝パ�？（佯裝問玩具）噢！玩具說，小朋友很愛護它們，玩的時候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開小朋友，它們想留在我們班級里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎�。┠敲�，我們讓萬居住在哪里呢？（玩具柜。）對！我們班級的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來，讓這些玩具住。（在教師帶領下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我們在一起，輕輕拿來輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習習。”邊把玩具送進玩具柜。）

　　5、與玩具道“再見”。

　　在教師啟發(fā)下，幼兒邊走出活動是邊與玩具說話：“玩具再見�！薄巴婢呶覑勰悖　薄巴婢呶蚁矚g你！”“玩具，我明天再來看你！”“玩具，我要天天和你在一起！

小學游戲方案5

　　開展“小雛鷹學當家，明事理樹責任” 的“快樂當家”快樂中隊活動。

　　通過持續(xù)的一系列活動，結合快樂中隊及獎章活動開展“快樂成長的我們”主題大、中、小隊建設活動。打破以往一貫的少先隊活動輔導模式，以鍛煉隊員的自理能力，培養(yǎng)社會責任感為目標，組織其自主參與中隊、學校、家庭、社區(qū)、城市建設，逐步實現(xiàn)自覺自動的投入與融入其中，從而引導隊員自我責任的實現(xiàn)，并通過隊員擴大教育面。

　　a：快樂中隊我的家。

　　1、“快樂我家”創(chuàng)建活動。從中隊文化的建設為基點，在中隊中設立自主的文化環(huán)境，布置屬于自我風格的格局。開展取一個快樂隊名（英語）、繪制一個快樂標志、定一個快樂目標、設計一次快樂活動、參與一次快樂行動的“快樂成長的我們”為主題的.快樂中隊創(chuàng)建活動。

　　2、召開“快樂成長的我們”的主題活動。為自己的快樂中隊設立快樂獎章。以快樂活動的開展與獎章的激勵創(chuàng)設快樂為主線廣泛開展各項活動。

　　3、進一步開展小輔導員活動。從同齡人的互相交往為切入點，通過交互活動深入開展。

　　4、廣泛開展“紅領巾歡樂健身”活動，引導團、隊員體驗。

　　5、由中隊委員會組織開展“當家小協(xié)議”的簽定。把自己認定的當家行為記錄下來，及時對照，共同參與。

　　6、中隊制定中隊的當家方案，設立輪流任干和隊員如何參與“當家”活動的計劃。

　　7、進行“我當一天家”的中隊值日與學校值日活動。

　�。�1）在中隊中進行中隊輔導員共同參與的全員輪值家長制。中隊輔導員和全體兒童團員、少先隊員共同進行家長輪值。承擔一日家長，佩帶標志，組織活動，處理事物等等。

　�。�2）改革學校常規(guī)活動的模式和值勤崗的活動，輪值中隊所有隊員參與值日活動。承擔當周學校的各項活動。包括大型活動的主持、升旗儀式的主題和講話、值勤崗的輪值、各項常規(guī)檢查、各種記錄本的批改等等。大隊部有計劃的輔導每個中隊參與學校的當家活動，共同開展學校大隊部的一切活動，設立全方位的當家體系。

　　b：快樂校園我的家。

　　1、通過校園整修的契機引導隊員開展“我為校園繪藍圖”的校園文化創(chuàng)設。通過活動，感受校園環(huán)境的變化，樹立身為學校主人的意識，共同為校園文化的創(chuàng)設出謀劃策。

　�。�1） 校園環(huán)境的設計，隊員通過討論征集樓層方案；

　　（2） 進行中隊主題性布置方案的征集；

　�。�3） 為校園的道路、景觀取名與書寫介紹詞等活動。

　　2、開展“我為學校做什么？”當家行動大討論。

　　從隊員自主認識入手，請全體隊員共同參與討論，商討作為一名學校的小主人，自己能從實際做起做些什么，引導隊員樹立從自己做起，與隊員、中隊輔導員共同維護學校和共同參與學校發(fā)展。

　　3、開展分級委員會選舉的“家長”。

　�。�1）由大隊部進行“田園之家”和“田園社區(qū)之家”大隊委員會的選舉，只進行七大職能部7名委員的選舉。將選舉改革為10月少代會的“田園之家”大隊委員會和6月兒童節(jié)“田園社區(qū)之家”大隊委員會兩次選舉。

　�。�2）由中隊進行大隊干事和委員會的輪流任干改選，小隊輪流任干，根據(jù)中隊方案實施。（每個中隊設立一名輪流任干的大隊干事）

　　4、進行“當家活動”方案征集，在常規(guī)與主題活動外征集自己的活動方案，有提案人組織活動，并建立主題活動社團進行活動，由中隊輔導員與創(chuàng)建人一同輔導活動。校大隊部也在此基礎上組織專題計劃。

　　5、進行“當家獎章”設計、爭章活動，設立學校、中隊、小隊、家庭的“當家獎章”，由隊員、家長、輔導員共同進行爭章活動。從中發(fā)現(xiàn)、體驗新的模式，并進行研究與探討。

　　6、在學校原開展的“京劇文化”、“雙語”、“古詩詞爭章”活動基礎上，征集對這兩項活動的創(chuàng)新活動方案，讓隊員、家長、中隊輔導員共同設計，開展自主活動。

　　7、進行開展“快樂成長的我們”的活動討論，進行總結與研究。

小學游戲方案6

　　為了喜迎國慶的到來，學校工會組織全體教師們開展團隊游戲競賽活動。團隊協(xié)作游戲可以促進團隊成員相互之間的溝通，幫助團隊成員學會人與人之間的信任，也通過多人團隊游戲的形式來表現(xiàn)團隊成員之間的`協(xié)作能力。

　　一、競賽時間：20xx年9月30日2：40開始（周五）

　　二、參加對象：全體教師

　　三、競賽形式：分校區(qū)以年級段為單位進行比賽。

　　四、競賽內(nèi)容：

　　進行3個比賽項目：

　�。�1）搭橋過河：賽道兩頭各一組，每組分三人自由組合，起點組手持四塊“小地毯”，由第一名隊員向前搭放“小地毯”，第三個隊員不斷地把身后的“小地毯”傳給第一個隊員，直到到達目的地為止。

　�。�2）珠行萬里：整個團隊每個隊員手拿一根半圓形的球槽，將球連續(xù)傳動到下一個隊員的球槽中，并迅速地排到隊伍的末端，繼續(xù)傳送前方隊員傳來的球，直到球安全的到達指定的目的地為止。；

　　（3）心心相�。好拷M兩人，背夾一圓球，步調(diào)一致向前走，繞過轉(zhuǎn)折點回到起點，下一組開始前進。（向前走時，雙手不能碰到球。）

　　五、比賽結果：以累計積分的形式評出一、二、三等獎。

　　浦南小學

小學游戲方案7

　　活動目的：

　　1、初步學習按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造，享受集體建構的樂趣和成就感。

　　2、培養(yǎng)幼兒分工、合作的`能力。

　　3、引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒熟悉兒童公園的游戲設施。

　　物質(zhì)準備：花片、積木、積塑、竹棒、竹簽、稻草、線筒、紙盒、風車、樹枝、自制花、幼兒繪畫小人作品、裝有顏色水的礦泉水瓶、圍墻等。

　　活動過程：

　　1、以談話引入：我們上次搭建了什么？

　　2、提問：你覺得游樂園里什么玩？

　　3、出示繪畫小人圖，引導幼兒說說其作用。

　　4、引導幼兒商討：今天你要和誰合作，拼搭什么。

　　5、教師提出游戲規(guī)則。

　�。�1）場地分區(qū)動作要快。

　　（2）搭建的物品要牢固。

小學游戲方案8

　　一.課題的提出

　　（一）研究背景

　　進入21世紀，人們面臨著社會生活信息化和經(jīng)濟體系全球化的不斷加速，英語成為在社會生活和國際交往中不可缺少的重要工具。小學英語課的開設是為了適應二十一世紀對人才的需要，是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要。由于小學英語是一門新興的課程，英語教學還缺少宏觀指導和相關的教學理論研究。從近幾年我鎮(zhèn)小學英語教學調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，教師對小學英語教學目的還不明確，再加上對小學生的心理、生理特征了解不夠，教學上仍沿用著傳統(tǒng)的教學方法和模式，這樣的課堂教學方法和模式很難培養(yǎng)出適應社會需要的具有實踐能力和創(chuàng)新意識的人才。鑒于這種教學現(xiàn)狀，我們必須以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生實際運用語言能力為目標，探索一種符合小學生生理、心理特點及認知發(fā)展水平的教學方法和模式，促進小學英語教學健康發(fā)展，提高英語教學質(zhì)量。在這個背景下，我們在20xx年提出了小學英語游戲教學研究課題。

　　（二）理論依據(jù)

　　1、《英語新課程標準》明確規(guī)定了要讓學生在玩中學英語。近年來，國外外語教學理論界特別強調(diào)把激發(fā)學生的學習興趣放在重要位置，強調(diào)要讓學生在輕松愉快的氣氛中學習外語。我國著名的教育家陳鶴琴先生也說：“小學生生來是好玩的，是以游戲為生命的�！边@些說明：游戲，是孩子們永不厭倦的學習方式。因為游戲是兒童生活中最具有樂趣的組成部分，他們有了興趣后，就會在無形中為自己的學習減輕壓力和負擔，為他們以后的學習打下良好的基礎。

　　2、當前，在全國范圍內(nèi)已經(jīng)充分肯定了中小學外語教學要“聽說領先、讀寫跟上”的原則，然而，由于缺少語言環(huán)境以及“應試”等原因，很多教師往往本末倒置，輕聽說重讀寫，結果培養(yǎng)出大批的只學會“聾啞英語”的學生，而游戲教學將英語聽、說、讀、寫的教學內(nèi)容巧妙地滲透到游戲之中，讓學生在游戲過程中發(fā)展綜合語言運用能力尤其是其中的聽說能力。

　　3、兒童的普遍心理特征是：好奇、好玩、好動、好強、好勝、好表現(xiàn)，因此，設計新穎的趣味性強的游戲自然很容易把學生吸引到學習中來，教學效果定然事半功倍。另外，游戲教學強調(diào)面向全體學生，注重素質(zhì)教育，采用活動途徑，倡導體驗參與，這和英語課程標準的基本理念是完全一致的.。利用游戲無意注意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，符合素質(zhì)教育的要求。

　　二.研究目標

　　1、研究出游戲教學的方法策略和課堂模式，運用與課堂，切實提高教學質(zhì)量。

　　2、在游戲教學中激發(fā)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生英語的聽說讀寫水平。

　　3、在課題研究中培養(yǎng)教師的合作精神，提高教師的科研水平，促進教師的專業(yè)成長。

　　4、經(jīng)過本課題研究，積累游戲教學研究成果的優(yōu)秀課堂教學設計、游戲活動設計、優(yōu)秀教學論文、優(yōu)秀課例等成果的書面材料。

　　三.研究過程

　�。ㄒ唬┐篌w的研究階段

　　1、20xx年2月-3月，先期準備階段：學習學習有關課題研究的教學理論知識，收集、整理有關課題的文獻資料。

　　2、20xx年3月－5月，課題申報階段：遞交課題申請書，制定實施方案。 3、20xx年6月-20xx年7月，全面實施階段：根據(jù)課題的研究方案，實施課堂研究工作，做好資料的積累。

　　4、20xx年8-20xx年10月，總結提高階段：總結課題研究情況，撰寫課題研究報告，形成研究成果。

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　　文獻資料法——通過對中外有關游戲教學理論專著、論文、研究成果的不斷學習。借鑒其中有價值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。

　　行動研究法——按照課題提出的研究目標，結合小學生的心理生理特點，積極探索行之有效的游戲教學具體做法。

　　經(jīng)驗總結法——在課題研究的過程中，不斷積累過程性研究資料，及時組織交流和分析，總結經(jīng)驗，推廣做法，對發(fā)現(xiàn)的問題，能及時提出修改意見，并列出下一步改進的具體做法。

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　　1、發(fā)揮課堂教學的主陣地作用，讓學生參與課堂教學活動

　　課堂教學是開展游戲教學的主渠道，是英語教師進行課題研究的主陣地。教師突破了傳統(tǒng)教學模式，通過豐富多彩、形式各樣的游戲活動創(chuàng)設生動、活潑、愉快的英語學習氛圍，為學生創(chuàng)設了豐富的語言交際情景，引導他們在輕松的學習環(huán)境中通過語言實踐活動來掌握語言知識，培養(yǎng)學習興趣，提高教學質(zhì)量。

　　2、開展系列化英語活動，引導課內(nèi)知識向課外延伸

　　課外活動是培養(yǎng)和發(fā)揮學生語言運用能力的重要途徑，有計劃地開展系列化英語活動，引導課內(nèi)知識向課外延伸，有利于鞏固聽、說、讀、寫的能力，發(fā)展學生綜合語言運用能力。同時，師生之間通過開展系列化的英語活動進一步促進

　　了情感的交流，有利于學生活潑生動地、創(chuàng)造性地運用語言。如成立學生興趣小組，組織學生英語書法大賽，英語角，閱讀英語報刊，收集格言、標簽學英語等等活動，在讓學生在課余興趣活動中學習知識、展示知識。提高自己的語言運用能力與創(chuàng)新能力。

　　3、突顯學生主體性，發(fā)揮教師指導作用

　　教師注重營造寬松、民主、和諧的氛圍，鼓勵學生參與課堂教學游戲，全面培養(yǎng)學生讀、寫、玩、演、唱等方面的能力。以學生為學習主體，以培養(yǎng)語言運用能力為教學目標，創(chuàng)設一系列貼近學生實際生活的教學情景和設計新穎多樣的教學游戲來開展語言教學活動，組織學生開展師生合作或生生合作的教學方式，讓學生圍繞新知識，突出主題進行語言知識的操練，促進實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，達到學以致用的目的。

　　4、注重過程評價，促進學生全面發(fā)展

　　《英語新課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。在以培養(yǎng)學生聽說能力為側(cè)重點的小學階段英語教學中，必須把口頭運用語言的能力也作為評價的要素之一，因此，在課題研究過程中，我們根據(jù)評價的目的和作用，口語評價采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注學習過程，又關注學習結果。

　　5、以課改理念指導課題，推動課題研究深入發(fā)展

　　20xx年，我市基礎教育課程改革全面實施。小學英語新課標倡導“任務型”的教學途徑，它要求教師依據(jù)課程的總體目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計出貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與到課堂教學中來。我們把課題研究和新課程改革相結合，以課改理念指導課題研究，使課題研究深入發(fā)展。

　　四.研究成果

　　(一) 小學英語課堂游戲化處理的基本原則。

　　1、游戲活動要體現(xiàn)全體性。素質(zhì)教育的課堂是以學生為主體，教師為主導的課堂，在課堂教學中開展游戲活動也應遵循這一原則，面向全體學生。要使每一個學生都參與，盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

　　2、游戲的開展應有一定的目的性。游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。設計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其它教學要求。游戲的目的要十分明確，不是為做游戲而做游戲。例如在一節(jié)復習課上，有一位老師設計了這樣一個“摘桃子”的游戲，一棵茂盛的桃樹上長著很多的桃子，每個桃子上都有一個英語單詞，請同學上來摘桃子，每摘下一個桃子，就要把上面的單詞讀出來，開始的時候，老師就請一些成績差的同學上來，只要摘下一會讀的單詞就可以桃子多，選擇的余地大，鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識，對于成績好的同學，讓他們放到最后，游戲有一定的難度。這種游戲的目的性很強，學生的參與面很廣。

　　3、游戲應有一定的啟發(fā)性。開展游戲是為了學習和鞏固所學知識、活躍課堂氣氛，但也應在游戲中注意學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。

　　4、游戲的開展應具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學中要注意適時、適度開展游戲活動，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關系，要靈活處理和適當調(diào)整教學。

　　合作學習（cooperative learning）于20世紀初源于美國，在70年代中期至80年代中期取得了實質(zhì)性的發(fā)展，在中國合作學習作為對傳統(tǒng)教學組織形式的一種突破和補充，已經(jīng)被教師越來越廣泛地運用教學活動。合作學習就是學生通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方式，又稱“小組學習”、“團隊學習”或“分享學習”，是一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略。它在改善課堂內(nèi)的教學氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，幫助學生養(yǎng)成良好的品質(zhì)和學會自主學習等方面實效顯著，是當代主流教學理論與策略之一。

　　小學英語合作教學就是以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。本課題主要研究英語合作化教學的課堂模式，真正體現(xiàn)以學生為主體，使學生會學、樂學，而且通過小組成員間相互協(xié)作，共同參與學習活動，可以使學生在充滿合作機會的個體和群體的交往中，學會溝通，學會互助，學會分享，使學生的知識、技能、情感都得到和諧發(fā)展。

小學游戲方案9

　　有些時候，我們必須去很多地方辦事，再回到原出發(fā)點，所以我們通常會先規(guī)劃出最順路(最短)的路徑。此類問題被稱為銷售員的旅程問題，因為這是銷售員的工作中最常碰到的問題。

　　在許多場合都會碰到此類問題，比如說：油罐車駕駛員到各個加油站巡回加油；一位觀光客想到劍橋、史特佛、愛丁堡、浦利茅斯等處旅游。

　　化妝品銷售員李文黛小姐欲去圖中的每個小鎮(zhèn)推銷新產(chǎn)品。她打算由艾克塞特出發(fā)。地圖中的數(shù)字為兩小鎮(zhèn)間的距離，單位是km。如果出發(fā)點及終點皆為艾克塞特的話，則最短的行程數(shù)是多少？

　　解此類問題最常用的方法為最近城市法。此方法是先前往最靠近起點艾克塞特的城鎮(zhèn)——克雷頓，然后再去最靠近克雷頓且尚未到過的城鎮(zhèn)，依此類推。這種方法產(chǎn)生中的解。在此圖中我們首先走完一路徑：艾克塞特→克雷頓→提文頓→卡林頓→艾克茅茲→艾克塞特；然后再走到另一路徑：艾克塞特→歐卡漢頓→艾克塞特。

　　此方法的總里程數(shù)是107km，但這并不是最短的行程。在現(xiàn)實生活中我們可能會選擇道路品質(zhì)佳以及路況良好的路線以節(jié)省時間。但是在本題中我們只求最短的路徑即可，你能找出來嗎？

　　假設現(xiàn)在李文黛又把漢尼頓列入她的行程之中，那么整個行程的最短路徑為多少km(出發(fā)點及終點仍然為艾克塞特)？如果將出發(fā)點及終點皆改為卡林頓，會不會使整個行程變得較短呢？

　　若以不同的小鎮(zhèn)為起點及終點會影響到總里程數(shù)嗎？

　　如果李文黛的起點及終點可以不同，那么她該選擇哪兩個小鎮(zhèn)為起點和終點，以使整個行程為最短？

　　數(shù)學家們在這個問題的解法上曾耗費許多心思，但到目前為止尚未成功。現(xiàn)在可確定的.是在最短的路徑中，各個路徑彼此不可相交。然而他們發(fā)現(xiàn)若城鎮(zhèn)的數(shù)目增加很多時，此解法又不適用了。

　　解答與分析

　　李文黛的最短路徑是91km，她的行程為：

　　艾克塞特→歐卡漢頓→克雷頓→提文頓→卡林頓→艾克塞特→艾克

　　23161181310

　　茅茲→艾克塞特

　　10

　　如果把漢尼頓列入行程中，則最短行程為艾克塞特→歐卡漢頓→克雷頓→提文頓→卡林頓→漢尼頓→艾克茅茲→艾克塞特，總里程數(shù)為100km。

　　因為最短行程的各路線彼此不相交錯，故其行程為一簡單的封閉曲線，所以不論以哪一個小鎮(zhèn)為起點及終點，其里程數(shù)均相等。

　　但是如果起點和終點都不同，那么只要將整個行程顛倒過來(依原行程的反向而行)，以艾克塞特為起點，歐卡漢頓為終點，則可節(jié)省23km的路程。

小學游戲方案10

　　小學數(shù)學游戲測試題及答案：缺失的數(shù)字

　　在下面這個加法算式中，每個字母代表0～9的一個數(shù)字，而且不同的字母代表不同的數(shù)字。

　　ABCDEF+GHIII 請問缺了0～9中的`哪一個數(shù)字？（提示：I必定代表哪個數(shù)字？）

　　答 案：

　　由于每一列都是四個不同的數(shù)字相加，所以一列數(shù)字加起來得到的和最大為9+8+7+6，即30。由于I不能等于0，所以右列向左列的進位不能大于2。由于向左列的進位不能大于2，所以I（作為和的首位數(shù)）不能等于3。于是I必定等于1或2。如果I等于1，則右列數(shù)字之和必定是11或21，而左列數(shù)字之和相應為10或9。于是，

　�。˙+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=10+10+1=22，

　　或者

　　（B+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=21+9+1=31。

　　但是，從1到9到這十個數(shù)字之和是45，而這十個數(shù)字之和與上述兩個式子中九個數(shù)字之和的差都大于9。這種情況是不可能的。因此I必定等于2。既然I等于2，那么右列數(shù)字之和必定是12或22，而左列數(shù)字之和相應為21或20。于是，

　�。˙+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=12+21+2=35，

　　或者

　�。˙+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=22+20+2=45。

　　這里第一種選擇不成立，因為那十個數(shù)字之和與式子中九個數(shù)字之和的差大于9。因此缺失的數(shù)字必定是1。至少存在一種這樣的加法式子，這可以證明如下：按慣例，兩位數(shù)的首位數(shù)字不能是0，所以0只能出現(xiàn)于右列。于是右列其他三個數(shù)字之和為22。這樣，右列的四個數(shù)字只有兩種可能：0、5、8、9（左列數(shù)字相應為3、4、6、7），或0、6、7、9（左列數(shù)字相應為3、4、5、8）。顯然，這樣的加法式子有很多。

小學游戲方案11

　　活動目的：

　　1、通過活動豐富幼兒的生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日“萬圣節(jié)”的由來，感受西方文化，讓孩子能初步知道國際的文化色彩，感受異國的風俗節(jié)日。

　　2、通過扮演，進一步感受萬圣節(jié)的氣氛，體驗節(jié)日的快樂，鍛煉孩子的膽量和辨別能力。

　　3、為幼兒創(chuàng)設良好的多元化的人文環(huán)境，提供良好的英語學習氛圍，讓孩子在游戲中快樂的學英語、講英語。

　　4、提供家園互動機會，增進親子交流。

　　萬圣課程推薦：

　　——高幼組：

　　《我知道的萬圣節(jié)活動》（綜合）

　　活動目標：

　　1、通過一些圖片介紹，及回憶以往過萬圣節(jié)的經(jīng)歷，進一步鞏固對萬圣節(jié)習俗的認識了解。

　　2、積極參與萬圣節(jié)游戲，能遵守游戲規(guī)則進行游戲。

　　《萬圣里的蝙蝠》（美術）

　　活動目標：

　　1、進一步認識萬圣節(jié)里的蝙蝠，了解多種形式表現(xiàn)的蝙蝠造型。

　　2、選擇自己喜歡的方式，繪畫、剪貼、拓印等表現(xiàn)蝙蝠造型。

　　——中幼組：

　　《萬圣節(jié)小鬼來做客》（綜合）

　　活動目標：

　　1、通過扮演，進一步感受萬圣節(jié)的氣氛，體驗節(jié)日的快樂。

　　2、鍛煉孩子的膽量和辨別能力。

　　《萬圣節(jié)的南瓜燈》（美術）

　　活動目標：

　　1、進一步認識萬圣節(jié)里的南瓜，了解多種形式表現(xiàn)的南瓜造型。

　　2、選擇自己喜歡的方式，繪畫、剪貼、拓印等表現(xiàn)南瓜造型。

　　——低幼組：

　　《好玩的'萬圣節(jié)》

　　活動目標：

　　通過萬圣節(jié)各種游戲，讓孩子感知萬圣節(jié)，進一步體驗萬圣節(jié)節(jié)日樂趣。

　　推薦游戲：

　　1、南瓜娃娃真可愛

　　材料：南瓜頭飾1個，油畫棒人手一盒、大圓紙

　　活動提示：做南瓜頭飾

　　●教師出示已勾好線的南瓜頭飾，為幼兒示范涂色，

　　●幼兒作畫，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒大膽作畫能力強的幼兒多涂幾個頭飾。

　　2、南瓜娃娃在哪里

　　材料：教師預先畫好的圖6張，里面的南瓜娃娃分別藏在圖中的各個地方。

　　活動提示：

　　●今天的南瓜娃娃要和我們玩捉迷藏的游戲，

　　●幼兒們玩找到的南瓜娃娃。

　　●藏南瓜娃娃，讓別人下一次來找。

　　萬圣節(jié)當天活動：

　　——中高幼，各班幼兒穿戴好自己的萬圣節(jié)服裝，游園到我們各部班級進行討糖游戲、找南瓜游戲，讓孩子在與同伴老師的互動中體驗萬圣節(jié)的快樂。

　　——低幼班級，按照各班萬圣節(jié)時間進行親子活動。體驗與同伴、家人一起共度節(jié)日的快樂。

　　活動流程：

　　1、親子同樂化妝秀（15：30——16：00）

　　班級活動：各班請家長事先給孩子準備各種萬圣節(jié)的打扮，可以扮作小天使、小巫婆、小魔術師以及各種小卡通形象。現(xiàn)場家長可以先和孩子一起穿好服裝，然后給幼兒化妝，同時幼兒要學著給媽媽化妝。

　　2、游園舞會家庭秀（16：10——16：40）

　　主持：班主任

　　集體活動：在各自家庭裝扮結束后，集體集中共享空間，以方陣的形式圍成馬蹄形，由主持人帶動大家一起進行家庭模特秀、英文互動游戲、集體律動、游園游戲等環(huán)節(jié)的組織，在共同游戲的活動中感受節(jié)日的快樂。

　　3、“trick or treat”討糖（16：40———————17：00）

　　討糖：走秀結束后，家長朋友各自帶著小朋友到操場上，相互討糖。

　　活動相關準備：

　　（一）各班教室及公共區(qū)域：（萬圣節(jié)來了：10月23——31日）

　　1、大廳、走道和各班級進行萬圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。要求活動前的手工課可安排教師帶領孩子們做萬圣節(jié)的面具、蜘蛛、親子南瓜燈等，并利用這些手工作品來裝飾班級室內(nèi)室外、物品柜；

　　2、活動前利用網(wǎng)站、微信、展板、家園欄等形式宣傳萬圣節(jié)的來歷，低幼班級向家長發(fā)節(jié)日的邀請。

　　3、制造萬圣節(jié)情境，并在日常生活中適時播放相關音樂。建議音樂選用歡快的、易于學唱的萬圣節(jié)英文歌曲。

　　4、節(jié)日當天大門外張貼橫幅———萬圣游樂園會。

　　（二）班級：（萬圣節(jié)知識滲透：10月23—31日）

　　1、用一些與萬圣節(jié)有關并且有趣的童書，圖片或網(wǎng)站資料來吸引孩子對萬圣節(jié)有印象并產(chǎn)生興趣。并且可以利用這個學習機會導入讓孩子能夠發(fā)表對恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立對新事物嘗試的勇氣。

　　2、讓孩子了解萬圣節(jié)活動后，便可以與孩子進行一連串的相關美勞的布置品，最后也可以與孩子進行班級教室的共同布置，一起來營造熱鬧的萬圣節(jié)環(huán)境。

　　3、共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風等等。也可以延伸至一些相關的萬圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如：南瓜派，南瓜糕，南瓜濃湯，南瓜餅等等。

　　4、各班利用海報板進行以班級為單位的“創(chuàng)意裝扮”秀一秀，進行收集布置，在活動當天提前在共享空間問口進行展示和分享。

　　5、低幼發(fā)放邀請函，請家長參加活動，需要家長配合的游戲內(nèi)容，可以提前與家長溝通，如準備好服裝、準備好糖果，以便活動當日何以順利進行。

小學游戲方案12

　　活動目標：

　　1、通過自主探索、模仿學習毛毛蟲爬（并手并膝爬）的方法，掌握并手并膝爬的動作要領。

　　2、遵守游戲活動的規(guī)則，體驗爬行的樂趣。

　　活動準備：

　　1、已有經(jīng)驗：幼兒已有手膝著地爬的經(jīng)驗、認識毛毛蟲

　　2、材料準備：毛毛蟲頭飾、菜葉若干、泡沫墊若干拱形門4個、圈12個，筐4個、音樂

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、創(chuàng)設情境，引起幼兒的興趣

　　我們：我是毛毛蟲媽媽，今天我要帶著寶寶們一起去菜地里找食物，你們想和媽媽一起去嗎？

　　但是我們要先來活動一下身體哦。

　　2、隊列練習：一個大圓走。

　　3、準備活動：頭部——上肢——體側(cè)——踢腿——腹背——跳躍——整理。

　　二、基本部分。

　　1、幼兒探索毛毛蟲爬的'方法。

　�。�1）我們：去菜地的路上要經(jīng)過一片小山坡，媽媽要請毛毛蟲自己想辦法爬過去，記得回來的時候要從旁邊回來。（2）幼兒在墊子上自由探索毛毛蟲的爬法。（3）請個別幼兒示范爬過小山坡的方法。我們：你是怎么爬過小山坡的？

　　2、幼兒學習新動作：毛毛蟲爬（并手并膝爬）。（1）教師示范、講解動作要領。

　　我們：我的寶寶們可真能干，都學會了爬，可是，我們毛毛蟲有一種和別人不一樣的爬法，叫做毛毛蟲爬。

　　我們：毛毛蟲們先輕輕地趴在墊子上，前面的小“腳”放在身體的前方，爬的時候，前面的小“腳”先向前，后面的小腳迅速地向前找前面的小“腳”。（幼兒觀察并跟隨教師一起做動作）（2）幼兒自主練習，教師進行指導

　　我們：你們想學習這個新本領嗎？我們一起來練習一下。

　　教師觀察幼兒的動作，及時糾正錯誤的爬法，小結幼兒的練習情況。

　　我們：剛剛我看到有些小毛毛蟲爬的不太正確，爬的時候小手要同時向前伸出去，小腳要迅速地向前。（可再讓幼兒進行一次練習）

　　3、游戲：毛毛蟲找食物。

　　（1）介紹游戲玩法。

　　我們：剛剛我們學會了新本領，寶寶們都餓了，我們一起去找食物吃吧。毛毛蟲們要先爬過小山坡，鉆過山洞，跳過小叢林，找到我們的食物—嫩葉子，再從旁邊回來，放到筐子里。（邀請個別幼兒進行示范。）

　�。�2）提出活動要求。

　　我們：這里有4條小路，毛毛蟲可以選擇不同的小路去找食物，找到食物后要從旁邊回來。把菜葉放進筐子里，可以再換一條小路去找食物。排好隊，注意不要離前面小朋友太近，容易被踢到。

　�。�3）幼兒游戲，教師巡回指導。

　　引導幼兒用正確地方式爬行，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　�。�4）小結幼兒游戲活動。

　　師：許多毛毛蟲都找到了自己的食物，還能選擇不同的路線去找食物，你們真厲害。

　　三、結束部分。

　1、放松運動。

　　我們：毛毛蟲吃飽了嗎？我們要來活動活動身體了，摸摸圓滾滾的肚子，拍拍自己的小腳。

　　2、幼兒離場。

　　我們：毛毛蟲累極了，準備好好睡一覺，呼嚕嚕呼嚕嚕。很長時間毛毛蟲都沒有動，突然，他伸了一個懶腰，毛毛蟲發(fā)現(xiàn)自己長了一對漂亮的翅膀，一下子飛起來了，變成了美麗的蝴蝶，輕輕地飛走了。

小學游戲方案13

　　一、活動背景：

　　為了迎接2016年奧運會，以及全民健身運動的蓬勃開展，充分發(fā)揮少年兒童的主觀能動性和團隊合作精神，使少年兒童積極投入到體育健身活動中來，接受體魄和智慧的挑戰(zhàn)。

　　二、活動目的：

　　為了使團隊合作精神得到更深入和更廣泛的體現(xiàn)，本次活動提倡通過學校中隊的形式開展傳統(tǒng)游戲、集體游戲等來發(fā)揚中華民族團結合作的優(yōu)秀傳統(tǒng)，來展現(xiàn)新時代的青少年積極向上的精神風貌。

　　三、活動口號：快樂健身 我為奧運加油

　　四、組委會領導小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員： 各中隊輔導員 體育組 zz

　　五、活動對象：東升小學全體在校小學生

　　六、活動準備工作：

　　1、3月下旬，三年級集體游戲的展示

　　2、4月中旬，各年級的宣傳發(fā)動校級推廣。

　　3、4月22日上午，集體游戲活動展示會

　　各中隊通過組織討論，以各中隊文體積極分子為骨干，形成各具特色的游戲活動。通過評選，推選出優(yōu)秀中隊參加校級展示。周三放學前上交，宣傳海報一份（中隊，游戲名稱，游戲目標，步驟，需要的器械）上傳到ftp—教師文檔---少先隊

　　七、注意事項：

　　a、游戲在操作過程中要求安全，內(nèi)容健康且與奧運相關。

　　b、游戲的過程注意秩序。

　　八、展示活動安排

　　場地安排：體育組 場記： 張青春 吳小慶 宣傳海報：美術組 導游： 6位大隊委

　　安全后勤：徐雁飛 低段每班5名幫助維持秩序的紅領巾志愿者

　　例：

　　五（１）中隊

　　游戲名稱： 歡樂不倒翁

　　游戲目標：在整個比賽中，團隊合作的'精神將得到充分體現(xiàn)，因為個體的勝負將決定參賽群體的勝負。

　　步驟：

　　1、每隊10 名隊員參加比賽，

　　2、一定數(shù)量的隊員圍成圓圈，分別側(cè)身坐在凳子上，然后依次分別將雙手抱于胸口，頭和身體后仰躺下至上一同學的腿上，等全部的隊員躺穩(wěn)，準備好，再將所有的凳子抽出，計保持時間長短判勝負，如哪個隊員的除雙腳外身體任何部分著地，則為失敗。

　　器械：凳子數(shù)張

小學游戲方案14

　　一、實施背景：

　　通過本次活動策劃讓學生充分了解我國各地各民族在中秋節(jié)里各種各樣的風俗習慣，增加學生學習的興趣，了解節(jié)日的淵源、形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內(nèi)涵，以此來體驗中秋節(jié)吃月餅慶豐收、慶團圓、送祝福、送親情的意義；體會班級就是一個大家庭，每個人都是班級大家庭的成員，應該相互關心，相互愛護；增強學生愛父母愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情，同時通過這次活動，使學生真正了解節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強科學節(jié)日文化理念，弘揚創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給我們帶來快樂與幸福。

　　二、活動時間：

　　中秋節(jié)前兩天

　　三、活動目的：

　　1、初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風俗習慣。

　　2、通過了解家鄉(xiāng)過中秋的風俗習慣，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。

　　3、通過對節(jié)日的了解使學生感受中華民族文化的特點。

　　4、培養(yǎng)學生搜集，整理，比較，分析和運用資料的能力以及語言概括和表達能力。

　　四、活動準備：

　　將學生分為六組分課題收集各地中秋節(jié)的節(jié)日和風俗習慣，以及中秋的相關資料。

　　第一階段：活動準備

　　1、搜集有關中秋節(jié)的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說故事等等。

　　2、調(diào)查訪問身邊的長輩，了解家鄉(xiāng)過中秋節(jié)的風俗習慣。

　　第二階段：以班會形式進入活動

　　1、情境導入

　　2、進入活動主題，交流感悟

　　第一主題：話說中秋

　　1、中秋節(jié)的由來

　　2、中秋節(jié)的傳說與民間故事

　　3、中秋詩詞佳句知多少

　　第二主題：中秋實踐活動

　　1、設計別致、精美的月餅圖案

　　2、舉辦月餅宴

　　三、討論

　　1、中秋節(jié)就要到了，你們有什么想法嗎？談談今年打算怎么過中秋節(jié)。

　　2、同學們之間交流。

　　四、小結

　　同學們了解了那么多關于中秋節(jié)的知識，又為過今年的中秋節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：花常開！月常圓！人常在！老師感到好開心！看來，我們班是一個完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整！

　　第三階段：拓展，延伸。

　　中秋節(jié)是歡慶豐收的節(jié)日，是團圓的節(jié)日。中秋的月餅象征著人們渴望家人團圓、生活甜蜜的美好愿望。通過今天的活動，我們初步了解中秋節(jié)的`名稱、起源及節(jié)日風俗習慣，欣賞吟誦了月亮的詩詞。今后我們還要進一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么？

　　1、中秋的風俗習慣。

　　2、中秋的傳說和故事。

　　3、月亮的傳說與故事。

　　4、關于月球的小知識。

　　5、關于中秋的詩詞。

　　6、關于中秋的食品。

　　五、反思與拓展

　　通過師生討論交流、學生作品的展示與評比，指導學生總結研究成果，最后舉行主題展示活動策劃，讓學生在活動中充分展示自己的研究成果與價值，同時，教師適當引導與鼓勵學生進行其他研究活動的興趣。

　　期待每個學生的參與，相信我們的明天會更美好。

小學游戲方案15

　　【活動目的】

　　1、豐富學生的成語倉庫，幫助學生掌握積累成語的方法，提高學生學習成語的興趣。

　　2、通過競賽活動，培養(yǎng)學生思維活躍，反應敏捷的學習品質(zhì)，培養(yǎng)學生的竟爭意識和協(xié)作精神。

　　【活動方法】

　　1、將全班學生分為五個小組開展活動。

　　2、教師擔任主持人，選五名學生作為五個小組的記分員。每組選派一名同學當通訊員。

　　3、活動結束，為優(yōu)勝小組頒獎，并總結積累成語的方法。

　　【活動準備】投影儀一臺，投影片若干

　　【活動時間】兩課時。

　　【活動步驟】

　　第一步：填空激趣

　　興趣是最好的老師，而創(chuàng)設最佳的教學情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生們發(fā)自內(nèi)心的學習愿望，使他們?nèi)肭槿刖常鲃訁⑴c學習。通過投影儀，映出四條成語，每條成語空出一個字。每組派一名通訊員，將本組的填字情況，綜合后交給老師，每填對一字得10分。填進去的四個字是"成、語、游、戲"。齊讀填進去的字，板書活動課題。板書課題后，搶答這四個成語的意思，答對加10分，答錯倒扣10分。四個成語是：胸有（成）竹，自言自（語），（游）山玩水，游（戲）人間。

　　第二步：分組競賽

　　1、巧填人體部位。

　　先投影，同學們按順序填出相應的人體部位。按規(guī)定的時間，各組通訊員將本組填得最好的交老師評比，填對一個加10分，不會寫的可以用拼音代替。

　　（1）出人（頭）地，（2）焦頭爛（額），（3）另（眼）相看，（4）畫龍點（睛），（5）一（目）了然，

　　（6）揚（眉）吐氣，（7）千鈞一（發(fā)），（8）掩（耳）盜鈴，（9）嗤之以（鼻），（10）搖（唇）鼓（舌），

　　（11）唇（齒）相依，（12）調(diào)（嘴）學舌，（13）劈頭蓋（臉），（14）三頭六（臂），15一（手）遮天，

　　（16）了如指（掌），（17）口蜜（腹）劍，（18）感人（肺）腑，（19）鐵石心（腸），（20）（肝）膽相照，

　�。�21）集（腋）成裘，（22）瞠（目）結舌，（23）卑躬屈（膝）（24）摩（拳）擦（掌）最后，由老師訂正。

　　2、填上省會名稱，要求使每題構成兩條成語，每題20分。如果能說出該省的名稱，另加10分；如果能說出該省的簡稱，再加20分。

　�、俾晼|擊（西安）然無恙；②同舟共（濟南）柯一夢；③不謀而（合肥）頭胖耳；④地北天（南寧）缺勿濫；

　�、菰催h流（長春）風化雨；⑥難能可（貴陽）春白雪，⑦百川歸（�？冢┤魬液�；⑧金友王（昆明）察秋毫；

　�、嵴Z重心（長沙）里淘金；⑩指東罵（西寧）死不屈。

　　3、填成語，組對聯(lián)，講意思。此題共8個小題，同時提供10個成語供同學們選擇。每個成語10分。這些對聯(lián)都是千古名句，對學生有著極大的教育意義。如果學生能講出對聯(lián)的大致意思，則另加20分。

　�、偈辣緹o先覺之驗，人貴有（自知之明）；②忍一言風平浪靜，退幾步（海闊天空人）；

　�、哿佳匀硕◥赫Z傷人）六月寒；④光陰似箭催人老，（日月如梭）贊少年；

　�、荩ń畼桥_）先得月，向陽花木易為春；⑥（一失足成千古恨），再回首是百年身；

　�、撸ㄉ街厮畯停┮蔁o路，（柳暗花明）又一村；⑧（業(yè)精于勤）勤而能奮，（行成于思）思則必學。

　　4、按要求說成語。

　�、僖竺總€成語中要有一組近義詞或反義詞。

　　如以弱勝強，弱和強是一組反義詞；居高臨下，高和下是一組反義詞。東張西望，張和望是一組近義詞。

　�、谡f出三字、五字和五字以上的成語（每個成語10分）

　　5、成語接龍。

　　①由各組自己定一個字或字音開頭，進行成語接龍，可以用諧音接龍。該組的每個同學都可以回答，每個成語10分。如果五秒之內(nèi)不能回答，則開始計算分數(shù)，這樣培養(yǎng)同學們的'協(xié)作學習精神。

　�、谟衫蠋熃o每個組指定一個字，進行成語接龍。（成、語、接、龍、妙）③由老師出一個字，按一至五組的順序進行接龍。

　　6、成語搶答。

　　由老師說成語的意思，學生搶答，每個成語10分。學生站起來后，如果3秒鐘之內(nèi)不能回答，或者回答錯誤，倒扣10分，這樣引進了風險機制。機遇與挑戰(zhàn)并存，成功與失敗同在。

　�、偃澜缍加忻�

　�、诔浞职l(fā)表自己的見解

　�、蹧]有一個細微的地方不照顧到

　�、苣貌欢ㄖ饕猓�

　�、菀粋€人把住關口，一萬個人都打不進來，形容地勢非常險要。

　　7、互相考，考不倒。

　　每組派一個人考其他組的同學，出題者只能根據(jù)本學期課本上學過的成語出題。出題者先指定被考組的一個同學站起來，如果二秒之內(nèi)不能回答，被考組其他同學可以幫助，不需幫助的得20分，需要幫助的只能得10分。

　　8、根據(jù)美化了的漢字特點，各猜一成語，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。用投影映出五幅圖案，學生搶答，答對得20分，答錯倒扣10分。（歸心似箭，掌上明珠，大有人在，錦上添花，胸有成竹或成竹在胸）

　　9、根據(jù)圖畫搶答成語，如果有難度，可適當提示，每個成語10分。（眼高手低，輕重倒置，旗鼓相當，七上八下）

　　10、成語運用。用五分鐘左右的時間，寫一段基本通順連貫的話，看誰用的成語最好最多，由各組通訊員將本組最好的交全班評比，每個成語10分。

　　第三步：活動頒獎

　　取得第一名的小組，只要是發(fā)過言的，每個同學獎一個本子其它組每組評一個成語大王，并獎一個本子。

　　第四步：活動小結

　　老師用精煉的語言，對這次活動進行小結，用激勵的話語，鼓勵學生在今后的學習生活中，多積累成語、用好成語，讓成語豐富我們的語言，拓展我們的思維，豐富我們的學習，豐富我們的生活，讓我們的生活五彩繽紛，充滿陽光。

　　第五步：活動向深外延伸

　　1、鼓勵學生課后多積累成語。

　　2、讓有興趣的學生寫好這次《有趣的成語游戲》的作文，用投影出示提綱。

　　一、活動前，準備工作及同學們的心理狀態(tài)；

　　二、活動中，可以按活動步驟來寫，要做到有詳有略；

　　三、活動后，活動的結果、自己的感受。

　　說明：這次活動是對學生的語文知識、心理素質(zhì)的大檢閱因此，在開展這次活動之前，必須事先用較長時間，讓學生作好充分的知識準備、心理準備。如填省會名稱這一題，要求學生了解我國30多個省會城市的名稱及省的簡稱。填成語，組對聯(lián)這一題，要求學生平時多積累格言警句，講名句意思等。因此，平時要經(jīng)常組織類似的小型活動，為這次活動打好基礎。預

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