為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特點。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的高三英語備考方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三英語備考方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了迎接明年的高考，為了在高考中取得優(yōu)異的成績，因此，要根據(jù)武漢市二月調(diào)考質(zhì)量分析會議精神及本校二月調(diào)考實際情況，制定出后一階段復(fù)習(xí)計劃。按照高三的時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從7月中到11月中旬，主要目的是上完高三課本及高一高二詞匯過關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)從11月中旬到3月初，主要目的是綜合能力突破、語法知識復(fù)習(xí)、高一高二語言點突破；第三輪復(fù)習(xí)從3月中到五月底，主要目的是提高應(yīng)用能力及應(yīng)試能力。

　　二、復(fù)習(xí)策略

　　一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx,20xx,20xx年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及湖北省《考試說明》，聯(lián)系武漢市二月調(diào)考質(zhì)量分析會議精神，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點進(jìn)行分類整理，內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等方面。從而使所學(xué)的零散的，孤立的知識有機(jī)地結(jié)合起來，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化，形成一個完整的知識體系，從而總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西。

　　二、制定計劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

　　我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

　　1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

　　近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的.訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。

　　2、降低難度，回歸課本，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

　　進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

　　3、整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)做一些高考題。

　　要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

　　三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考

　　注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　1．多朗讀、多背誦、多復(fù)述，培養(yǎng)良好的語感

　　好英語首先是“讀”出來的。朗讀不僅可以練習(xí)自己的語音語調(diào)，增強(qiáng)語感，而且有助于聽力水平的提高。背誦可以加深學(xué)生對語言知識的理解和記憶，提高語言運用的準(zhǔn)確性，從而潛移默化的提高學(xué)生的口語及書面語的表達(dá)能力。背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語言的方式之一。而復(fù)述可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活運用語言的綜合能力。

　　2．聽、說、讀、寫、譯統(tǒng)籌兼顧，在實踐中不斷提高語言能力

　　聽、說、讀、寫、譯是英語學(xué)習(xí)的五種基本形式，也是高考要求考生應(yīng)該達(dá)到的五種基本能力。在日常的復(fù)習(xí)中學(xué)生要做到敢說、常聽、樂讀、多寫和活譯，以閱讀為“核心”帶動其他能力的提高，不斷擴(kuò)大詞匯量和知識面，不斷充實自己的文化背景知識，在大量的語言實踐中提高語言的運用能力。3．明確考點、抓住重點、攻克難點、消滅易錯點，提高復(fù)習(xí)效率

　　總體上，從詞匯的角度講，動詞、名詞、形容詞、副詞是學(xué)習(xí)的重點，冠詞是難點，介詞、連詞和代詞是易錯點；從語法的角度講，動詞的時態(tài)和語態(tài)、狀語從句、定語從句、名詞性從句是重點，非謂語動詞是難點，主謂一致、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝句是易錯點。考生要根據(jù)個人的情況，區(qū)別對待，逐個擊破。

　　4．多反思、多總結(jié)、多歸納、多對比，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，融會貫通

　　在復(fù)習(xí)過程中不能一味搞“題�！睉�(zhàn)術(shù)，有時反思和回悟比做題更重要。在訓(xùn)練的同時要把知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。

　　我們將堅持做到上面所述內(nèi)容，在老師和學(xué)生的配合下努力提高成績，使英語成績得以提高。

　　四、培優(yōu)補差保障手段

　　因為教學(xué)過程是老師和學(xué)生共同配合和相互促進(jìn)的過程，因此，在老師努力、認(rèn)真?zhèn)淇嫉倪^程中，我們要對學(xué)生嚴(yán)格要求，從以下幾個方面來要求學(xué)生：

　　1．袖珍型詞匯本

　　詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語學(xué)不好或止步不前，很大程度上就是因為詞匯不過關(guān)。因此準(zhǔn)備一個便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時記憶、隨時復(fù)習(xí)、隨時擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，可謂一舉兩得。

　　2．作文檔案

　　書面表達(dá)是提高II卷得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。

　　3．錯題檔案

　　把自己平時訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復(fù)丟分。

　　4．英漢詞典

　　勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應(yīng)引起我們學(xué)生的高度重視。

　　5．高考試題尤其是近五年高考試題匯編

　　高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規(guī)律和趨勢，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。

　　五、備考計劃

　　第一階段：20xx.3.－20xx.4.20高一、高二詞匯鞏固階段。該階段注重加強(qiáng)高一高二詞匯的聽寫及檢測。以此夯實基礎(chǔ)。高二課本復(fù)習(xí)結(jié)束。

　　第二階段：20xx.4.－20xx.5基礎(chǔ)語法復(fù)習(xí)及高三課本基本語言點、考點復(fù)習(xí)。作文專題復(fù)習(xí)。

　　第三階段：20xx.5.－20xx.6。英語專題復(fù)習(xí)、綜合知識專練、近五年全國英語高考題專練、綜合模擬測試及訓(xùn)練。

　　六、后段復(fù)習(xí)備考建議

　　1、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見也最實用的方法。

　　2、語法復(fù)習(xí)課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個語法點。復(fù)習(xí)時，老師要抓住重點，突破難點，遵循認(rèn)知規(guī)律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習(xí)；老師精講，只講疑難點，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。

　　3、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對性彌補。要讓學(xué)生明白一些基本常識，比如完形重在考查實詞、邏輯關(guān)系、語篇理解，很少考查純語法的知識；完成句子考查語法點、短語搭配、語言運用；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復(fù)雜句式和高級詞匯，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。

　　4、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定內(nèi)容后安排測試查驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，有助于師生及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌，三輪復(fù)習(xí)階段的測試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。

　　5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不過夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。

高三英語備考方案2

　　復(fù)習(xí)中依然認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的課堂教學(xué)改革計劃方案。堅持課堂教學(xué)改革核心理念：相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。探究發(fā)現(xiàn)方法，思考創(chuàng)造成績。

　　一．復(fù)習(xí)資料的選訂

　　在高二后半學(xué)期備課組成員認(rèn)真翻閱手頭能找到的各個出版社提供的資料，要求從每種資料中選做一套題，從單選，完形，閱讀到書面表達(dá)，集思廣益，最終匯總信息選取了青于藍(lán)《核按鈕考點突破》。

　　二．資料情況介紹

　　《核按鈕》全書以教材為載體，以考點為依據(jù)，以基礎(chǔ)為重點，以訓(xùn)練為主線，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，講中有練，練中有講，講練結(jié)合，精講精練�？忌�通過復(fù)習(xí)，對知識由知到記，由記到用，由用到能，螺旋式上升，符合知識的認(rèn)知規(guī)律，符合外語的習(xí)得規(guī)律�！逗税粹o》講解部分有“考點梳理”“考點精析”，訓(xùn)練部分有“考點及時練”“過關(guān)檢測”和模塊“實戰(zhàn)模擬檢測”三個層級。欄目清晰，功能各異，逐級推進(jìn)，易于認(rèn)知，便于內(nèi)化，利于掌握。

　　三．復(fù)習(xí)操作流程

　　1、閱讀材料《晨讀晚記》補充為每堂課前10分鐘的閱讀訓(xùn)練。

　　2.配合復(fù)習(xí)資料，總復(fù)習(xí)從必修教材第1冊開始。

　　3.每單元課文重給學(xué)生閱讀機(jī)會，課堂設(shè)“QuestionTime”環(huán)節(jié)，供學(xué)生向老師提出疑難問題。

　　4.認(rèn)真復(fù)習(xí)每單元的生詞，從朗讀到聽寫默寫，落實各個環(huán)節(jié)。

　�。�1）每個單元的復(fù)習(xí)從朗讀單詞表開始。

　�。�2）《核按鈕》“考點梳理”中“重點單詞”部分，每單元共有26個重點詞匯，每節(jié)課默寫13個，要求學(xué)生互批打分，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。

　�。�3）《核按鈕》“考點梳理”中“重點短語”精選了單元中10個重要短語，要求課前3分鐘默寫，學(xué)生互批打分，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。

　　5.《核按鈕》“考點精析”中重點分析了單元中大約10個高考考點詞匯，要求教師認(rèn)真分析評講，劃出與該詞有關(guān)的重點有用短語，排序以漢語方式抄寫在課堂作業(yè)本上，在重點單詞默寫程序之后，開始以每節(jié)課10到15個的方式默寫，然后互相檢查批閱，全部結(jié)束之后，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。

　　注：到此環(huán)節(jié)止，共批3次作業(yè)

　　6.《核按鈕》“考點精析”中每單元大約有18-20道高考單選練習(xí)題，要求學(xué)生課外自學(xué)該部分知識并完成這些試題。

　　7.教師認(rèn)真評講這些試題，并建議學(xué)生使用“錯題集”。

　　8.《核按鈕》“過關(guān)檢測”內(nèi)容從單選，完形，閱讀理解，閱讀七選五到短文改錯各有不同，要求分階段布置為課外作業(yè)，教師最多用2節(jié)課完成講評。

　　9.語法復(fù)習(xí)以每單元實際遇到的語法內(nèi)容為主，結(jié)合《核按鈕》中“語法考點復(fù)習(xí)”進(jìn)行鞏固提高。比如，Book1結(jié)束后，可以完成“語法考點復(fù)習(xí)”中（六）“動詞的時態(tài)”和（十三）“定語從句”復(fù)習(xí)。

　　10.成績跟蹤

　　要求教師本人和學(xué)生落實以下工作：

　　（1）“重點單詞”26個值26分；

　　（2）“重點短語”10個值10分；

　�。�3）“考點精析“中18個單選題值18分；

　�。�4）“過關(guān)檢測”中單選15分，完形30分，閱讀理解8分，閱讀七選五10分，短文改錯10分。

　　教師在單元復(fù)習(xí)完之后，要求學(xué)生合分并將成績錄入成績冊。

　　11、書面表達(dá)練習(xí)與提高

　　方法一背誦“過關(guān)檢測”中出現(xiàn)的“短文改錯”，增加語言積累。方法二背誦模擬卷中的作為范文。

　　方法三特別編印“寫作翻譯練習(xí)”，通過這個練習(xí)提高學(xué)生遣詞造句的能力。

　　方法四背誦所有“寫作翻譯練習(xí)”的范文。

　　12.綜合模擬檢測

　　《核按鈕》提供了8套模擬檢測試卷，計劃每復(fù)習(xí)完一本教材就使用一套試卷來檢查復(fù)習(xí)效果。要求教師至少用2課時來講評，認(rèn)真進(jìn)行成績跟蹤，并做好試卷重難點歸納總結(jié)工作。一定要求學(xué)生背誦書面表達(dá)的范文。

　　13.教案要求

　　全體教師以日期和星期為起點，詳細(xì)記錄每課時的教學(xué)內(nèi)容和步驟，其中粘貼復(fù)習(xí)過程中編印的各種練習(xí)卷。

　　四.備考復(fù)習(xí)時間表

　　1、第一輪復(fù)習(xí)自20xx年8月1日開始，每星期完成一個單元，一冊書5個單元；

　　2.復(fù)習(xí)必修共5冊書計劃用25周時間，寒暑假復(fù)習(xí)約5周，上半學(xué)期20周實際復(fù)習(xí)18周，剩下2周要到下半學(xué)期的.20xx年3月15日結(jié)束，至此，第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)結(jié)束。

　　3.從20xx年3月15日至6月1日為第二輪復(fù)習(xí)時段。主要以“改錯專題”，“書面表達(dá)專題”，“閱讀理解和完形填空專題”以及“高考仿真模擬訓(xùn)練”為主，強(qiáng)化高考考點和熱點的訓(xùn)練，達(dá)到增分的目的。

　　五.備考終極目標(biāo)

　　1、落實到教師所帶班級的高分段學(xué)生數(shù)量：

　　朱雁高三（1）班實有人數(shù)54人100-120分45人白彬高三（1）班實有人數(shù)54人100-120分45人

　　高三（6）班實有人數(shù)54人100-120分30人溫衛(wèi)國高三（3）班實有人數(shù)55人100-120分15人85-100分15人

　　高三（9）班實有人數(shù)50人100-120分15人

　　85-100分15人

　　楊小英高三（4）班實有人數(shù)54人100-120分5人

　　85-100分10人

　　高三（5）班實有人數(shù)40人85-100分10人

　　杜穎高三（7）班實有人數(shù)47人85-100分10人

　　高三（8）班實有人數(shù)45人85-100分10人

　　海金濤高三（10）班實有人數(shù)56人85-100分15人

　　高三（11）班實有人數(shù)51人85-100分10人

　　唐雅斌高三（12）班實有人數(shù)50人85-100分10人

　　高三（13）班實有人數(shù)48人85-100分10人

　　梁晨曦高三（14）班實有人數(shù)50人100-120分15人85-100分15人

　　高三（15）班實有人數(shù)49人85-100分5人

　　2.三個層面班級預(yù)計平均分尖子班110分，重點班90分普通班70分年級均分90分

　　六.結(jié)束語

　　高三復(fù)習(xí)備考工作是一項繁雜的工程，內(nèi)含很多細(xì)枝末節(jié)，以上方案只是一個統(tǒng)籌安排，實際教學(xué)過程中還需每位教師充分發(fā)揮主觀能動性，利用自己的智慧，有創(chuàng)造性地因材施教�；�本上一星期完成一個單元的復(fù)習(xí)任務(wù)，每完成一冊書的復(fù)習(xí)，就進(jìn)行一次模擬測驗。要求教師以夯實基礎(chǔ)為出發(fā)點，不追求進(jìn)度，復(fù)習(xí)一步到位。與此同時，抓好高考目標(biāo)生和臨界生的培養(yǎng)工作，真正體現(xiàn)高考備考工作的目的性和實效性，力爭明年高考取得令人滿意的成績。

高三英語備考方案3

　　為了迎接20xx年的高考，并能在高考中取得較為理想的成績，根據(jù)教學(xué)大綱和高考考試大綱的要求及我校學(xué)生的實際情況，特制定此高三英語復(fù)習(xí)備考方案。

　　隨著學(xué)生進(jìn)入高三復(fù)習(xí)備考階段，每一科教學(xué)重點以及復(fù)習(xí)重點也都在進(jìn)行著不同的調(diào)整。英語作為高考的必考科目，高三階段的復(fù)習(xí)與沖刺將直接影響到學(xué)生的高考成績以及他們的前途與命運。因此科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法也就至關(guān)重要了。本文重點介紹閱讀與寫作的高考備考以及復(fù)習(xí)方法，探尋備考思路。

　　一、調(diào)準(zhǔn)心態(tài)，樹立自信心

　　新學(xué)年開始了，不少高三學(xué)生都感到憂心忡忡，不知該怎樣準(zhǔn)備英語復(fù)習(xí)。我們說，對于即將面臨的高三英語復(fù)習(xí)的艱苦性，的確應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，但是也沒有必要過分緊張。首先是自己要有信心，要相信自己，然后是要進(jìn)行有條理、針對性的英語復(fù)習(xí)。

　　二、要穩(wěn)中求進(jìn)，提高閱讀能力

　　培養(yǎng)閱讀能力一直是高中英語教學(xué)的重點。閱讀理解能力也一直是高考英語測試的`主題，如果加上以理解能力為基礎(chǔ)的完型填空題和短文改錯題，考查閱讀理解能力的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答高考英語中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和短文改錯試題，其基礎(chǔ)都是閱讀理解能力。通過閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項英語基礎(chǔ)知識，又可以學(xué)習(xí)到許多英語表達(dá)的方法和技巧，這些東西又成了書面表達(dá)的能力基礎(chǔ)。所以，我們主張在英語復(fù)習(xí)的整個過程中，要始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動英語復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。每天讀一些題材不同而又符合自己程度的語

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