在日常生活和工作中，報(bào)告的用途越來(lái)越大，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的學(xué)生調(diào)查報(bào)告4篇，歡迎大家分享。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1
一、前言：
消費(fèi)，是生活方式的重要組成部分。大學(xué)生，作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)生活，尤其是在引領(lǐng)消費(fèi)時(shí)尚、改善消費(fèi)構(gòu)成方面起著不可替代的作用。同時(shí)，他們的消費(fèi)現(xiàn)狀、消費(fèi)特點(diǎn)在一定程度上折射出當(dāng)代學(xué)生的生活狀態(tài)和價(jià)值取向。作為當(dāng)代莘莘學(xué)子中的一員，作為深切關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大學(xué)生之一，本著對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的深切關(guān)注，通過(guò)我們小組的深入調(diào)查和收集數(shù)據(jù)，我們完成了這份《調(diào)查報(bào)告》 ，并力圖從消費(fèi)意向、消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)心理上解讀目前西南政法大學(xué)的大學(xué)生們的消費(fèi)現(xiàn)狀和消費(fèi)趨勢(shì)。也許我們的數(shù)據(jù)不夠權(quán)威，也許我們的分析不夠準(zhǔn)確，但我們有自己的角度， 自己的眼光，自己的方法。它代表我們自己的聲音。希望廣大讀者和所有關(guān)心大學(xué)生消費(fèi)的人們，能夠通 過(guò)這份調(diào)查報(bào)告去把握當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)趨向，解讀大學(xué)生消費(fèi)的新理念。
之所以開(kāi)展此項(xiàng)調(diào)查，主要基于以下兩個(gè)目的： 一是通過(guò)對(duì)當(dāng)前西南政法大學(xué)大學(xué)生的消費(fèi)狀況的調(diào)查，以得出 21 世紀(jì)初的重慶市大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成、消費(fèi)意向以其影響其消費(fèi)構(gòu)成的主要因素。二是通過(guò)對(duì)西南政法大學(xué)的抽樣調(diào)查，力圖解讀當(dāng)前全國(guó)高校大學(xué)生們的消費(fèi)理念、消費(fèi)意識(shí)以及消費(fèi)心理等。
此次調(diào)查的對(duì)象為西南政法大學(xué)全體在校學(xué)生。采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，問(wèn)卷分為網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷(以郵件形式發(fā)送)和打印的問(wèn)卷，共有50位學(xué)生參與了此次問(wèn)卷，其中包括了大一到大四所有年級(jí)，盡量保證了其代表性。
二、調(diào)查結(jié)果及其分析：
當(dāng)前西政學(xué)生每月的生活費(fèi)65%在800—1500之間，34%在800元以下，在我們的調(diào)查中，每月生活費(fèi)在1500以上的幾乎沒(méi)有。而這些生活費(fèi)98%以上都是來(lái)源于家長(zhǎng)的補(bǔ)給，無(wú)論是在大一到大四的哪個(gè)年級(jí)，在我們的調(diào)查中，都未出現(xiàn)生活費(fèi)主要靠獎(jiǎng)學(xué)金和勤工儉學(xué)而來(lái)的學(xué)生，但大一有位學(xué)生表示自己的生活費(fèi)來(lái)自于其他�？梢�(jiàn)身為大學(xué)生成年人的我們，主要還是依靠父母在念書。進(jìn)而我們又將生活支出劃分為了飲食、通訊費(fèi)(話費(fèi)、網(wǎng)費(fèi)等)、購(gòu)物(服裝、飾品)、書籍、學(xué)習(xí)用品、 生活用品 、交際、娛樂(lè)(電影、游戲等)和其他7個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，在受調(diào)查人中，有42%表示其主要生活支出是在飲食方面，22%表示在通訊費(fèi)即電話費(fèi)和網(wǎng)費(fèi)方面，表示在購(gòu)物和交際方面的各占16%，另外4%的同學(xué)表示主要在生活用品方面。結(jié)合以往的情況，由此可以得出，大學(xué)生生活消費(fèi)在消費(fèi)結(jié)構(gòu)上，發(fā)展資料占的比重呈擴(kuò)大趨勢(shì)。 當(dāng)前的大學(xué)生們用于滿足基本生存需要的消費(fèi)的比重有所下降，而用于改善生活質(zhì)量的消費(fèi)比重在不斷提高，但滿足基本生產(chǎn)需要的消費(fèi)仍然占主要方面。另外，大學(xué)生的消費(fèi)也呈現(xiàn)多層次化，有的學(xué)生將大多數(shù)生活費(fèi)用于滿足自己飲食時(shí)，另一些則大量用于通訊，娛樂(lè)等。接著，我們提問(wèn)了他們的生活費(fèi)是否有結(jié)余，其中，只有6%的學(xué)生表示結(jié)余很多或錢不夠花，54%的學(xué)生表示略有結(jié)余，其余34%的學(xué)生則表示剛好夠用，這說(shuō)明大學(xué)生
的生活費(fèi)給予數(shù)量大多是剛好合適的。家長(zhǎng)在給予孩子生活費(fèi)時(shí)也充分考慮了自己孩子的實(shí)際情況。但在下一個(gè)問(wèn)題中，我們發(fā)現(xiàn)，46%的學(xué)生在消費(fèi)時(shí)完全沒(méi)有計(jì)劃，想花就花型，30%是能省就省，也沒(méi)有合理的消費(fèi)計(jì)劃，只有24%的學(xué)生是在有計(jì)劃地消費(fèi)，有良好的消費(fèi)習(xí)慣，這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生急需培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，養(yǎng)成計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣。而問(wèn)及在自己熱衷的方面是否會(huì)抑制不住花錢時(shí)，共72%表示會(huì)或有時(shí)會(huì)，也體現(xiàn)了大學(xué)生的不理智消費(fèi)。值得慶幸的是接下來(lái)的問(wèn)題，您消費(fèi)注重什么的，有56%的學(xué)生都表示注重質(zhì)量，表明了理性消費(fèi)的心理，但仍然有20%的學(xué)生注重價(jià)格低廉，12%的注重品牌或時(shí)尚。而在書籍購(gòu)買方面，絕大多數(shù)也表示購(gòu)買過(guò)但并不多，只有18%是經(jīng)常購(gòu)買，還有2%表示從未購(gòu)買，這類學(xué)生應(yīng)當(dāng)多多讀書了。關(guān)于娛樂(lè)場(chǎng)所的消費(fèi)，則有32%的表示經(jīng)常去，64%表示有時(shí)去，4%表示從未去過(guò)，沒(méi)有人表示經(jīng)常去。接下來(lái)我們又對(duì)同學(xué)的消費(fèi)計(jì)劃記錄做了提問(wèn)，沒(méi)有人表示對(duì)自己的消費(fèi)做很詳細(xì)的記錄，但62%的學(xué)生都是有記錄的，也有38%的同學(xué)完全沒(méi)有記錄過(guò)自己的消費(fèi)。而在消費(fèi)計(jì)劃方面，48%的學(xué)生表示有過(guò)計(jì)劃，但伸縮較大，表明大家還是有想做計(jì)劃的想法，只是執(zhí)行上有難度，也有34%的同學(xué)表示自己完全沒(méi)有計(jì)劃，12%的表示有時(shí)會(huì)有計(jì)劃，還有6%表示有計(jì)劃并能按計(jì)劃執(zhí)行。最后，我們問(wèn)了各學(xué)生對(duì)自己的消費(fèi)情況是否滿意絕大多數(shù)表示滿意或基本滿意，14%表示不滿意或非常不滿意。表明絕大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有強(qiáng)烈想要改變自己消費(fèi)習(xí)慣的想法。
三、問(wèn)題總結(jié)：
當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)主要存在以下問(wèn)題：
1消費(fèi)不夠理智，盲目消費(fèi)較嚴(yán)重
2、沒(méi)有合理的計(jì)劃，想花就花，也沒(méi)有記錄，對(duì)自己消費(fèi)了解程度不夠
3、沒(méi)有節(jié)約意識(shí)，會(huì)控制不住自己亂花錢，對(duì)金錢的儲(chǔ)蓄意識(shí)和投資意識(shí)不強(qiáng)，理財(cái)能力較差
4、在學(xué)習(xí)方面的花費(fèi)較少，對(duì)自己的能力培養(yǎng)不足。
四、改進(jìn)建議：
1 我們應(yīng)加強(qiáng)合理儲(chǔ)蓄觀念。
2 對(duì)于大學(xué)生，我們要樹(shù)立自己的合理消費(fèi)觀念。
3 反對(duì)過(guò)度消費(fèi)、高消費(fèi)、超前消費(fèi)，提倡“量入為出”有計(jì)劃地消費(fèi);強(qiáng)調(diào)節(jié)約、勤勞儉樸等節(jié)儉消費(fèi) 觀 。
4 強(qiáng)調(diào)理性消費(fèi)、理性行為，反對(duì)非理性的盲目消費(fèi)，包括盲目攀比、盲目從眾的病態(tài)消費(fèi)等浪費(fèi)現(xiàn)象。
5 充分利用校內(nèi)大眾傳媒，引導(dǎo)高校消費(fèi)輿論，培養(yǎng)合情合理的消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)理念和科學(xué)的消費(fèi)觀， 促進(jìn)大學(xué)生的合理、適度消費(fèi)，提高大學(xué)生的消費(fèi)能力和消費(fèi)水平。
6 在校園內(nèi)形成良好的消費(fèi)輿論，把大學(xué)生消費(fèi)行為引向正確的方向.
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2
一、調(diào)查概況
我于20xx年4月份，對(duì)我所在大學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策
(二)調(diào)查方法
1、問(wèn)卷調(diào)查
學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在澄西中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷800份，回收有效問(wèn)卷786份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析結(jié)果顯示，大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
教育價(jià)值觀
部分大學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了找到更好的工作，16％的大學(xué)生沒(méi)有考慮。
調(diào)查還顯示，大學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78％的學(xué)生
希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。
(二)當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
大學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。大學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的'制約，大學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的大學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)找到好工作失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的大學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3
自從我寫了《別人家的孩子》這篇作文后，媽媽總是說(shuō)我是身在福中不知福，讓我去了解了解別人家的孩子在家的學(xué)習(xí)狀況。正巧，楊老師最近布置給我們一個(gè)寫調(diào)查報(bào)告的任務(wù)，我準(zhǔn)備從學(xué)習(xí)壓力、課外學(xué)習(xí)情況、睡眠質(zhì)量等方面入手在班級(jí)進(jìn)行一次大調(diào)查。于是，我精心擬定了一份調(diào)查表，利用班會(huì)課的時(shí)間發(fā)給同學(xué)們填寫。全班52個(gè)同學(xué)，收回51份調(diào)查問(wèn)卷，我把這”班級(jí)機(jī)密“寶貝似的收在文件袋帶回家，真期待大家填寫的結(jié)果呀！
晚上，我將大家的填寫情況逐條逐條進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，大概發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題;
一、完成家庭作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，80%的同學(xué)完成作業(yè)的時(shí)間都在1小時(shí)以上，有的甚至超過(guò)了2個(gè)小時(shí)。為什么作業(yè)時(shí)間如此之長(zhǎng)呢？是作業(yè)太多了嗎？絕大多數(shù)同學(xué)填寫的是“作業(yè)太多”，有些同學(xué)寫的是“上課聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做，所以做得慢。”看來(lái)這是導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)的兩個(gè)主要原因，看來(lái)大家平時(shí)上課時(shí)一定要專心聽(tīng)講，不懂就要問(wèn)，這樣能節(jié)省不少做作業(yè)的時(shí)間。
因?yàn)樽鲎鳂I(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，許多同學(xué)產(chǎn)生了睡眠不足的不良狀況。在大家填寫的入睡、起床時(shí)間中，我發(fā)現(xiàn)最早起床的是5點(diǎn)，而最晚入睡的可達(dá)晚上11點(diǎn)30分，中間僅有5個(gè)多小時(shí)的睡眠時(shí)間。全班只有12個(gè)同學(xué)中午偶爾休息一會(huì)兒，其他同學(xué)都沒(méi)有午休時(shí)間。小學(xué)生正常睡眠時(shí)間應(yīng)該要達(dá)到10個(gè)小時(shí)，看來(lái)同學(xué)們的睡眠時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，少量睡眠直接影響學(xué)習(xí)效率低下，開(kāi)始了惡性循環(huán)。所以在這兒我要提醒大家一定要保證睡眠，不做課堂上的“特困生”。
二、額外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重。
額外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)于兩個(gè)方面：一是課外作業(yè)，在完成老師布置的作業(yè)后，望子成龍望女成鳳的家長(zhǎng)們會(huì)搬出一套套試卷讓孩子完成，這無(wú)疑是雪上加霜；二是課后補(bǔ)習(xí)班，通過(guò)調(diào)查表可以看出85%的同學(xué)在外面補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)、作文、數(shù)學(xué)，可謂是“十分周全”。聯(lián)系到我自己平時(shí)除了完成老師布置的作業(yè)外再無(wú)任何負(fù)擔(dān)，頓時(shí)產(chǎn)生了一種幸福感。在此我不得不提醒一下親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們了，你們應(yīng)該切身想想，孩子們的重重負(fù)擔(dān)會(huì)讓他們喘不過(guò)氣來(lái)，會(huì)變成一個(gè)只會(huì)做作業(yè)考一百分的學(xué)習(xí)機(jī)器。
三、缺少課外閱讀。
從調(diào)查表中可以看出，全班52個(gè)同學(xué)，有一半同學(xué)平時(shí)沒(méi)有時(shí)間閱讀，九人表示對(duì)閱讀不感興趣不愿意主動(dòng)閱讀。我想奉勸這幾位同學(xué)，腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)，讀書是生活中不可缺少的一部分，趕快捧起書來(lái)閱讀吧！
四、家庭教育良莠不齊。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在孩子做家庭作業(yè)時(shí)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)看電視、玩手機(jī)、打麻將、做家務(wù)，做完作業(yè)后家長(zhǎng)不檢查就簽上大名。我覺(jué)得家長(zhǎng)玩手機(jī)、看電視，都對(duì)孩子有所影響，隨隨便便簽個(gè)名字不提任何意見(jiàn)也會(huì)讓孩子養(yǎng)成草率完成作業(yè)的習(xí)慣。我覺(jué)得家長(zhǎng)可以坐在孩子身邊靜靜地閱讀，用自身的魅力去感染孩子，做孩子的榜樣。
以上陳述的幾點(diǎn)，值得大家認(rèn)真反思，希望同學(xué)們有則改之無(wú)則加勉，在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷完善，努力做得更好。
調(diào)查人：趙**
調(diào)查日期：20xx年5月13日
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4
作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們普遍會(huì)有這樣一種感受：在校園里，大部分的學(xué)生基本上無(wú)所事事，整天伴隨我們的就是一種漫無(wú)目的、茫茫碌碌的生活，沒(méi)有一個(gè)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，更談不上自主學(xué)習(xí)。然而，對(duì)于即將步入社會(huì)這個(gè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。那么，了解大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，并且能夠采取相應(yīng)的有效的對(duì)策，變成了大學(xué)課堂一項(xiàng)重要的任務(wù)。為此，我們就針對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次深入的調(diào)查，以求能夠幫助大學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。
一、 研究方法和研究對(duì)象
本次調(diào)查在佛科院派發(fā)1000份調(diào)查問(wèn)卷，收回900張進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，還到廣州各大高校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，此外還采用網(wǎng)絡(luò)上的《問(wèn)卷星》自編《大學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》，由10個(gè)選擇題組成，內(nèi)容涉及大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各方面。通過(guò)實(shí)地和網(wǎng)上調(diào)查，調(diào)查了廣東省各校在校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況。
二、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及問(wèn)題
大學(xué)是一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境，擺脫了高中學(xué)習(xí)中“以教為主”的教學(xué)模式，而是以自我發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能為主。許多過(guò)慣了“牢籠”里被動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)，也許在大學(xué)學(xué)習(xí)中迷失了方向，不知道該怎樣來(lái)面對(duì)大量的時(shí)間和資源。以下是調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)與分析：
1、 年級(jí)構(gòu)成
本次調(diào)查的對(duì)象以大一學(xué)生居多，占了68.2%，大一期間學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力影響其學(xué)習(xí)效果，更關(guān)乎其以后掌握知識(shí)的能力和發(fā)展的程度，所以大一學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況尤其值得我們關(guān)注。
2、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)
調(diào)查的結(jié)果顯示有92.4%的人都認(rèn)為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)好重要。這說(shuō)明了學(xué)生大部分都意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，都希望有自我學(xué)習(xí)的時(shí)間。很大一部分人也有嘗試自主學(xué)習(xí)，但是大多數(shù)人都不能夠堅(jiān)持下來(lái)。另外關(guān)于大學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，占26.8%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該獨(dú)立地安排學(xué)習(xí)時(shí)間；8.1%同學(xué)希望能夠得到老師或同學(xué)的講解；38.9%的同學(xué)認(rèn)為要老師講為主，自學(xué)為輔；26.3%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)，有問(wèn)題再向老師或其他人請(qǐng)教。說(shuō)明大學(xué)校園自主學(xué)習(xí)的氛圍還是很少，自主學(xué)習(xí)還是面臨較嚴(yán)峻的問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)興趣和積極性
在調(diào)查結(jié)果“你認(rèn)為自己的自主學(xué)習(xí)能力較差的主要原因”中，37.9%認(rèn)為
自己學(xué)習(xí)興趣不高和48.5%認(rèn)為自己不能制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)并堅(jiān)持。還有35.5的人認(rèn)為在學(xué)校沒(méi)有學(xué)習(xí)的氣氛和環(huán)境，本來(lái)學(xué)習(xí)興趣就不是很高，加上沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)氛圍，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就大大挫傷了。
4、新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)形式
選項(xiàng) 小計(jì) 比例
看一看課本
力求弄懂新的知識(shí)
借助教材重新推導(dǎo)有關(guān)的知識(shí)
沒(méi)有預(yù)習(xí) 630 332 119 119 52.5% 28.3% 17.7% 17.7%
單是為了那個(gè)文憑，更重要的是要全面的提高自身的素質(zhì)，要有為自己的理想努力。但也有2%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活沒(méi)有明確的目標(biāo)，不知道上大學(xué)的目的是什么，因此，對(duì)于學(xué)習(xí)也沒(méi)有目標(biāo)；有13.6%的同學(xué)認(rèn)為上大學(xué)只是為了混一張文憑，只注重學(xué)分，平時(shí)就在宿舍上網(wǎng)聊聊天，打打游戲，看看電視劇。星期天干脆就大睡一場(chǎng)。這些連上大學(xué)的目標(biāo)和方向都找不到的人，就更不說(shuō)是自主學(xué)習(xí)了。
三、 自主學(xué)習(xí)存在問(wèn)題的原因分析
1、 學(xué)校方面
學(xué)校沒(méi)有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)備不多。圖書館自習(xí)室只有自習(xí)的地方，卻沒(méi)有一個(gè)可以讓學(xué)生自主探討和與學(xué)習(xí)伙伴討論場(chǎng)所，除了圖書館外，教學(xué)區(qū)也沒(méi)有給學(xué)生提供可以自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)地。自主學(xué)習(xí)在硬件上就受到了很大的限制。圖書館的圖書室提供的書籍比較少，很多專業(yè)書籍都找不到。閱覽室的雜志也相對(duì)缺少。電子閱覽室不僅網(wǎng)速很，慢，開(kāi)放的時(shí)間也短。
學(xué)校沒(méi)有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，安排課程的時(shí)候也沒(méi)有充分考慮給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。宿舍管理較松，學(xué)生晚上深夜不歸的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，學(xué)生的睡眠時(shí)間得不到保證，直接影響學(xué)習(xí)的效率。
2、 老師方面
教學(xué)觀念難以根本轉(zhuǎn)變，對(duì)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不適應(yīng)，大學(xué)的很多老師都不注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，沒(méi)有營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)課堂，沒(méi)有注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂上只是自己在講，與學(xué)生沒(méi)有一個(gè)互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中不注重學(xué)生的主體地位，不尊重學(xué)生的主體精神，教學(xué)還是“填鴨式的滿堂灌”，阻礙了學(xué)生獨(dú)立思考能力的形成及主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，從而阻礙其自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
3、 學(xué)生自身因素
作為一名大學(xué)生，自主學(xué)生能力的培養(yǎng)還是要靠自己，學(xué)校、老師都只是次要的，更重要的是學(xué)生自身的因素。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響自主學(xué)習(xí)能力的因素有以下幾點(diǎn)：
�。�1）、對(duì)“自主學(xué)習(xí)”不了解，只停留在意識(shí)上，沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)中
大學(xué)生經(jīng)過(guò)了中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，基本上形成了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，掌握了一些學(xué)習(xí)策略，但是，對(duì)于自主學(xué)習(xí)的了解不多，只停留在表意上，在他們看來(lái)，自主學(xué)習(xí)就是自己一個(gè)學(xué)習(xí)，這個(gè)誤解讓很多學(xué)生只是靠自己在茫目的學(xué)，卻沒(méi)有真正做到自主的去學(xué)。也不會(huì)與同學(xué)討論，只是自己一個(gè)人鉆在書中，最后成了名副其實(shí)的書呆子。而很大一部人清楚自主學(xué)習(xí)，也嘗試著用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，但是堅(jiān)持不了多久。
�。�2）、有“自主學(xué)習(xí)”的意識(shí)，但學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)
自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生都已經(jīng)意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，都希望有自我學(xué)習(xí)的時(shí)間。但是學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然依賴于教師、教室以及面授輔導(dǎo)課，只是被動(dòng)地聽(tīng)課、被動(dòng)地做筆記，依然沿襲著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。而學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的主要途徑也是依靠老師或書本，可以看的出來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)，主動(dòng)性差。
�。�3）、對(duì)大學(xué)時(shí)間管理意識(shí)不強(qiáng)
相對(duì)于高中的繁忙的學(xué)習(xí)生活，大學(xué)相對(duì)變的輕松，自由支配的時(shí)間也相對(duì)多了很多，但是面對(duì)那么多的時(shí)間，很多學(xué)生不知道該干什么，不會(huì)合理的安排時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)不再那么重，就開(kāi)始變的懶散。在自定時(shí)間下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)往往出現(xiàn)“先松后緊”的情況，即開(kāi)始時(shí)學(xué)習(xí)抓得不緊，往后拖延，但任務(wù)完成的最后期限抓得很緊。其結(jié)果是自主學(xué)習(xí)能力不高，甚至還有可能導(dǎo)致考試焦慮的產(chǎn)生。學(xué)業(yè)時(shí)間的自我管理是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種重要表現(xiàn)。時(shí)間管理的怎樣，直接影響自主學(xué)習(xí)的效果。
�。�4）、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo)
對(duì)大學(xué)生活沒(méi)有明確的目標(biāo)，不知道上大學(xué)的目的是什么，是很多大學(xué)生不努力學(xué)習(xí)的一個(gè)借口。不喜歡自己的專業(yè)，對(duì)所學(xué)專業(yè)沒(méi)有興趣，也成了大學(xué)生漫無(wú)目的的生活的一個(gè)很有說(shuō)服力的理由。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，甚說(shuō)上大學(xué)只是為了混一張文憑，只注重學(xué)分，平時(shí)就在宿舍上網(wǎng)聊聊天，打打游戲，看看電視劇。星期天干脆就大睡一場(chǎng)。這些同學(xué)不要說(shuō)自主學(xué)習(xí)，他們連學(xué)習(xí)都不會(huì)，上大學(xué)，好像就只是混混日子而已。
（5）、不會(huì)利用學(xué)習(xí)資源。
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代發(fā)展最快的一種學(xué)習(xí)的工具，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，我們可以收獲很多，但是，當(dāng)代的大學(xué)生，利用網(wǎng)路學(xué)習(xí)的人是少之又少。基本是用網(wǎng)路聊天，玩游戲，看電影。擺在眼前的資源，很多人都不會(huì)利用，就不要說(shuō)美每個(gè)星期上幾次圖書館了。不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，而讓這樣的資源占用了大學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，也是影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因。
四、 關(guān)于提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建議
針對(duì)上述關(guān)于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題及原因分析，我們提出相關(guān)的一些建議來(lái)提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：
1、 學(xué)校方面
學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。合理地建設(shè)圖書館，增加藏書量，增加圖書館里的電腦查詢?cè)O(shè)備。力求建立一個(gè)系統(tǒng)、完善全面的圖書館。延長(zhǎng)電子閱覽室的開(kāi)放時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去查詢資料。學(xué)校也可以設(shè)立相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)室，專門為那些學(xué)習(xí)伙伴提供交流、討論的場(chǎng)所，形成一股自主學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)行課程的合理安排，保證學(xué)生擁有更多的課余時(shí)間去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。也可以設(shè)立專門的自主學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的氣氛，感受自主學(xué)習(xí)的好處，從而形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、 老師方面
自主學(xué)習(xí)使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了個(gè)根本性的變化，這就要求老師的角色也要發(fā)生轉(zhuǎn)變。
自主學(xué)習(xí)雖然具有獨(dú)立性的特點(diǎn)，但并不忽視老師的作用，自主學(xué)習(xí)仍需要老師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，老師可以通過(guò)指導(dǎo)、矯正，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)更有計(jì)劃性和目的性，不斷的完善自己的自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。這時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)臏p少課堂教學(xué)的時(shí)間，轉(zhuǎn)移課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，使之成為學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間進(jìn)行協(xié)商、討論合作的場(chǎng)所，以便解決那些學(xué)生獨(dú)自不能解決的問(wèn)題。
3、 學(xué)生方面
�。�1）、作為大學(xué)生，首先要端正自己的學(xué)習(xí)目的，要明確自身的需要，尤其是學(xué)習(xí)的最終目的，上大學(xué)不是為了只為了拿張文憑，更不是來(lái)混日子。而是為了提升自身素質(zhì)，為了我們的理想。要認(rèn)清自己，知道自己需要的是什么。給自己定一個(gè)目標(biāo)，為自己的人生做一次規(guī)劃。從意識(shí)上先做好自己，再付諸行動(dòng)。
�。�2）、進(jìn)一步的去了解自己的專業(yè)，興趣是最好的老師，只有對(duì)一個(gè)事物你有興趣，你才會(huì)想進(jìn)一步的了解它。真正的弄懂自己的專業(yè)是怎么樣的一個(gè)專業(yè)，這個(gè)專業(yè)出來(lái)后可以做些什么。如果真的不喜歡你的專業(yè)的話，也不要緊，大學(xué)，自己掌握的時(shí)間還是比較多的。你可以選擇在保證你專業(yè)課不掛科的情況下，學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的東西，前提是：你知道自己想要的是什么。
�。�3）、學(xué)會(huì)合理的安排自己的時(shí)間。大學(xué)，出了上課的時(shí)間外，留下的時(shí)間都是自由支配的。這時(shí)，你需要學(xué)會(huì)如何安排好自己的時(shí)間。最好就給自己的時(shí)間做一下規(guī)劃，計(jì)劃好自己一天、一星期、甚至一個(gè)月、一學(xué)期的時(shí)間。計(jì)劃的時(shí)候注意分好星期中、星期天，還有就是假期。只要合理的安排好時(shí)間，你就會(huì)覺(jué)得生活很有條理，對(duì)自己的生活也會(huì)比較有信心。大學(xué)的時(shí)間相對(duì)比較寬，在計(jì)劃的時(shí)候，你可以不用把時(shí)間安排的滿滿的。這樣你的流動(dòng)時(shí)間就可以用來(lái)做那些你沒(méi)有完成的事情。這樣也可以確保計(jì)劃的完成。
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