家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)、教師更是成為學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑。今天小編為您帶來的是家庭教育調(diào)查報(bào)告，一起了解吧!
一、導(dǎo)言:
1、調(diào)查的目的:
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)、教師更是成為學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑。家校之間，老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系越來越成為當(dāng)今影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素之一。因此，我們想通過調(diào)查，了解一下現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子的關(guān)心程度以及期望值，對(duì)在校老師的要求及希望。以便更有針對(duì)性教育學(xué)生，使我們的下一代健康成長(zhǎng)。
2、調(diào)查的對(duì)象:
此次調(diào)查的對(duì)象為文化小學(xué)四一班全體學(xué)生家長(zhǎng)，共發(fā)放調(diào)查問卷70份，回收有效問卷70份。
3、調(diào)查的方法:
采取問卷調(diào)查。問卷以問答為主。
4、調(diào)查時(shí)間:20xx年10月30日
二、調(diào)查結(jié)果分析:
1、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)
此項(xiàng)有三個(gè)題目，分別是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)班主任、任課教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教學(xué)環(huán)境的要求。具體情況是:
①您認(rèn)為擔(dān)任你的孩子的任課老師的教學(xué)態(tài)度，選對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、耐心教導(dǎo)的有68人占98%、選有體罰或變相體罰的有1人占1%、沒有人選有諷刺挖苦現(xiàn)象。
�、谀暮⒆佑辛巳秉c(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，老師態(tài)度是怎么樣的。選比較寬容，但要求是很嚴(yán)格的有65人占93%、選要求很嚴(yán)格但是不寬容的有4人占5%、選沒有什么要求，只是批評(píng)訓(xùn)斥的有1人占2%。
�、蹖�(duì)學(xué)校教學(xué)環(huán)境的要求(優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備)你認(rèn)為，選白白浪費(fèi)的沒有，選可有可無的3人占4%、選可以塑造人的性格，培養(yǎng)孩子的技能的有67人占96%。
從以上三題我們可以看出，現(xiàn)今的家長(zhǎng)都能夠體會(huì)到作為老師的辛苦之處，而老師方面也越來越體現(xiàn)出很強(qiáng)的責(zé)任心，都能做到對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo);班主任也能作好第二“父母”的角色。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為班主任的教育方式是比較寬容的，但也應(yīng)嚴(yán)格要求。能做到這一點(diǎn)對(duì)于班主任而言，確實(shí)是莫大的挑戰(zhàn)。由此說明現(xiàn)在的班主任也在不斷的改進(jìn)自己的教育方式，真正做到了賞罰分明;還有就是現(xiàn)在的家長(zhǎng)也越來越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是學(xué)校的教育環(huán)境，這也是為什么名小學(xué)每年新生報(bào)到人數(shù)會(huì)超標(biāo)的原因之一，正可謂好的教學(xué)環(huán)境能塑造人的性格，培養(yǎng)孩子的技能。
2、家庭教育的觀念
這一項(xiàng)主要有四個(gè)問題，分別是在孩子成長(zhǎng)過程中您最關(guān)注的是孩子什么、對(duì)孩子的成長(zhǎng)持什么態(tài)度、您經(jīng)常和孩子溝通嗎、您的孩子每天回家作業(yè)所花的時(shí)間，具體情況是:
�、僭诤⒆映砷L(zhǎng)過程中您最關(guān)注的是孩子的，選身體健康有15人占21%、智力培養(yǎng)44人占63%、心理健康有11人占16%。
�、谀�(jīng)常和孩子溝通嗎?選經(jīng)常溝通有25人占36%、偶爾溝通有42人占60%、不溝通有3人占4%。
③您對(duì)孩子的成長(zhǎng)持什么態(tài)度，選對(duì)子女一生負(fù)責(zé)的有60人占86%、只盡眼前義務(wù)的有8人占11%、一切由孩子決定的有2人占3%
④您的孩子每天回家作業(yè)所花的時(shí)間是，選45分鐘的有3人占4%、選1小時(shí)的有20人占29%、選1小時(shí)以上的有47人占67%、選無回家作業(yè)和半小時(shí)的沒有。
總體上看家長(zhǎng)大多數(shù)是關(guān)注學(xué)生的身體健康、智力培養(yǎng)及心理健康，并能與學(xué)生經(jīng)常性的交流思想，也說明家長(zhǎng)能夠充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)健康的有用人才的重要性，及對(duì)學(xué)生未來的重大作用。而那些占有少數(shù)不注重孩子各方面能力的培養(yǎng)的家長(zhǎng)，在這方面的認(rèn)識(shí)上的提高是必須的。家長(zhǎng)的影響是不可忽視的，教師對(duì)家長(zhǎng)教育的引導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持不懈。絕大部分家長(zhǎng)還是認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，這說明我們中國的家長(zhǎng)在這方面還是不敢放手，都說現(xiàn)在的學(xué)生是家中的寶，有的學(xué)生家境稍微好一點(diǎn)的，可以一輩子不用愁，而家長(zhǎng)也會(huì)不斷向?qū)W生灌輸這樣的思想，你只要拿回一個(gè)文憑就好，讓家長(zhǎng)有面子，你的一輩子父母養(yǎng)著，其實(shí)這是害自己的孩子，剩下的3%的家長(zhǎng)就非常好，要讓學(xué)生自由發(fā)展才是真正對(duì)他們好。從最后一題可以看出家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心程度，幾乎所有的家長(zhǎng)都能做到100%關(guān)心學(xué)生，從家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的熟悉程度就可以完全反映出來。從另一個(gè)側(cè)面我們可以看出，家長(zhǎng)十分重視孩子學(xué)習(xí)方面的狀況，其他方面往往就很容易被忽視掉。
3、家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)
這一項(xiàng)兩道題目，分別是你對(duì)家庭教育的理解，對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的理解，具體情況是:
①您對(duì)家庭教育這樣認(rèn)為，選可有可無的有1人占2%、選和學(xué)校教育同等重要的有34人占91%、選不如學(xué)校教育的有3人占7%。
�、谀J(rèn)為“在家沒有不合格的孩子，只有不合格的家長(zhǎng);在校沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師。”對(duì)嗎?選對(duì)的有36人占52%、選錯(cuò)的有23占33%、選不清楚的有11人占15%。
可以看出現(xiàn)在的家長(zhǎng)已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育和學(xué)校教育一樣，是同等重要的，不會(huì)將教育孩子的責(zé)任都推倒老師身上，雖然霍懋征老師曾經(jīng)也這樣講過:“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，但不也有這么一句話，“慈母多敗兒”嗎，只有做到家庭教育和學(xué)校教育相互平衡，一起努力，才能造就優(yōu)秀人才。
4、家長(zhǎng)對(duì)家校之間溝通的期望
此項(xiàng)只有一道題目，教師和家長(zhǎng)聯(lián)系通常采用的方式(多選)，選書面聯(lián)系(家校聯(lián)系本)的有70人占100%選請(qǐng)學(xué)生傳話的有15人占21%、選電話聯(lián)系的有60人占86%。
由此看出現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作主要是由學(xué)校，老師承擔(dān);家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)薄弱，只
是處于被動(dòng)的狀態(tài);而且現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作由于種種原因，家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)不夠，效果還不夠理想。但家庭又是學(xué)生接觸最多的，正確的教育方式就可以造就孩子輝煌的一生。由此可見，加強(qiáng)家校聯(lián)系，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，贏得家長(zhǎng)的配合，對(duì)于把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，提高育人質(zhì)量，具有重要的作用。從調(diào)查看出，家長(zhǎng)基本上能意識(shí)到家校聯(lián)系的重要性，這對(duì)于改進(jìn)這方面有很大幫助。
5、對(duì)自己孩子的了解
此題為簡(jiǎn)答題(選答)，有54位家長(zhǎng)填寫了此項(xiàng)。但很少有家長(zhǎng)能對(duì)自己的孩子做一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，只有籠統(tǒng)地說還可以。由此可以看出家長(zhǎng)對(duì)于自己的孩子了解得還不夠充分，許多家長(zhǎng)為了給孩子提供更好的學(xué)習(xí)條件，忙于工作，而留給孩子、與孩子溝通的時(shí)間卻很少。所以當(dāng)孩子出現(xiàn)某方面的錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)習(xí)慣性的將責(zé)任推給老師，往往忽略了自己。所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該做到和孩子經(jīng)常溝通，能對(duì)自己的孩子有個(gè)全面的理解。這樣才更有利于孩子的成長(zhǎng)。
三、結(jié)論和建議:
通過本次問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，我們可以對(duì)當(dāng)今學(xué)生家庭教育情況得出以下結(jié)論:
家庭是青少年生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是他們首先接受教育和影響的地方。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生影響是巨大的，“父母是孩子的第一任教師”，家長(zhǎng)的教育既然如此重要，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育效果就不能不取決于學(xué)校教育和家庭教育影響的一致性了。那么與學(xué)生家長(zhǎng)的合作也就是我們教育者的職業(yè)責(zé)任或者說是一個(gè)必須的。由于家長(zhǎng)與教師所處的位置、看問題的角度及其教育水平等因素的不同，所以有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)不一致，需要相互溝通、相互支持、理解。由于學(xué)生更多的是與父母在一起，加之家長(zhǎng)對(duì)子女的拳拳愛護(hù)之情和子女對(duì)家長(zhǎng)的依附性，往往是家庭教育的效果勝過學(xué)校教育的效果。這就需要教師和學(xué)生家長(zhǎng)建立起協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，使家庭的教育目的不僅與教師的教育活動(dòng)的宗旨相一致，而且還與教師的活動(dòng)相互補(bǔ)充，形成有利于學(xué)生成長(zhǎng)的合力。
給孩子成長(zhǎng)的空間:正確的教育觀，是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí)，這個(gè)重心又發(fā)生了位移。
調(diào)查表明，每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長(zhǎng)看來，人才就是掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德、有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者。
許多家庭對(duì)孩子的智力投資，還是忽視精神軟件方面。一些家長(zhǎng)舍得給孩子買鋼琴和電腦，但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想，以加強(qiáng)對(duì)孩子的素質(zhì)教育。因?yàn)�，家長(zhǎng)必須先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素質(zhì)，才能教育好孩子。
給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間，要讓孩子自己走自己的人生路，家長(zhǎng)只能在孩子迷茫的時(shí)候給以指導(dǎo)，而不是一輩子牽著自己的孩子，生怕他們走錯(cuò)路，這個(gè)觀念其實(shí)是錯(cuò)誤的。在這方面的教育我們真的應(yīng)該向美國人學(xué)習(xí)，要讓孩子早點(diǎn)獨(dú)立，不管以后的人生如何，好也罷不好也罷，都是他們自己創(chuàng)造的，都是精彩的。如果過著由家長(zhǎng)規(guī)劃的人生，家長(zhǎng)是滿足了，卻把遺憾留給了孩子。舍得，舍得，有舍才有得。現(xiàn)在舍得放開孩子的手，得到的將是孩子一生的精彩。
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