“對(duì)不起，我在看書(shū)的時(shí)候睡著了。
書(shū)從我的床上掉下去了，有一頁(yè)紙撕壞了。
這不會(huì)再發(fā)生了。
我很抱歉”
杰克遜
這封道歉信被圖書(shū)館人員發(fā)到在facebook上后，引發(fā)了數(shù)萬(wàn)網(wǎng)友的圍觀。
小小年紀(jì)的孩子這么注重誠(chéng)信，其實(shí)是得益于他從小接受的教育。雖然我們國(guó)家一貫稱(chēng)自己是注重誠(chéng)信的禮儀之邦，但外國(guó)父母在誠(chéng)信教育上卻一點(diǎn)不比我們差，某些方面甚至比我們更重視更完善!趕緊來(lái)學(xué)習(xí)下，讓孩子養(yǎng)成誠(chéng)信的好習(xí)慣。
加拿大：誠(chéng)信比成績(jī)更重要
加拿大人的誠(chéng)信習(xí)慣，得益于從幼兒園、中學(xué)到大學(xué)的誠(chéng)信教育，家庭成員的.正面影響與社會(huì)的規(guī)范。在幼兒園，老師采取講故事、做游戲、參加集體活動(dòng)等方式培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信習(xí)慣，特別注重賞罰分明，表?yè)P(yáng)守規(guī)則者，批評(píng)或懲罰撒謊者。在中學(xué)和大學(xué)，誠(chéng)信教育受到高度重視，成績(jī)好固然重要，但若學(xué)生考試作弊或抄襲論文，則面臨取消考試成績(jī)、不能畢業(yè)的危險(xiǎn)，而且要記入學(xué)生檔案，導(dǎo)致今后在社會(huì)上難以找到好工作。
日本：學(xué)校專(zhuān)設(shè)道德課
日本的中小學(xué)都設(shè)有道德課。每周一小時(shí)，每學(xué)年的道德教育中必須有信用、誠(chéng)實(shí)等內(nèi)容。文部科學(xué)省會(huì)免費(fèi)發(fā)給中小學(xué)生“心靈筆記”作為道德教育的輔助教材，學(xué)生可以記錄下日常的生活和體驗(yàn)等，記錄下心靈的成長(zhǎng)歷程。日本人畢業(yè)走向社會(huì)后，也會(huì)對(duì)身邊的前輩、同事、友人保持誠(chéng)信的態(tài)度。若一個(gè)人在公司違背約定或有欺詐行為，就會(huì)被同事們所排斥、邊緣化，這樣的人還往往被大家認(rèn)為是失敗者，并可能失去升職加薪的機(jī)會(huì)。
瑞士：將誠(chéng)信寫(xiě)入法律
瑞士人是誠(chéng)信的先行者。1907年，瑞士國(guó)會(huì)通過(guò)的《瑞士民法典》是世界上最早制定的民法典之一。法典的第二條規(guī)定：任何人行使任何權(quán)益或義務(wù)，都應(yīng)以誠(chéng)實(shí)、守信為根本準(zhǔn)繩。
在歐洲，瑞士人的誠(chéng)信是首屈一指的。在瑞士人看來(lái)，定好的事情，就是要雷打不動(dòng)地執(zhí)行，遲到和爽約對(duì)瑞士人來(lái)說(shuō)，并不僅僅是再換個(gè)時(shí)間那么簡(jiǎn)單，這還體現(xiàn)了個(gè)人的誠(chéng)信以及對(duì)他人、對(duì)法制的尊重。
德國(guó)：必須給孩子做榜樣
外國(guó)人常說(shuō)德國(guó)人的腦袋是“方”的，意思是說(shuō)德國(guó)人講誠(chéng)信�？傻聡�(guó)人的“方腦袋”并不是與生俱來(lái)的，這與德國(guó)父母的榜樣作用有很大關(guān)系。
德國(guó)人非常注意言傳身教：帶孩子坐無(wú)人檢票的公交車(chē)時(shí)，教孩子學(xué)會(huì)上車(chē)前自動(dòng)買(mǎi)票;帶孩子過(guò)馬路時(shí)，即使沒(méi)車(chē)也不闖紅燈;與別人約會(huì)前，在筆記本上記錄下時(shí)間，做到準(zhǔn)時(shí)赴會(huì);給孩子建立兒童銀行賬戶(hù)，從小不賴(lài)賬……
誠(chéng)信在我們的生活中不可缺少。它是世界溝通的語(yǔ)言，是人類(lèi)的無(wú)形資產(chǎn)，是我們必須具備的基本素質(zhì)。兒童的頭腦就像一張白紙，從小接受什么樣的信息和思想，其言行處事就會(huì)受到什么信息和思想的影響。要想使人把誠(chéng)信形成下意識(shí)或生活習(xí)慣，就必須從幼兒園和小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行誠(chéng)信教育，家庭、社會(huì)也要構(gòu)建誠(chéng)信塑造場(chǎng)。
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