我們眼下的社會,我們使用報告的情況越來越多,我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢?下面是小編整理的二年級分析報告,歡迎閱讀與收藏。
二年級分析報告1
一、對試題的認(rèn)識:
本次試題體現(xiàn)了如下幾個特點:
1、以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ),知識覆蓋面力求寬泛。
2、本次試題以基礎(chǔ)知識為主,考查了本冊教材的數(shù)學(xué)概念乘除法的初步認(rèn)識、數(shù)學(xué)計算(表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法)、角的初步認(rèn)識、解決問題等,可以說是點多面廣。
3、注意貼近學(xué)生實際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。
本試題從學(xué)生熟悉的生活中索取題材,使學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。4、注重考查學(xué)生的各種能力。
如:通過完成我來當(dāng)裁判、讓我填一填、我來選一選、我當(dāng)會計師、我是小小設(shè)計師、我會解決問題等。不僅考查了學(xué)生的觀察能力、操作能力和計算能力,同時也考查了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。
二、對試卷的分析:
一、題是口算題,全班全對的不是很多,大約30多個孩子吧,我感覺這個口算沒有別的更好的辦法,只要孩子認(rèn)真便不會出現(xiàn)這樣的錯誤,這個口算看起來是很簡單,但是做到滿分正確無誤卻是很不容易的事情。
二、題是判斷題,(1)小題,0除以任何數(shù)都的0。(×)這個題應(yīng)該是錯的。因為0不能做除數(shù),比如說7÷0;0÷0;……都是不可以的。
。2)小題兩個數(shù)相乘的積一定比兩個數(shù)相加的和大。(×)比如說1×1﹤1+1還有2×2﹦2+2
。6)題把8個蘋果分給4個小朋友,每人分2個。(×)我們必須強(qiáng)調(diào)是平均分。所以是錯誤的。
孩子們對有些概念是模糊的,上課的時候這些都是強(qiáng)調(diào)的也是比較容易出錯的地方。大多數(shù)孩子在這幾個題上失分較多。
三、題填空
有些孩子是沒有審題或者是做題不認(rèn)真,有好3個同學(xué)把2小題7+7+7+7+7,用乘法算是表示成5×7=45,這個就是口訣沒有背熟;臼菦]有太大的難度。
13小題按規(guī)律填數(shù)72 64 56(48)(40)(32)其實這個只
要把口訣背熟就應(yīng)該沒有問題的。有幾個比較不錯的.孩子把在這個題上丟分了。
四、題
4個3相加的和是多少列式是()孩子們最容易把這樣的題記混,孩子們還是沒有明白乘法真正的意義,其實它的意義就是幾個相同加數(shù)的和用乘法計算。家長可以給孩子這樣講。
五、題
失分不多,有個別同學(xué)也就是不認(rèn)真,落下寫得數(shù)了,豎式寫錯了。列式計算就是6和3相加的和是多少,就是6+3=9,有四五個同學(xué)做成乘法算是了。
六、題是畫角,但是錯的多的是好多同學(xué)忘記直角一定要標(biāo)上直角符號的。還有幾個是把分不清楚鈍角和銳角。這個要加強(qiáng)角的練習(xí)。多找?guī)讉角。
七、題是解決問題
本題主要考察學(xué)生的綜合應(yīng)用的能力。有的孩子是理解能力稍微差點,導(dǎo)致錯誤。但是有的同學(xué)屬于馬虎導(dǎo)致錯誤。
三、教師教學(xué)反思及改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)口算練習(xí),每天用5分鐘的時間練習(xí)口算。使學(xué)生做的既準(zhǔn)又快。
2、在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,在教學(xué)內(nèi)容上,盡量選擇學(xué)生所喜歡的素材,設(shè)計一些學(xué)生感興趣的生活情境,充分利用圖形或?qū)嵨,直觀、生動性,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,有利于提高學(xué)生的觀察能力,教學(xué)中學(xué)生由于觀察得不夠細(xì)致時,老師不必急于說出結(jié)論,可以多讓幾個學(xué)生說一說還可用手勢或啟發(fā)性的問題引起學(xué)生觀察。
3、在教學(xué)中也要提高學(xué)生觀察力、培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的精神,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與期中考試相比,學(xué)生在認(rèn)真仔細(xì)這方面有所提高,但對事物的觀察分析的能力欠缺。
4、加強(qiáng)思維的訓(xùn)練,開闊學(xué)生的知識面,讓學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識解決問題,在今后的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境,安排一些具有探索性和開放性的題目,使學(xué)生體會可以從多個角度思考問題,讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展思維。
5、根據(jù)教學(xué)實際,盡量選擇效果好的練習(xí)形式。練習(xí)目的要明確,要有針對性,要講實效。教學(xué)中要隨時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,避免盲目多練,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
6、要正確認(rèn)識學(xué)生個體差異,因材施教,尤其要加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生要多些關(guān)愛和幫助,了解他們困難所在,有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),多給他們練習(xí)機(jī)會,幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,盡快達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
二年級分析報告2
從整體上看,本次試題內(nèi)容較為簡單,試題注重基礎(chǔ)知識掌握應(yīng)用,內(nèi)容涵蓋廣泛,如兩位數(shù)的加減、乘法的初步認(rèn)識及表內(nèi)乘法口訣、角、統(tǒng)計等知識點都有考查,尤以計算為主,能力上考查了學(xué)生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學(xué)科特點,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。
容易出錯的問題如下:
第一題,填空題,第十小題,有一堆糖,平均分給2個同學(xué),3個同學(xué)或4個同學(xué),都能平均分開。這堆糖至少有()塊。這道題同學(xué)們?nèi)菀赘慊,不認(rèn)真讀題。第二題選擇題,第三小題,王老師帶30名同學(xué)去劃船,每條船只能做5人,要是每個人都坐上船,要租()條船。這道題同學(xué)們往往會忽略掉老師,不把老師算在里面。
第五題第12小題,這兩題都是兩步計算應(yīng)用題,有一些學(xué)生做題時不認(rèn)真審題,沒有找出題中的已知條件,也不能很好的分析數(shù)量之間的關(guān)系,求出中間量,故只能算出題中的第一步或是第二步,從中說明學(xué)生的理解能力差,不能運用所學(xué)知識去解決問題。
今后改進(jìn)措施
1、重視課堂教學(xué),注重通過創(chuàng)設(shè)情境,評價鼓勵等方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。
2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,從而使之貫穿與整個數(shù)學(xué)探究活動中,讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。
3、重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢驗、檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。
二年級分析報告3
一、試卷分析
本次考試試卷、考試時間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定,并組織對調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人,實考人數(shù)5人。其中,考試成績徐曉麗98分,胡鵬山92分,王斌92分,劉麒80分,馬才華79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分分。
試卷共有十二道大題,內(nèi)容涵蓋豐富,題型多樣,題量適中,字詞句段都有涉獵。整體來看,試卷以基礎(chǔ)知識為主,注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個方面的考察,并適當(dāng)加以拓展,基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
比之上學(xué)期期末考試,本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn),做好以后的語文教學(xué)工作,特將本次試卷的主要得、失分點分析如下:
1、看拼音寫詞語
本題的失分率比較低,原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。個人認(rèn)為,在以后的教學(xué)工作中,應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書寫力度,認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
2、多音字的選擇
本題失分情況比較嚴(yán)重,例如:“陰天”的“陰”,大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠,普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),以及學(xué)生方言作怪等。下半學(xué)期,要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)。
3、加標(biāo)點
本題是學(xué)生的軟肋,也是主要的失分點。由于理解能力的限制,學(xué)生不能正確區(qū)分句號,問號,感嘆號的意義和用法。我覺得,加強(qiáng)該環(huán)節(jié)的方法是多讀,以培養(yǎng)語感。
4、照樣子,寫句子
這種題目既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目,雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),但學(xué)生依舊似懂非懂,不會隨機(jī)應(yīng)變,靈活運用,所以造成了嚴(yán)重失分。
5、說話寫話
題目給出了兩幅圖畫,學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學(xué)生寫得都不太樂觀:語句不通,表述不清,錯別字等現(xiàn)象十分嚴(yán)重,有一位學(xué)生甚至棄之不顧,一個字也沒有寫?梢妼W(xué)生寫作能力是多么欠缺,教師必須引起重視,在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練,為三年級的作文起步做好鋪墊。
二、與上次考試成績及細(xì)水小學(xué)本次考試成績的對比
我校上次
我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100% 100%
100% 75% 80% 100% 94 98 90 75 79 85細(xì)水本次
三、學(xué)生答卷中反映的問題分析
1、教師方面:
。1)自身業(yè)務(wù)能力的不足,教學(xué)經(jīng)驗的欠缺,是造成學(xué)生成績不能更加優(yōu)秀的致命點。
。2)對短文閱讀和說話寫作題目訓(xùn)練的太少,以至于學(xué)生對此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。
。3)對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時完成時,未能給予適當(dāng)?shù)呐u和督促。
2、學(xué)生方面:
。1)只重視生字的書寫,對課文的朗讀還不夠,造成對課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如:部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。
。2)放任自流,沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如,胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”,這是不該出現(xiàn)的`失誤。
。3)眼高手低,能將古詩和課文背得滾瓜爛熟,但不能正確書寫。
(4)個別同學(xué)書寫不認(rèn)真,卷面不整潔,容易引起閱卷教師的反感。
四、提高策略
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如書寫習(xí)慣、標(biāo)點符號的運用、卷面的整潔、漢字的筆順等。
2、授課過程中,不但要注意生字的識記,更應(yīng)重視課文的朗讀,爭取熟讀成誦。
3、課堂識字過程中要加強(qiáng)造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。
4、進(jìn)行答題指導(dǎo),教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng),對徐曉麗同學(xué),期望要更高一些,要求要再嚴(yán)一些。
6、進(jìn)一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學(xué)的成績,針對王斌同學(xué)“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點進(jìn)行加強(qiáng)。
7、狠抓后進(jìn)生劉麒和馬才華同學(xué),采用多種方法幫扶,給予更多的關(guān)心,做到課堂多提問,課下多關(guān)心,對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。
8、教師要不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實效性。
五、奮斗目標(biāo)
合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分85分。
二年級分析報告4
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)測試卷面分析報告
一、基本情況
全鄉(xiāng)共69名學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)很牢固,學(xué)習(xí)興趣濃,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能夠積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),探索知識。
二、取得成績
本次測試全鄉(xiāng)有69人參加。這次考試總分5063分,學(xué)生平均分73、38分,最高分是99分,最低分是22分。及格人數(shù)是56人,及格率為81、28%,優(yōu)秀人數(shù)為24人,優(yōu)秀率達(dá)到34、78%,本套試卷難度不是很大,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則,以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍,做到“三重”:
重基礎(chǔ),即基礎(chǔ)知識和基本技能。
重能力,包括數(shù)學(xué)的計算能力、分析能力、判斷能力和數(shù)學(xué)的思維能力、動手操作能力以及實際解決問題的能力。
重創(chuàng)新,即運用所學(xué)知識創(chuàng)造性的解決問題的能力。三者比例一般為7∶2∶1。同時題目類型力求做到全(覆蓋面廣、題量大)
學(xué)生輕易接受,學(xué)生對本套試卷的答題情況較好,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,和期中相比有很大進(jìn)步。
共性:
從全鄉(xiāng)五個班級上看,存在一些普遍的優(yōu)點和不足,從全鄉(xiāng)二年級學(xué)生取得的成績中可以看出教師所教的知識比較全面,學(xué)生答得都很好,從試卷中看出學(xué)生的自學(xué)能力很強(qiáng),從而看出學(xué)生分析問題、理解問題、解決問題的能力比較強(qiáng),這與老師的平時訓(xùn)練有密切的關(guān)系。
個性:
從本次試卷中可以看出個別教師的培優(yōu)輔差工作做的很好,比如本次考試中有的同學(xué)得了滿分。
三、存在的問題:
。ㄒ唬┕残裕
第一:
從試卷中反映出來馬虎現(xiàn)象很嚴(yán)重。比如:第一大題用心填一填第9小題:今年爸爸比我大26歲,5年后,我比爸爸。ǎq,學(xué)生沒有認(rèn)真讀題,用減法計算的比較多,學(xué)生沒有真正去理解題的意思就進(jìn)行答題,在今后教學(xué)中應(yīng)該注意這一點。
第二:
對比較難的題不愿意動腦去分析解決,比如第六題中第3題,看上去很麻煩,學(xué)生就不愿意再思考下去。
第三:
不會檢查試卷。做完題后就在那里坐著,不去檢查。
。ǘ﹤性:
從試卷反映出如下問題:
比如:第二大題填空的第2小題判斷:3和2相加,可以寫成乘法算式是3×2,少數(shù)同學(xué)理解成是對的。
第五大題認(rèn)真計算,你真的好棒:這道題只有個別學(xué)生錯1、2小題,都是馬虎造成的。
總體看來,本次測試對個別教師應(yīng)做到以下幾點:
第一:
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),在培優(yōu)的同時也應(yīng)注意到差生。
第二:
對部分同學(xué)的馬虎毛病必須在平時克服掉,改掉這些壞毛病。
第三:
培養(yǎng)學(xué)生不愿意分析較難的.題,一看見較難的題就自動放棄,永遠(yuǎn)品嘗不到成功的快樂。
總之,本次此時真正體現(xiàn)了學(xué)生的能力,對今后的教學(xué)也是一個促進(jìn),在今后的教學(xué)中,抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時,注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)到的知識不僅學(xué)會,而且會應(yīng)用,運用到生活實踐中去,做到把知識真正用活,做一個合格的學(xué)生。
四、提出建議:
從卷面上看,二年級數(shù)學(xué)試卷應(yīng)該有考查計算能力的試題。第四大題出的較好,望今后多出類似的題。
二年級分析報告5
一學(xué)期已經(jīng)過去了,這學(xué)期數(shù)學(xué)期考年級平均分為91.2,年級最低分為45分,滿分18人。從試卷難易程度看成績還不錯,但也存在問題。
試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好,首先對本冊書的基礎(chǔ)知識教的較為扎實,學(xué)生的失分較少,如填空題、單位換算題、計算題,口算題正確率較高。
丟分較多的題:選擇長度單位填空題,如:馬拉松長跑比賽全長約42()多數(shù)學(xué)生填“米”,根本不了解馬拉松比賽,生活經(jīng)驗少。量一量,畫一畫的3小題失分多,學(xué)生不理解題意,用自己的尺子去量,造成錯誤。方向題學(xué)生失分也比較多,原因是方向感不強(qiáng),有些糊涂,搞不清楚。還有一部分學(xué)生應(yīng)用題失分驚人,主要是不理解題意,不會分析,有的題型還沒見過。
分析低分學(xué)生原因:
1、部分學(xué)生由于家庭現(xiàn)狀的原因,有的父母長期不在身邊,和保姆、老人一起生活,因而只關(guān)心孩子的生活,不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。
2、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,平時作業(yè)也不認(rèn)真,根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。
面對上述存在的問題,為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù),在以后的.教學(xué)中,將采取以下措施:
1、及時調(diào)整教學(xué)方法,一個個知識點過關(guān),做到一步一個腳印。
2、針對學(xué)困生,讓他們知道自己為什么學(xué)習(xí)困難,難在什么地方,同時,找出他們身上的閃光點,讓他們鼓起勇氣,奮勇爭先,力爭趕上優(yōu)秀生。優(yōu)秀生,讓他們平時不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助后進(jìn)生。
3、堅持學(xué)生為主體,轉(zhuǎn)變教師的角色,營造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓所有學(xué)生積極產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,夯實基礎(chǔ),爭取不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二年級分析報告6
期中考試已經(jīng)結(jié)束,從整個年級的情況來看,考試成績還不是很理想。本次小學(xué)語文二年級期中試卷共十二個大題,總分為100分。分基礎(chǔ)知識(占總成績的77%。包括拼音,組詞,給多音字選擇正確的讀音,詞語搭配連線,句式仿寫,連詞成句,排句成段,根據(jù)課文內(nèi)容填空。課外閱讀(占總成績13%。)看圖寫話(占總成績10%)這幾類組成。主要以課文的知識為主,約占75%,新知識占25%?偰繕(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識,突出各種能力。
一、年級成績統(tǒng)計
人數(shù):全班515人,總分41110、平均分79.825、及格率92.039﹪、優(yōu)秀率23.107﹪.
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分:大部分學(xué)生書寫正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因有不會讀拼音,還有的是書寫不規(guī)范而扣分。
2、比一比,再組詞和選字填空學(xué)生完成得比較好,基本上沒有失分。
3、根據(jù)句式仿寫句子這題中的第一和第三小題學(xué)生能順利地把句子寫出來,但第二句把反問句改成陳述句時,學(xué)生不明白難道的意思,都把難道寫了下來,失了很多分。
4第九題整理錯亂的句子,學(xué)生不能完整地排列好句子,失分也比較多。
5、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對課文熟悉,但還有小部分同學(xué)課文背不掉,錯別字的出現(xiàn),從而出現(xiàn)了失分。
6、課外閱讀:完成得不是很好,因為低年級學(xué)生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學(xué)生漏做題目,對完成這樣的題目有點困難。
7、最后一題是看圖說話,一個小男孩在雨天關(guān)門窗圖。大部分同學(xué)能認(rèn)真看圖,根據(jù)提示,把圖意寫出來。知道段首開頭空兩格,會運用簡單的標(biāo)點符號。但是還有10%左右的學(xué)生觀察還是不夠仔細(xì),把關(guān)門窗看成了擦玻璃了,造成了很多的失分。
三、改進(jìn)措施
我們打算在以下方面作出努力:
1、注重“雙基”(即:基礎(chǔ)知識和基本技能),提高學(xué)生的語文能力。知識學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對知識的`遷移和運用,也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識與能力同樣重要,抓"雙基"是一項務(wù)實工程,只有務(wù)實,才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。
2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫,是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得,認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍,強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字,教師示范,引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律,把識字、寫字緊密結(jié)合起來
3、課內(nèi)課外結(jié)合,樹立大語文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣,而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷,開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,學(xué)生就感覺無從下手了。因此,樹立大語文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課,精講細(xì)練,重感悟、重積累,力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦,不僅僅是應(yīng)對考試,更重要的是積累語言、豐富語言,加強(qiáng)學(xué)生的語文積淀,以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。
5、還要培養(yǎng)孩子們做完作業(yè)要細(xì)心檢查的好習(xí)慣,本次考試中還有很多同學(xué)是因為粗心大意,看錯了題目而出現(xiàn)了大面積的丟分,相信培養(yǎng)了這方面的能力以后會有很大改善。
6、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。年級中的學(xué)困生真的太多了,雖說平時也花了很多的時間,但總感覺效果不是太好,平時每次考試的成績真的也很差。我覺得對于后進(jìn)的學(xué)生,我們還是要堅持不懈,想更多的辦法,也要更多和他們家長聯(lián)系,多利用校訊通,或是打電話,多和家長溝通,爭取他們的大力支持。另外對于后進(jìn)學(xué)生的本身,我覺得還是要找準(zhǔn)他們的弱點,找到適合他們的方法與內(nèi)容,以此來更快更好的提高他們的成績。對于一些實在有問題的學(xué)生,我想也只能從基礎(chǔ)知識上去下功夫了,因為對于他們來說,一些靈活題就像看天書一樣,再弄也沒什么效果的。
二年級分析報告7
我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力,教學(xué)管理逐漸科學(xué)化,質(zhì)量意識深入人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高。以下是“小學(xué)語文二年級教學(xué)質(zhì)量分析報告”希望能夠幫助的到您!
一、命題的指導(dǎo)思想與原則
“夯實雙基”是提高教學(xué)質(zhì)量的根本之所在。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:語文應(yīng)在小學(xué)階段打下堅實的基礎(chǔ),這是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ),更是他們終身發(fā)展的基礎(chǔ)。顯而易見,鑒于此,命題時,我立足于學(xué)生的長期發(fā)展,著眼于三個維度:知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀,以夯實雙基為本,把扎實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,努力提高基本技能放在首位。并以此為載體,將發(fā)展學(xué)生思維,陶冶學(xué)生情操有機(jī)的融入夯實雙基之中。在命題中力求做到:“卷面圖文并茂、生動活潑,內(nèi)容全面豐富,形式靈活多樣,關(guān)注個體差異,注重語文素養(yǎng)的整體提高!
二、檢測內(nèi)容分析
本次檢測的內(nèi)容依托于人教版教材的內(nèi)容。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的目標(biāo)要求,本次試卷共設(shè)計了四大板塊,分別是“字詞百花園”“句子實驗室”“課文聯(lián)系站”“閱讀小天地”和“寫作展示臺”。其中,“字詞百花園”包括六個題目,有抄寫句子、看音節(jié)寫詞語、選擇字音、形近字和音近字填空、選擇合適的詞語和反義詞的區(qū)分、應(yīng)用;“句子實驗室”有兩個題目:仿寫“一……就……”的句子和句型變換;“課文聯(lián)系站”包括按課文內(nèi)容填空和選擇正確的讀音;“閱讀小天地”為課外閱讀部分;“寫作展示臺”設(shè)計的是請學(xué)生寫一寫自己的“六一”兒童節(jié)是怎樣過的,最有意思的是什么事。
三、測查情況分析
☆總體情況:本次測試人數(shù)59人,優(yōu)秀人數(shù)43人,優(yōu)秀率為72、8%,達(dá)標(biāo)人數(shù)56人,達(dá)標(biāo)率為94、9%,平均成績?yōu)?5、49分。差距是顯而易見的,盡管原因有客觀的,但我們必須立足于教學(xué)這一根本,來分析主觀原因,找到差距,并進(jìn)行科學(xué)理性的反思,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法與策略。
☆具體分析
1、字詞百花園:共有六題,占卷面總分的50%,正確率為79、5 %。
第一題:抄寫句子,努力做到字跡端正美觀?疾榈氖菍W(xué)生書寫能力。答題情況普遍較好,絕大部分學(xué)生能認(rèn)真抄寫,而且書寫工整。
第二題:讀音節(jié)、寫詞語?疾榈氖菍W(xué)生認(rèn)讀音節(jié),書寫詞語的基礎(chǔ)知識與基本技能。學(xué)生大多在田字格中書寫較為規(guī)范,正確率較高。
第三題:將正確的讀音和相關(guān)的字連一連。以連線的形式考查的是多音字的區(qū)別與應(yīng)用。
第四題:選擇正確的字填空?疾榈氖菍W(xué)生對形近字和音近字的掌握情況,存在的主要問題是學(xué)生選錯字的現(xiàn)象比較普遍。
第五題:填上合適的詞語。此題主要考查學(xué)生詞語積累,并準(zhǔn)確運用的能力。問題主要集中在數(shù)量詞的運用上。由此可見,學(xué)生在對此類詞語的區(qū)別應(yīng)用中存在困難,需要在平日的教學(xué)過程中,通過不同形式的練習(xí)幫助學(xué)生品讀、辨析。
2、句子實驗室:此部分有兩道題目,仿寫和句型變換。占卷面總分的6%。通過率為62%。
仿寫考查的是學(xué)生對于關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的運用能力。句型變換采用照樣子,變一變的形式,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運用不同的句型來表達(dá)同一個意思,也是為學(xué)生的寫作奠定基礎(chǔ)的練習(xí)。
這兩道題目,從學(xué)生的答題情況來看,主要是不熟悉此種練習(xí)形式,導(dǎo)致審題不明。究其原因,是平日缺乏此類型題目的練習(xí)。通過與老師們交流了解到出現(xiàn)這一情況的原因在于教材沒有安排此類練習(xí),因此教學(xué)過程中也就忽略了。這又從一個側(cè)面反映出教學(xué)中存在的一個問題:教教材和用教材教的問題。大家知道新課改理念倡導(dǎo)我們用教材教而不是教教材,這就給我們執(zhí)教者留有很大的再創(chuàng)造空間,我們應(yīng)該在語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,本著以學(xué)生發(fā)展為本的思想依托于教材,但又不拘泥于教材進(jìn)行自己的教學(xué)實踐。面對學(xué)生學(xué)習(xí)寫作片斷的實際,需要練習(xí)使用各種不同的句型來表達(dá)自己的思想,此時教師的任務(wù)又是什么?因此,建議老師們研讀課標(biāo),明確方向,創(chuàng)造性的'使用教材。
3、課文聯(lián)系站、閱讀小天地:這一版塊由課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分組成,占卷面總分的33%。此題正確率為73、6%
從課內(nèi)閱讀來看,學(xué)生掌握的較好。從課外閱讀看,學(xué)生能夠熟練運用各種的方法,并正確使用標(biāo)點符號。但由于沒有認(rèn)真審題,所寫的反義詞并不是短文中的詞語。
建議老師們在平日的閱讀教學(xué)中以課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求為目標(biāo),充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,以教材為依托,設(shè)計靈活多樣的練習(xí),力求達(dá)到舉一反三的效果。注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觸類旁通建構(gòu)式的學(xué)習(xí),而非簡單相加累積式的學(xué)習(xí)。另外還應(yīng)幫助學(xué)生推薦合適的課外讀物,教給他們讀書的方法,引導(dǎo)他們多讀書,在讀中積累,在讀中提高能力。
4、寫作展示臺
本次習(xí)作題目鑒于學(xué)生的年齡特點,依據(jù)課標(biāo)要求旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的事物,樂于書面表達(dá)。從兩個方面分析本次習(xí)作:
1)審題:多數(shù)學(xué)生能夠仔細(xì)審題,聯(lián)系實際寫出內(nèi)容比較具體的作文。從這次考試中可以看出,大部分學(xué)生的習(xí)作水平還可以,這與教師的指導(dǎo)訓(xùn)練,學(xué)生的日常積累是分不開的。同時,也存在相當(dāng)一部分學(xué)生審題不清,甚至不會審題。存在的現(xiàn)象有少數(shù)學(xué)生將寫實文章寫成了想象文章。
2)內(nèi)容:從學(xué)生的習(xí)作來看,多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真、規(guī)范。大部分學(xué)生能夠聯(lián)系實際,比較具體的描寫自己覺得最有意思的事情,語句比較通順、連貫,有的還能加上語言、動作等描寫,把文章寫生動。但存在的問題也不容樂觀:(1)標(biāo)點。習(xí)作中相當(dāng)一部分學(xué)生不能正確運用標(biāo)點符號,甚至有不少的孩子通篇都沒有加標(biāo)點。標(biāo)點符號使用格式上也存在不少問題,如有部分學(xué)生把逗號、句號、寫在了一行的開頭位置,有的學(xué)生不知道標(biāo)點符號應(yīng)占一個格。在作文教學(xué)中,標(biāo)點符號的使用一直是一個難點問題,學(xué)生對于每一個標(biāo)點符號蘊(yùn)含的意義搞不明白,因而導(dǎo)致不知在何時、何處應(yīng)該怎樣使用每一個標(biāo)點。這個問題是值得所有語文教師進(jìn)行思考的。(2)書寫。本次考試的習(xí)作可以看出學(xué)生的書寫存在很多問題,除錯別字的問題外,主要表現(xiàn)在書寫質(zhì)量兩極分化比較嚴(yán)重,有的學(xué)生書寫美觀大方,甚而帶有一定書法體的痕跡;而有的學(xué)生書寫極其潦草,讓人感覺態(tài)度極為不端正,甚至有的字讓人看不懂,閱卷的老師反復(fù)揣摩才能讀明白。寫字教學(xué)應(yīng)抓在平常,扎扎實實地落實到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中,才能出成績。
四、改進(jìn)教學(xué)的幾點建議:
1、面向全體,關(guān)注差異。我們允許差異,但我們更要關(guān)注差異。我們要通過檢測及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)暫困生,課上課下適當(dāng)?shù)募右浴捌珢邸,力求幫助他們盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,建立學(xué)習(xí)的自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不然,長期下去,他們由暫困變?yōu)樘乩r,必將難以彌補(bǔ)。
2、要把語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練放在重要位置。尤其要加強(qiáng)識字教學(xué),解決錯別字多的“頑疾”。同時還要在提高學(xué)生文化品行、文化教養(yǎng)方面多下功夫。
3、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,要求學(xué)生不僅要把字寫正確,還要寫整潔、美觀。
4、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。要將學(xué)生的新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。提倡語文學(xué)習(xí)活動化,讓學(xué)生在動手動腦的語文語言實踐活動中學(xué)習(xí)語文。
5、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。
學(xué)生良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,但是必須努力培養(yǎng),要讓學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣有:集中精力、專心致志讀書的習(xí)慣。“不動筆墨不讀書”、用適合自己的方式做讀書筆記的習(xí)慣。勤于使用工具書、根據(jù)需要收集有關(guān)資料的習(xí)慣。勇于質(zhì)疑問難、積極參與討論和爭辯的習(xí)慣。善于傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。努力解決自己在閱讀過程中遇到的問題的習(xí)慣。
關(guān)于本次檢測,我們應(yīng)重視、強(qiáng)化檢測評價促進(jìn)發(fā)展的功能,而應(yīng)弱化其甄別功能。愿通過本次檢測的評價幫助每位語文教師找到自己教學(xué)中的優(yōu)點,將其發(fā)揚(yáng)光大,同時找到存在的不足,取人之長補(bǔ)己之短。更重要的是幫助每個學(xué)生找準(zhǔn)努力的方向,最大程度的促進(jìn)每個學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
二年級分析報告8
一.試題概況分析:
二年級下冊數(shù)學(xué)試題是根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊的前半部分教學(xué)內(nèi)容來編排試題的。試題容量適當(dāng),難度不大,涵蓋面積較大,能有效的測試出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這次試卷,有六個大題,前五個試題是必做的,第六大題是一個附加題,6分,滿分共100分。
試卷主要由六種題型構(gòu)成:
。ㄒ唬┨羁 共8小題。從卷面上看,學(xué)生完成情況較好。但仍有個別學(xué)生,在第7小題,比較大小時,出現(xiàn)錯誤。
。ǘ┡袛囝} 這道題主要是考查學(xué)生的基本知識,學(xué)生在做第五道判斷題時,由于沒審清題意,錯誤率較高。
。ㄈ┻x擇題 這個題目很簡單,只有5個小題,有少數(shù)幾個學(xué)生因為粗心,不認(rèn)真審題出錯了。
。ㄋ模┯嬎 本題共由口算和用脫式計算兩個小題組成。在答題過程中大部分的學(xué)生都只出現(xiàn)較少錯誤,甚至可以拿到滿分。而部分學(xué)生失分的原因主要是做題時不夠細(xì)心,出現(xiàn)了計算錯誤導(dǎo)致失分。
。ㄎ澹┙鉀Q問題方面。 解決問題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,本試卷解決問題的分值占了30分,共分3題,都是本冊書要求掌握的類型。但有部分學(xué)生比較馬虎,把乘號寫成除號,漏寫單位,或在做題時答題不完整等。
(六)附加題 本次附加題難度不大, 大部分學(xué)生都做對了,但過程不完善。
二. 學(xué)生考情分析
這次期中考試,總的來說,學(xué)生考得挺好的,平均分83分,優(yōu)秀率36%,及格率93%,最高分99分,但是也有不盡人意的地方,以后還要繼續(xù)努力,在今后的教學(xué)中,要多注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真做題,做完后,仔細(xì)檢查。給學(xué)生做練習(xí),要全面,設(shè)計練習(xí)要精而不在于多。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這樣,我想,下次一定可以考出更好的`成績!
三、幾點反思
通過前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用,使教學(xué)更具生動性、具體性。
2、對學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化,題型靈活,要做到檢查評改及時。
3、注意解決問題的培養(yǎng),多進(jìn)行問題意識的教學(xué)。
4、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠,在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目,學(xué)會理解題意,學(xué)會檢查。
二年級分析報告9
在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝,由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就將本次測試進(jìn)行如下分析:
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題,既檢查了學(xué)生交際的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
二、學(xué)情分析
我班學(xué)生共48人,此次考試成績比上學(xué)期稍有進(jìn)步,優(yōu)秀學(xué)生16人,優(yōu)秀率%;合格學(xué)生48人,合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后,優(yōu)秀學(xué)生偏少,質(zhì)與量都存在嚴(yán)重不足。
三、試卷分析
第一大題考察基礎(chǔ)知識。第1題“看拼音寫詞語!贝祟}考察學(xué)生拼音認(rèn)讀和詞語掌握能力,這一題的分值也是占總分的百分之十,這個內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對所學(xué)詞語及拼音掌握的不錯,但對掌握的不太牢固。如:“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。
第2題是“我會選”,為多音字選擇正確讀音。大部分同學(xué)均沒有錯誤,少數(shù)同學(xué)由于拼音基礎(chǔ)差,上課時沒認(rèn)真記,導(dǎo)致在選擇“高興”的“興”字選錯讀音,今后要加強(qiáng)練習(xí),鼓勵他們多讀,多記。
第3題是“我會變,變成新字再組詞”這一題的總分是9分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生對常用詞語的掌握是比較好的,但遇到“單”、加偏旁,“滴”換偏旁,失分比較嚴(yán)重。
第二大題考察積累運用。第4題是“選字填空,我最棒!边@道題考察了學(xué)生對同音字的靈活運用能力。此題失分較少,其原因是作為常見詞語,進(jìn)行過多次訓(xùn)練。但也有錯誤,比如“做”、“作”不分,
第5題考察反義詞、變換詞語,此題失分較多,原因是學(xué)生雖然做過練習(xí),但較少,記憶不牢固。還有學(xué)生沒看清楚題意,把2、3小題混為一談。以后我要強(qiáng)調(diào)審題要認(rèn)真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。
第6題是“我會連”此類型題大部分同學(xué)得了滿分,說明平時語文基礎(chǔ)扎實,我仍要繼續(xù)努力,保持下去。
第7題第1小題是“我會填”這一題可以說除了幾個比較特別的學(xué)生外,其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內(nèi)容填空!边@一題的分值占總分的百分之十五,這題完成的不是很好,有部分同學(xué)因為一些字寫錯失分。如:“煥然一新的.()”寫成了“王付井”。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問題。
第8題是“按課文內(nèi)容填空”大部分同學(xué)均得滿分。第(1)、(5)小題失分嚴(yán)重,練習(xí)較少。
第9題是“讀句子,寫一句話”,大部分同學(xué)都有點失分,在標(biāo)點,字的用法上有些小錯誤,需加強(qiáng)指導(dǎo)。
第二大題是“基本技能”,即閱讀。此題失分最多的是第2小題,照樣子,寫詞語,如“走著走著”錯當(dāng)作AABB結(jié)構(gòu)詞語寫,還是平時審題強(qiáng)調(diào)的不夠,需加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
第三大題是“快樂些話”,這一題的分值占總分的百分之十二,為?嫉目磮D些話。平時有些學(xué)生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個別的學(xué)生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫,甚至只寫了一句,還寫錯了。針對這一問題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得在期末測試中有所提高。
四、存在的主要問題:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表,部分同學(xué)不知道“整”字的部首,所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強(qiáng)部首認(rèn)知方面的教學(xué)工作。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。
五、改進(jìn)措施:
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。
4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān),及時彌補(bǔ)不足,以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)注。
二年級分析報告10
一、試題評價
此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。整個試卷將本學(xué)期的知識整個融合進(jìn)去,把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用融于試卷之中,注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查,基本做到不出偏題、怪題、過難的題,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,增加靈活性,又考查了學(xué)生的真實水平。
1、內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,各部分分值權(quán)重合理。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識,不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面,共計五個大題。
2、取材比較貼近生活,評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。
學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值.這些現(xiàn)實生活中熟悉的事物,便于學(xué)生聯(lián)系實際分析和解決問題。這也就需要孩子聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、動手操作能力、解決問題能力。
3、體現(xiàn)了靈活性。
在考察學(xué)生“數(shù)的運用”的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的,顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈活性,有一定的深度和難度。
4、題型簡約。整套試題題型分為“填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題”,題干簡約曉暢,降低學(xué)生審題的難度,有利于學(xué)生發(fā)揮水平,真實檢驗學(xué)生的實際知識與技能。
5、難易適中。整套試題基礎(chǔ)題占90%,難度題占10%,較好地體現(xiàn)這次命題的指導(dǎo)思想。
二、考生答題情況及錯誤原因分析
第一題是填空題,分為11個小題,每空1分,共26分。
第1、2題考查質(zhì)量單位和單位的換算,題型簡單,多數(shù)學(xué)生能按要求作答,少數(shù)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生不能正確區(qū)分重量單位克、千克,不會應(yīng)用克與千克的相互轉(zhuǎn)化。第3、5、6題考查除法的初步認(rèn)識,包括平均分、除法算式的讀寫、有余數(shù)的除法,學(xué)生容易出錯的地方是讀算式:把除以的“以”和“等于”寫錯,還有部分學(xué)生把“除”和“除以”混淆,導(dǎo)致失分現(xiàn)象,一個完整的除法算式讀作什么,70%的學(xué)生作答成乘法口訣。第4題考查運算順序,得分率較高。有部分同學(xué),知道先算加法,再算乘法。但是不會寫字,有些是同音字,有些是錯別字。第7題屬于有余數(shù)的除法,考查學(xué)生對“余數(shù)小于除數(shù)”的認(rèn)識,多數(shù)學(xué)生能回答正確,少數(shù)人不理解這個知識點。第8、9題為萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,包括萬以內(nèi)數(shù)的讀寫,數(shù)位的認(rèn)識、數(shù)的組成等知識點,很多學(xué)生在讀數(shù)的時候,把阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字混在一起,導(dǎo)致失分較重,這些課堂上重點訓(xùn)練的題型,真是不該出現(xiàn)這樣的錯誤。第10題考查近似數(shù)的知識點,這題是最容易出錯的,因為學(xué)生對“四舍五入”的理解不夠,近似數(shù)的應(yīng)用,35%的學(xué)生不會做,還有部分學(xué)生答成漢字。第11題考查判斷推理,因為學(xué)生還沒學(xué)過小數(shù)大小的比較,只有少數(shù)學(xué)生能作對,但閱卷時按超綱處理,統(tǒng)一給分。
第四題是計算題。都是考察學(xué)生的計算能力,總體還是不錯,但是都有因為粗心算錯的。第22題是口算,正確率較高,只有少部分人在整百整千數(shù)相加。有一部分少寫0。第23題是豎式計算。有一部分同學(xué)數(shù)位沒有對齊,有的等號后面沒有寫答案,少部分不會算。導(dǎo)致失分。第24題,脫式計算,有幾個同學(xué)沒有寫等號就直接算、有部分同學(xué)不會混合運算,不知道運算順序。導(dǎo)致失分。第25題,第(1)和(2)小題出錯的.人相對較少。第26題,大部分同學(xué)不明白被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。不了解這個數(shù)就是被除數(shù)。導(dǎo)致失分。
第五題是認(rèn)識統(tǒng)計表。失分的人數(shù)不多,多數(shù)同學(xué)都及格了,只有少部分同學(xué)對統(tǒng)計表中的文字理解不透徹。導(dǎo)致失分。
第六題是解決問題,分為五個小題,每題5分,共25分。第27、28題考查學(xué)生對平均分知識點的掌握,題型簡單,大部分學(xué)生能按要求作答。有部分學(xué)生算式寫對了,但是答案不正確,可能是乘法口訣還記不住。第29題考查學(xué)生對“幾個幾是多少,誰比誰多多少的問題,”大部分同學(xué)能夠解答,部分學(xué)生只寫了第一個算式,第二個問題沒有解答,這部分同學(xué)對題意的理解不正確。第30題考查學(xué)生對“比一個數(shù)多幾是多少,全天共收了多少千克?”好多同學(xué)只解答了第一個問題,第二個問題沒有解答,對題目沒有認(rèn)真理解題意。好一部分同學(xué)700加200都算錯,說明三位數(shù)的加法還有困難,這個知識點還沒有完全掌握。第31題考查學(xué)生對“三位數(shù)減兩位數(shù)的計算,”好些同學(xué)都把100減46算錯了,說明數(shù)位上連續(xù)是0的減法學(xué)生還很吃力,還得加強(qiáng)。部分同學(xué)只解答了第一個問題,第二個問題沒有解答,說明沒有認(rèn)真讀題目,或者理解不了題意。
三、教學(xué)建議
1.加強(qiáng)對平均分的理解,對除法算式讀寫的訓(xùn)練,練習(xí)算式中一些難寫的字如“除以”“等于”“加、減、乘、除”,降低錯誤率。
2.課堂上重點講解除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系,這有利于后面三年級除法的教學(xué)。
3.萬以內(nèi)數(shù)的讀寫,應(yīng)重點強(qiáng)調(diào)讀書應(yīng)該寫成漢字,寫數(shù)寫成阿拉伯?dāng)?shù)字,不要出現(xiàn)兩者混淆的情況,另外,加強(qiáng)“四舍五入”概念的導(dǎo)入,讓學(xué)生理解什么時候該舍去,什么情況該進(jìn)位。
4.出試卷的時候,多考慮學(xué)生的實際情況,比如11題,課本上沒有小數(shù)的比較,同步指導(dǎo)上面也只是簡單提到,如果同步指導(dǎo)習(xí)題沒講解完的話,那么學(xué)生就會覺得陌生,甚至老師也會說是超出教學(xué)大綱了。
5.部分學(xué)生的計算方法沒有掌握。在測試的過程中,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法計算很慢,出錯率較高。
6.口算能力的培養(yǎng)不是靠一朝一夕的強(qiáng)化訓(xùn)練就能成功的,關(guān)鍵在于平時的經(jīng)常的有效的訓(xùn)練。而口算的訓(xùn)練又比較枯燥乏味,學(xué)生不感興趣。容易形成懼怕口算,逃避口算的心理。口算能力自然得不到提高。
7.基本知識必須抓實、抓細(xì)、抓緊,并強(qiáng)調(diào)書寫的態(tài)度一定要認(rèn)真。
8.培養(yǎng)認(rèn)真讀題、細(xì)心做題的習(xí)慣及靈活解題能力。二年級各種題型的種類在增多,需要學(xué)生有一定的應(yīng)變能力和分析問題的能力,同時細(xì)心習(xí)慣(細(xì)心讀題、細(xì)心思考、細(xì)心計算)也很重要,它直接影響學(xué)生解決問題的能力和成績,也對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響。所以今后在平日的教學(xué)過程中,有意識地加強(qiáng)對學(xué)生讀題、做題的方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求認(rèn)真仔細(xì),培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。
9.培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。特別是計算題和解決問題的題,讓學(xué)生通過檢查可以發(fā)現(xiàn)自己抄錯的數(shù),找錯的信息和計算結(jié)果的錯誤,以減少不必要的失誤。
10.抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成績。
11、加大同學(xué)們的識字量,就能更好的理清題意。
總而言之,盡管目前數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價值觀,重視數(shù)學(xué)計算方法的多樣性,但更應(yīng)該講究方法的優(yōu)化,提高速度和正確率?谒闳栽凇皵(shù)的運算”中占有一席之地,是一項重要的能力,不容忽視,始終應(yīng)將之作為常規(guī)性的訓(xùn)練內(nèi)容來抓,為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。故希望整體口算能力尚欠佳的班級要對學(xué)生適當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練,利用在校時間組織集體練習(xí),校外讓家長適當(dāng)配合,全面提高學(xué)生的口算能力。
二年級分析報告11
一、考試結(jié)果
二年級共有28位同學(xué),全部參加考試,總分分,平均分分,及格率%優(yōu)秀率達(dá)%,差生率%,成績比較理想。
二、試題特點
這次試卷分為基礎(chǔ)知識。閱讀和看圖寫話三的板塊,全卷各個部分比例適當(dāng),知識覆蓋廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學(xué)生較大的答題空間,給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利讓學(xué)生表達(dá)最真實的想法和情感。
三、檢測結(jié)果分析
1、積累與運用類;A(chǔ)知識主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面,很有針對性地考查學(xué)生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音。字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的`應(yīng)該容易完成。從得分來看,學(xué)生對字音。字詞掌握較好。個別同學(xué)失分的主要原因:答題時粗心大意。對字音字詞掌握不牢固,答題時出現(xiàn)判斷錯誤。失分較嚴(yán)重還有:選詞填空。原因是答題粗心大意,沒有仔細(xì)讀句子就匆忙填。是詞語理解不夠,掌握不牢固,答題時出現(xiàn)判斷錯誤。
2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次也不例外。本次閱讀并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意,反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少,知識面狹窄,理解能力較差。作文題。從閱卷情況來看,好的方面有以下幾點:想象巧妙。頗有創(chuàng)意;內(nèi)容豐富多彩。語句通順。流暢。中心明確。結(jié)構(gòu)完整。缺點:口語積累不夠,語言表達(dá)不完整。寫作技巧欠缺,層次不清;標(biāo)點符號使用不當(dāng);書寫不規(guī)范。潦草。錯別字多。
四、對今后教學(xué)的幾點看法:
1、重視字詞教學(xué),務(wù)實語文基礎(chǔ),字詞是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測中,發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過關(guān),要提高學(xué)生的成績首先要重視字詞過關(guān)。字詞類只要學(xué)生平時稍加努力,就可以得分。因此,在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語聽寫。抄寫和組詞訓(xùn)練,同時可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個性閱讀。
3、激發(fā)習(xí)作興趣。抒發(fā)真情實感。
4、豐富語言積累。注重語文實踐。
5、讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,做好摘抄和讀書筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
二年級分析報告12
一、考試基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計
本次全年級參加人數(shù):178人,平均成績89分及格率98%優(yōu)秀率58%
二、試題具體情況分析
1、在基本知識中,填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過,因此正確較高,這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感,對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展,學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,改變以往的題目類型,讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來,而學(xué)生缺少的就是這個,以致失分嚴(yán)重。
2、此次計算題的考試,除了一貫有的口算、計算,用不同方法計算的題型,通過本次測驗,我認(rèn)識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作,從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識讓學(xué)生置身在一個充滿趣味的數(shù)學(xué)活動中,激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問題,體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。
4、取材比較貼近生活,評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。例如:第五大題的第2、3小題,笑笑上樓,小虎做加法,第六大題試一試試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值與樂趣。
三、學(xué)生答卷情況分析。
1、存在的不足:
。1)部分學(xué)生在計算中計算粗心,仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計算中,橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e;計算時粗心算錯答案。
。2)學(xué)生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題,導(dǎo)致簡單的計算錯題太多。
。 3)學(xué)生對解決實際問題的能力太差,對知識學(xué)習(xí)太死,不會靈活應(yīng)用第五題第2、5小題只有很少學(xué)生做對,第六大題也只有個別學(xué)生想出來。
2、取的.成績:
。1)在本次試卷中可以看出,學(xué)生基礎(chǔ)計算總體還不錯,說明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識。
(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題,有一定的能力。
(3)學(xué)生書寫整體不錯。
四、今后努力的方向和改進(jìn)措施。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。
2、重視基本算理、基本概念教學(xué),在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。
4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機(jī)會。為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機(jī)會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。
5、為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中,是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會,為學(xué)生留有思考的時間與空間。
二年級分析報告13
從試卷的總體情況來看,本次試卷難度不大,但知識面涵蓋廣泛,容易忽略的細(xì)節(jié)多,如果學(xué)生想要取得理想的成績,還是存在一定的難度。以下是我的試卷質(zhì)量分析情況:
考試情況分析:
二(1)班共40人,實考40人。二(2)班共41人,實考41人。卷面為滿分100分,其中:二(1)班100分4人,90—99分11人,80—90分15人,60—80分7人,不及格3人。二(2)班100分2人,90—99分18人,80—90分16人,60—80分4人,不及格1人。
試卷及錯題分析:
這份試卷選擇了填空、計算、動手操作、解決問題幾大類型。分值分布如下:填空28分,口算10分,列豎式計算26分,動手操作9分,解決問題27分。
一、填空
每空1分,小朋友們多數(shù)對近期學(xué)習(xí)的厘米和米的知識掌握較牢固,失分較少。第三單元角的初步認(rèn)識中一塊三角板中,有()個角,有近30%的同學(xué)不會填。這個知識點給學(xué)生講過兩遍,可能遍數(shù)還不夠多,部分學(xué)生沒掌握好。在以后復(fù)習(xí)時應(yīng)該給予關(guān)注。在填寫角的各部分名稱這道題,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不會寫“頂”這個字,這可能與我的平時教學(xué)有關(guān),忽略了學(xué)生生字的掌握,認(rèn)為這是語文課的認(rèn)識,在今后的教學(xué)過程中一定會注意這方面。
二、計算
計算包括口算和筆算?谒銓W(xué)生們做得很細(xì)心,無掉題、漏題的.情況發(fā)生,只有極個別的同學(xué)因馬虎出錯。而筆算問題很大,幾乎50%的同學(xué)在計算題出現(xiàn)錯誤扣了分?鄯种饕且驗椋1)計算不細(xì)心導(dǎo)致計算錯誤。(2)相同數(shù)位沒有對齊。尤其是第一題61+39=100這道題。因為講課時沒有重視答案是100的兩位數(shù)加減兩位數(shù),所以出現(xiàn)了計算正確而數(shù)位沒有對齊的現(xiàn)象。(3)沒有標(biāo)上進(jìn)位1和退位點。在平時的練習(xí)過程,反復(fù)強(qiáng)調(diào)要標(biāo)上,部分學(xué)生還是會忘記。
三、動手操作
1、畫一個直角,再畫一個比直角小的角。
出現(xiàn)錯誤大部分因為(1)沒有標(biāo)上直角符號。(2)尖尖的角由于三角板磨損畫得有些圓滑。
2、畫一條4厘米長得線段。
同學(xué)們對于線段有兩個端點,線段是直的知識點基本掌握,但在畫完后需標(biāo)出長度的要求極易漏掉。要做著重強(qiáng)調(diào)。還有部分學(xué)生因看錯題目化成5厘米線段。
四、解決問題。
1、2、3、4、5小題考察的都是100以內(nèi)的加減法,加減混合的應(yīng)用,大部分同學(xué)掌握不錯。出現(xiàn)錯誤的同學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生算式正確,答案確沒有計算正確。大部分原因在于我平時對解決問題沒有要求學(xué)生列豎式計算。在今后會重新要求學(xué)生列豎式計算。
綜合以上出現(xiàn)的問題,結(jié)合今后的教學(xué),特作出如下的改進(jìn)措施:
1、培養(yǎng)學(xué)生做題前先看清題意的習(xí)慣。
無論什么題目,是多么的繁雜或是多么的簡單,弄清題意才有可能做對,否則前功盡棄。
2、提高學(xué)生的計算能力。
計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。今后在教學(xué)過程中,會讓學(xué)生多做一些趣味性的心算與口算練習(xí),既提高了計算能力,又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,持之以恒的堅持必定能出結(jié)果。
兩個月的辛勞,兩個月的收獲,發(fā)現(xiàn)缺點,在今后的工作中不斷完善。只有這樣,我們的教學(xué)工作才能不斷進(jìn)步,不斷提高。希望在今后的教學(xué)過程中取得更優(yōu)異的成績!
二年級分析報告14
一、基本情況
本年級共有30人參加考試,人均分92.2分,合格率97.3%,優(yōu)分率97.3%,最高分100分,最低分28分。
二、試卷分析
本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,同時注重過程性知識和方法性知識的考察,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,具體體現(xiàn)在:
1、內(nèi)容覆蓋面廣,對每一部分內(nèi)容均有涉及,有利于全面考察學(xué)生的知識和能力,突出了重點。加大了難度,有9分是超教材的內(nèi)容。
2、題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個大題:大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分,有的題學(xué)生無法列算式計算,個別聰明的學(xué)生只能斗出來,有的題要通過3、4步才能算出來,考察了學(xué)生思維的廣闊性。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題“算一算”(27分),有三種形式,分口算、豎式計算、脫式計算。訓(xùn)練的較多,失分較少。
第二題“填一填”(21分),全對的沒有,原因是有一個題未學(xué),在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。
第二題“判斷對錯”(10分)全對的有15人,有3個題是在身邊生活中所應(yīng)用的題,信息是未知的,要在題中找。如:“3只鴿子有幾只眼睛,幾條腿?”等
第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”(10分)只有3個人做錯,他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫數(shù)”(6分)全對
第五題“看方位圖填空”(5分)全對20個人,少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯誤。
第六題“看路線圖填空”
第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運動場的`方位圖”(2分)全對的10人,很多同學(xué)畫出了整個學(xué)校的方位圖。
第八題“解決問題”(17分)全對的只有11人,有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確,“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,保護(hù)每個學(xué)生的自尊心,尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補(bǔ)缺工作。
在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時,更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、通過這次的檢測反思,使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:
1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力
4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣
5、多鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),愛數(shù)學(xué)的自信心。
6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
二年級分析報告15
一、試卷、學(xué)情分析:
1、試卷分析
本次期中試卷主要分為五部分,第一部分包括連線,看拼音寫詞語,查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞,第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習(xí)。這套試題注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察:讀拼音寫字,辨字組詞,查字典,詞語連線,選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過排列句子、補(bǔ)全句子,閱讀等考察學(xué)生說句子、理解句子所表達(dá)的情感。既檢查了學(xué)生的閱讀理解能力,又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生47人,從整體上看,本次測試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因為做題不細(xì)心,讀題不認(rèn)真,基礎(chǔ)知識掌握不牢,直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,即要保證優(yōu)秀率有所提高,還要保證中下水平的學(xué)生跟上去,狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高整體成績。
二、成績分析如下:
參加考試人數(shù)47人,其中0—29分1人:30—39分2人:40—49分3人:50—59分2人:60—69分7人:70—79分11人:80分以上21人
及格率:83%優(yōu)秀率:45%
三、存在的問題及的主要原因
一是教師在教學(xué)中,缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘,很多東西不注重訓(xùn)練。比如:閱讀短文就練習(xí)的很少,只注重課文的理解,學(xué)生還沒有形成能力。
二是學(xué)生掌握不好。比如:讀拼音寫詞語,都是老師平時多次強(qiáng)調(diào),聽寫過的詞語;可有些同音字還是有很多學(xué)生出錯,有些字詞的區(qū)別學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要善于分析試卷題型,并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實。加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。
2、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。
4、把好檢測關(guān),及時發(fā)現(xiàn)問題彌補(bǔ)不足。以激勵表揚(yáng)的形式調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使不同的'學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5,在以后的學(xué)習(xí)中,我將引導(dǎo)學(xué)生多觀察多留心周圍的一切事物,多閱讀課外書,并且多組織學(xué)生進(jìn)行說話和寫話練習(xí),這樣能增強(qiáng)學(xué)生的說話和寫話能力,對以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。
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